“量化”评价与考核
教研活动量化考评方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，教研活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教研活动的质量和效果，确保教研活动能够真正服务于教育教学工作，特制定本量化考评方案。
二、考评目的1. 评估教研活动的开展情况，确保教研活动有计划、有组织、有成效地进行。
2. 提高教研活动参与者的积极性，激发教师的专业成长。
3. 促进学校教研工作科学化、规范化发展。
三、考评原则1. 公平公正原则：考评过程公开透明，确保每位教师都有机会参与考评。
2. 客观公正原则：考评标准统一，考评结果客观公正。
3. 实用性原则：考评方案切实可行，便于操作。
四、考评内容1. 教研活动组织与管理1.1 教研活动计划制定与实施1.2 教研活动组织与协调1.3 教研活动资料整理与归档2. 教研活动参与度2.1 教师参与教研活动的次数2.2 教师在教研活动中的发言次数与质量2.3 教师对教研活动的满意度3. 教研成果3.1 教研论文、课题研究、教学设计等成果的数量与质量3.2 教研成果的应用与推广3.3 教研成果对教育教学工作的贡献4. 教研活动效果4.1 教师教育教学能力的提升4.2 学生学习成绩的提高4.3 学校教育教学质量的提升五、考评标准1. 教研活动组织与管理1.1 教研活动计划制定与实施：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
1.2 教研活动组织与协调：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
1.3 教研活动资料整理与归档：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
2. 教研活动参与度2.1 教师参与教研活动的次数：每年参与次数达到学校规定次数的为合格，未达到规定次数的为不合格。
2.2 教师在教研活动中的发言次数与质量：每次发言次数达到2次以上且质量较高的为合格，未达到规定次数或质量较低的为不合格。
2.3 教师对教研活动的满意度：满意度达到90%以上的为合格，满意度低于90%的为不合格。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
细化量化考核评价标准
细化量化考核评价标准一、工作效率工作效率是指在规定的时间内完成工作任务的数量和质量。
在考核评价中，可以通过以下方式计算得分：得分= (完成任务的数量/ 投入的时间) × 权重其中，任务数量和时间可以通过记录和统计得出，权重可以根据工作的重要性和难度进行调整。
二、工作质量工作质量是指工作的准确性、完整性和及时性。
在考核评价中，可以通过以下方式计算得分：得分= (完成任务的质量/ 任务的难度) × 权重其中，任务质量可以通过检查、审核等方式得出，任务的难度可以根据工作所需技能、资源和时间等因素进行调整。
权重可以根据工作的重要性和质量要求进行调整。
三、团队合作团队合作是指团队成员之间的协作和配合能力。
在考核评价中，可以通过以下方式计算得分：得分= (团队成员之间的协作配合能力/ 团队协作的难度) × 权重其中，团队成员之间的协作配合能力可以通过观察和评估得出，团队协作的难度可以根据工作的特点和团队规模等因素进行调整。
权重可以根据工作的重要性和团队合作的要求进行调整。
四、创新能力创新能力是指在工作过程中提出新思路、新方法和新建议的能力。
在考核评价中，可以通过以下方式计算得分：得分= (提出的创新思路、方法和建议的数量和质量/ 工作的重要性) × 权重其中，创新思路、方法和建议的数量和质量可以通过记录和评估得出，工作的重要性可以根据工作的特点和要求进行调整。
权重可以根据工作的重要性和创新要求进行调整。
五、客户满意度客户满意度是指客户对产品或服务的满意程度。
在考核评价中，可以通过以下方式计算得分：得分= (客户满意度调查得分/ 调查样本数量) × 权重其中，客户满意度调查得分可以通过问卷调查、面对面访谈等方式得出，调查样本数量可以根据客户数量和代表性等因素进行调整。
权重可以根据工作的重要性和客户满意度要求进行调整。
六、遵守纪律遵守纪律是指在工作中遵守公司规章制度、操作规程和职业道德等方面的要求。
“量化”评价与考核
