初中学生教育管理
浅谈初中阶段学生管理存在的问题及对策
浅谈初中阶段学生管理存在的问题及对策初中阶段是学生成长发展的重要时期，也是学校管理工作面临的一系列问题的时期。
本文将浅谈初中阶段学生管理存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题：学生自我管理能力差学生自我管理能力的薄弱导致了纪律难以维护、学习习惯不佳等问题的出现。
对策：1. 加强学生自律意识的培养：通过开展班级活动和个别辅导，引导学生主动遵守学校纪律，树立良好的行为规范和学习习惯。
2. 建立激励机制：制定丰富多样的激励措施，激励学生在自我管理上取得成就，如学期末的表彰奖励、校园活动的参与奖等。
二、问题：教育与家庭的脱节学校和家庭在教育原则、教育方式等方面存在脱节现象，给学生带来混乱和困惑。
对策：1. 建立学校与家庭的沟通渠道：定期组织家长会、家访等活动，与家长深入交流，了解学生在家庭中的情况和问题，并协商解决方案。
2. 组织家长培训：提供家长教育相关课程，通过教育家长的同时，引导他们与学校共同关注学生问题和成长。
三、问题：言行不端与网络安全隐患学生在这一阶段普遍存在言行不端现象，且对于网络安全认识不足，容易上当受骗。
对策：1. 强化道德教育：开展有针对性的道德教育课程，引导学生树立正确的价值观和行为规范，严禁言行不端，培养网络安全意识。
2. 开展网络安全教育：开设网络安全知识讲座、书写网络安全宣言等活动，提高学生对网络隐患的辨识能力和自我保护意识。
四、问题：课业压力过大学生面临课业压力过大的问题，重视考试分数而忽视全面发展。
对策：1. 优化教学方法：多样化的教学方式能够培养学生的兴趣和潜能，减轻其对考试分数的依赖。
2. 开展兴趣课程：为学生提供丰富多样的兴趣课程，让他们有机会开展课外活动，培养兴趣，拓宽视野。
综上所述，初中阶段学生管理存在不少问题，但通过有效的对策可以解决。
学校和家庭的密切合作、培养学生自我管理能力、关注其身心健康、全面发展等方面的工作是解决问题的关键。
只有通过持续的努力和改进，我们才能更好地促进初中学生的全面发展和健康成长。
初中学生自我管理教育方案
初中学生自我管理教育方案一、了解自己自我管理的第一步是了解自己。
初中生正处在人生的发展阶段，很容易受到各种外界因素的影响，因此需要更深入地了解自己的兴趣、优势、劣势以及价值观。
通过认识自己，可以更好地制定目标和计划。
二、设立目标在了解自己的基础上，初中学生需要为自己设立明确的学习和个人发展目标。
目标应该具有可度量性和可行性，同时需要根据自身情况制定出一定的时间表和阶段性任务。
通过设定目标，可以提高自己的学习动力和规划能力。
三、制定计划目标与计划密不可分。
制定计划是实现目标的具体行动步骤。
学生可以将目标分解为多个小目标，并为每个小目标设定截止日期和详细的实施计划。
这样可以使计划更具体、可操作性更高，有利于实现目标。
四、合理安排时间时间管理是自我管理的重要环节。
初中生面临学习、兴趣爱好和社交等多重任务，需要合理安排时间。
可以制定一个时间表，列出每天的学习和活动安排，帮助自己养成良好的时间管理习惯。
五、培养自律自律是成功的基石。
初中生应该培养自律的习惯，要求自己按时完成任务和遵守规则。
可以通过设立自我奖励和惩罚机制，激励自己养成自律的良好行为。
六、自我激励初中生常常会遇到学习压力和挫折感，需要激励自己保持积极的心态。
可以通过设置奖励和目标来激励自己，同时也要学会从他人的成功经验中找到动力。
七、拓展兴趣除了学习，初中生也应该培养和拓展自己的兴趣爱好。
这不仅可以丰富业余生活，还能培养学生的个人特长和抗压能力。
学生可以选择加入学校社团或参加各类兴趣班，提高自己的综合素质。
八、良好的人际关系人际关系对于初中生的成长和发展至关重要。
建立良好的人际关系可以提高自己的社交能力和合作意识。
学生可以主动与同学和老师交流，参加团队活动，培养良好的人际交往技巧。
九、培养学习方法学习方法是提高学习效果的关键。
初中生应该针对自己的学科特点，采取不同的学习方法。
可以通过与老师和同学交流，参加学习培训班等方式，不断提高学习方法，提高学习效果。
