《手指》说课稿—获奖说课稿
部编五年级语文下册《手指》优质课 说课稿
部编五年级语文下册《手指》优质课说课稿一. 教材分析《手指》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过对五个手指的描写，展示了每个手指的独特性和相互之间的依赖关系，寓意着家庭成员之间的和睦相处。
课文语言生动形象，富有童趣，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于发现生活中的美好，对于家庭成员之间的关爱和和睦相处有深刻的体会。
在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，引导他们深入理解课文，体会家庭成员之间的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱家庭成员，珍惜亲情，和睦相处的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词。
2.教学难点：体会家庭成员之间的情感，学会关爱和珍惜亲情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意，把握课文结构。
3.合作探究：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解和感悟，分享家庭成员之间的关爱故事。
4.情境教学：创设情境，让学生角色扮演，体验家庭成员之间的情感。
5.课堂小结：总结课文内容，引导学生学会关爱家庭成员，珍惜亲情。
七. 说板书设计1.板书主题：手指2.板书内容：–大手指：家庭成员之间的关爱–小手指：生字词八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等，给予及时的指导和鼓励。
《手指》说课稿一等奖
《手指》说课稿一等奖
《手指》说课稿一等奖
在给学生上课的过程中,我发现学生们往往忽视了自己的手指。
在我们的日常生活中,手指扮演着非常重要的角色,它们可以帮助我们完成很多任务,比如拿东西、写字、弹奏乐器等等。
因此,我想通过这节《手指》这节课,向学生们介绍手指的重要性,并激发他们对手指的兴趣和热情。
首先,让我们来了解一下手指的基本结构。
手指由五个手指骨和五个指节组成。
五个手指骨分别位于手指的前方和后方,而五个指节则连接着手指骨,使手指能够灵活运动。
我们的手指可以根据不同的需要和活动进行不同的形态和动作。
比如,当我们拿东西时,手指会弯曲并张开;当我们写字时,手指会放松并对齐;当我们弹奏乐器时,手指会弯曲并活动。
那么,手指对我们的日常生活有哪些帮助呢?拿东西、写字、弹奏乐器等等,都离不开手指。
通过练习手指操,可以帮助学生更好地掌握手指的基本动作和形态,提高手指的灵活性和协调性。
同时,手指操还可以帮助学生培养对手指的认识和重视,提高他们的审美能力。
除了以上好处,手指操还有什么其他的作用呢?手指操可以帮助学生更好地掌握日常生活中的各种技能,比如穿衣搭配、语言表达、生活技巧等等。
通过练习手指操,学生不仅可以提高技能水平,还可以培养自己的自信心和独立思考能力。
最后,我想通过这节《手指》这节课,向学生们传递一个正确的观
念:手指是我们生活中非常重要的一部分,它们可以帮助我们完成很多任务,提高我们的生活质量。
希望学生们能够重视自己的手指,并在日常生活中多运用手指,让手指操成为他们生活中的一部分。
《手指》说课稿
《手指》说课稿一、课程理解《手指》是小学语文五年级下册的一篇课文，通过对手指的描述，强调了团结就是力量的主题。
在教学设计中，我深刻理解到《手指》作为一篇富有哲理的文章，不仅要让学生理解课文内容，更重要的是引导学生领悟文章所蕴含的道理，从而在实际生活中有所启示。
二、学情分析我所面对的学生群体是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和思维能力，对于深入理解课文内容有着一定的基础。
然而，他们的生活经验有限，对于文章所蕴含的深层次道理可能理解不够深入。
因此，我在教学中将结合学生的实际情况，设计相应的教学策略。
三、教学目标根据《语文课程标准》的要求和课程理解以及学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容。
能力目标：培养学生的阅读能力和思维能力，引导他们领悟文章所蕴含的道理。
情感目标：引导学生体会团结的重要性，培养他们的团队精神。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解课文内容，领悟文章所蕴含的道理。
教学难点：引导学生将文章中的道理与实际生活相结合，培养他们的团队精神。
五、教法学法为了达成教学目标，我将采用以下教法学法：教法：情境教学法、问题教学法、启发式教学法。
通过创设情境、提出问题、启发学生思考，引导学生深入理解课文内容，领悟文章所蕴含的道理。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养他们的阅读能力和思维能力，提高他们的学习效果。
六、教学过程为了达成教学目标，我将按照以下步骤进行教学：导入新课：通过情境导入的方式，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
整体感知：让学生朗读课文，初步了解课文内容，并提出问题，引导学生思考。
《手指》说课稿一等奖
《手指》说课稿一等奖篇一：《手指》说课稿一等奖一、说教材本节课所使用的教材为《手指》。
《手指》是一本适合幼儿园使用的绘本，由著名童书作家编写而成。
该绘本通过简单有趣的文字和生动的插图，向幼儿介绍了手指的名称、功能和重要性。
本节课将通过阅读、手势模仿和游戏等多种方式，帮助幼儿深入了解手指并培养对手指的爱护意识。
二、说目标1. 知识目标：a) 认识手指的名称，如拇指、食指等；b) 了解手指的功能，如抓握物品、指点方向等；c) 能够说出手指的重要性，如在书写、画画等方面发挥的作用。
2. 能力目标：a) 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过观察、模仿和实践，认识手指的功能；b) 提高幼儿的语言表达能力，通过口头表达和角色扮演，表达对手指的感受和理解。
3. 情感目标：a) 培养幼儿对手指的爱护意识，加强对身体的保护意识；b) 培养幼儿的团队合作精神，通过小组游戏增强互动与合作。
三、说教法本节课将以情景教学法为主，结合多种教学方法，如阅读、手势模仿、角色扮演和小组游戏等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
四、说过程1. 热身导入（5分钟）通过唱歌或舞蹈等活动，让幼儿们活动身体，进入学习状态。
2. 导入新课（5分钟）教师出示《手指》绘本，引发幼儿对手指的好奇心，提出问题：你们有几根手指？它们有什么作用？3. 阅读教材（10分钟）教师向幼儿们展示绘本，并边读边指着绘本中的手指部位，引导幼儿们认识手指的名称。
然后，教师带领幼儿们一起读绘本，加深对手指的认知。
4. 手势模仿（10分钟）教师向幼儿们示范一些手势，如拇指竖起、食指指向前方等，然后让幼儿们模仿并说出对应的手指名称。
通过手势模仿，巩固对手指的学习。
