学校养成教育经验总结
养成教育经验总结5篇
养成教育经验总结5篇第1篇示例：养成教育是指通过培养、引导、激励和约束等方式，逐步形成良好的习惯和行为，使孩子养成积极的品质和态度。
养成教育是家庭和学校教育的重要组成部分，对孩子的成长具有重要的影响。
我从事养成教育工作多年，深知教育孩子的重要性。
在实践中，我总结出了一些养成教育的经验，希望能够与大家分享。
树立正确的教育观念。
养成教育是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心和坚持。
家长要明白，孩子的成长过程是一个慢慢来的过程，不可能一蹴而就。
要有信心和耐心，给予孩子足够的时间和空间去成长。
要注重培养孩子的品德和素质。
品质和素质是一个人的根本，对孩子的成长起着关键性的作用。
要注重培养孩子的诚实守信、友善乐观、勇敢坚强等品质，让孩子在成长的过程中养成积极向上的态度。
要重视孩子的自我管理能力。
养成教育不仅仅是为了培养孩子的品质和素质，更重要的是培养孩子的自我管理能力。
要让孩子学会自律和自觉，培养他们的责任感和决策能力，让他们在面对困难和挑战时能够自如应对。
要以身作则，做孩子的榜样。
孩子是最容易模仿的动物，他们会模仿成年人的一言一行。
家长和老师要时刻注意自己的言行举止，要做一个值得孩子学习的榜样。
只有做好自己，才能教育好孩子。
第2篇示例：养成教育是指通过培养孩子的习惯、品质和态度，使孩子形成良好的行为表现和人格特质。
在孩子的成长过程中，养成教育起着至关重要的作用。
下面将结合个人经验，总结出一些养成教育的经验，希望对广大家长们有所帮助。
养成教育要从小抓起。
孩子在幼儿期的习惯、行为往往会影响到以后的发展，因此家长们要及早引导孩子养成良好的习惯。
要培养孩子自律的意识，让他们养成定时作息、按时吃饭、自觉整理物品等好习惯。
只有从小抓起，才能让孩子在成长过程中养成良好的行为习惯。
要注重榜样的力量。
孩子往往会模仿父母或者其他长辈的行为，因此家长要成为孩子的榜样，要做出正面的示范。
家长要讲究言行一致，要以身作则，不能说一套做一套。
学校养成教育工作总结3篇
学校养成教育工作总结3篇1. 学校养成教育工作总结随着教育的发展，学校养成教育也成为了学校教育极为重要的一环。
在这一方面，我们学校历经多年的实践，积累了丰富的经验，我们的教育发展也取得了不错的成绩。
在学校养成教育工作中，我们始终坚持以学生为中心，因材施教，注重培养学生良好的品德、健全的人格、积极向上的心态，以及诚实、勇敢、自信、自尊、自立、自爱等养成素质。
在教育教学方面，我们注重建立和完善学生良好习惯，培养他们积极向上的心态，鼓励勇于探究，创新思维，注重实践，提高学生自我管理能力。
同时我们在学校开展多项文体活动，提高了学生娱乐休闲、身体素质、综合素质等方面的展示能力，让学生获得了更多的成就感，这对他们未来的成长和发展产生了积极的影响。
在考试评价方面，我们注重学生全面发展，不仅注重学生成绩的增长，更注重学生综合素质的提高。
我们注重学生学习方法和思维能力的培养，注重学生的语文、数学、思品等学科的综合素质。
我们也为学生提供了更多的提高学科知识和应用技能的创新平台，让学生在应用中掌握知识点。
同时，我们还注重学生美育和文化教育，提高他们的审美力和文化素养。
我们强调一个科学评价体系，让学生全面获得评价，实现全面发展。
2. 学校养成教育工作总结为了督促学生在学习中不断提升自己的综合素质，我们学校加强养成教育，创新有益管用的方法，积极探索各种可行的举措，提高学生在像态品质、思想道德、学习能力、身体素质等方面的全面发展，取得了明显的积极成效。
学校在日常作息、校园管理、教育教学等方面给予了学生充足的空间和权利，让其在实践中体验成长。
机智的教育活动策略、新共建协作制度的推动以及灵活的评价方式，为学生提供了广泛的成长平台，赋予学生更多的发展前景。
同时学校也重视对学生的引导与启迪，全面激励他们的学习兴趣和动力。
学校强调品德教育的实际渗透，指导学生养成良好的生活习惯以及道德意识、公民意识。
学校在扶持学生创新和创造过程中也做得不少。
养成教育工作总结7篇
养成教育工作总结7篇第1篇示例：养成教育工作是一项涉及到孩子全面发展的重要工作，通过这个过程可以帮助孩子培养良好的行为习惯和价值观念，提高他们的自我管理能力和社会适应能力。
在过去的一段时间里，我们团队一直致力于开展养成教育工作，并取得了一定的成绩。
在这里，我想对我们的工作进行一次总结，希望能够在以后的工作中不断改进和提升。
我们在开展养成教育工作时，注重了培养孩子的良好习惯。
我们通过各种方式，如晨会教育、班级活动等，对孩子进行行为规范和道德修养的教育。
我们引导孩子要有礼貌、守纪律、尊重他人等良好的习惯，帮助他们树立正确的生活态度和行为规范。
通过这些教育活动，我们看到孩子们的行为表现得到了明显的改善，他们更加懂得如何尊重他人，如何关心他人，如何和他人和谐相处。
