小学生日记教学PPT
《小学生日记指导》课件
采用叙述、描写、抒情等多种表达方式，使日记更加丰富多 样和有表现力。
情感与态度
情感
在日记中表达自己的真实情感，如喜怒哀乐等，让读者感受到作者的情感世界 。
态度
在日记中展现积极向上的态度，如勇敢、乐观、自信等，对读者产生正面的影 响和启示。
日记的常见问题与
04
解决方法
缺乏素材，无从下笔
01
总结词：无话可说
立意
明确日记的主题和目的，如记录 生活、表达情感、反思行为等， 使日记更有意义和价值。
结构与布局
结构
采用总-分-总的结构，先概括描述事 件，再分段详细描述，最后总结感受 和收获。
布局
合理安排段落和层次，使日记条理清 晰、层次分明，方便读者阅读和理解 。
语言与表达
语言
使用简单、明了、生动的语言，让日记更加有趣和吸引人。
实例：今天老师表扬了我，我感到非常荣幸和自豪。
总结词：词不达意
解决方法：引导学生注意语言的规范性和准确性 ，可以适当地使用一些成语、歇后语等，让语言 更加丰富多样。
情感不真实，过于做作
总结词：矫揉造作
输标02入题
详细描述：有些学生在写日记时会过于刻意地表达情 感，显得不真实、做作。
01
03
实例：今天我和好朋友吵架了，我感到很难过，但我 知道我们很快就会和好的。
02
03
04
选取贴近小学生生活的内容， 如学校、家庭、朋友等，让他
们有话可说。
鼓励小学生用绘画、贴纸等方 式丰富日记内容，增加趣味性
。
定期组织日记分享活动，让小 学生互相交流、学习。
循序渐进，逐步提高
01
02
小学生的写作能力是逐 步发展的，因此在指导 他们写日记时，应遵循 循序渐进的原则，逐步 提高要求。可以从简单 的记录开始，逐渐增加 对细节描写、情感表达 等方面的要求。
三年级上册语文课件习作二写日记人教部编版共21张PPT
谢谢聆听
做完后，我向家人介绍了这道菜，我说： “这道菜的名字叫番茄炒蛋，红黄相间，红的像 花瓣，黄的像花蕊，这样一来就像一朵红色的小 花了，请大家尝一尝。”
我迫不及待地想知道大家对我的评价，这个 时候妈妈开口说：“味道不错。”我开心极了。 我也尝了尝自己亲手做的菜，酸酸甜甜，十分美 味。
马虎的数学测验 2013年1月7日 星期一 晴天 昨天的数学测验，又是98分，已经两次了。 虽然每次都是最高分，但我还是很不高兴，因为 那2分完完全全是因为马虎造成的，其实我可以轻 松的就得来100分的 小学也是这样，因为马虎丢掉了2分，年组第 一名的成绩又白白流走了。 为什么我老是和2犯冲呢？因为我的幸运数字 是2吗？可是我每次都因为2分才倒霉的啊。难道 我就不能打败这个阻挡我的2分吗？我想，以后绝 对不能再马虎了，从小的坏习惯真是害我害的很 深，多少个第一？多少个班级第一，年组第一？ 多少个100分啊？都因为这个2分而失去了。 真的很烦恼！讨厌这个马虎而失去的2分！
什么是日记呢？
把自己一天生活中的 所见、所闻、所做、所感 记录下来，就是日记。
日记日记，当日记。 日记日记，每日记。
什么是日记
你写过日记吗？ 读读下面的日记，你 有什么发现？
• 读懂例文
• 1、思考：日记与我们以前 写的作文有什么区别？
• （1）格式不一样：日记的第一行 要写上某月某日、星期几、天气 情况，然后再写正文。
晚上，我做了个梦，梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。
6月2日 星期六 小雨
昨天，妈妈教我做了番茄炒蛋这道菜。 生活日记 我们所需要的材料有：红红的番茄、圆圆的
鸡蛋一些油和调味料。我先把鸡蛋打碎在碗里搅 拌均匀，把番茄洗干净切成小块，再把油放入锅 中，等油熟透后把蛋放入炒成蛋块乘起来，把番 茄放入锅中，等它的汁水全部流出来以后，再把 炒好的蛋块放入锅中和番茄一起炒上15-20分钟， 最后，加上点调料，香喷喷的番茄炒蛋出炉了。
小学生学写日记课件
引入个人感悟
鼓励孩子在写日记时表达自己的感 悟和思考。
增加情感色彩
引导孩子在写日记时描述自己的情 感变化和感受。
日记的格式和要求
03
日记的格式
01
日记格式包括日期、天气、标题 和正文等部分，学生需要按照规 范格式进行书写。
02
日期应写明年、月、日，天气情 况可以简单描述，标题应简短明 了，正文则要分段书写。
日记的写作要求
内容要真实
日记内容应该真实记录当天发生 的事情和自己的感受，不能虚构
或夸大事实。
语言要简洁
用简洁的语言表达意思，不要啰 嗦或重复，尽量使用短句。
逻辑要清晰
分段书写正文，按照时间顺序或 事件发展过程进行描述，使文章
条理清晰。
日记的语言表达
使用生动形象的语言
在日记中可以适当运用形容词、拟人、比喻等修辞手法，使语言 更加生动形象。
鼓励反馈
鼓励孩子对日记提出自 己的意见和建议，让他 们在写作过程中发挥主 观能动性。
THANKS.
