背影(新人教版)
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人教版(新课程标准)语文第7课《背影》第二课时
布置 作业
1.用“狼藉”“颓唐”“晶莹”分别造句。 2.写一篇以人物形象的某一个特征(如“眼 睛”“双言具体地描写出有关事 件与场景,逼真地表达出对某个人物的感情。
板书设计
背影
开头设疑 望父买橘 父子分手 结尾思念
点出背影----第一次流泪：悲伤 刻画背影----第二次流泪：感动 惜别背影----第三次流泪：惜别 再现背影----第四次流泪：思念
父亲
新课导入
1.贯串全文的线索是什么?
以背影为线索。
2.文中一共出现了几次背影?
出现了四次背影。
3.本文着重写的是在什么时候、 什么地方看见的那个背影?
父亲买橘子爬 月台的时候。
4.作者在文中抒发了 怎样的思想感情?
表现了父亲爱儿子的深 挚感情,抒发了儿子对父 亲的深切怀念之情。
重点研读
(一)标出文中的动词,并分析动词在文中的作用。 动作艰巨:身体肥胖,步履维艰—蹒跚、探、下去、 攀、缩、倾……“爱的感人,爱的忘我”。 (二)“于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的” 的含义是什么? 是从“我”的眼光看出来的,把扑泥土的动作衬 托得非常生动。这种轻松正是一种爱心,越是尽到父 亲的责任,心里越觉得踏时满足,劳累、灾祸都忘了。
(三)“我”对父 亲的行事本来是 有看法的,可是 看到父亲的背影 时,两次流下眼 泪,这表现了 “我”怎样的心 情?“我”流泪 后,为什么怕父 亲看见?
“我”两次流泪是 被父亲的爱子深情 感动了。流泪后,怕 父亲看见,是担心惹 父亲伤心。表现 “我”对父亲的怜 爱之情。也怕别人 看见: 怕别人见了难 为情。
课堂小结
同学们,血浓于水,亲情无价,父母之爱,是人世间最伟大、 最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。 这种爱,可能并不惊天动地,它也许就是床头的一件衣服,放 假回家时的热腾腾的饭菜,也许是一件特殊的礼物,也许是一 次风尘仆仆的看望,也许仅是一个鼓励的眼神……作为一个 热爱生活、热爱父母的人,你感受到了吗?你有过被父母感动 的记忆吗?想一想吧!谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢?
八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》文本解读及教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
《背影》【我解读】《背影》这篇经典的散文在初中语文教学中有着非凡的地位，朱自清先生曾解释：《背影》乃是纪实。
细细品读此文，中年人不觉感同身受，潸然泪下。
这篇文章的虽然写的是温暖的爱的文章，但读完此篇仍然感到深深地沉重。
沉重的生活首先是家道中落。
“祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子”，父亲失业了，经商失败，以至于“变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事”。
这个曾经还算殷实家庭已经大厦将倾了，压在父亲肩上的担子更重了。
文中有个关键词需要注意：“狼藉”。
“狼藉”一词表明不仅仅是指满院的东西乱七八糟，同时也能让读者自然而然的联想到作者和作者父亲“狼藉”的悲凉心态，这也是作为语言大师的朱自清在运用语言的巧妙之处，即呼应了不着一字的“冬天”的阴凉，也揭示了父子两人的悲凉心态。
二是“某事”之艰难。
“某事”看似非常平淡的一个动词，却道出了生活的无比艰辛。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲虽然宽慰自己，但背负着丧母之痛和家庭生计，在老年仍然要四处奔波某事，但真的“天无绝人之路”吗？结尾作者写道：“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！”作为少年谋生，独立支持，做了许多大师的父亲自然不是庸碌之辈，我也是大学的毕业生，受过良好的教育，有着非凡的学识，如此的两个男人都感受到谋生的艰难，生活的无比沉重，普通人就更可见一斑了。
三是做事之忙碌。
“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
”父亲“忙”什么？前文说“父亲要到某某谋事”。
父亲忙的事情关乎到家庭的生机和男人的事业，要养家糊口，要给子女交学费，更为难堪的是要还贷款呀。
忙到连我到去上学都没有时间送我。
沉重的父爱本文的主题是表达父爱，但我认为这只是极为肤浅的理解。
虽然“父爱”像那堆朱红的橘子一样成为本文中的暖色调，但我们读罢此文，仍然感到无比的沉重。
人教版(新课程标准)语文《背影》
那双大脚
在我幼小的心灵里，一直有一个抹不去的记忆，那就是爸爸那劲有力的大脚。那双脚一直没有停过，总是在走着，走着。
孩提时的我，身体很弱，哪怕是淋一场小雨，都会感冒几天。在那个时候，我不会感到难受，反而会无比的开心。因为，在这个时候，总会有一个人带我去医院，这个人就是爸爸。每次，伏在爸爸背上的我睁开眼睛，就会看到爸爸在前进着，奔跑着……我家离医院有很长的一段路，大约走一个多小时。每次，我都会好奇地问爸爸：“爸爸，你的脚不疼吗？”爸爸不说话，只是对我微微一笑。
详略得当
回家奔丧 南京游逛照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 嘱咐儿子 嘱托茶房
一笔带过非常简略
背影
沉重的背影
父爱子
四次流泪
浑厚的语言
蹒跚的背影
艰巨努力的背影
两次自责
子爱父
父子情深
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个 眼神，也许只是一句叮咛，也许…… 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
虽然大伯离我而去已经好几年了，但我总会想起那个高大的黄布大褂的背影。 【简评】这篇文章在结构情势和语句表达上仿写了朱自清的《背影》，感情深沉，生动感人。文中的大伯身患绝症仍冒雨送侄子回家，用一片爱心对待侄子，侄子则对大伯满怀尊敬与怀念，用充满感情的笔记录了自己的心曲。读罢此文，我们不禁为这种亲情而打动。
朱自清
【朱自清】（1898－1948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。【代表作】散文《春》《绿》《荷塘月色》《匆匆》等，诗文集《踪迹》、 散文集《欧游杂记》《你我》等。
在我幼小的心灵里，一直有一个抹不去的记忆，那就是爸爸那劲有力的大脚。那双脚一直没有停过，总是在走着，走着。
孩提时的我，身体很弱，哪怕是淋一场小雨，都会感冒几天。在那个时候，我不会感到难受，反而会无比的开心。因为，在这个时候，总会有一个人带我去医院，这个人就是爸爸。每次，伏在爸爸背上的我睁开眼睛，就会看到爸爸在前进着，奔跑着……我家离医院有很长的一段路，大约走一个多小时。每次，我都会好奇地问爸爸：“爸爸，你的脚不疼吗？”爸爸不说话，只是对我微微一笑。
详略得当
回家奔丧 南京游逛照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 嘱咐儿子 嘱托茶房
一笔带过非常简略
背影
沉重的背影
父爱子
四次流泪
浑厚的语言
蹒跚的背影
艰巨努力的背影
两次自责
子爱父
父子情深
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个 眼神，也许只是一句叮咛，也许…… 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
虽然大伯离我而去已经好几年了，但我总会想起那个高大的黄布大褂的背影。 【简评】这篇文章在结构情势和语句表达上仿写了朱自清的《背影》，感情深沉，生动感人。文中的大伯身患绝症仍冒雨送侄子回家，用一片爱心对待侄子，侄子则对大伯满怀尊敬与怀念，用充满感情的笔记录了自己的心曲。读罢此文，我们不禁为这种亲情而打动。
朱自清