公司内无论是干部，还是技术人员和工人的岗位均引入了竞争机制，“使用看能力，升降看业绩”，每年年终都要对所有人员进行评价排名，中层干部中排名靠后者解聘，员工排名靠后者下岗。如何公平、公正地评价每一位员工显得尤为重要。出于引入科学的评价体系“量化”评价结果，97年年终一次免去15名中层干部，98年下岗100多名员工均顺利完成，留任者感到了岗位压力，下岗者心服口服，明白了自己的不足而更加努力，使得岗位竞争成为良性竞争。通过自己的努力，有的中层干部重新上岗后又作出了较好成绩。
（三）自我完善功能
1.评价考核主管部门每月进行一次内部审核，归口管理部门日常评价考核工作的运行情况，对于执行中发现的问题及时提出整改措施，对于体系中存在的问题及时以“管理体系文件更改申请单”的形式报主管部门并经公司领导同意后及时修改，确保体系的适合性和适用性。
2.对于评价考核中出现的问题，公司每一位员工都可以“经济责任制考核建议、意见表”形式报主管部门经公司领导进行裁决，确保评价考核工作的正确性。
B：在提高质量管理中的应用：铸造产品废品率高是事实，但是发达国家的废品率为什么低呢？要想赶上世界水平，就必须将废品率降下来。因此在考核办法中规定按要求指标逐年下降并对此指标加大力度考核，结果五年指标下降了48%。
C：在提高质量意识、顾客意识方面作用：99年的“经济责任制考核办法”中增加了“提高质量价值，维护质量尊严”的考核，对于“粗制滥造、忽视顾客工作、工作不负责任和责任废品率高者给予严厉的处罚（责任者首次出现处罚125—250元；重复发生加倍处罚，同时提出黄牌警告；第三次发生，下岗），使员工的质量意识和顾客意识增强，铸件的表面质量显著提高。
总则中开宗明义阐明公司的分配总原则，确定了考核组织机构和具体运作办法，确保了“公正公平、清正廉洁、遵守制度”实现。
综合素质评价量化考核细则
学生综合素质评价量化考核细则一、指导思想根据《潍坊市教育局关于学生综合素质等级认定实施办法》及《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知》（潍教办字[2008]29号）精神，把学生平时表现与综合素质评价的定性考核联系起来，建立健全学生成长档案，结合学校日常管理，坚持内容全面、评价主体多元、过程性评价与终结性评价相结合的原则，促进学生全面个性发展，特制订本细则。
二、考评方法学生综合素质评价量化考核基础分为100分；考核分学生日常表现、学习考察、评议三部分内容，所占分值分别是40分、40分、20分。
学生的综合素质每学期评价一次，学期末按照学生的综合得分进行等级划定；评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中优秀等级所占比例不超过学生总数的30%。
评价结果在校内进行公示（只公示学号与等级），初中毕业最后一次的评价结果是初中三年过程性评价的积累（随年级的升高逐渐加大权重，其中，初一、二、三年级评价结果所占百分比分别为20%、30%和50%）。
三、考核内容及规定（一）学生日常表现（40%）该项基本分为100分，在此基础上根据学生的日常表现进行加分、扣分，根据加分、扣分后的分值累计结果，在班级中列前5名的计40分，每增加5个名次减2分，依此类推，即为该项目的总得分。
加分细则1．参加学校及教育行政部门和电视台组织的文艺汇演、艺术节、科技节、体育比赛、演讲、书画、摄影、征文等比赛中获奖并获得学校、区、市、省、国家级比赛奖励的，按相应等次加分。
国家级：一等奖40分，二等奖35分，三等奖30分。
省级：一等奖30分，二等奖25分，三等奖20分。
市级：一等奖15分，二等奖12分，三等奖10分。
区级：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分。
校级：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。
2．学生研究性学习和社会实践活动的成果（包括过程记录、研究报告、调查报告和其他成果）、学生的人生（或职业）规划及研究报告等成果在学校、区、市、省、国家级评比中获奖的按相应等次加分。
绩效考核指标的量化分析与绩效评定
绩效考核指标的量化分析与绩效评定绩效考核是企业管理中不可或缺的一环，通过对员工的工作表现进行量化分析和评定，可以帮助企业有效地衡量员工的工作业绩，并作出相应的奖惩和调整。
本文将从不同角度探讨绩效考核指标的量化分析与绩效评定。
一、设定合理的考核指标绩效考核的第一步是设定合理的考核指标。
考核指标应该与企业的战略目标和员工工作职责相互匹配，这样才能保证考核的公正性和准确性。