监督孩子的写日记计划执行情况，提醒和督促他们按时完成，同时 也要给予适当的自由度。
持续鼓励
在孩子坚持写日记的过程中，持续给予鼓励和支持，让他们保持动 力和信心。
与孩子一起分享日记的内容
共同阅读
与孩子一起阅读他们的 日记，了解他们的想法 和感受，增强亲子沟通 。
交流心得
与孩子分享自己的日记 或生活记录，引导他们 理解写作的意义和目的 。
时间意识
写日记可以帮助小学生建立时间意识，学会合理安排时间，提高 学习效率。
计划能力
通过写日记，小学生可以学会制定计划，安排自己的学习和生活 ，培养计划能力。
目标设定
学写日记三年级ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
8月4日 星期六 晴
散步 傍晚，我和妈妈去江边河堤散步。
河堤上，小草已经枯萎了，它们可怜地趴在地
上，一点生气也没有。忽然，我发现一片枯黄中有
一丛绿色的东西。走近一看，原来是一株蒲公英。
分 析 例 文
时间：傍晚 人物：我和妈妈 事情：散步 所见：小草枯黄，蒲公
英开花 所做：吹蒲公英的花朵 所听：妈妈的话 所想：蒲公英生命力强，
明年再来看
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
日 记 要 求
俗话说：“日记日记， 天天要记。一天不记， 不成日记。”日记就是 要求我们大家天天都要 写的。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
7月9日 星期五 多云
日记 今天下午，王菊告诉我，程晓梅在背后说我的
坏话，还骂我不要脸。当时我很生气，张秦音劝住
我，她说：“陈晓梅在背后骂人，这是不对的。她
骂人，别人不见得就同意她。你再去和她闹，就是
你不对了。再说忍耐是美德，一忍就过去了。”我
想，张秦音说的很有道理，就没理会这件事。
晚上，我把这件事讲给妈妈听。妈妈说:“你做
得对。雷锋说对待同志，要像春天般的温暖，这么
一件事就计较，哪儿来的温暖？秦音叫你忍让，真
是个好朋友。”
我以后要学会忍让，要像春天一样对待同学。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
统编版语文三年级上册如何写日记 课件(共26张PPT)
①第一行中间写上日期、星 期几及天气情况。 ②“左摇右晃”写出了“我”一心 想把牙弄掉的心理，用词准 确。 ③感叹句写出了我牙掉后高 兴、轻松的心情。
这篇日记格式正确，写 了掉牙这件事的经过，语句 通顺，重点突出，牙由更松 到被晃掉的过程写得具体， 还写了内心感受。
3.日记素材
3.日记素材
“生活不缺少美，X月XX日 星期X 晴
今天我注意到小区里的树木开 始发芽了，嫩绿的叶子在阳光下闪 闪发光。小区里的鸟儿也开始活跃 起来，它们在树枝间飞来飞去，发 出清脆的叫声。我发现自己的心情 也随着春天的到来而变得愉快起来。 晚上，我开始整理自己的书桌，把 一些不常用的东西整理到抽屉里， 让桌面变得更加整洁和有序。这种 感觉非常好，让我觉得生活也变得 更加有条理了。
我学会了游泳、骑车、洗碗…… 蚂蚁搬家可真有意思…… 邻居家奶奶可真热心……
校园里的银杏树真美…… 妈妈给我买了一个新书包……
今天，我看了一场电影……
1.什么是日记 （1）日记概念 （2）日记类别√ （3）日记好处
（2）日记类别√
日记是一种常见的写作形式，通常用于记录个人日常生活中的所见 所闻、所思所感。根据内容不同，可以将日记分为以下几类：
日记格式歌 日期星期和天气， 写在首行正中间， 日记一般无题目， 正文前面空两格， 根据需要分段写。
习作：写日记(课件)(共25张ppt)
写日记 互评改
评价清单
格式正确
语句连贯
条理清楚 感受真实
小评委
几颗星星 请你给同学打一打星。
一个愿望
用“你为什么不试试……”的句 式提出你的建议。
谢谢你们！
小学语文三年级第二单元
作的素材。 分享快乐和忧伤。
发现。
01
02
03
04
读绘本 知写法
阅读任务 阅读绘本《蚯蚓的日记》。 阅读要求 说说日记里都写了哪些事情。
犯错的事 ......