【朱自清】（1898－1948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。【代表作】散文《春》《绿》《荷塘月色》《匆匆》等，诗文集《踪迹》、 散文集《欧游杂记》《你我》等。
人教版(新课程标准)语文背影(3)
（1自然段）
二、回忆往事，追述送别 情景，表现父亲爱子之情
（2——6自然段）
三、照应开头 别后思念。 （7自然段）
文章层次结构（第2部分）
←
感情在逐渐往上升华
文章的线索结构
合作探究
1. 理解文中“聪明、迂、嘱托”的含义。 2. 文中共写了几次“流泪”？每父亲的“背影”是怎样写的？有何特点？
课文简介
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。 这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知 识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者的家庭，因 着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作 者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境 “颓唐”。这些都从一个侧面反应了当时知识分子奔走劳碌，前途渺 茫，谋事艰巨，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云， 如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深 沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统 的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸 与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧 世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、 叹惋乃至强烈的共鸣。
《背影》教学课件
教学目标
知识与能力：通过理解关键词语的含义，体 会语句所表达的感情;学习本文抓住人物形象的典 型特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
过程与方法：引导学生用“整体感知、重点 研读、合作探究”的模式来掌握内容，领会内涵。
情感价值观：培养学生热爱生活、关心生活、 感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋 学习的热情。
朱自清简介
朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实 ，后改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、 民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父 亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。 1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科 。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。 他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学 道路。 1 920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学 ，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》 月刊，是新诗产生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会 会员。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯 影里的秦淮河》等优美散文。 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作 则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是 烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写 成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937 年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲 授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文 《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系 主任。 北京解放前夕，患胃病辞世。
二、回忆往事，追述送别 情景，表现父亲爱子之情
（2——6自然段）
三、照应开头 别后思念。 （7自然段）
文章层次结构（第2部分）
←
感情在逐渐往上升华
文章的线索结构
合作探究
1. 理解文中“聪明、迂、嘱托”的含义。 2. 文中共写了几次“流泪”？每父亲的“背影”是怎样写的？有何特点？
课文简介
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。 这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知 识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者的家庭，因 着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作 者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境 “颓唐”。这些都从一个侧面反应了当时知识分子奔走劳碌，前途渺 茫，谋事艰巨，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云， 如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深 沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统 的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸 与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧 世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、 叹惋乃至强烈的共鸣。
《背影》教学课件
教学目标
知识与能力：通过理解关键词语的含义，体 会语句所表达的感情;学习本文抓住人物形象的典 型特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
过程与方法：引导学生用“整体感知、重点 研读、合作探究”的模式来掌握内容，领会内涵。
情感价值观：培养学生热爱生活、关心生活、 感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋 学习的热情。
朱自清简介
朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实 ，后改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、 民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父 亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。 1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科 。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。 他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学 道路。 1 920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学 ，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》 月刊，是新诗产生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会 会员。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯 影里的秦淮河》等优美散文。 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作 则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是 烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写 成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937 年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲 授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文 《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系 主任。 北京解放前夕，患胃病辞世。
人教版(新课程标准)语文《背影》(1)
《背影》 《背影》是一篇回忆性抒情散文, 写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐 州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系 读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲 一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工 作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘甘心的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
chāi
差使
chóu chú
犹豫
jú
橘子
suǒxiè
琐屑
xiè
交卸
yū
迂
zhù
举箸
tuí
颓唐
jí
狼藉
zhà
栅栏
fù
赋闲
yíng
晶莹
sùsù
簌簌
pánshān
蹒跚
shì
擦拭sāΒιβλιοθήκη g奔丧多音辨析(bēn)奔丧 奔
(bèn)投奔
形似辨析
藉(jí狼藉
籍(jí)书籍
(sāng)奔丧 丧
(sàng)丧命
卸(xiè)交卸 御(yù)防备
写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的 一件事又要突出最动情的瞬间，突出细节描写，以 小见大，深化主题。
人教版(新课程标准)语文背影第二课时
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
自学指点一：
内容：课文
方法：跳读课文，用笔圈点勾画。
时间：3分钟
要求：1、找出文中父亲的几句话。分析这几句话包含的父爱。
自学检测一：
a、事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。
家境如此，父亲还这样对儿子说，体会了父亲对儿子的关心与体贴。
2、先做外貌描写，然后做动作描写，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。
3、父亲的穿着：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂 ，深青布棉袍。
父亲的动作：走到、探身、、穿过、爬上、攀着、缩、微倾，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰巨，表现了父亲对儿子深沉的爱。
4、这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的首脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样细。
1、在文中横线上填上动词词，并赏析这些词语的表达效果。
探穿攀缩。“探”“穿”“攀”“缩”等词生动形象地写出地写出了父亲买橘子时的艰巨，表现了父亲对儿子深沉的爱。
2.①句从哪两方面描画了父亲的背影的形象？（C）
A、外貌心理B、动作语言
C、外貌动作D、语言心理
3．“我赶忙拭干了泪”的原因是（A）
A．怕父亲因“我”流泪而伤心。
B．为自己这么大还流泪而羞愧。
C．怕父亲说“我”不坚强。
D．怕别人笑“我”幼稚。
4.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（B）
A、表达对父亲特殊经历的赞颂。B、表达对父亲的深挚的、表达对父亲碌碌无为的感慨。
1、能从文中找出父亲的几句话。
2、能分析出这几句话中父亲对我的深情。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
自学指点一：
内容：课文
方法：跳读课文，用笔圈点勾画。
时间：3分钟
要求：1、找出文中父亲的几句话。分析这几句话包含的父爱。
自学检测一：
a、事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。
家境如此，父亲还这样对儿子说，体会了父亲对儿子的关心与体贴。
2、先做外貌描写，然后做动作描写，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。
3、父亲的穿着：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂 ，深青布棉袍。
父亲的动作：走到、探身、、穿过、爬上、攀着、缩、微倾，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰巨，表现了父亲对儿子深沉的爱。
4、这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的首脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样细。
1、在文中横线上填上动词词，并赏析这些词语的表达效果。
探穿攀缩。“探”“穿”“攀”“缩”等词生动形象地写出地写出了父亲买橘子时的艰巨，表现了父亲对儿子深沉的爱。
2.①句从哪两方面描画了父亲的背影的形象？（C）
A、外貌心理B、动作语言
C、外貌动作D、语言心理
3．“我赶忙拭干了泪”的原因是（A）
A．怕父亲因“我”流泪而伤心。
B．为自己这么大还流泪而羞愧。
C．怕父亲说“我”不坚强。
D．怕别人笑“我”幼稚。
4.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（B）
A、表达对父亲特殊经历的赞颂。B、表达对父亲的深挚的、表达对父亲碌碌无为的感慨。
1、能从文中找出父亲的几句话。
2、能分析出这几句话中父亲对我的深情。
最新统编人教版初中八年级语文上册《背影》精品教学课件
课文细读品味
(5)对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特 殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨 和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现， 自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水” 表现了出来。