同时，指标还应具备可衡量性、可操作性和可比较性，以便于进行量化分析和评定。
二、绩效考核指标的权重分配不同的绩效考核指标在工作中的重要性不同，因此需要通过权重分配来区分各个指标的重要性。
权重分配应根据相关性和重要性来确定，可以通过问卷调查、专家评估等方式来获得。
三、数据采集和整理绩效考核需要依据事实数据进行量化分析，因此需要采集和整理员工的相关数据。
这些数据可以包括工作任务的完成情况、工作质量的评估、工作效率的测算等等。
对于大规模企业来说，可以借助信息系统来自动采集和整理数据，提高效率和准确性。
四、数据分析和指标计算收集到的数据需要进行分析和计算，从而得出绩效考核指标的具体数值。
这个过程可以借助数据分析软件和统计方法来实现，确保计算结果的客观性和准确性。
五、定期评估与调整绩效考核是一个动态的过程，应该进行定期评估和调整。
根据考核结果，可以对员工进行奖励激励或者提出改进意见。
同时，也需要及时调整指标权重和评定标准，保持考核的科学性和灵活性。
六、绩效评定标准的制定绩效评定标准是对绩效指标进行量化分级的依据，需要制定合理的评定标准来确保评定结果的公正性和准确性。
评定标准应该具备明确性、一致性和可操作性，以便于评定者对员工的业绩进行准确评估。
七、考核结果的反馈与沟通绩效考核反馈是对员工工作的总结和评价，在反馈过程中要注重正面激励和负面改进。
与员工进行沟通，及时解答员工关于考核结果的疑问和建议，以增强员工对绩效考核的认可和积极性。
八、考核制度的完善与培训建立科学、公正的绩效考核制度是企业推行绩效考核的基础，需要不断完善。
绩效考核制度的量化指标与评价标准
绩效考核制度的量化指标与评价标准引言：绩效考核制度是一个组织对员工工作表现进行评估和奖励的体系。
在现代企业管理中，绩效考核已经成为一种重要的管理工具，它不仅可以促使员工更加努力地工作，提高工作效率，而且也可以为企业提供有针对性的数据分析和决策依据。
在绩效考核中，量化指标与评价标准的合理设计和应用成为关键因素。
本文将从不同角度探讨绩效考核制度的量化指标与评价标准。
一、绩效考核指标的定量化水平绩效考核的第一步是将工作目标转化为可量化的指标。
量化指标可以使员工和管理者更容易理解，避免主观性的评判和误解。
在量化指标的设定中，要考虑到目标的可衡量性、适应性，同时避免过于复杂和繁琐的指标，以免产生副作用。
二、绩效考核的关键维度绩效考核应该覆盖多个关键维度，包括个人业绩、团队合作、工作质量和客户满意度等。
只有综合考虑多个关键维度，才能够全面客观地评价员工的绩效。
在设定评价标准时，应该根据企业的特点和工作要求确定权重，使得评价结果更加准确和可信。
三、绩效考核指标的多样化由于不同岗位的要求和业务流程的差异，绩效考核指标应该具有多样性。
对于研发人员来说，可以考核科研成果数量和质量；对于销售人员来说，可以考核销售额和客户拓展情况。
不同指标的多样性可以满足不同人才的发展需求，激发员工的工作动力。
四、绩效考核指标的目标可期性绩效考核指标不能仅仅关注短期的工作结果，更应该注重长远的目标可期性。
除了日常工作的完成情况外，还应该考虑员工的职业发展、团队协作等因素。
只有考虑到员工的整体发展和团队的长期目标，才能够更好地激发员工的潜力和创造性。
五、绩效考核标准的公平性公平是绩效考核制度的核心价值观。
评价标准应该具有一定的客观性和客观性，避免出现偏见和不公平。
评价过程中应该充分听取员工的意见和反馈，确保考评的透明度和公正性。
同时，也应该考虑到员工所处的环境和条件，避免对不同员工的要求过于苛刻。
六、绩效考核制度的灵活性绩效考核制度应该具有一定的灵活性，能够适应企业的发展和变化。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“量化”评价与考核一、建立规范的评价考核体系是企业竞争发展的需要企业内部改革的核心是人事、分配体制的改革，目的在于营造竞争环境，充分调动员工积极性，最大限度地发挥每一个人的工作潜能，通过竞争求发展。
这要求建立规范的激励、约束机制，并通过科学、严格的评价考核来实现。
以往对人、部门的评价考核依赖于两个方面，即：领导的决定和民主评议，他存在着诸多弊端：一是领导的主观臆断性的存在造成结果的不真实，使员工的努力朝着讨好上级的方向发展；二是员工评议的片面性和不负责任造成结果出现大的偏差，严重挫伤优秀员工的工作积极性，且使员工之间的矛盾加大，产生不必要的内耗；三是先进者的优点和落后者缺点不明确，对以后工作激励作用减弱；四是运作的复杂性浪费领导的大量精力。