5. 角色扮演（15分钟）教师组织幼儿分成小组，每个小组都扮演一个角色，如画家、写字员等。
然后，教师给每个小组分发纸和笔，让他们通过画画或写字来体验手指的作用。
最后，每个小组向全班展示他们的作品，让幼儿们感受到手指的重要性。
新统编五年级下语文22《手指》优质课说课稿
新统编五年级下语文22《手指》优质课说课稿一. 教材分析《手指》是统编五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过作者对五个手指的描绘，寓意着每个人都有自己的特点和优势，我们要正确看待自己和他人的优缺点，学会欣赏和尊重他人。
课文语言幽默风趣，富有深刻的哲理，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但针对课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及所蕴含的哲理，还需要引导学生进行深入的理解和思考。
此外，学生对于手指的认知主要停留在日常生活的使用上，对于手指的寓意和象征意义需要进行进一步的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的生字词；2.过程与方法：通过合作学习，学会欣赏和尊重他人，培养团队意识；3.情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的特点和优势，学会正确看待自己和他人的优缺点。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的生字词；2.教学难点：课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，以及课文所蕴含的哲理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；2.采用合作学习法，分组讨论，让学生在讨论中学会欣赏和尊重他人，培养团队意识；3.采用启发式教学法，引导学生思考和探讨课文的寓意和哲理，提高学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的用途和特点，激发学生的学习兴趣；2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意；3.精讲细读：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文内容；4.合作学习：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文寓意的理解，培养团队意识；5.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会课文的哲理和寓意；6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活，学会欣赏和尊重他人。
2024年部编版语文五年级下册手指说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册手指说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册手指说课稿第【1】篇〗22 手指说课稿一、说教材《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。
课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。
学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。
二、说教学目标1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
三、说教学重难点1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。
（重点）2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读与默读结合法本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。
要让学生多朗读，把课文读流利。
同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。
2.发现点拔教学法本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。
因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
[说学法]学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。
五、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习《手指》一课。
《手指》说课稿一等奖
《手指》说课稿一等奖篇一：《手指》说课稿一等奖一、说教材本课是小学语文二年级上册第一单元的故事课《手指》。
这个故事讲述了一个小男孩的手指因为玩耍不小心弄伤了，但是他的妈妈并没有责备他，而是给予了他温暖和关怀。
通过这个故事，教育孩子们要珍惜和保护自己的身体健康，并学会在面对困难和痛苦时保持乐观和坚强的态度。
二、说教学目标1.知识目标：了解故事《手指》的情节，并理解故事中的寓意。
2.能力目标：培养学生阅读理解的能力，能够合理表达自己的想法和感受。
3.情感目标：培养学生珍惜自己的身体健康，关心他人的情感，学会乐观和坚强的态度。
三、说教学重难点1.教学重点：理解故事的情节，抓住故事的主旨，并能够进行适当的表达。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，使他们能够真正理解故事中的情感和寓意。
四、说教学过程1.导入新课通过图片和问题导入，引导学生回忆《手指》故事的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课首先，给学生介绍故事的情节，帮助他们理解故事的内容。
然后，通过提问的方式，引导学生思考故事中的寓意和教育意义，并与学生进行讨论。
3.阅读与理解让学生阅读故事《手指》，并进行理解。
可以采用小组合作的方式，让学生在小组内互相讨论和解答问题，提高学生的阅读理解能力。
4.情感教育通过讲解故事中的情感和寓意，引导学生反思自己的行为和态度，培养他们珍惜身体健康的意识，并学会关心他人。
同时，通过故事中妈妈的关怀和鼓励，教育学生在面对困难和痛苦时保持乐观和坚强的态度。
五、说板书设计《手指》珍惜健康关心他人乐观坚强六、说教学反思通过本节课的教学，学生对故事《手指》的理解能力得到了提高，并且能够表达自己的想法和感受。
在情感教育方面，学生也对珍惜健康和关心他人有了更深刻的认识。
但是，在组织小组讨论时，有些学生表达能力较差，需要进一步加强口头表达能力的培养。
篇二：《手指》是一篇富有情感和想象力的短篇小说，通过描述一个简单的日常场景，展现了人与人之间的深情和温暖。
语文《手指》说课稿(通用10篇)
