七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界提升训练人教版
《我们的情感世界》
一、单项选择题(共10题,共79分)
1.下列对情感与情绪的关系认识正确的是（）
①情感与情绪紧密相关
②情感与情绪没有任何关系
③情绪反应逐渐积累和发展会形成情感
④情感随着时间的推移会形成稳定的情绪
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2.情感与情绪的区别表现在（）
①情绪是短暂的、不稳定的
②情感是短暂的、不稳定的
③情绪是生活中不断强化的，相对稳定
④情感是在生活中逐渐积累的,相对稳定
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
3.安全感属于（）
A.基础性
B.高级
C.正面
D.负面
4.下列属于情感方面负面体验的是（）
①害怕
②感动
③恐惧
④失望
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.下列对情感的作用认识正确的有（）
①情感是人类最基础的情感需求
②情感影响对人和对事的判断和选择
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知
④情感决定我们人生的成败
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6.在社会生活中，我们需要最基础的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感……这表明（）
A.情感反映着我们对人和对事的态度
B.情感是人最基础的精神需求
C.情感与我们的想象力、创造力相关
D.情感让我们胸怀更宽广、博大
7.在学校举行的文艺演出中，王莹同学因为精彩的钢琴演奏为班级赢得了荣誉，老师和同学们都纷纷夸赞她。
此时，王莹可以体会到( )
A.安全感
B.胜任感
C.道德感
D.恐惧感
8.上述材料中，属于情感的是（ )
①上课很轻松
②上课很愉快
③喜欢上数学课
④爱上了数学
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
9.上述材料表明( )
①情感与情绪紧密相关
②情绪可能会产生某种情感
③情绪比情感更稳定、更长久
④情感一旦产生，就不会发生改变
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
10.只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。
”狄德罗的这句名言告诉我们（）
A.情感是丰富而复杂的
B.情感对于个人发展具有重要作用
C.情感发挥的全部都是正面的作用
D.情感是个人取得成功的唯一因素
二、材料分析题(共3题,共21分)
1.阅读以下材料，回答问题。
小磊与大江在学习上互相帮助，生活上互相关心，他们把对方•当成自己最好的朋友。
在某次考试时，小磊希望大江给自己传答案，可是大江拒绝了他。
小磊非常生气，打算再也不理大江了。
大江向小磊讲明作弊的害处之后，小磊觉得自己的要求的确是过分了，因此他和大江又重归于好了。
(1)上述材料中“小嘉很生气”，这里的“生气”是情绪还是情感？
(2)情感与情绪的区别是什么？。
七下 道德与法治 第五课《品出情感的韵味》
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
观看视频： 天安门升旗仪式
导新课入探究 ：
我们的情感世界
P42 运用你的经验：
结合生活实际，分享自己的真实情感。
1、情感与情绪的关系是怎么样的？P35
丰富的情感
我们需要情感！
为 什 么 需 要 情 感 ？
P43 探究与分享
P43 探究与分享
史铁生《秋天的怀念》 百草园的有趣植物 爷爷奶奶的唠叨
同学之情：如 友爱、尊重、关爱、牵挂、羡慕、感激等。 师生之情：如 敬爱、崇拜、讨厌、仇恨等。 亲子之情：如 关爱、孝顺、尊敬、感激等。
快乐与悲哀 敬佩与蔑视 热爱与憎恶
2、情感的类型有哪些？P44
P44 探究与分享
“我”对张老师的情感有什么变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？
羞耻感
挫败感
焦虑感
P48 探究与分享
3、负面情感体验有什么意义？P48-49
4、传递情感正能量的途径有哪些？P49
P50 探究与分享
5、传递情感正能量的意义 P50
的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
在品味情感中成长
P46 运用你的经验
结合你的生活体验， 说一说哪些情感是美好的？ 这些美好情感是如何产生的？
1、体味美好情感的意义是什么？P47
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些 情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
P44 阅读感的作用有哪些？P44-46
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选 择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富。深刻的情感有助于我们 更全面地观察事物、探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发现，这正是我们生命成长 的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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情绪与情感的关系情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程,是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪和情感同认识活动一样,仍然是人脑对客观现实的反映,只不过反映的内容和方式上有所不同.认识活动反映的是客观事物本身,包括事物的过去、现在和将来,以及它们的外部特征和内在联系。
情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系.情绪和情感的区别：1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。
２、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。
3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。
情绪和情感的联系:情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来;反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界
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情绪与情感的关系情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪和情感同认识活动一样，仍然是人脑对客观现实的反映，只不过反映的内容和方式上有所不同.认识活动反映的是客观事物本身，包括事物的过去、现在和将来，以及它们的外部特征和内在联系。