以往的评价考核结束后，企业都要进入一个动荡期，其后果严重干扰了生产经营活动正常进行，破坏了干部同员工、员工同员工之间的良好关系。
我公司合资后，提出了完成任务拿工资，超额劳动拿资金，造成损失要赔偿，渎职失职要处分的分配总原则，并在公司内部营造竞争上岗、双向选择、择优录用、有岗就有竞争的环境，1 / 11为了使竞争环境健康、良好地发展，鉴于以往评价考核工作存在的种种弊端，推出了规范科学的评价考核体系，通过几年的实际运行，效果良好，有力地促进了企业的发展。
二、评价考核体系──对人、事（工作）的科学评价考核（一）内容具体──量化评价考核体系核心内容是量化，即对员工表现和部门工作可以通过测量，用数学关系确定，从而精确对员工和部门工作定位，通过具体的奖惩制度推动进步。
1. 量化人 A：日常表现评分对人员进行分类，主要分为：技术工人、工程技术人员、管理人员三类；设置评价项目：共分工作态度、工作技能、工作数量、工作质量、创造性主动性、协调与组织能力、培训、年终总结、厂规厂纪等 8 个大项30 个小项，建立规范的CSMF 员工日常表现评分表对每个小项给出杰出、优秀、很好、中、差五档的不同对应分值和权重。
评价由人事保卫部负责，各部门设立评分小组，针对评价项目制定具体的评分细则，每月对每位员工评价出具体的分数。
评价中实行三公开原则，即：公开评价办法；公开评分细则；公开每月分数，人事保卫部每月对评分结果审核，并以地各部门的评价过程进行抽查。
B：季度评价主要对工程技术人员，项目主要有设计任务、过程控制、工作效果、自身素质提高等四个大项十个小项，每季度---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 由所在部门评价，过程同日常表现评分。
C：年终评价分为四类人员：一般管理人员、技术工人（日常表现评价分+经核定的自我总结分）；工程技术人员（日常表现评价分+经核定的自我总结分+专家评价分+培训分）；科长（日常表现评价分+经核定的自我总结分+专家评价分+培训评价分+《管理手册》评价分）；中层管理者（专家评价分+培训评价分+《管理手册》评价分+领导评价分+单位工作绩效年终评价分评价的主要方法：由人事保卫部负责组织有关部门及人员对公司所属各单位整体工作绩效、《管理手册》及对每一位中层管理者、科长、工程技术人员进行专家评价打分（建立中层管理者、科长、技术人员年度评价表）和年度培训综合评价考核，组织对每一位中层管理者进行领导评价打分，并对以上评价结果按同岗位（或相似岗位）类比法排定等级，按各占 510%、 1015%、 50%、2025%、 510%的原则比例对全体员工作出最终评价，分出：优秀、良好、中、差等五个等级。
评价的结果以员工评价结果表形式通知到每一位员工，内容包括：年终评价分数、年终评价等级，个人的特点（优、缺点）、对其发展趋势和发展能力的评定、要求（和员工自我发展要求的答复）3 / 11等。
2. 量化部门工作 A：季度评价评价项目设置为质量体系(20%) 、员工培训(10%) 、设备管理(5%) 、安全文明生产(5%) 、工作效果(30%) 、管理制度(20%) 、公司领导(10%) 等共七个方面，其中每个方面又分若干项目并制定具体的评分细则；根据部门在项目中的重要程度设置不同的评价系数，每季度末对每个部门、每个方面的工作给予排名，靠前(后) 者奖励(处罚) 部门全员和部门首长(二倍) 。
B：年终评价每年末，根据每个部门每个方面的评价分，对应各个方面在总评价中所占的比例，计算出每个部门的总评价分，并依次对部门排名，排名靠前的部门可评为先进集体，靠后部门的首长将受到处罚，最重的处罚是下岗。
3. 量化考核项目 A：经济责任制考核办法简介主要包括 1 个总则、 3 个办法（工作制度、工作程序、工作效果考核办法）、3 张表（考核登记表、考核建议、意见表、月份资金核定表）。
总则中开宗明义阐明公司的分配总原则，确定了考核组织机构和具体运作办法，确保了公正公平、清正廉洁、遵守制度实现。