我们在开展养成教育工作时，注重了培养孩子的自我管理能力。
我们通过课外活动、实践教育等途径，让孩子们自己动手、自己思考、自己解决问题，培养他们的自主性和创造力。
我们引导孩子们要自律自爱，要有上进心，要勇于面对挑战。
通过这些教育活动，我们看到孩子们的自信心和自理能力得到了提高，他们变得更加独立和坚强，在面对困难时也能够保持乐观和坚韧。
我们在养成教育工作中取得了一些成绩，但也存在着一些不足之处。
在以后的工作中，我们要进一步加强团队之间的合作和沟通，要注重个性化教育，针对不同孩子的不同特点和需求进行具体分析，制定相应的教育方案；要注重家校合作，加强和家长的沟通和联系，让家长更加了解我们的工作内容和目的，共同促进孩子的成长和发展。
养成教育工作是一项艰巨而又光荣的工作，只有我们不断进取、不断求新，我们才能取得更好的成绩，为社会培养更多优秀的接班人。
让我们携起手来，共同努力，为养成教育事业的蓬勃发展而努力奋斗！【字数已达要求，感谢审阅！】第2篇示例：养成教育是一项重要的教育工作，其目的在于帮助儿童建立健康的行为习惯和良好的品德修养。
在过去的一段时间里，我参与了养成教育工作，并在实践中不断总结经验，不断完善工作方法。
学校养成教育的工作总结
学校养成教育的工作总结学校养成教育的工作总结「篇一」小学教育是奠定一个人全面发展的基础教育，是从一个“自然人”向“社会人”发展的关键阶段。
养成教育是使儿童具备生存与发展的基本教育和基本技能的教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别忽视----学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。
”叶圣陶也曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。
由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。
通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。
作为一名品德与社会学科的教师，对学生养成习惯的教育工作更是不容忽视，现我将自己本学期的养成教育工作总结如下：一、正确面对学生存在的不良习惯先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。
”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。
所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。
作为教师要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有这样或那样的坏习惯。
从这些原则出发，我在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
这样既有利于对学生的教育，又有利于自己的心理健康。
二、习惯训练无小事“学校无小事，件件需认真。
”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。
习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。
正因为如此，我十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们要坚持不懈去做。
譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。
如，组织班干部每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。
养成教育经验总结
养成教育经验总结养成教育经验总结（精选5篇）养成教育经验总结篇1叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”学生养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。
我们只有抓好养成教育，才能促进学生终生发展。
针对我班学生特点，以培养学生良好的行为规范和自理能力为理念,对学生进行学习及习惯养成等方面的教育，我是这样做的。
第一、以身示范，表率在先。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，是学生面前自己的一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。
