《化学与农业生产》word 公开课获奖教案 (5)
2019精选教育化学与农业生产.doc
《化学与农业生产》教学设计【教学目标】1.运用观察、调查、交流、查阅资料等多种学习方式，认识化肥的种类；能对化肥进行简单的分类；并能简单区分不同肥料在农业生产中的作用，思考化肥对农业增产的重要意义。
2.通过小组合作、实验探究铵态氮肥的“跑肥”现象，了解铵态氮肥的使用注意事项。
体会合作探究的乐趣，发现探究中的问题，掌握探究的方法，提高探究能力。
【教学重点】运用实验探究掌握铵态氮肥的“跑肥”现象，运用化学方法，解释生活中的现象。
【教学难点】掌握多种学习方式，提高自主学习探究的能力，建立化学学科知识与生活的联系。
【教学环节】一、课前下发《自主学习任务单》，进行任务驱动【教师活动】教师上传教学微视频，学生学习资料至“快乐学化学”QQ群。
【任务清单】下发学习任务单，引导学生学习。
任务一：认识化肥，科学选肥，精打细算（环节一）运用多种方式，认识化肥，了解化肥的分类。
【学生活动】运用多种方法认识化肥，观察自家的化肥，关心父母的劳动。
【设计意图】用问题引领学生学会关注周围的生活，认识自家的化肥，能学会用观察法、调查法、查阅资料法获取新知识。
（环节二）结合生物学科所学知识，进一步了解氮、磷、钾等营养元素对农作物生长的作用，合理选肥，科学施肥。
（教师微视频支持本部分知识的学习）【学生活动】1.有爱好的同学可以走访农资超市，询问老板了解更多的农药化肥的信息。
2.学会对肥料进行分类，了解其作用。
有能力的同学可以对自己家的花草或农作物，去合理诊断。
【设计意图】能建立学科之间的联系，将生物学科学到的知识结合化学学科，综合利用。
（环节三）结合有关化学式的计算，学会计算化肥的纯度。
（三个环节的分层次设置，要求越来越高）【学生活动】有能力的同学进行定量计算。
【设计意图】能建立前后知识的联系，巩固定量计算，学会前后知识建立联系。
任务二：了解化肥，科学施肥，合理储存【学生活动】采访家长并将自己的学习内容，照片、视频、文本等资料上传QQ群，与大家分享1.知道家里的肥料哪些是铵态氮肥吗？2.铵态氮肥为什么不能与碱性肥料混用？3.应如何储存铵态氮肥【设计意图】是激发学生的探究欲，同时增进孩子与家长的交流二、小组合作，反馈自主学习情况【教师活动】通过学生上传的习题，检测课前任务的完成情况。
6.3化学与农业生产教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)
板书设计
二、化肥的种类与作用
1. 氮肥：促进叶片生长
2. 磷肥：促进根系发育
3. 钾肥：提高抗病能力
三、农药的作用与影响
1. 防治病虫害
2. 对环境的影响：土壤、水体污染
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的化肥、农药知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生掌握了化肥、农药的基本概念、种类及作用机理，能够结合实例分析化肥、农药在农业生产中的作用。通过实验操作，学生掌握了化肥、农药使用的正确方法，具备了一定的实践操作能力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解化肥、农药的种类、作用机理等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕化肥、农药的合理使用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
③ 实验法：组织学生进行化肥、农药对作物生长影响的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，提高实践能力。
2. 教学手段：
① 多媒体设备：利用多媒体设备，展示化肥、农药在农业生产中的应用案例，使抽象的理论知识变得生动形象，用过程，让学生更直观地了解其作用机理，提高教学效果。
核心素养目标
《化学与农业生产》word【一等奖教案】
6.3化学与农业生产【学习目标】1．知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。
2．知道波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。
3．从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。
【重点、难点】1．常用化肥的分类、作用以及铵态氮肥的检验。
2．波尔多液的配制方法。
铵态氮肥的检验。
【实验准备】多媒体；研钵，试管，试管夹，酒精灯，药匙，胶头滴管；硫酸铵，硝酸铵，熟石灰，碳酸氢铵，红色石蕊试纸，蒸馏水。
【学习过程】教师活动学生活动活动意图【情景创设】“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?引入提问：图片上的两位农民在干什么？追问：如果不施肥，不喷洒农药，会怎么样？【导入新课】化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用：在世界范观看。
积极回答：为庄稼施肥，喷洒农药。
肯定的回答：减产。
（城镇中学学生可能会有疑惑。
）以学生非常熟悉的父辈劳作的情景激发学生学习兴趣，让学生意识到：化学就在我们的生活、生产中；化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用。
围内，化肥对粮食增产的贡献率已超过40％；如果不使用农药，世界粮食产量将减少1/3。
而化肥、农药的研制、生产和使用都与化学有着密切的关系。
[板书课题]1、农作物生长需要的多种营养元素由、和水提供。
2、土壤中常缺乏的三种营养元素是、、。
3、化肥可根据所含的不同，分为①、②、③、④。
4、氮肥能使作物枝叶，叶色；没有肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物、耐寒耐旱。
5、复合肥料指含有的化肥，例如。
6、波尔多液就是和混合制得的。
7、根据硝酸铵 NH4NO3的化学式计算：①相对分子质量②各元素的质量比③其中氮元素的质量分数活动一、化肥——农作物的重要食粮自学课本的本节内容，完成问题并回答。
1、空气，土壤2、NP K 3、营养元素①氮肥②磷肥③钾肥④复合肥4、繁茂浓绿；钾；根系发达。