考核的主要原则：实行员工收入与企业经营效果挂钩，员工的岗位工资随月份利---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 润指标、综合废品率、商品产量的完成情况而浮动；员工的工资、资金随月份订货量完成情况而浮动，直接与市场挂钩；为增加员工的集体主义观念，实行一人违纪，所在集体要承担责任的办法；在公司内部划小核算单位，相对而言独立经营、自负盈亏的经营机制，对工资的考核根据各单位的生产特点分别对待：对铸造采用依据生产计划对其合格产品收购的办法；对模型工厂实行完成计划工时核算工资的办法；对加工厂采用吨铸件工资含量的办法；对其他管理和辅助生产单位采用经济责任制考核的办法；对子公司实行自主经营、自负盈亏、独立核算的管理模式；工资实行二次分配、模糊工资的分配方式；对高级管理人员及以上人员实行年度经营成果风险抵压制和与职责相对应的工资制等。
三个考核办法中贯彻了总则部分的精神，从生产、质量、财务三个方面针对具体考核的项目进行了量化，内容具体，力度大，奖罚明确。
如生产方面生产部每入库拖期一件罚款 50 元；质量方面铸造工厂废品率每降（超）一个百分点，工厂质量指标资金总额上（下）浮 50%；财务方面工厂收益按实际盈利（亏损）金额奖励（扣罚） 30%（70%）等。
三张表是考核办法的补充，如考核建议、意见表规定允许每一位员工都对考核提出建议和意见，以保证考核的正确。
（二）设立专门的评价考核机构评价考核工作建立5 / 11由主管副总经理领导，审计部负责汇总评价，主管评价考核部门归口分级进行的三级评价考核体系，公司各部门设立评价考核小组负责对员工的评价考核工作。
考核面涉及到公司的每一部门、每一方面和每一个人。
（三）自我完善功能 1. 评价考核主管部门每月进行一次内部审核，归口管理部门日常评价考核工作的运行情况，对于执行中发现的问题及时提出整改措施，对于体系中存在的问题及时以管理体系文件更改申请单的形式报主管部门并经公司领导同意后及时修改，确保体系的适合性和适用性。
2. 对于评价考核中出现的问题，公司每一位员工都可以经济责任制考核建议、意见表形式报主管部门经公司领导进行裁决，确保评价考核工作的正确性。
3. 主管评价考核部门每月进行一次工作例会，对于评价考核中出现的问题及时进行纠正。
依据工作表现，每半年对主管评价考核部门进行量化评价，确保评价考核工作的公正性。
三、量化评价结果的应用──考核发动机通过量化评价，每个员工、每个部门都能明确自己表现所处的位置，应向何方向努力，可受到何种奖励和处罚。
1. 日常表现评价分在工资晋级中的应用公司晋级采取小步快跑、日常评分、累计分晋级办法原则上每半年进行一次晋级，晋级指标依据公司经营效益情况由总经理提出，董事会批---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 准。
晋级人员确定依据日常表现评分的累计分，超过标准分晋级并从总分中减去标准分，剩余分数仍继续有效。
表现好的一次可长两级，而差的可能需多次才能晋级，由于有了规范的评价体系，使长工资这一老大难问题变得简单化。
2. 年终评价在岗位竞争中的应用公司内无论是干部，还是技术人员和工人的岗位均引入了竞争机制，使用看能力，升降看业绩，每年年终都要对所有人员进行评价排名，中层干部中排名靠后者解聘，员工排名靠后者下岗。
如何公平、公正地评价每一位员工显得尤为重要。
出于引入科学的评价体系量化评价结果， 97 年年终一次免去15名中层干部， 98 年下岗 100 多名员工均顺利完成，留任者感到了岗位压力，下岗者心服口服，明白了自己的不足而更加努力，使得岗位竞争成为良性竞争。
通过自己的努力，有的中层干部重新上岗后又作出了较好成绩。
3. 经济责任考核办法在企业管理中的应用生产经营活动的过程是很复杂的，如果对每一过程和结果的分解、确定和量化，就会使复杂的过程变得简单化，通过分项目标的实现，就会使整个目标实现的可能性转化为必然性。
比如：A：7 / 11在节约挖潜活动中的作用：财务管理中铸造工厂成本一直下不来， 99年的经济责任制考核办法中对铸造工厂的原材料进行了分项考核，对机铁、型砂、特殊材料、消耗电量等分别定量考核，立见成效。
型砂 98 年的使用量不足 97年的三分之二； 99 年上半年共节约挖潜 394 万元，产品成本明显下降。
B：在提高质量管理中的应用：铸造产品废品率高是事实，但是发达国家的废品率为什么低呢？要想赶上世界水平，就必须将废品率降下来。
因此在考核办法中规定按要求指标逐年下降并对此指标加大力度考核，结果五年指标下降了48%。
C：在提高质量意识、顾客意识方面作用：99 年的经济责任制考核办法中增加了提高质量价值，维护质量尊严的考核，对于粗制滥造、忽视顾客工作、工作不负责任和责任废品率高者给予严厉的处罚（责任者首次出现处罚125250 元；重复发生加倍处罚，同时提出黄牌警告；第三次发生，下岗），使员工的质量意识和顾客意识增强，铸件的表面质量显著提高。