我作为一名班主任，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我经常和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;在卫生习惯的教育上,开始我班学生卫生习惯差,教室里随处可见的垃圾,他们却视而不见,前几次老师严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天,时间一长又会重犯,后来我在每次一进教室发现地面上有垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾桶里。
刘航刚是我班的问题学生，他经常满地是纸花，地面总是脏兮兮的,我看到这种情景，就主动帮他收拾，久而久之学生就做到了不用老师提醒自觉帮助他，保持教室的卫生,教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，起到了“润物细无声”的作用。
第二、强化日常行为规范教育，加强学生自理能力的培养。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，长期熏陶才能形成。
一年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。
加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为的教育。
培养学生对学习的责任感和自学、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
对于刚接手新班级，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
养成教育学校工作总结
养成教育学校工作总结养成教育学校工作总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，为此要我们写一份总结。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是店铺收集整理的养成教育学校工作总结，欢迎阅读与收藏。
养成教育学校工作总结1工读教育是接收九种严重不良行为学生的专门学校，它的教育对象是那些有严重不良行为，或有严重违纪、屡教不改、不宜在原校就读的学生。
现在工读学校学生的类型有长期未到校的、网络成瘾的情况比较严重，特别是学习成绩差，厌学情绪严重。
根据实际情况，学校提出了“变共性教育为个性教育”的德育工作思路，采取“三注重三同时”的模式，即：注重抓好共性教育，同时实施个性化教育；注重解决每个学生的每个具体问题，同时关注个体之间的差异；注重讲求个性化教育效果，同时关注教育过程。
通过加强德育常规管理、加强心理健康教育和特色课程引领等方面对学生进行引领、教育和转化。
一、规范德育常规管理，提升学生遵规守纪意识首先每班配备两名班主任，学生在校进行24小时无缝管理教育，用老师的无私奉献精神和爱心，让学生在学校的生活处处充满家的概念，学生与教师成为一家人。
两名班主任相互配合协作，与学生同吃、同住、同学习、同活动，班主任与学生不仅是老师，不仅是家长，更像是同学和朋友，班主任放弃接送孩子，放弃回家团聚的时间，来陪伴更需要关怀的学生，用自己的奉献感化学生，用自己的包容与耐心，来影响和帮扶学生，从而建立融洽的师生关系，让老师成为比亲人跟亲的人，从而潜移默化的来教育和转化学生。
其次，全校制定统一的适合我校学生的日常行为规范标准，通过培养和落实，提升学生良好生活习惯、行为习惯和学习习惯的培养。
学校主要对班级队列、卫生、三餐、礼仪、课堂纪律“五项评比”制度为抓手，每天由值班干部和学生会干部按照“五项评比”制度要求进行检查，情况及时反馈给班主任，每周一全校进行总结表彰，优秀班集体发放流动红旗。
小学校养成教育活动总结(3篇)
第1篇一、前言养成教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的良好习惯、道德品质和文明素养，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
在过去的一年里，我校紧紧围绕养成教育这一核心，开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成效。
现将我校养成教育活动总结如下：二、活动背景随着社会的发展，人们对教育的关注点逐渐从知识传授转向能力培养。
小学阶段是学生形成良好习惯、道德品质和文明素养的关键时期。
为了提高学生的综合素质，我校高度重视养成教育工作，将其纳入学校整体发展规划，形成了以养成教育为核心的教育体系。
三、活动目标1. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率；2. 培养学生良好的生活习惯，增强自我管理能力；3. 培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观；4. 培养学生良好的文明素养，提高社会适应能力。