初中年级管理制度
初中年级管理制度近几年，我国初中教育发展迅速，越来越多的学生进入初中阶段。
初中作为学生成长的重要阶段，学校必须建立相应的管理制度来引导学生健康成长。
本文将从学业管理、纪律管理、心理辅导和家校合作等方面，探讨初中年级的管理制度。
一、学业管理学业管理是初中年级管理的核心之一。
首先，学校可以设立班主任制度，每个班级都有一名专职班主任负责学生的日常管理和学习指导。
班主任可以制定学科学习计划，帮助学生制定学习目标，并定期进行学情分析和跟踪，及时发现和解决学生学习中遇到的问题。
此外，学校还可以开设学习俱乐部和辅导班，为学生提供多样化的学习支持和辅导资源。
这些措施可以帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高学习效果。
二、纪律管理纪律管理是保障学生在校期间良好行为习惯的重要环节。
学校可以制定严格的班级规章制度和校园规范，明确学生应遵守的基本纪律要求。
教师在日常教育中要严格执行纪律要求，对违纪行为及时进行批评和教育，让学生意识到自己的错误，并主动改正。
同时，学校还可以通过组织集体活动和建立班级荣誉制度等方式，强化学生的集体荣誉感和自我约束力，促使学生自觉遵守纪律。
三、心理辅导初中阶段是学生成长的关键时期，学校应该重视学生心理健康的培养和发展。
学校可以邀请专业心理老师来校园进行心理辅导，帮助学生解压、调节情绪，提高心理适应能力。
此外，学校还可以建立心理咨询室，提供个体心理咨询服务，让学生有机会倾诉内心的疑虑和困惑。
通过心理辅导，学校可以帮助学生走出心理困境，更好地面对挑战。
四、家校合作家校合作是实施有效管理的关键环节。
学校应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学校的教育理念和管理制度，并听取家长的意见和建议。
同时，学校还可以建立家校沟通平台，通过班级微信群、家长QQ群等方式，及时与家长沟通交流。
家长在孩子成长中扮演着重要角色，通过与家长的合作，学校可以更好地了解和照顾学生的需求。
初中学生管理规定
初中学生管理规定一、背景介绍初中学生是青少年群体中的一员，他们正处于身心发展的关键阶段，需要在学校获得适当的管理和指导。
为了确保初中学生成长健康、良好的学习和生活环境，学校制定了一些管理规定。
二、学习规定学习是初中学生的首要任务。
学校规定学生必须按时上课，不得迟到早退。
在课堂上，学生要保持安静听讲，不得偷窃、作弊等违反学术道德的行为。
此外，学生还需要完成老师布置的作业，并积极参与集体活动和班级讨论。
三、着装规定学校给学生制定了着装规定，要求学生穿着整洁、统一的校服。
学生不得穿着夸张、庸俗的服装，也不能在校园内穿戴首饰、化妆等影响学习和卫生的物品。
这些规定有助于培养学生的整体形象和自律意识。
四、卫生规定爱护和维护学校的环境是每个学生的责任。
学校规定学生不能乱扔垃圾，要经常保持教室、走廊和公共区域的清洁。
另外，学生还需要养成良好的个人卫生习惯，勤洗手、定期理发、修剪指甲等。
五、行为规范学校对初中学生的行为有一定的规定，禁止学生有暴力行为、吸烟、酗酒等不良习惯。
学生要尊重师长，团结同学，不得进行欺凌、歧视等行为。
另外，学生要遵守公共秩序，不得随地吐痰、乱涂乱画等。
六、课外活动规定学校鼓励学生积极参与各种课外活动，但也有一些规定。
学生要爱护设备和器材，不能随意损坏。
参加课外活动时，学生需要事先报名，不能违反校规违纪。
这些规定旨在培养学生的综合能力和团队精神。
七、网络使用规定随着互联网的普及，学校也制定了网络使用规定。
学生在使用网络时，要遵守法律法规，不得浏览、传播违法信息。
另外，学生要养成良好的上网习惯，控制上网时间，避免沉迷网络对学习和身心健康的影响。
八、宿舍管理规定学校提供学生宿舍，为了保障学生的休息和学习环境，宿舍也有相应的管理规定。
学生要保持宿舍整洁，不得乱丢废物，遵守宿舍作息时间。
宿舍不得违反公共安全规定，严禁拉闸、煮饭等危险行为。
九、奖惩制度学校建立了一套完善的奖惩制度，激励学生遵纪守法，积极参与各项活动。
