谈写字教学的目标
一年级写字教学计划
一年级写字教学计划一、教学目标明确对于一年级的学生而言，写字教学不仅是传授书写技巧，更是培养学习兴趣、形成良好学习习惯的重要环节。
因此，在教学开始前，我们需要明确以下几点教学目标：书写规范：确保学生能够掌握正确的书写姿势、笔画顺序和书写规范，为后续学习打下坚实基础。
书写速度：在保证书写质量的前提下，逐步提高学生的书写速度，以满足日常学习和生活的需要。
学习兴趣：通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到写字学习中来。
习惯养成：培养学生良好的书写习惯，如保持书写面整洁、注意书写姿势等，为终身学习打下良好基础。
二、教学内容精选针对一年级学生的年龄特点和认知水平，我们应精选以下教学内容：基本笔画：教授学生掌握横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法，为后续书写汉字打下基础。
常用汉字：选取一年级学生常用的汉字进行重点教学，确保学生能够熟练掌握这些汉字的书写方法。
书写规范：强调书写规范的重要性，教授学生正确的书写姿势、笔画顺序和书写格式。
书写速度：通过适当的练习和训练，逐步提高学生的书写速度，以满足日常学习和生活的需要。
三、教学方法多样为了激发学生的学习兴趣和提高教学效果，我们应采用多种教学方法：示范教学：教师可以通过板书或多媒体展示正确的书写方法，让学生直观地了解如何书写汉字。
互动教学：鼓励学生之间相互交流、互相学习，通过小组合作、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣。
游戏化教学：将写字学习与游戏相结合，如开展书写比赛、寻找错别字等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
个别指导：针对学生的个体差异和需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够得到适合自己的教学支持。
四、教学时间安排为了保证写字教学的有效性和连贯性，我们应合理安排教学时间：课堂时间：确保每周安排足够的课堂时间用于写字教学，以便学生能够充分练习和巩固所学内容。
作业时间：布置适量的写字作业，让学生在课后也能够持续练习和巩固所学内容。
结合自己的教学实践,谈谈如何落实写字教学目标
题目：结合自己的教学实践，谈谈如何落实写字教学目标，提高写字质量。
汉字要美写老师在写字指导的过程中，需要讲求“美”。
作为低年级的老师，对于如何指导孩子的识字、写字，在自己的教学中也是一个难点。
在《语文课程标准》中有写出关于汉字的形体美：第一学段（1—2年级）“初步感受汉字的形体美”。
第二学段（3—4年级）“用毛笔临摹正楷字帖”。
第三学段（5—6年级）“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。
第四阶段（7—9年级）“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。
重视写字，不仅能够提高孩子的书写，而且也能提高孩子的审美能力。
结合自己的教学，我具体说一说。
一、看结构，看比例。
左右结构中，像“河、话、呀”等，就是左窄右宽的汉字，像“的、鲜、缺”等，就是左右相等的汉字，像“部”等，就是左宽右窄的汉字。
再如上下结构中，像“美”等，就是上长下短的汉字，像“要、忘、”等，就是上下一样的汉字，像“学、是、花”就是上短下长的汉字。
二、看汉字的关键笔画。
这里指的是写在横、竖中线上的笔画。
一个字如果找准了横、竖中线上的笔画，那么就定下了整个字在田字格中的位置，就能基本上把字写端正。
比如说“木”字，其中的横、竖两笔就非常的关键，基本上是压着横、竖中线写的。
关键笔画还指整个字中最长或者是最短的笔画。
三、看笔画的细微变化。
有时相同的笔画在不同的字中有不同的写法，如“炎”，虽然上下都是“火”字，但是上面的“火”第四笔变为点，下面的“火”第四笔还是捺。
四、注意美化笔画。