帮助别人的事
把生活中的大事、小
事、趣事、糗事、伤心
事等记录下来的日记叫
生 活
生活日记。
日
记
自己看到的
自己做过的
自己听到的
日记可以 写什么
写日记
小学语文三年级第二单元
它们有什么共同的地方吗？
看封面 识日记
什么是日记
日记就是把当天 看到的、听到的、想 到的人、事、物可以帮
写日记可以帮 写日记还可以记
我们留心观察事
我们留住那些
助我们积累写 录自己的心情，
物，记录自己的
难忘的瞬间。
看例文，说一说
条理清楚 语句连贯
这位同学写的是掉牙的 事情，写得很清楚。
请你用上先……然后……最 后……说一说这件事情。
他先写牙齿松了，然后写想 把它摇掉，最后写牙齿终于 掉了。
看例文，说一说
感受真实
他觉得很难受，忍 不住去晃动它，牙 齿掉了后，他终于 松了一口气。
日记歌
写日记，真有趣。 格式正确要牢记， 日记内容写清楚， 语句连贯有感受。
……
自己想到的
自己梦到的
观察日记
摘录日记
小学生学写日记完整课件
于是当家人吃大鱼大肉的时候，胖阿姨 却在一边吃黄瓜，边吃边嘟囔：“这是鸡 腿，这是鸡腿！ ”
.
但是, 胖阿姨吃了好几天的黄瓜也没见瘦下去, 所以她决定通过运动来减肥。 从此胖阿姨每天都早起跑步, 虽然跑得满 头大汗, 却从不偷懒。几个星期过去了, 胖阿 姨好像真的瘦了。
例如天，老师让我背古诗，我很
.
2.写生活中的小事
细细地观察，认真地琢磨，留心生活中日 记是我们生活、学习的记录，所以不必担 心没有事情可以。要做生活的有心人，闪 烁的火花，将小事写出大道理。 例如: 可以写“给妈妈洗脚”、“可爱的小 猫”、 “我这个胆小鬼”。
.
3.写出童心童趣
怎样进行人物描写？
妙计一：通过外貌、语言、动作、神态、心理等细 节来表现人物。
妙计二：通过具体的事例来体现人物性格特点。
例文：
可爱的胖阿姨
我有一个胖阿姨，她的身子圆圆的，脸也圆圆 的，五官在脸上显得特别的小。
魔幻作文城堡教你怎么写作文.flv
.
阿姨这么胖是因为特别爱吃。你看，刚 刚吃完饭，她就窝在沙发里边看电视统统 是吃零食了。
如何写日记
.
•1、知道日记写的是什么 •2.日记怎么写
3、怎样进行人物 描写
4.根据要求写一篇 日记
.
二、日记写些什么
1、日记可以记录自己的精彩生活 2、日记可以表达自己的喜怒哀乐 3.日记可以抒发自己的真情实感
.