初中班级管理教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某初中八年级（2）班是一个普通的班级，共有学生45人，其中男生23人，女生22人。
班级整体学习氛围较好，但个别学生存在学习态度不端正、纪律意识薄弱等问题。
为了提高班级整体素质，班主任决定开展以“和谐班级，共同成长”为主题的班级管理教育活动。
二、案例分析1. 问题分析（1）个别学生学习态度不端正，缺乏学习动力。
（2）班级纪律意识薄弱，部分学生存在迟到、早退、上课讲话等现象。
（3）班级内部团结度不高，部分学生之间存在矛盾。
2. 解决方案（1）加强思想教育，激发学生学习兴趣。
（2）强化纪律意识，营造良好的班级氛围。
（3）开展班级活动，增进同学之间的友谊。
三、具体实施1. 加强思想教育，激发学生学习兴趣（1）班主任定期开展主题班会，引导学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣。
（2）邀请优秀学生分享学习经验，为学生树立榜样。
（3）鼓励学生参加各类竞赛，提高自身综合素质。
2. 强化纪律意识，营造良好的班级氛围（1）制定班级规章制度，明确奖惩措施。
（2）加强班级日常管理，对迟到、早退、上课讲话等现象进行纠正。
（3）开展班级纪律教育活动，提高学生纪律意识。
3. 开展班级活动，增进同学之间的友谊（1）组织班级文艺晚会，展示学生才艺，增进同学之间的了解。
（2）开展户外拓展活动，增强班级凝聚力。
（3）举办班级生日会，让学生感受到班级的温暖。
四、实施效果1. 学生学习态度明显改善，班级整体学习氛围浓厚。
2. 纪律意识增强，班级纪律良好，迟到、早退、上课讲话等现象明显减少。
3. 班级内部团结度提高，同学之间相互关心、帮助，形成良好的班级氛围。
4. 学生综合素质得到提升，积极参加各类竞赛，取得优异成绩。
五、总结通过以“和谐班级，共同成长”为主题的班级管理教育活动，八年级（2）班取得了显著的成效。
在今后的工作中，班主任将继续关注班级发展，不断优化班级管理策略，为学生的全面发展创造良好的环境。
同时，也要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在和谐、温馨的班级氛围中快乐成长。
初中教学管理措施
初中教学管理措施初中教学管理是学校教育管理中的重要环节，关系到教师和学生的教学质量和教育效果。
为了提高初中教学管理水平，有效推进学生的学习和发展，学校应该采取一系列的教学管理措施。
以下是一些常见的初中教学管理措施：一、明确教学目标和要求初中是中学教育的起点，为了确保教学的针对性和有效性，学校应该明确教学目标和要求。
教师要根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标和要求，并及时与学生和家长沟通，让他们了解教学目标和要求，形成良好的教育合力。
二、优化教学组织教学组织是教学管理的核心环节，关系到教师教学效果的高低。
学校应该加强对教师的培训，提高他们的教学组织能力。
教师在教学前要进行充分准备，合理安排课堂时间和教学内容，充分利用各种教学资源，提高教学效率和质量。
三、建立有效的教学评价机制教学评价是促进学生学习和发展的重要手段，学校应该建立科学、公正、有效的教学评价机制。
教师要根据教学目标和要求，制定合理的评价方案，提供及时的评价反馈，帮助学生发现和改进问题，提高学习成绩和能力。
四、丰富教学方法和手段教学方法和手段是教学管理的重要途径，学校应该鼓励教师创新教学方法和手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以运用多媒体教学、小组合作学习、问题导向学习等方法，提高教学效果和互动性。
五、加强课堂纪律管理良好的课堂纪律是教学管理的基础，学校应该加强对课堂纪律的管理。
教师要制定严格的纪律要求，确保学生安静、秩序井然地听课。
对于违反纪律的学生，要及时批评教育，采取相应的纪律处分措施。
六、加强学生管理和辅导学生管理是教学管理的重要组成部分，学校要加强对学生的管理和辅导。
教师要了解学生的学习情况和心理需求，帮助他们解决学习和生活中的问题。
