三年级科学 水
教科版三年级上册科学-第二单元 水 知识要点复习
教科版三年级上册科学-第二单元水知识
要点复习
本文档旨在复三年级上册科学课程中的第二单元内容，涉及水
的知识要点。
以下是复的内容及要点：
1. 水的来源和用途
- 水的主要来源：雨水、河水、湖水、海水等。
- 水的主要用途：饮用、农业灌溉、工业生产、生态环境等。
2. 水的形态和性质
- 水的三种形态：液态、固态、气态。
- 水的性质：无色、无味、无臭、可溶解许多物质。
3. 水的变化和循环
- 水的变化：水可以由液态变为固态（冰）、气态（水蒸气），也可以由固态或气态变为液态（融化、凝结）。
- 水的循环：水通过蒸发、降水、地下渗透和河流循环等环节，形成水循环的闭合循环过程。
4. 水的保护与利用
- 水的保护意义：水是人类生存和发展的重要资源，需要保护
水资源，防止水污染。
- 水的合理利用：合理使用水资源，节约用水，保持水质清洁等。
以上是教科版三年级上册科学课程中第二单元水的知识要点复。
希望大家能够理解和掌握这些知识，并在实际生活中加以运用。
参考资料：
- 中小学教科版科学教材
- 相关科学教育资源。
最新教科版三年级科学上册第1单元《水》知识点
《水》单元知识点一、水到哪里去了1.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。
2.湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。
3.常见的蒸发现象有：水洼干了、衣服晾干了、煮食物时水烧干了等等。
4.杯子装水后，加上盖子和不加上盖子相比，加盖子的蒸发慢，不加盖子的蒸发快；放在通风处比放在不通风处蒸发得慢；放在阳光下比放在阴凉处蒸发得快。
5.水蒸气是气体，它是水的一种形态，它也是水。
6.水蒸气是无色无味的、透明的、看不见、摸不着。
7.水蒸气存在我们身边周围的空气中，不管温度高还是温度低，水都在不停地蒸发。
8.我们洗澡之后，看到卫生间玻璃上的小水珠不是水蒸气，水蒸气是看不见的。
9.一杯热开水放在桌上，看到上面冒着的“白烟”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结的小水滴。
10.我们可以用加热、加快空气流动的方法让水蒸发得更快。
11. 我们可以像海水晒盐一样增加水与空气接触面积的方法来加快水的蒸发。
12.空气中的水蒸气越多，湿度越大：水蒸气越少，湿度越小。
13.冬天开空调的时候，人们用加湿器加快水蒸发，增加房间的湿度，14.比较水和水蒸气的相同点和不同点。
相同点：透明、无色、没有气味、没有味道、会流动、有质量不同点：水看得到、摸得到，是液体；水蒸气看不见、摸不到，是气体。
15.不同的天气状况，空气中的水蒸气含量不同。
二、水沸腾了1.不停地给水加热，水会沸腾。
2.水沸腾时，水中和水面上会冒出很多气泡。
3.水沸腾时，水面上会看到很多“白烟" ，这不是水蒸气。
4.水变成水蒸气后，体积会大大增加。
5. 当水的温度升高到100摄氏度时，水会沸腾。
6.水沸腾和蒸发的现象是不一样的：水沸腾的时候也在蒸发，水蒸发的时候不一定沸腾。
7.水沸腾时，温度达到100摄氏度，是足以烫伤我们的，一定要注意安全。
8.温度计100摄氏度就是以水沸腾时的温度为基础规定的。
9.高山的山顶和山脚下，水沸腾时的温度是不一样的。
10.用温度计测量水沸腾前、沸腾时的温度时，视线要与温度计的液面持平。
小学科学三年级上册第四单元第一课《水》的教学设计一等奖
小学科学三年级上册第四单元第一课《水》的教学设计一等奖1、小学科学三年级上册第四单元第一课《水》的教学设计一等奖教学背景分析：《水》是三年级上学期的内容，学生对感知事物还比较笼统。
他们刚开始接触科学课，对科学探究的学习方式还不熟悉，需要在老师的引导下进行探究，培养他们科学的思维方法。
在以前的科学课学习中，学生仅仅是用某一个感官观察事物的某一方面的特征，没有明确运用感官观察事物的正确方法。
本课以水为载体，重点对“水是什么样的”进行探索研究。
让学生用感官（眼、鼻、舌）运用看、闻、尝的方法把水与其它液体进行比较，感知水没有颜色、没有气味、没有味道、是透明的。
重点对学生进行感知训练，初步掌握一些观察的`技能，如怎样闻气味、尝味道等。
教学设计思路教学目标科学概念1．通过感官观察水，认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