语文《手指》说课稿(通用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!语文《手指》说课稿(通用10篇)导语入手，明确阅读要求导语，明确学习任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《手指》说课稿—获奖说课稿
一、说教材
我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。
这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。
这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。
文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。
这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。
这是一篇略读课文，可用一个课时完成教学。
根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：
1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。
这也是本文的教学重点。
3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性；这也是本文的教学难点。
二、说教法、学法
这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。
三、说教学程序
第一步：猜谜导入，激发兴趣
上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。
’这是什么？”学生猜后，课件出示手的图片。
接着，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。
”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。
请几个学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。
”（板书：手指）这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。
第二步：感知全文，了解内容
紧接着，我让学生自由读课文，并课件出示以下自读要求：
1、边读边划出带拼音的生词，读正确。
2、标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。
3、想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么？
心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的的读的效果是有目的读的效果的三分之一。
基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。
学生自学完后，再检查自学情况，先课件出示带拼音的及容易读错的词让学生读一读，重点指导：“搔”、“憎”、“窈窕”的读音。
读后完成以下填空：这篇文章主要通过写五个手指的___________________，告诉我们______________________。
这个填空旨在引导学生了解课文的主要内容，是对自学课文的第三个要求的检查。
学生在说告诉我们什么的时候，可能会说出很多不同的答案，我就用：“如果这个地方叫你用文中的一句话来回答，你会用哪一句呢，赶快到文中去找一找，划一划，读一读。
”这样自然而然地引出文章的中心句，知道五个手指有强弱、美丑之分，过渡到第三步的教学。
第三步：精读课文，感悟道理
这一步我又分以下几个环节进行教学：
第一个环节，学习课文第二自然段，了解大拇指的特点。
先指名学生读读这个自然段，其他同学边听边划出描写大拇指特点的句子。
然后，引导他们抓住“死力抵住、拼命按住、用劲扳住”这几个词来重点体会，有感情地朗读课文，并联系实际生活说说除了课文中写的，还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢？这里用联系实际的方法让学生进一步体会大拇指的优点，学生体会起来会更加深刻。
接着，让学生设身处地把自己当成大拇指，把文中的“他”换成“我”再读一读这段话，体会大拇指的优缺点。
最后，引导他们总结出大拇指有所长，也有所短的。
（板书：所长所短）
接着，我用：“大拇指有自己的优点，又有自己的缺点，那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢？”这句话过渡到第二环节的教学。
第二环节，自学3——5自然段，完成以下表格。
（课件出示表格）
手指名称
优点
缺点
大拇指
最肯吃苦
矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
食指
中指
无名指
小指
叫学生在文中找到相关词句划出来，说说剩下四个手指的优点及缺点，在说的过程中，结合理解：“窈窕”、“堂皇”、“养尊处优”、“附庸”的意思，并指导感情朗读，引导他们总结出每个手指都各有所长，各有所短的特点。
（板书：各有各有）再引导他们联系到我们人是不是也各自有优缺点，谈谈假如自己就是这五个手指中的一个，你觉得自己是属于哪一个手指呢？这里让学生联系自己的实际说说，不仅是对所学知识、道理的一个更深层次的认识，更是文本中的道理与实践的一次碰撞，更重要的是为下面理解中心句，突破本课的教学难点作了铺垫。
接着再分角色读一读2—5自然段，体会各个手指的不同特点。
第三环节，找出总起句，读一读，我先说：“同学们，其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点，赶快找到这句话读一读。
”学生读后再引导他们说说本文的写作顺序及方法。
第四环节，理解中心句。
“是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。
”（课件出示中心句齐读。
）说说自己对这句话的理解，小结，
相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。
第五环节，拓展延伸，深化认识。
为了学生在课堂中不仅能学到书上的内容，而且还能积累到课外的知识，丰富、深化他们的理性认识，我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功的童话让学生读一读，进一步体会任何事物都各有所长各有所短，团结就是力量的道理。
阅读《文具争功》这篇文章也是为学生完成作业题中的第三题作铺垫的。
第六环节，课外作业布置（课件出示以下作业）
1、摘抄文中的好词好句。
2、积累关于团结的名言警句。
3、把这篇课文改写成一篇对话式的童话，
并演一演。
一二两题作业是学生积累课内外词句的练习。
语文新课标中非常重视学生的积累，提到有“厚积”才能“薄发”。
确实，语文学习永远都不可能是一蹴而就的，必须要脚踏实地地学好每一步，多阅读，多积累。
而第三题则是对学生想象能力的培养，也是对学生写作能力、口头表达能力、创造能力的培养。