课文全篇探究
1.[重点] 作者为什么着力刻画父亲爬月台买橘子的背影？ 这个背影是在一个特殊环境下活动的背影，是在祖母去世、
14. 背影
第2课时
课文细读品味
1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作 用是什么？
以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产 生悬念，从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念，为 全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突 出“背影”。
课文细读品味
2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙 述是否属多余笔墨？ 家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这 惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满 腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背 影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深 意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神 不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。
课文细读品味
(3)对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难， 一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除， 父亲的这种艰难还得延续支撑多久。
(4)对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得 继续生存挣扎以维持自己及家人的生计，今后他又怎样生 活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?
都写得非常简略，一言两语带过。但是写父亲在火车站送别写得 非常详尽，全文共7 段，送别写了两大段，大约占了全文一半的 篇幅。这样写是为表达主题服务的。如果只写“背影”，似乎单 薄了；如果全写父亲生平事迹，而无“背影”的重点描写，似乎 泛泛而谈，平铺直叙。因此本文的详略是经过作者精心构思的。
新部编人教版八年级上册语文第13课《背影 》ppt课件
探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要
爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上
面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 ，
显出倾努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪
很快地
下来了流。
体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。
这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀” 而不用“抓”？
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过 铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟 着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无 微不至。
第二层 （4、5）写离别前父亲对“我”的细心关照， 为写“背影”作铺垫。
第三层 （6）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”， 表现父亲爱子深情。
第三部分（7）写别后思念，再现“背影”，抒发深 切的思念之情。
哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
• 第二次。
我们先学习第二次“背影”
阅读 “买橘子”
一段
朗读，正音：
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
纷纷落下的
样子。
（把财产、衣物）出
朗读，解释加红色的词卖和语典：当出去。典：
当。质：抵押。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱
部编新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》ppt课件(共21张PPT)
整体感知 理清文脉 １、听课文录音
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
学习生字
交卸（xiè ） 橘子（jú） 晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 栅栏（zhà ） 差使（chāi）
奔丧（sāng） 踌躇(chóuchú) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè） 颓唐(tuí) 照看(kān）
追悔自责
７．主题思想
父子情深
情感迁移 感受深情Βιβλιοθήκη 青春年少，我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心，请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一篇日
记。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生�
人教版八年级上册语文第13课《背影》课件
3、等他的背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
整体感知
文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲
望父买橘
父子分别 别后怀念
整体感知
4、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情?
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人 送他不放心，所以最后决定还是由自己亲 自送。体现了对儿子深切的关怀。
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘甘心的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 迷恋之泪（背影远去依依惜别） 担忧思念之泪（再现背影 泪光）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
在写作过程中，朱自清除了写父亲买
橘子看到的背影这件事情外，还写了为 儿子做了哪些事？
背
影
朱 自 清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮 河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
整体感知
文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲
望父买橘
父子分别 别后怀念
整体感知
4、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情?