三、日记怎么写
1.注意日记的格式：
一般就是先写上题目，然后另起 一行写上日期、星期、天气然后另 起一行，空两格书写正文。
写日记ppt作文课件(16张PPT)
①格式：
在日记的第一行要写 清楚日期、星期几、天气 情况，然后写正文。
②日记一般不加标题
• （1）格式不一样：日记的第一 行要写上某月某日、星期几以 及天气情况，然后再写正文。
• （2）日记一定是写当天产生的 事情。
1、学生回忆一天的所见所闻。
请小朋友闭上眼睛，想想今 天看到了什么，听到了什么， 又做了什么。其中有你觉得特 别有趣或者挺有意思、值得写 下来的事情吗？
•
回到家，妈妈看着我手中的牛奶，高兴地笑
了……
2013年9月3日 星期二
晴
今天是开学第二天，老师昨天已经安
排好了值日生，我们六个人是负责清洁区 的。
早上我到校很早，就一个人拿着扫帚
先来到了清洁区。随后，其他人也一个接 着一个的来了。开始劳动了，有的拿着扫 帚扫垃圾，有的拿着垃圾篓捡树叶，还有 的拿着扒土箕收垃圾，……同学们个个累 得满头大汗，我看到小华头上的汗珠在滴 答滴答的往下滴呢。 经过大家的努力，清 洁区被我们扫得干干净净。
• 2、学生练写。 • 小朋友说得很精彩，如果把你们刚才
说的写下来就是一篇很好的日记了。
• （1）学生练写草稿。 • （2）同桌互评，互相帮助纠正补充。 • （3）大组交流，学生互荐作品朗读，
师生共同评议。
• （4）学生修改，誊写习作。
• 日记只要写得真实、明白、通顺就行，字 数多少，由记述内容而定，日记的第一行
这次劳动让我明白了劳动是最快乐的事。
日
日记一般无标题，
记
格
时间、星期和天气，
式
小
写在首行正中间，
儿
歌
日记格式记心里。
妈正在厨房里团团转。到底怎么了？我轻轻地走到
妈妈的身边，问：“妈妈，怎么啦？”妈妈着急的
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第八讲：绚丽的自然
教学目的：1、引导学生抓住事物的主要特征描写景物。
2、让学生学会采用一定的方位顺序去观察景物。
3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。
4、激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1、在描写景物时抓住事物的主要特征。
2、在观察景物时采用一定的方位顺序。
3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点: 1、学会按一定方位顺序观察景物。
2、学会使用比喻拟人的修辞手法。
教学步骤与安排：
开课语：同学们欢迎你们走进小桔灯趣味日记的课堂，在开始我们的快乐之旅之前，同学们必须和老师一起喊出我们的快乐宣言！请同学们跟老师一起念一遍。
棒极了！“欢乐宣言”被同学们富有激情的声音喊响了，快乐之旅的大门也向我们敞开了，请同学们带上愉快的心情，跟老师一起进入咱们小桔灯趣味之旅的第一站：小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识。
第一站：小桔灯开心乐园---玩玩乐乐长见识
●幽默小故事
听！是谁在讲故事呢？
南极探险家
汤姆：爷爷，我长大了要成为一个南极探险家。
爷爷：好呀！孩子！
汤姆：我马上就得锻炼！
爷爷：怎么做？
汤姆：每天给我十元钱买冰淇淋吃，锻炼耐冷的能力。
故事听完了，老师看到同学们脸上都露出了笑容，你们为什么笑呢？（学生回答）这个故事虽然好笑，但是故事里的小汤姆，有一个“南极探险“的梦想，他想去南极挑战大自然中的风雪与严寒！这种勇气是不是很贵啊？同学们想跟小汤姆一样来一次探索大自然的奥秘吗？（学生回答）那就请同学们背上充满欢笑的行囊，跟老师一起进入咱们小桔灯快乐学堂的第二站吧！
第二站：小桔灯快乐学堂---轻轻松松学知识
●歌曲学唱
《小雨滴》
有句话语，就是关于小雨，
是否愿意与我同行，
散步在小雨里。
有句话语，就是关于小雨，
轻轻地唱你作的曲，
散步在小雨里。
雨滴，小雨滴，你在哪里？
希望这一场下不完的雨，
永远伴着我和你。