四、活动内容1. 开展主题班会我校每周举行一次主题班会，围绕养成教育主题，通过讲故事、观看视频、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
例如，开展了“诚信、友善、感恩”主题班会，让学生深刻理解诚信、友善、感恩的重要性，并将其融入到日常生活中。
2. 举办校园文化活动为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我校举办了形式多样的校园文化活动。
如：举办校园读书节、校园运动会、校园艺术节等，让学生在活动中锻炼身体、陶冶情操、培养兴趣爱好。
3. 开展社会实践组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验生活、了解社会、锻炼能力。
例如，组织学生参观红色教育基地、开展志愿服务活动、参与社区共建等，让学生在实践中感受社会正能量，培养社会责任感。
4. 加强家校合作家校合作是养成教育的重要环节。
我校通过家长会、家访、微信群等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
同时，邀请家长参与学校的养成教育活动，共同促进学生的全面发展。
5. 开展心理健康教育关注学生的心理健康，是我校养成教育的重要任务。
通过开设心理健康课程、开展心理辅导活动，帮助学生树立正确的自我认知，培养良好的心理素质。
养成教育活动总结4篇
养成教育活动总结4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校养成教育经验总结目前，我们很多教育工作者都认识到养成教育的重要性和紧迫性，也进行了一些有益的尝试，但收效甚微。
在商品经济的大潮中，一切都显得“短、平、快”，急功近利，一切都是程序化，简单化。
但是教育不同，“十年树木，百年树人”，教育是一个复杂的工程，是一种以人为劳动对象的活动，是一门科学，有着自身的规律。
目前，各项制度条文对学生知识技能的掌握已有了非常全面科学的规定，而对学生良好习惯的养成却鲜有明确的指导。
一些学校也提出养成教育，但是有的学校养成教育的目标含混矛盾，内容枯燥，是假、大、空的政治口号。
来检查就做些表面文章，人走了，仍然照旧。
这就给我们提出一个问题:养成教育怎样来落实？怎样来督促?怎样坚持？这些问题不解决，养成教育甚至素质教育就成为吃力不讨好的事情，会常常得到非议和责难，只要这些问题的存在，我们的校长们和教师们只好望素质教育而兴叹!我们的教育到了对改革说改革的时候了，养成教育势在必行，形势严峻，任重道远。
我们要通过各种活动让学生养成良好的行为习惯，学习习惯。
它须以各种活动为载体，学生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质。
基于以上情况，结合工作实际我们认为：养成教育要抓铁留痕的做好以下工作：一、紧抓入学最佳时机，把养成教育工作做精，做“细”中小学是养成教育的最佳时期，养成良好的品质和行为习惯则终生受益。
从小学升入初中是一个人成长的关键时期，在这一时期，抓好学生的养成教育，使学生树立良好的行为习惯和学习习惯，是稳定教学秩序、提高教育质量的基本保证。
（一）明确目标，特别是具体目标，更不能忽视长远目标行有所依──建立一整套科学、具体，可操作的行为规范。
在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的规范，是使认识转化为实践的有效保证。
正如著名教育家马卡连柯所说：“如果没有合理的，得到彻底实行的制度，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础”。
正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我们围绕养成教育的系列内容，结合我校的实际，制定了《XX中心学校养成教育实施方案》，并编制了《濉溪县XX中心学校养成教育读本》。
养成教育的最低目标是：通过培养人的良好行为习惯和良好思维习惯，解放人的大脑。
养成教育的终极目标是：培养人学会做人、学会学习、学会创造。
这也是素质教育的三大核心任务。
具体要点：1.文明礼仪：知仪明理——付诸行动——形成人格2.整理好书桌：能独立完成一件事——克服困难、坚持到底——学会自我管理3.认真写字：能使人沉着，凝神静气——字如其人，展示个性——认真做事，树立自信4.做好两操：增强体质、强健体魄——激活思维、促进智力——磨练意志、塑造个性5.错误中反思：认真对待错误——不断改进——教训变为经验（错题集等）6.快乐阅读：生活需要——热爱读书——快乐人生（二）结合《濉溪县XX中心校养成教育读本》安排好具体的课程细目表在调查学生现状基础上，结合养成教育的目标，制定《养成教育课程细目表》。