学校还可以组织各种培训和活动，培养学生的综合素质和能力。
七、建立有效的家校合作机制家校合作是教学管理的重要环节，学校要加强与家长的沟通和协作。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍教学目标和要求，听取家长的意见和建议，共同促进学生的学习和成长。
初中生品德教育的班级管理模式
初中生品德教育的班级管理模式1.引言初中生阶段是培养学生良好品德和价值观的重要时期。
班级作为学生学习和成长的主要场所，具有重要的教育功能。
因此，建立适合初中生品德教育的班级管理模式至关重要。
本文将探讨几种有效的班级管理模式，以提高初中生的品德教育成效。
2.合作式管理模式合作式管理模式重视班级的团队合作与师生共同管理。
班级内设有学生代表组织，由学生代表与班主任共同制定班级规章制度，并负责宣传和执行。
此外，班级内还设有各类岗位，学生可以根据自己的兴趣和特长选择并参与管理。
通过这种模式，学生们能够充分发挥自身的主体性，锻炼团队合作能力，并培养责任感和公民意识。
3.导师制管理模式导师制管理模式是指为每个班级指定一名专门负责该班级教育管理的导师。
导师负责学生的综合成长和品德教育，与学生建立良好的师生关系，了解学生的需求和问题，并提供个别辅导和指导。
导师制管理模式能够更好地关注学生的个体差异，帮助他们解决问题和树立正确的价值观，从而促进学生综合能力的提升。
4.项目驱动式管理模式项目驱动式管理模式是通过开展各类项目和实践活动来进行班级管理。
学生在项目中承担不同的角色和责任，通过实际操作来培养学生的品德素养和团队合作能力。
例如，学生可以组织社区义工活动、进行环境保护行动等，通过参与实际项目来培养他们的责任感和公益意识。
此外，项目驱动式管理模式还能够激发学生的创造力和热情，提高他们对品德教育的积极性。
5.情感教育模式情感教育模式强调情感教育的重要性，旨在培养学生的情绪管理和人际交往能力。
在班级管理中，教师关注学生的情感需求，鼓励学生表达自己的情感，并帮助他们解决情感问题。
通过建立良好的师生关系和同学之间的友谊，学生能够更好地理解和尊重他人，培养良好的品德和价值观。
6.评价与奖励制度评价与奖励制度在班级管理中起着重要作用。
通过建立科学的评价体系，对学生的品德行为进行评估和记录，将良好的品德表现以奖励形式进行激励和表彰，进而推动学生发展良好的品德。
初中年级管理规定
初中年级管理规定一、引言初中是学生从小学到高中的过渡阶段，是学生个性发展和养成良好学习习惯的关键时期。
为了保证初中学生的健康成长和学业发展，学校需要制定一套科学、有效的管理规定。
本文将从以下几个方面展开探讨初中年级管理规定。
二、课堂管理课堂是学生学习的主要场所，良好的课堂管理对于学生的学习效果尤为重要。
在课堂管理方面，学校可以：1.制定课堂纪律，明确学生的行为规范，如不晚到、不早退、不串门等。
2.设置课堂规则，确保课堂秩序，如不吃零食、不乱扔纸屑等。
3.倡导师生互动，鼓励学生提问和发表意见，提高学习效果。
三、学生考勤管理学生考勤管理是初中年级管理中的重要环节，对于保证学生正常上课和提高学习效果具有重要意义。
学校可以：1.规定学生的上课时间和签到要求，确保学生准时到校和按时上课。
2.加强学生考勤记录，及时发现旷课、迟到等现象，并采取相应的学生管理措施。
四、学生行为管理学生行为管理是初中年级管理中较为复杂的方面之一，需要学校和班级共同努力。
可以采取以下措施：1.明确学生行为准则，规定学生在校内的行为规范，如不打架、不欺负同学等。
2.组织学生参加有意义的课外活动，培养学生的社交能力和团队合作意识。
3.加强班级管理，组织班级会议，倾听学生的意见和建议，确保学生参与学校和班级活动。
五、家校合作家校合作是初中年级管理中不可或缺的一个环节，学校和家庭需要共同为学生的学习和成长提供支持。
可以采取以下措施：1.定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和学生管理规定。
2.与家长保持密切联系，及时反馈学生的表现和问题，共同解决学生在学习和行为方面的困惑。
六、学生评奖管理学生评奖是激励学生积极学习、努力进取的重要方式。