情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系.情绪和情感的区别：1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。
2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。
3、情绪具有冲动性和明显的外部表现;情感则比较内隐。
情绪和情感的联系:情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来;反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
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探究与分享一（教材P43） 1.你有过以下情感体验吗？ 示例：我有过。 2.除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
示例：得到老师和家人的保护会有安全感；得到别人 的肯定会产生自豪感；取得好成绩会有荣誉感；遇到危险 时会产生恐惧感；对美好事物会产生喜爱的情感；犯了错 误会产生耻辱感。
探究与分享二（教材P43） 1.上述古诗文表达了怎样的情感？ 示例：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表达的是 关心国家命运和人民生活的爱国情感；“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”表达的是忧国忧民，关心国家大 事，以天下为己任的社会责任感；“黄沙百战穿金
甲，不破楼兰终不还”表达了戍边将士们立誓破敌的斗志 和不畏艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心； “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现出宁死不屈的 民族气节、顽强抗争的爱国情怀；“两情若是久长时，又 岂在朝朝暮暮”表达了真挚、纯洁、坚定的爱情观。
2.在古诗文中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 示例：杜甫的《江畔独步寻花》表达了对大自然的
1.情绪与情感紧密相关。情感是复杂的。情感伴随着情绪反 应逐渐积累和发展。
2.情绪和情感的区别：情绪是短暂的、不稳定的；情感是相 对稳定的。
3.情感是人最基本的精神需求。
4.情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判 断和选择，促使我们作出行动。
5.情感与我们的想象力、创造力相关。 6.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探
索未知。 7.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们
生命成长的体现。
比一比差异，并判断正（√）误（×）。
（1）情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳
定。
（×）
（2）情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳
统编版七年级下册道德与法治--第二单元-做情绪情感的主人-全单元教案
统编版七年级下册道德与法治--第二单元-做情绪情感的主人-全单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1教学分析情感、态度与价值观目标体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标能够认识和把握自己的情绪知识目标了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪【重点难点】教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
部编版(2016)初中道德与法治七年级下册第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味课件(3)
精品PPT
情景二：阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要 利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？ 她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给 我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深 刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或 者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
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活动三：情景分析 2.情感的作用
情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他， 可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家， 张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不 喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在， 数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的 题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
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课堂小结
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随堂训练
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感 受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属
于情感体验的有 ( D )
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党 员的责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产 生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界说
(２0１6年秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界说课稿新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版)陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界说课稿新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(２0１6年秋季版)陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界说课稿新人教版的全部内容。