2．通过观察、比较和分析，知道像水一样没有固定形状、易流动的物体叫液体。
过程与方法1．运用感官认识水的性状，能用准确语言对水的性状进行描述2．能够运用感官观察和比较的方法，快速地将多种液体中的水鉴别出来，体会运用感官观察是常用的科学方法。
情感、态度、价值观1．体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序。
2．在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
3．进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。
教学重点：学生掌握用感官进行正确观察的方法，通过观察认识水的性状。
教学难点：学生通过观察、实验认识到水是会流动、没有一定形状的。
教学准备：1．教师准备：教学课件、不同形状的器皿、白醋2．分组材料：透明塑料瓶、牛奶、白糖水、白酒、水、干净的筷子、记录表实验表感官方法现象眼睛看鼻子嘴巴我观察到的水的特点是：板书设计：教学过程设计：一、创设情境导入谈话：（出示一瓶白醋）猜猜今天老师带来了什么？你的依据是什么？学生发言讲述：要想准确辨别出我们周围的东西，只靠看是不好下结论的，看只是观察的一种方法，你知道观察还有哪些方法？（课件出示：眼看、鼻子闻、嘴巴尝）（当学生说到“闻”的时候，及时演示“闻”的正确方法，提示学生不认识的物体不能随便就去闻、去尝。
小学三年级科学上册第一单元《水》重点知识点
三年级科学上册第一单元《水》重点知识点第1课《水到哪里去了》(1)水在一定条件下会变成水蒸气，这个过程叫蒸发。
(2)水蒸气是一种无色无味的气体，肉眼不可见。
(3)水是一种无色无味的液体，会流动，无固定的形状，有一定的质量和体积。
(4)水有三态：液态、固态、气态。
第2课《水沸腾了》(1)水沸腾时，水的温度接近100°C。
(2)水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大。
(3)水沸腾时，水中有气泡从下往上升，气泡由小变大，最后在水面破裂。
(4)酒精灯火焰自外而内可以分为外焰、内焰和焰心三部分。
第3课《水结冰了》(1)当环境温度低于0摄氏度(°C)，水的温度下降到0摄氏度时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。
(2)水在结冰过程中，要向周围放出热量。
(3)水结冰后，体积变大。
(4)冰是固体状态，具有固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积。
第4课《冰融化了》(1)当环境温度高于0摄氏度时，冰开始融化。
由固体状态变成液体状态。
(2)冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
(3)冰融化后变成水，体积变小。
(4)水、冰、水蒸气三者之间可以互相转化，只是状态发生改变，三者是同一种物质。
第5课《谁能溶解多少物质》(1)像糖、盐这样的可以均均分散在水中的现象叫溶解。
而沙子、食用油则不能溶解在水中。
(2)物质在一定量水中的溶解能力是有限的。
(3)水能溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的，食盐的溶解能力比小苏打要强。
第6课《加快溶解》(1)可以用搅拌、加热和捣碎的方法，能够加快食盐在水中的溶解速度。
(2)做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件都要不变。
第7课《混合与分离》(1)食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
(2)通过过滤的方法可以分离水和不溶解在水中的物质。
过滤实验我们需要用到：烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料。
(3)通过蒸发的方法可以将食盐从水中分离出来。
新教科版三年级科学上册第三单元知识点：水循环的过程
新教科版三年级科学上册第三单元知识点：
水循环的过程
1. 概述
本单元主要讲解了水循环的过程。
水循环是指水在地球上不断
循环利用的过程，包括蒸发、云的形成、降水、地面流动和地下渗
透等过程。