我们一直要求在书写的时候做到横平竖直，按照这个要求写出的汉字，可以说是非常的公整，但是总觉得缺少一些变化。
所以还要美化笔画。
如：以“横”为起笔的笔画，像“横钩、横折、横折钩，横折弯钩”等，其中的横部分要写得向上斜一些，整个字就会好看得多了.这一点对低年级的孩子来说可能有些拔高，但是如能有意识的朝这个方面去练习，必能取得较好成效！五、重视汉字的书写姿势写字教学中当然首先要教会孩子的书写姿势，新课标中同样有关于书写字的要求：写字姿势正确，有良好的书写习惯。
写字课教学_计划
写字课教学_计划
标题：写字课教学计划
引言概述：写字课教学对于学生的字迹美观、字形规范和书写速度的提高都起着至关重要的作用。
因此，制定一份科学合理的写字课教学计划对于教师来说至关重要。
一、教学目标
1.1 提高学生的字迹美观度
1.2 规范学生的字形书写
1.3 匡助学生提高书写速度
二、教学内容
2.1 字形基础知识的讲解
2.2 字体练习的指导
2.3 书写速度训练的实施
三、教学方法
3.1 示范教学
3.2 个性化指导
3.3 小组合作学习
四、教学过程
4.1 激发学生学习兴趣
4.2 分层次教学
4.3 实施书写训练
五、教学评估
5.1 定期测验
5.2 作业评定
5.3 学生反馈调查
结语：通过科学合理的写字课教学计划，可以有效提高学生的字迹美观度、字形规范性和书写速度，为学生的终身受益奠定坚实基础。
希翼每位教师都能认真制定和执行写字课教学计划，助力学生书写技能的提升。
三年级写字教学计划
三年级写字教学计划一、教学目标设定在三年级写字教学中，我们的目标不仅仅是教会学生如何正确书写汉字，更重要的是培养学生的书写兴趣和良好的书写习惯。
通过一学期的系统训练，我们希望学生能够：掌握基本的书写姿势和笔法，做到书写时姿势端正，动作自然。
认识常用汉字的基本笔画和结构，能够正确书写课本中出现的汉字。
初步理解汉字的美感和文化内涵，激发对汉字书写的兴趣和热情。
养成细心、耐心的书写习惯，提高书写速度和质量。
二、教学内容规划根据教学目标，我们将教学内容分为以下几个部分：基本笔画教学：教授横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。
汉字结构教学：讲解汉字的部首、结构类型等，帮助学生理解汉字的组合规律。
课本汉字书写：按照课本要求，逐个教授和练习生字，确保学生能够正确书写。
书写实践活动：组织书写比赛、书法作品展示等活动，让学生在实践中提高书写水平。
三、教学方法选择为了实现教学目标，我们将采用以下几种教学方法：示范教学：通过教师的示范书写，让学生直观了解正确的书写方法和技巧。
互动教学：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，提高学习效果。
游戏化教学：利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
个别辅导：针对书写有困难的学生，进行个别辅导和训练，帮助他们克服困难。
四、教学进度安排为确保教学目标的顺利实现，我们将按照以下进度安排进行教学：第1-2周：基本笔画教学，重点掌握横、竖、撇、捺等基本笔画。
第3-4周：汉字结构教学，初步了解汉字的部首和结构类型。
第5-8周：课本汉字书写教学，逐个教授和练习生字。
第9-10周：书写实践活动，组织书写比赛和作品展示。
第11-12周：复习巩固，对前面学过的内容进行复习和巩固。
第13-16周：继续教授新课本汉字，同时加强书写实践和个别辅导。
第17-18周：期末总结和评价，总结本学期的教学成果，评价学生的书写水平。
五、课堂管理策略为了保证良好的教学效果，我们将采取以下课堂管理策略：明确课堂纪律：制定明确的课堂纪律规范，要求学生遵守书写课堂的各项规定。
写字教学实施方案
写字教学实施方案一、引言写字是一项基本的生活技能，对于学生的学习和发展具有重要的意义。
为了提高学生的写字能力，必须制定合理的教学实施方案。
本文旨在介绍一套有效的写字教学实施方案，帮助教师和学生有效地提升写字技能。