小朋友们，你们都会唱了吗？现在让我们带着轻松的心情一起去“五彩画廊”饱饱眼福吧。
哪位同学还记得我们的开门密语呀？（请一位同学说一遍，然后老师和同学一起大声喊一遍。
）
呀，门开了，让我们赶快来欣赏欣赏藏在五彩画廊里的绚丽自然吧！
●五彩画廊：
看图画，眼珠转，开动脑筋想想看。
说图画，话连贯，妙语连珠一串串。
（图一）（图二）
（图三）（图四）
绚丽的自然风景印入了我们的眼帘，现在请同学们跟随大自然的旋律看一看图上都画了些什么？这些景物有什么特点？你会想起那首诗？（随时积累）请同学们仔细看，动脑想，老师给大家5分钟的时间，请你们按照老师给出的提示完成下面一段话。
（学生可选择其中的一幅图片作答。
）
今天是（什么日子），我和（人物）来到（什么样）的（地方）。
我看到了，像。
看到这些，我不禁想起了的诗句，我觉得！
古诗积累：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；
墙角数枝梅，凌寒独自开。
……
刚才我们同学们通过对图片仔细的观察，完整地向我们描述了图片的内容，从中我们也
了解到：不同的季节、不同的景物都有各自的特点。
那今天我们究竟要学习什么新的知识呢？现在就让我们一起去智慧屋看看吧！
●智慧屋：
在五彩画廊里，同学们都观察到了哪些绚丽多彩的自然景色呢？老师想问问你们，一年四季里的景物是不是一模一样的呀？对了，它们都是有自己的特点的，春有春的嫩绿，夏有夏的火热，秋有秋的缤纷，冬有冬的寒冷和萧条。
（板书课题：绚丽自然）我们在用一段话日记来描写自然景物的时候，一定要抓住景物的主要特征来写。
(抓住景物的主要特征)一位同学学习了这个方法后马上写出了一则日记，我们一起来读一读吧。
（片）
1、小作者笔下的春雨有什么特点？（细、小、柔）
2、小作者是如何写出这些特点的？（比喻句）
3、你还喜欢哪些句子？
日记的后两句，小作者写了小河里，小河边，田野上......这样由近到远，采用了一定的方位顺序，在最后一句还抒发了自己的真情实感。
(采用一定的方位顺序。
在一段话日记的最后，可以用一句话来概括所写内容。
)
同学们，我们已经知道了如何运用一段话日记来写绚丽多姿的大自然，现在老师就带同学们去咱们的品文轩里逛一逛，看看我们的小作者是如何用一段话日记来写大自然的。
进入品文轩可是要喊出我们的魔法口诀，我们的口诀是：
●品文轩
读范文，用心赏，好词佳句记心上
勤动脑，心中念，标点符号也不忘
※范文一（课本B册第101页）
提问：
1、这则日记的主要内容是什么？
2、小作者通过对哪些景物的观察感受到春天的到来？（野草、油菜花、大白鹅、蒲公英、小朋友放风筝）
3、小作者是按什么顺序观察的？（路边、田野、湖面、草地......由远到近）
教师小结：小作者观察非常细致周到，抓住了春天的一些代表性特征，非常具有感染气息。
※范文二（课本B册第96页）
提问：
1、这则日记写的是什么？
2、小作者是按怎样的顺序观察荷花的？
3、小作者怎样描写荷花的样子？
教师小结：
第三站：小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
●热身运动
7个句子
总结方法
●练笔竞技场
通过今天的学习，老师相信同学们已经掌握了描写绚丽大自然的方法。
在日常生活中，同学们一定见到过很多很多的自然风景吧，现在就请你们把自己看到的冬天的美景，运用老
师今天教给你们的方法写下来吧。
（教师要进行当堂点评。
）
欣赏图片，积累有关描写冬天的词语
看动画图片，按提示写日记（用上积累的词语）
第四站：小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
●读读背背——弟子规
●开心链接
友情提示：家庭作业
1、完成B册例一课后练习。
2、完成A册看图画学思考。
结语：小朋友们，我们就是生活在这样绚丽多彩的大自然中，大自然就是我们美丽的家园，那小朋友们一定要好好爱护我们的家园，珍惜我们的生存环境哟！那今天的课就上到这里，我们下节课再见！
板书设计：
绚丽自然:1、抓住景物的主要特征。
2、按照一定的方位顺序。
提示：在一段话日记的最后，用一句话抒发自己的感情。