2. 水的蒸发和云的形成
水循环的第一步是水的蒸发。
当太阳照射到水面上，水会变成
水蒸气升到空中，形成云。
水蒸气上升到高空时，遇冷变成小水滴，就形成云。
3. 降水和地面流动
当云中的水滴凝结得足够大时，就会坠落到地面上，形成降水，例如雨、雪、雾等。
降水后，一部分水滴流到地面上，形成河流、
湖泊等水域，另一部分水滴渗入地下，形成地下水。
4. 地下水和地下渗透
地下水是指流入地下的雨水或融雪水。
当地下水到达地下层的
岩石的间隙或裂缝时，会停滞在那里，形成含水层。
当地下水在地
下岩石层面内流动时，会通过渗透进入植物的根系以及地下的水源。
5. 水循环的意义
水循环的过程能够将水资源合理利用，并保持水的不断循环，
为植物提供水分和养分，维持地球上的生态平衡。
不仅如此，水循
环还能影响着气候和地质变化。
6. 总结
水循环是地球上水资源的循环利用过程，包括蒸发、云的形成、降水、地面流动和地下渗透等环节。
它不仅为植物提供养分，维持
生态平衡，还对气候和地质变化产生重要影响。
以上是新教科版三年级科学上册第三单元关于水循环的过程的
知识点概述。
三年级科学实验探索水的奥秘
三年级科学实验探索水的奥秘在探索水的奥秘方面，三年级的科学实验是一种非常有趣和受欢迎的学习方式。
通过实际观察和实验操作，学生可以更好地理解水的性质和特点。
本文将介绍一些适合三年级学生的科学实验，帮助他们进一步探索水的奥秘。
第一部分：水的性质与状态变化实验一：水的三种状态变化观察材料：冰块、水、锅、火源、温度计步骤：1. 将冰块放在锅里，让学生观察冰块的状态。
2. 点燃火源，将锅放在火上，加热冰块。
3. 让学生观察冰块的变化：从固体变成液体，再变成水蒸气。
4. 利用温度计测量不同状态下的温度，并进行记录和比较。
实验二：水的沸腾点测量材料：水、锅、火源、温度计步骤：1. 将锅里装满水，并放在火源上加热。
2. 让学生观察水的变化，当水开始冒泡并产生蒸汽时停下加热。
3. 利用温度计测量此时的温度，记录下沸腾点的温度。
第二部分：水的浮力和密度实验三：物体在水中的浮力观察材料：不同材质的物体（如塑料球、石头、金属纸片）、透明容器、水步骤：1. 将透明容器填满水。
2. 让学生逐个将不同材质的物体放入水中，观察它们的浸没情况。
3. 引导学生思考：哪种物体更容易沉下去？哪种物体更容易浮起来？4. 让学生总结浮力的概念，并通过实验了解浮力是如何产生的。
第三部分：水的生命力实验四：水对植物生长的影响材料：盆栽植物、水、两个相同大小的水杯步骤：1. 将盆栽植物平均分成两份，放入两个水杯中。
2. 在一个水杯中加入适量的水，另一个只加入少量的水。
3. 每天给两个水杯中的植物浇水，并观察它们的生长情况。
4. 让学生总结水对植物生长的重要性，并思考为什么植物需要水。
总结：通过以上的实验，三年级的学生可以更深入地了解水的性质和特点。
他们可以亲自观察和操作，进一步理解水的三种状态变化、浮力和密度以及水对植物生长的重要性。
通过这些实验，学生能够培养科学思维和观察力，并在实践中提高自己的科学素养。
科学实验探索水的奥秘不仅能增加学生的科学知识，还能激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和实验能力。
三年级科学水单元知识要点
三年级科学水单元的知识要点包括以下几点：
1.水的三种状态：水有液态、气态和固态三种状态。
液态水是平
静流动的，气态水是看不见的水蒸气，而固态水则是结冰的状态。
2.水的循环：水从海洋蒸发后，形成云，然后通过降雨、降雪等
方式回到地面，形成河流、湖泊等水体，这个过程叫做水的循环。
3.水的三态变化：水的三种状态之间可以相互转化。
例如，液态
的水在冷冻后可以变成固态的冰，而固态的冰在加热后可以变成液态的水。
4.水的浮力：水对物体有向上的浮力，这个浮力的大小与物体的
体积和质量有关。
例如，一个物体如果比水轻，就会浮在水面上。
5.水的压力：水的压力与深度有关，深度越深，压力越大。
这个
压力可以用来解释为什么水底下的物体承受的压力比水面上的物体承受的压力更大。
6.水的溶解：一些物质可以溶解在水中，例如糖、盐等。
这些物
质在水中溶解后，可以形成溶液。
7.水的净化：通过过滤、沉淀等方法，可以去除水中的杂质和有
害物质，使水变得更加纯净。
以上是三年级科学水单元的知识要点，通过学习这个单元，学生可以更好地理解水的性质和作用，以及与水相关的自然现象和人工现象。