《我们的情感世界》各位老师:大家好!现就新人教版七年级下册道德与法制第五课《品出情感的韵味》第一框题《我们的情感世界》说一下我的教学思路,敬请同行们指正与赐教。
一、说教材:1、本框题的课标依据有三:1）“情感态度价值观”中的“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度"。
2)“成长中的我”中的“理解情绪的多样校性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”３)“我与他人和集体"中的“交往与沟通”之“了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”。
2、教学三维目标：情感态度与价值观方面，引导学生关注自己的情感状态,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
运用多媒体和创造各种活动情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。
掌握好情感与情绪的关系及情感的作用等.3、教学重难点：重点是情感与情绪的关系;情感的作用。
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过分享一段关于情感成长的真实故事或寓言，引出情感在个体成长中的重要性。
随后，教师提问：“你们认为情感在我们的成长中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的思考和讨论，为接下来的教学做铺垫。
1.2 教学过程1.2.1 情感与成长的关系•教师首先阐述情感与成长之间的紧密联系，指出情感是成长过程中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长而变化。
•教师通过展示情感成长的曲线图或时间线，帮助学生理解情感随年龄增长而逐渐丰富和复杂的过程。
1.2.2 品味情感的意义•教师引导学生思考品味情感的意义，即如何通过感受、理解和表达情感来丰富自己的内心世界和人生体验。
•教师通过分享一些名人的情感故事或文学作品中的情感描写，让学生感受到品味情感所带来的美好和力量。
1.2.3 如何在品味情感中成长•教师详细介绍几种在品味情感中成长的方法，如：•倾听与表达：鼓励学生积极倾听他人的情感故事，并勇敢地表达自己的情感。
•反思与总结：引导学生对经历过的情感进行反思和总结，从中汲取经验和教训。
•情感交流：鼓励学生多与他人进行情感交流，增进彼此的了解和信任。
•情感升华：将个人情感升华为对家庭、社会、国家的关爱和责任感。
•教师通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
1.2.4 情感成长的挑战与应对•教师指出在情感成长过程中可能会遇到的挑战，如情感波动、情感冲突等，并引导学生思考如何应对这些挑战。
•教师分享一些应对情感挑战的策略和方法，如积极寻求帮助、调整心态、增强自我控制力等。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与小组讨论或角色扮演等活动，在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
•学生根据教师的指导，进行情感成长的自我反思和总结，提出自己的见解和建议。
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：我们的情感世界》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：我们的情感世界》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于不同情感表达的视频片段，如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等，吸引学生的注意力。
随后，教师提问：“你们看到了哪些情感？这些情感对你们的生活有什么影响？”引导学生思考情感在我们生活中的重要性，并自然过渡到本课的主题——我们的情感世界。
1.2 教学过程1.2.1 情感的定义与种类•教师首先介绍情感的定义，即情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
接着，教师列举并解释几种常见的情感种类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧、爱、恨等，帮助学生理解情感的多样性。
1.2.2 情感的作用与影响•教师详细阐述情感在我们生活中的作用，如激发我们的行为动机、影响我们的态度和决策、促进人际交往等。
同时，教师也强调情感对我们成长的重要性，如帮助我们认识自我、理解他人、丰富内心世界等。
•教师通过案例分析或情景模拟的方式，让学生深入理解情感在不同情境下的作用和影响，并引导学生思考如何正确表达自己的情感。
1.2.3 情感的培育与升华•教师介绍几种培育情感的方法，如阅读经典文学作品、欣赏艺术作品、参与社会实践活动等，让学生意识到情感的培育需要时间和努力。
•教师引导学生思考如何将自己的情感升华为更高层次的情感，如爱国情感、社会责任感等，并分享一些成功人士的例子，激发学生追求高尚情感的热情。
1.2.4 情感与道德的关系•教师讲解情感与道德之间的密切联系，强调情感是道德行为的重要驱动力。
通过案例分析或小组讨论的方式，让学生理解情感在道德决策中的作用，并引导学生思考如何在日常生活中践行道德准则。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与案例分析或情景模拟等活动，深入理解情感的作用和影响，并分享自己的感受和体会。
•学生分组讨论如何培育情感并升华情感，提出自己的见解和建议，与同学进行交流和讨论。
七年级道德与法治下册第五课《品出情感的韵味》PPT课件
两方面混杂的体验：
敬畏感
目标导学二：情感的作用
小组讨论
回顾你的成长经历，让你体验深刻的 情感有哪些？
你现在最希望获得哪些情感？你会用 怎样的方式表达你的情感需要？
马斯洛需求层次理论
成 长 归 属 生 存
P44：第2个探究与分享
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数 学有什么影响？
玻璃栈道
阅兵
母子
九寨沟
情感
我们通过情感来体验生命、体验 生活；同时，情感让我们的内心世界更 加丰富。
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……
对这些非正义的 行为表现出一种 愤怒的情绪
积累和发展
情
情
绪
感
正义感 （情感）
情感与情绪有区别 情绪 情感
短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判 断和选择，驱使我们做出行动。
P44：阅读感悟
音乐给钱教授帮助， 让他产生一种愉悦的 情感。
是人最基本的精神需求； 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 有助于我们更全面的观察事物，探索未知； 生命成长的体验。
“我”对妈妈的情感变化
他们以怎样的方式传递美好的情感？
P50：探究与分享
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理
解。
课堂小结
随堂训练
D 1.生活中某些负面的情感体验（ ）
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更 加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长