在学生评奖管理方面，学校可以：1.制定评奖标准，公平公正地评选出优秀的学生，并给予奖励和表彰。
2.设立多样化的奖励形式，激发学生的学习动力，如班级之星、校园文化节等。
七、学生处分管理在学生处分管理中，学校需要采取相应措施对违反学校管理规定的学生进行相应处罚。
初中学生管理的措施
初中学生管理的措施随着社会的发展和教育的普及，初中学生管理成为教育工作者和家长们关注的焦点。
良好的初中学生管理不仅可以培养学生良好的行为习惯和学习习惯，还能够促进学生成长和发展。
为了提高初中学生管理的效果，以下是几种有效的管理措施。
第一，制定明确的规章制度。
规章制度是管理的基础，可以对学生的行为和学习进行规范。
例如，学校可以制定校规校纪，明确学生在校内的行为规范和纪律要求，并将之向学生宣传和教育。
此外，学校还可以制定学生宿舍管理规定，明确学生在宿舍内的行为规范和责任要求。
通过制定明确的规章制度，可以为学生提供一个良好的学习和生活环境。
第二，加强班级管理。
班级是学生学习和生活的重要场所，加强班级管理对于促进学生发展至关重要。
班级管理可以从多个方面入手，例如加强班级纪律教育，组织班级文化和活动，激发学生的学习热情和积极性。
此外，班主任还可以定期召开班会，了解学生的情况，及时解决学生的问题。
通过加强班级管理，可以为学生提供一个和谐、积极的学习氛围。
第三，发展学生自治组织。
学生自治组织是培养学生自主管理和自我发展能力的重要途径。
学校可以设立学生会、团队等组织，让学生参与到学校的管理和决策中。
学生自治组织可以组织各类活动，培养学生的组织能力、沟通能力和领导能力。
通过发展学生自治组织，可以激发学生的主动性和创造力，培养学生良好的社会责任感和合作精神。
第四，加强家校合作。
家庭是学生的第一课堂，家校合作是学生管理的重要环节。
学校和家长可以建立起紧密的联系，共同关注学生的学习和发展。
学校可以定期组织家长会，向家长传达学校的管理方针和教育理念，并听取家长的意见和建议。
家长可以关注学生的学习情况，与学校共同制定学习计划和管理措施。
通过加强家校合作，可以形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
第五，注重个性化管理。
每个学生都是独特的个体，需要根据学生的特点和需求进行个性化管理。
学校可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，制定个性化的学习计划和培养方案。
初中学籍管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强初中教育管理，规范学籍管理工作，保障学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有初中学生。
第三条学籍管理应遵循公平、公正、公开的原则，保障学生的合法权益，维护学校教育教学秩序。
第四条学校应建立健全学籍管理制度，加强学籍管理工作，确保学籍信息的真实、准确、完整。
第二章学籍注册与转学第五条学生入学后，应在规定时间内到学校办理学籍注册手续。
第六条学生注册时应提供以下材料：1. 学生的户口簿、身份证原件及复印件；2. 学生近期免冠一寸照片；3. 学生入学通知书；4. 其他学校规定的相关材料。
第七条学生转学手续：1. 学生转学应提前向学校提出申请，并填写《初中学生转学申请表》；2. 学生转学需提供以下材料：a. 转出学校的学籍证明；b. 学生户口簿、身份证原件及复印件；c. 学生近期免冠一寸照片；d. 其他学校规定的相关材料。
第八条学校应在收到学生转学申请后，按照规定程序进行审核，并在规定时间内给予答复。
第九条学生转学后，原学校应将学生的学籍档案、成绩单等材料转至新学校。
第三章学籍变更第十条学生学籍变更包括：1. 学生姓名变更；2. 学生出生日期变更；3. 学生家庭住址变更；4. 学生户籍变更；5. 学生学籍类别变更；6. 学生休学、复学、退学等。
第十一条学生学籍变更程序：1. 学生向学校提出书面申请，并填写《初中学生学籍变更申请表》；2. 学校对学生提供的材料进行审核，并在规定时间内给予答复；3. 学校对变更后的学籍信息进行更新。