5、两种或两种以上营养元素，硝酸钾（KNO3) 6、胆矾生石灰 7、① 80② 7：1：12 ③ 35%培养学生的自学、阅读与归纳、概括的能力。
化学鲁教版九年级全9-3《化学与农业生产》教案
设计
通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。
教学过程
探
究
释疑
，
合
作
交
流
【自问自答】常用的化肥有哪些？
有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、微量元素肥料等，这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。
【板书】化学肥料
【提问】植物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥？
（看图后小议）
【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
课题
第九章第三节化学与农业生产
课型
新授课
1.了解化肥的种类和特性
2.学会对铵根离子的检验
3.了解常见化肥使用的注意事项
能力
目标
1.培养学生实验探究能力；
2.增强学生理论与实际相结合的能力。
情感
目标
使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。
重点
1.化学肥料的种类和特性xYzKw
硫酸铵硫酸铵性质较稳定，长期使用土壤易结块、硬化，要定期用熟石灰改良土壤（但熟石灰切勿和肥料同时使用）。
尿素尿素含氮量高，肥效持久，溶液呈中性。1kg尿素相当于100kg人粪尿或10kg菜子饼的含氮量，但成本较高，肥效缓慢。
硝酸铵和氯化铵这两种肥料主要用于工业生产（如炸药和焊接等）。
各种氮肥的优缺点。
【提问】钾肥都有哪些？
【板书】
三、硫酸钾（K2SO4）
钾肥氯化钾（KCl）
碳酸钾（K2CO3）《草木灰的主要成分》
【提问】什么叫复合肥？
【板书】
(新)鲁教版化学下册《11.3 化学与农业生产》公开课(教案)word版
11.3化学与农业生产教学目标【知识与能力】1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响。
【过程与方法】1.学会自学，提高语言表达能力。
2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
3.学会如何用所学知识解决实际问题。
【情感态度价值观】1.树立为大力开展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
教学重难点【教学重点】常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系【教学难点】培养学生解决实际问题的能力教学过程[引入新课] 随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。
改变基因就是一种方法，比方现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。
而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。
那什么是化学肥料呢？[板书] 课题2 化学肥料一、肥料1．种类：农家肥和化肥[展示]①化肥谚语：A.庄稼一枝花，全靠肥当家。
B.人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。
C.土地施足肥，青苗往上飞。
②A.小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B.水稻玉米的亩产量现在能到达1000多公斤。
[提问] 1.什么是农家肥？2.什么是化肥？3.各自的优缺点是什么？[板书] 二、化学肥料[讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。
因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
[板书] 1.氮肥[讲解] ①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的病症；③哪些是常见的氮肥〔出示样品〕；④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。
[板书] 2.磷肥[讲解] ①磷元素在植物体内的作用；②植物缺磷元素表现出来的病症；③哪些是常见的磷肥〔出示样品〕。
11.3化学与农业生产教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册
-关键词：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、农药、病虫害防治。
-板书设计：化肥、农药的作用及其应用
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氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、农药、病虫害防治
②化肥、农药不合理使用对环境的影响
-重点知识点：化肥、农药不合理使用的生态后果，如土壤污染、水体污染、生物多样性减少等。
-关键词：土壤退化、水体富营养化、生物多样性、环境污染。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和实验探究中参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏自信。
2.教学方法单一：教学中可能过于依赖讲授和PPT展示，缺乏互动和实践活动，可能导致学生对知识的记忆和应用能力不足。
3.评价方式不够全面：评价方式可能过于侧重于考试成绩，忽视了对学生实际操作能力和团队合作精神的评价，可能导致学生对知识的掌握和应用能力不足。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的化肥、农药的合理使用及环保措施的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的化肥、农药的合理使用及环保措施的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