二、教学目标1. 提高学生的笔画顺序和书写规范意识；2. 培养学生良好的写字习惯，如正确握笔、姿势端正；3. 培养学生的观察力和注意力，提高写字的准确性；4. 培养学生的创造力和想象力，提高写字的美感。
三、教学内容1. 笔画顺序和书写规范的教学a. 教师向学生详细讲解常用汉字的笔画顺序和规范；b. 教师示范正确的笔画顺序和书写规范；c. 学生进行模仿和练习，纠正写字中的错误；d. 教师给予学生针对性的指导和反馈。
2. 握笔和姿势的教学a. 教师向学生示范正确的握笔方式和姿势；b. 学生进行模仿和练习，纠正不良的握笔和姿势；c. 教师提供个别指导，帮助学生掌握正确的握笔和姿势。
3. 观察力和注意力的培养a. 教师组织学生进行观察练习，提高观察事物的能力；b. 教师进行写字示范，要求学生用眼睛跟随笔迹，并重点关注细节；c. 学生进行模仿和练习，加强观察力和注意力。
4. 创造力和想象力的培养a. 教师引导学生进行多样化的启发性练习，如画画、写诗等；b. 学生进行自由创作，发挥想象力，提高写字的美感；c. 教师鼓励学生分享作品，提供积极的反馈和评价。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范正确的写字方法和步骤，引导学生进行模仿和练习。
2. 对比教学法：教师将学生的作品与优秀范例进行对比，帮助学生发现错误并进行改正。
3. 个别辅导法：教师根据学生的个别情况，给予针对性的指导和辅导，帮助学生提升写字能力。
4. 合作学习法：教师组织学生进行小组活动，相互交流和分享写字经验，促进合作学习和共同进步。
五、教学评估1. 日常评估：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，及时给予反馈和指导。
2. 定期评估：教师组织评比活动，鼓励学生展示写字成果，进行综合评估和评分。
书法教学工作计划（精选12篇）
书法教学工作计划（精选12篇）书法篇1一、学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
小学写字课教案(通用7篇)
小学写字课教案（通用7篇）小学写字课篇1一、教学目标:（一）巩固良好的写字习惯。
1.做到: 身正肩平臂开足安, 一尺一寸一拳头。
2.执笔方法巩固, 强化训练, 促书写习惯养成。
3、形成良好的物品整理习惯, 课桌上留下比压迫的文具和写字本。
4、良好的写字移动习惯, 身子不动, 随着书写, 养成正确的移动纸的习惯。
（二）巩固描红的技巧和临写的方法。
（三）训练写字的速度。
（四）引导学生进行硬笔书法作品欣赏。
二、教学重点:写字习惯的巩固和硬笔书法临习方法。
三、教学难点:硬笔书法的临写和欣赏。
四、教学过程:（一）复习巩固写字习惯。
（5分钟）（二）讲授新课, 请同学们翻到课本第十页。
1.教师引导学生观察“杉”的结构。
（5分钟）练习巩固, 同学们书写这个字, 找书写的感觉。
描红的方法：看准了笔画再描, 一次要书写一个完整的笔画, 体现书写性和用笔的力度, 不能线放上笔再去简单地画线。
注意字地笔画长短、位置、粗细、穿插、等布局安排。
临写的方法: 先观察, 这个字有多少笔画？这个字是什么结构？各部分的比例是怎样的？左右各部分的高度如何？看准了, 看明白了, 再去临写。
2.教师引导学生观察“杨”的结构。
高低、左右关系, 与衫字进行对比。
（5分钟）观察其他的生字, 壮、桐、枫、松柏、棉、化、桂等字, 都是左窄右宽。
（5分钟）3.师引导学生强化练习, 在练习过程中, 注意学生写字习惯的纠正。
（10分钟）调度书写的速度！4.展示同学们书写的作品, 找优点和缺点, 引导学生学会判断书写的技巧。
（3分钟）5.书法作品欣赏。
（4分钟）（三）课堂小结。
（3分钟）小学写字课教案篇2教学目的:1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法, 包括起笔、收笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等, 注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质, 规范书写的习惯, 先读帖, 再临帖, 后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势, 坐姿。