三年级科学第一单元水知识点总结
三年级科学第一单元水知识点总结三年级科学（人教版）第一单元水知识点总结。
一、水的基本性质。
1. 无色、无味、无固定形状。
- 水在自然界中以多种形态存在，它本身是无色透明的液体，没有味道。
- 水没有固定的形状，会根据容器的形状而改变自身形状。
例如，把水倒入圆柱形的杯子里，水就呈现圆柱形；倒入方形的盒子里，水就呈现方形。
2. 能溶解许多物质。
- 水是一种良好的溶剂。
许多物质都能在水中溶解，如盐、糖等。
- 当把盐放入水中并搅拌时，盐粒会逐渐消失，形成均匀的盐水溶液，这就是溶解现象。
3. 有一定的体积。
- 虽然水没有固定形状，但它有一定的体积。
例如，一个500毫升的瓶子装满水后，水的体积就是500毫升，不会因为瓶子的形状改变而改变水的体积大小。
二、水的三种状态。
1. 固态（冰）- 当水的温度降低到0℃及以下时，水会凝固成冰。
- 冰是固态的水，有固定的形状和体积。
冰的密度比水小，所以冰会浮在水面上。
- 在寒冷的冬天，湖面上结冰就是水变成冰的现象。
2. 液态（水）- 这是我们日常生活中最常见的水的状态。
- 液态水可以流动，是许多生物生存所必需的物质。
例如，河流、湖泊中的水都是液态水。
3. 气态（水蒸气）- 当水受热时会变成水蒸气。
水在任何温度下都能蒸发变成水蒸气，不过温度越高，蒸发速度越快。
- 烧水时，看到壶嘴冒出的“白气”其实是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，而真正的水蒸气是无色无味看不见的气体。
三、水的测量。
1. 体积测量。
- 使用量筒或量杯来测量水的体积。
- 量筒和量杯都有刻度，读数时要平视凹液面的最低处。
例如，如果凹液面最低处在刻度50毫升处，那么水的体积就是50毫升。
2. 质量测量。
- 可以使用天平来测量水的质量。
- 由于水的密度是1克/立方厘米，根据体积可以计算出质量。
例如，50立方厘米的水的质量就是50克。
四、水在自然界中的循环。
1. 蒸发。
- 水在江河湖海、土壤、植物等表面不断蒸发变成水蒸气进入大气。
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用手提： 重的是石头、轻的是木块
2. 流动的是水、醋、牛奶 闻： 有气味的是醋、牛奶；没气味的是水。 看： 是白颜色奶状的是牛奶。 白颜色透明或酱色的是醋 3.剩下的是空气： 看不见什么。
把石头、木块、树叶分为一类，成为固体
把水、醋、牛奶分为一类，成为液体 把空气分为一类，成为气体
水在哪里？
1、把我们了解的有关水的知识表示在网状图上
观察物体的方法是：
耳：听一听；
手：摸一摸、摇一摇、捏一捏；
眼：看一看；…… 鼻子：闻一闻 舌头：尝一尝（水、醋、牛奶）
注意：
为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口去闻
气味，更不允许品尝实验用品，那么我们该怎么闻呢？ （“扇闻法”） 。更不能用舌头：尝一尝
实验过程：
石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气 1.用手摸： 硬的是石头、木块。 较硬的是树叶
一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
水
什么东西越洗越脏？ 水
水是一种重要的物质，在生产生活的许多方 面水都是重要的作用。对于水你知道些什么？
1、小组内先交流有关水的知识。
常温常压下
水的性质
• • • • • 没有颜色 没有气味 没有味道 透明 液体
我们要把你所知道的有关水的知识填 写在这张网状图上。
无颜色
固体生活 洗米 饮用 用途 生产 灌溉
冰
水是什么样子的
气 体水蒸气
存在 淡水 液体 咸水
植物离 不开水
水
和生物的关系 发电
动物离 不开水 人离 不开水
帮老师找出“水”
一袋石头
一袋树叶 一袋牛奶 一袋醋
一袋木头
一袋空气 一袋水
温馨提示：
• 1.一步一步地排除，说出 其他袋子中不是水的缘由。 • 2.小声讨论的你更受欢迎。
作业：检阅台（p45）
固体
木头、金属、石头、塑料、 树叶、食盐、白糖、味精 水、醋、牛奶、果汁、 酱油、红酒 空气、 水蒸气
液体
气体
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