初中化学与农业生产教案
初中化学与农业生产教案教学目标：1. 了解化学在农业生产中的重要性；2. 掌握化学原理在农业生产中的应用；3. 培养学生的化学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 化学在肥料生产中的应用2. 化学在农药生产中的应用3. 化学在植物生长调控中的应用教学重点：1. 化学在农业生产中的应用原理；2. 各种化学产品对农业生产的影响；3. 学习化学原理解决农业生产问题的能力。
教学方法：1. 教师讲解结合实例，引导学生思考；2. 学生小组讨论，总结应用化学原理解决问题；3. 班级讨论，展示学生解决问题的方法。
教学过程：一、导入：通过简单的实验或图片展示引入化学与农业生产的关系（10分钟）二、讲解化学在肥料生产中的应用原理及实例（20分钟）三、讲解化学在农药生产中的应用原理及实例（20分钟）四、讲解化学在植物生长调控中的应用原理及实例（20分钟）五、学生小组讨论，总结化学在农业生产中的应用方法（15分钟）六、班级讨论，展示学生解决农业生产问题的方法（15分钟）教学评价：1. 学生参与讨论，积极思考问题；2. 学生能够灵活应用化学知识解决农业生产问题；3. 学生对化学在农业生产中的应用有一定的了解和认识。
教学反思：1. 教师要在课堂中更多地引导学生展开思考和讨论；2. 学生对化学在农业生产中的应用仍需进一步加强理解和应用能力；3. 下次教学时应更注重实践环节的设计与引导。
扩展练习：1. 请学生调查身边农业生产实践中化学产品的应用情况；2. 让学生设计一个小实验，观察不同化学产品对植物生长的影响；3. 让学生撰写一篇关于化学与农业生产的综合报告。
教学反馈：1. 收集学生对本课程的反馈意见和建议；2. 根据学生反馈意见，及时调整和改进教学内容和方法；3. 持续跟踪学生对化学与农业生产的学习和理解情况。
九年级化学下册11.3化学与农业生产教案(新版)鲁教版
- 合理施肥，绿色环保，提高农业可持续发展。
板书设计采用图表、流程图和关键词相结合的形式，使知识点条理清晰、重点突出。同时，加入趣味性元素，如用不同颜色代表不同化肥，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。板书布局合理，便于学生记录和记忆阅读材料：关于化肥在现代农业中的应用、化肥使用对环境影响的文章。
（二）存在主要问题
1. 教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，学生在讨论和互动环节可能不够充分。
2. 教学评价方面，对于学生课堂表现的评价可能不够及时和具体，影响学生的积极性。
（三）改进措施
1. 针对教学组织问题，可以适当调整课堂时间分配，给予学生更多讨论和互动的空间，确保每个学生都能充分参与。
2. 在教学评价方面，应及时给予学生反馈，对学生的正确回答和积极表现给予具体表扬，对学生的错误和不足提出建设性意见，以促进学生成长。
板书设计
① 重点知识点：
- 化肥分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥
- 化肥作用：促进作物生长、提高产量、改善品质
- 合理使用：按需施肥、平衡施肥、环保施肥
② 关键词：
- 成分作用：氮、磷、钾的作用机理
- 选择化肥：根据作物需求和土壤条件选择
- 优化施肥：施肥时期、施肥量、施肥方法
③ 核心句：
- 化学技术助力农业生产，化肥是增产的“助推器”。
- 使用虚拟实验室模拟化肥配制，增强实验操作能力和科学探究能力。
2. 过程与方法：
- 通过案例分析、课堂讨论，学会分析化学技术在农业生产中的应用。
- 通过情境模拟、师生互动，提高解决实际问题的能力。
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第三节化学与农业生产
教学目标：
知识与技能：
1.了解化肥的种类和特性
2.学会对铵根离子的检验
3.了解常见化肥使用的注意事项
过程和方法：
1. 培养学生实验探究能力；
2. 增强学生理论与实际相结合的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。
重点：
1.化学肥料的种类和特性
2.铵根离子的检验
难点：
1.铵根离子的检验
2.化学肥料成分的记忆。
课前准备：
教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；
学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。
教学过程：
一. 化学肥料
1、氮肥
氨水NH3•H2O 易溶于水低温密封
碳酸氢铵NH4HCO3
硝酸铵NH4NO3
氯化铵NH4Cl
硫酸铵(NH4)2SO4
尿素CO(NH2)2
【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。
2、磷肥
它是含有磷酸根的盐。
主要有磷矿粉（主要成分是磷酸钙）、钙镁磷粉（主要成分是磷酸钙和磷酸镁）、过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙）、重过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙）磷酸二氢铵 NH4H2PO4磷酸氢二铵（NH4）2HPO4
3、钾肥
硫酸钾（K2SO4）氯化钾（KCl）
碳酸钾（K2CO3）（草木灰的主要成分）
4、复合肥料
硝酸钾KNO3
磷酸二氢钾KH2PO4
5、微量元素肥料
如B、Mn、Cu、Zn等
6、农家肥料
二、农药
1、作用
2、危害
三、随堂检测题
l．氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须＿＿＿，且放在棕色瓶中。
2．硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。
尿素的含氮量最高，肥效持久。
铵盐跟碱性物质反应，会放出＿＿＿．
３．草木灰中的钾肥主要成分是______,它的水溶液呈________。
4、磷酸二氢钾是含_________元素的复合肥料，硝酸钾是含________元素的复合肥料。
5、常用的农药有哪些？说出各有哪些作用和危害。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。