硬笔书法教学计划
硬笔书法教学计划一、教学目标在本次硬笔书法教学中，旨在帮助学生掌握硬笔书法的基本技能和知识，提升他们的书法水平和审美能力。
具体教学目标如下：1.熟练掌握硬笔书法的基本笔画和笔顺；2.提高学生的字体规范性和书写技巧；3.培养学生对硬笔书法的兴趣和鉴赏能力；二、教学内容1.硬笔书法的基本概念和历史渊源；2.硬笔书法的基本工具和材料；3.硬笔书法的基本笔画和笔顺；4.硬笔书法的常见字体和特点；5.硬笔书法的创作和欣赏；三、教学方法1.讲授相结合，以理论知识为基础，通过实际操作巩固学习成果；2.示范引导，教师示范操作，学生跟着练习；3.个性化指导，根据学生的掌握程度，进行针对性指导；4.定期评价，定期对学生的学习成果进行评价，及时调整教学进度；四、教学安排第一阶段（1-2周）•介绍硬笔书法的基本概念和历史渊源；•硬笔书法的基本工具和材料介绍；•学习硬笔书法的基本笔画和笔顺；第二阶段（3-4周）•学习硬笔书法的常见字体和特点；•练习硬笔书法的常见字体；•提高字体的规范性和美感；第三阶段（5-6周）•深入学习硬笔书法的创作技巧；•创作硬笔书法作品；•欣赏、评价和分享作品；五、教学评价1.学生的平时表现（占比30%）：包括课堂参与、作业完成情况等；2.学生的书法作品（占比40%）：综合考虑作品的字体规范性、创作技巧和美感等因素；3.学生的期末考核（占比30%）：考核学生对硬笔书法知识的掌握程度和应用能力。
六、教学反馗与调整在硬笔书法教学过程中，教师将不断收集学生的反馈意见，并根据实际情况对教学内容和方法进行适时调整，以保证教学效果最大化。
以上是本次硬笔书法教学计划的详细内容，希望通过这次教学，学生能够在书法领域有所收获，并培养对书法艺术的热爱和欣赏能力。
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谈写字教学的目标、方法
通过学习，我感受最深的，就是对学生进行规类识字，从我们的汉这字的造法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，如何让学生在书写字做到横平竖直、工整大方、赏心悦目呢？你一定觉得很简单，谁都可以做到。
实际上要达到这样要求，对学生有一定难度。
教学时，首先教师辅导要有目标，做到心中有数。
我的目标就是在养成良好书写的习惯，并在学习写字中领略到做人的道理，体会中国文字的优美，提高自己的语文素养，并在考试中不因为写字而失分。
那么，什么样的字最养眼？我个人认为是工整大方，字迹排列整体匀称大方、看起来安全可靠既有整体美又有参差美的字。
我们如果能够帮助学生进行适当的归类，即对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。
“钢、钉、钟、铃、铜”都是形声字，都带有“金”。
教学时，我就引导学生观察、发现这些字的共同点和不同点，使学生得出结论“这些字都带有‘金’的字，都跟金属有关系”。
同时进行拓展，让学生想一想还认认那些字带有“金”，然后进行了效流。
在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生字，拓宽了识字面。
强调写字留天不留地。
在写字时，这样的要求就是绘画艺术中所说的“留白”，在做人中要求学生顶天立地，可在写字中我要求立地不顶天，“有天”字才可以自由地“呼吸”，如果一张纸密度很大地排满了字，那么读字的人就有一种压抑感觉。
字是写给谁看的？当然是写给
读的人，读的人读起来有一种危机感，那在考试中分数能高吗？这样在我的一次次讲述过程中学生体会到了快乐，学生乐写，而不把写字当作任务来看。
总之，这几天的学习，让我受益终生，如何提高学生的写字能力等问题，是目前语文教育中要思考和着手去做的事情。
我会把学到的知识，灵活的运用到自己的教学中，让学生进一步感受我们的汉字文化！。