第四章学籍保留与恢复第十二条学生休学：1. 学生因故需休学，应提前向学校提出申请，并填写《初中学生休学申请表》；2. 学校对学生休学申请进行审核，并在规定时间内给予答复；3. 学生休学期间，其学籍保留。
第十三条学生复学：1. 学生休学期满后，需复学，应提前向学校提出申请，并填写《初中学生复学申请表》；2. 学校对学生复学申请进行审核，并在规定时间内给予答复；3. 学生复学后，其学籍恢复。
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初中学生教育管理之我见
苏霍姆林斯基说：“教育，是关怀备至地触及幼小的心灵。
谁有耐心和细心，谁就能取得成功。
”在实际工作中，做好思想品德教育工作，引导学生做一个合格的学生，将来成为一个优秀的人才，这是教师们的天职。
教学多年，下面谈谈我的教学经验，期待共同探讨。
一、让学生认清独立和合作的关系
思想品德课程，要强调集体观念，让学生注重集体的力量，并且把这一思想融会贯通到其他一切学科中。
哲学家叔本华说：“单个的人是软弱无力的，只有同别人合作，他才能完成许多事业。
”在合作中，人人参与，组组互动，竞争合作并常伴随产生思维碰撞的火花的课堂确实能给人以享受和启迪。
然而新的教学策略在被广泛推广并运用的过程当中，随之给教师带来的便是一种困惑与徘徊：提倡合作学习，是否可以忽视学生独立思考？
不经过独立思考，学生不可能拥有自己独立的思想。
在交流时人云亦云，随波逐流，合作学习也就成了空头支票。
脱离独立思考的合作学习是浅薄的，没有独立思考的合作学习是低劣的，时间一长，学生的思维会退化，个性会弱化。
独立思考，应是合作学习的基础。
表面看来，讨论是合作学习的主体，但在讨论中必不可少的是思考。
对小组同学的发言进行独立、认真的思考，才能表明自己的观点：反对或者是认可，才能汇集多角度的思想。
实际教学中，有些教师把合作学习只当做花点缀，以此显示课堂形式的多样和课
堂表面气氛的活跃。
而另外有些教学内容不需要运用合作学习，只要个人认真思考便能解决，但教师为了追求时尚，还组织学生合作学习，这样的学习是毫无价值的，不但占用了课堂时间，还极大限度地限制了学生的独立思考。
因此可以说二者相辅相成，缺一不可。
二、落实课堂实效
思想品德课，强调实效，注重鼓励，引发学生的积极向上的心态。
著名教育专家余映潮老师课堂教学十二字真言：“课堂积累丰富，学生活动充分。
”也在竭力强调落实课堂实效，关注学生的“学”。
在课堂上，尽量给学生留出一小部分时间用来活动，就是力求对传统的教学方法的突破而在量上提出的要求。
既要关注学生的差异，又要提高课堂实效，教师就必须在”导”上下工夫。
教师活动前多鼓励，在介绍新材料或提出供小组讨论或调查的问题或任务时，教师充当的是组织者和引导者。
在指导全班学生共同完成对新知识的总结、提炼与应用时，教师的角色更多的是一个指导者。
三、注重德智体齐头并进
思想品德课，注重素质教育。
近几年来，国家一直在提倡，让学生在德、智、体方面全面发展。
可事实上，现在的学生几乎成为了分数的俘虏，本来应该天真玩耍的童心早早地就被课本、作业搞得不复存在。
我们所有的精力都放在了抓学生的分数上，几乎所有的话题都离不开及格、不及格的讨论中。
而我们的道德也就在分数的战争硝烟中默默地离开了它所应该在的重要位置。
“德”与“才”的自古以来谈得很多,历代教育家要求学生“德才兼备”“无才”做
不成事,而“无德”常坏事，所以，教师需要重视学生的德育修养。
我们可以从最基本的讲礼貌做起，让学生们觉得提高自身素质不是很难，那么他们也就自然而然地照做，而且学生们的从众心理特别强，在大部分学生的带动下，所有的学生都会加入到提高自身素质的行列中。
综上所述，道德是教育的中心思想，做人是做事的主要内容。
思想品德教育事业任重道远，非一朝一夕可以完善，这需要教师们更多的努力与探索。
教书育人的工作是艰辛的，关于心灵的教育更是不易，需要毅力与智慧的不断交融，教育者所需要的就是耐心、爱心和艺术的引导。
参考文献：
1.《慧人慧语·家庭百科报》，河北报社集团
2.《智者无言》，上海辞书出版社
【责编周春晓】。