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人 送他不放心，所以最后决定还是由自己亲 自送。体现了对儿子深切的关怀。
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘甘心的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 迷恋之泪（背影远去依依惜别） 担忧思念之泪（再现背影 泪光）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
在写作过程中，朱自清除了写父亲买
橘子看到的背影这件事情外，还写了为 儿子做了哪些事？
背
影
朱 自 清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮 河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
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世界上最大的是海 洋，比海洋大的是 天空，比天空更大 的，是父母对儿女 的恩情！
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你
1、我那时真是聪明过分…… 2、我那时真是太聪明了！
不理解——感念
有人说：“《背影》一文不仅是表达 父爱的精品，也是为文写作的典范。”
写作启示：
• 作文开头方法:开篇点题、引出下文 • 作文结尾方法:照应开头、画龙点睛 • 选材要突出文章中心 • 叙事要详略得当 • 写作文要写出自己的真情实感 • 作文中写人时要运用描写方法：例如：外 貌、心理、动作、语言等
学习目标
• 1、积累一些词语 • 2、学习作者的写作技巧 • 3、感受父母对我们深沉的爱
xiè 交 卸
uchú yū sāng chó 奔 丧 踌 躇 迂 腐
pánshān 蹒 跚
tuí 颓 唐
xiè 琐 屑
yí ng
晶 莹
解释词语
狼藉 1.乱七八糟的样子 簌簌 2.纷纷落下的样子。 惨淡 3.凄惨暗淡，不景气。 赋闲 4.失业在家。 勾留 5.短时间停留。 迂 6.言行守旧，不合时宜。 祸不单行 7.不幸的事接连发生。 触目伤怀 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 9.感情积在心里不得发泄。 琐屑 10.细小而繁多的事。
(别后怀念，再现背影)
照应开头，篇末扣题
四次“背影”中，哪一次是 作者详细刻画的？
第二次 望父买橘 第6自然段
写作启示：围绕中心选材，刻画重点突出
作者是怎样刻画父亲的背影的呢？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深情 布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身 子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。本文是作者追忆八年前 的往事。1917年冬，作者祖母去世，父 亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中的“祸不单行”正是指这两 件事。作者当时20岁，在北大哲学系读 书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。
见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 情布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
望父买橘——感动的泪
——作者用外貌描写和动作描写来写出父亲买橘的艰难， 集中体现了父亲对我深深的爱。
作者还用到什么描写手法来刻画父亲？
不要紧，他们去不好！ ——怕别人照顾不周
我买几个橘子去，你就 在此地，不要走动。
——怕儿子路上饥渴
我走了，到那边来信！ ——怕儿子路途不安全 进去吧，里边没人。
——怕儿子行李丢失 父亲的话语虽少，但字字都是深情的流露，是对儿子 无微不至的关怀、叮嘱，集中体现了父亲对朱自清真挚 的关爱。
子一 影 里 点 的 以 《 之道 力 ， 上 重 在 背 心情 敌 背 。 锤 文 影 。感 万 影 父 ， 坛 》 的语的子重不， 闪千一亲重朽一 电言瞬情地？篇 ，的化，敲正娓 照倾作一击在娓 彻诉了言在于道 千。永难人它来 千背恒书的是的 万影，。心一文 万，一但灵记字 颗恰个在共情， 赤似背这鸣感何
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，
我便进依惜别——惜别的泪
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 泪光莹莹，再现背影——辛酸的泪
写作启示：写出自己的真情实感
走进作者内心
作者的父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的 人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予 作者一如既往的爱与关怀，对于父亲所做的一 切，作者理解了吗？
懂 你
我 的 父 母 亲
背影
总是很简单
简单 背影
含蓄
是一种风景 总是很含蓄
是一种魅力 ——汪国真
有 一 种 背 影 叫 分 享
有 一 种 背 影 叫 凄 凉
有一种背影叫辛酸
有 一 种 背 影 叫 守 望
有一种背影叫……
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮 河》、《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
走进文本，寻找“背影”
文章几次提到父亲的背影？分 别出现在文章的哪些段落？
四次
第一处 文章开头
• 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的
背影。
（思念父亲，惦记背影）
开篇点题，引出下文
第二处 第六自然段
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，
显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（望父买橘，刻画背影）
第三处 第六自然段
等他的背影混入来来往往的人里，再找不 着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（父子分别，惜别背影）
第四次 文章结尾
近几年来，我和父亲都是东奔西 走……我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
写作启示： 灵活运用人物描写手法， 包括外貌描写、动作描写、语言描写等。
在写作过程中，朱自清除了写父亲买 橘子这件事情外，还写了父亲为儿子做 了哪些事？
照看行李 送我上车 讲定价钱 拣定座位
一笔带过 非常简略
叮嘱儿子
嘱托茶房
作者流了几次泪？
四次
到徐州见着父亲，坎肩满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下了眼泪。