1、新生入学进行为期一周的养成教育。
2、年级组分发《XX中心校养成教育读本》。
3、教务处组织班主任、科任教师学习《读本》，认真备课。
（三）及时反馈养成教育成果，树立学习标杆，创设互学氛围新生入学为期一周的养成教育在最后课程安排表中都有学生展示检验、评比环节，我们注意发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。
我们还利用“校园之声”广播、校园橱窗展览等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。
使学生有榜样，有努力方向，同时激发了同学的集体荣誉感，调动了积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。
二、依托养成教育的“实”战地——班级如果不坚强而温和地抓住班级管理的缰绳，任何功课的教育，习惯养成都是不可能的，这话道出了班级管理更需要踏地留印。
学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现班级管理规范化，从而培养学生形成良好的习惯和品质呢？要构建纵横交错，点面结合的管理网络，其核心就是：人人有事做，事事有人管。
也就是将班级事务的管理细化到每个学生，明其责，履其职，让学生做管理班级的主人。
班主任则在幕后，充当同学们的“教练”、“导演”，让学生自主能力充分发挥。
开展综合素质评定，为班级精细化管理提供不竭动力。
班级管理要从考核抓起，没有考核评估的班级就像死水一潭，不会有生机与活力，学生很难养成良好的行为习惯。
我们要用好学生综合素质评定这根指挥棒。
在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作，建立学生自我管理、自我完善、互相督促、相互约束、相互竞争的机制。
结合本班实际情况，广泛征求学生意见，制定了从课堂纪律、作业、两操、课堂表现、文明礼仪等多方面对学生的日常行为进行评价的方案。
对学生的日常行为表现，每天都有专人做详细记录。
教师在每周的班会课上总结上一周各个学生的得分情况，对表现好的学生进行表扬，对表现不好的学生提出努力的方向。
每个学期对学生的综合素质进行等级评定，并把评定结果作为期末评“三好学生”“优秀学生”的主要依据。
综合素质评定既为学生管理提供了一个有效快捷的手段，为学生评价提供了客观依据；也能让学生及时认识到自己行为习惯中的问题，对学生进行自我管理有很好的激励作用。
“千里之行，始于足下”，班级的有效管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。
事事力求“精细”，持之以恒地做下去，长期坚持就会使学生形成良好的习惯，从而促进学生的健康成长。
三、持之以“恒”在各学科课堂教学中渗透养成教育，实现养成教育永远在路上从某种意义上说，学校教育的本质就是借助学科知识的学习过程抓好学生的养成教育，最终使学生学会学习，学会生存，课堂教学是学校生活的重要组成部分，因此，如何在课堂教学中抓好学生的养成教育就成了我们必须研究的重要课题。
（一）结合教学内容，重视对学生自我检查意识，习惯的培养。
我认为应结合教学内容，注重对学生自我检查的指导。
为了使学生养成自我检查的习惯，我们应引导学生“自己写的字与书上写的比一比”，“在写字，做作业时不偷懒，不抄袭作业”等。
逐渐使学生养成及时地自我检查的意识和习惯。
为了使学生掌握科学的自我检查的步骤和方法，我们应结合相关内容，尽量详尽地向学生全面展大量有趣的活动，吸引着学生们都来进行自我检查和互相检查。
（二）在小组合作学习中，培养学生独立思考习惯、勇于质疑习惯、积极参与的习惯、认真倾听的习惯、合作习惯合作是一种能力的体现，价值在于通过合作，实现同伴间的优势互补，培养合作意识，形成合作习惯。
我们在日常工作学习中应有意识加强对学生训练和培养，养成以下几种良好习惯。
1、独立思考、善于思考的习惯。
合作学习前，我们对合作学习的课题要进行独立思考，针对问题自主搜集资料、筛选信息。
只有通过自己的思考，对问题才有较深刻的认识，才能增强合作学习的有效互动，有利于把对问题的讨论引向深入。
否则，没有独立思考的习惯，鹦鹉学舌，人云亦云，会使我们思维的深刻性和发展受阻，影响思维品质的发展。
2、勇于质疑、敢于探究的习惯。
学习过程是一个不断提出问题、解决问题的过程。
合作学习前，要针对课题提出自己的见解、找出自己的疑点。
在合作学习过程中，同学们对其他同学的发言也可以提出自己的见解和疑问，做到“在疑中学，在学中疑。
”3、积极参与、踊跃发言的习惯。
合作学习的过程是信息交流和认知的过程。
在合作学习过程中，既要求学生间实现信息与资源的互补整合，而且也要学会参与、学会尊重他人。
不论是小组讨论、还是集体发言，每个同学都要按照自己的分工积极参与，说出自己的想法和意见，努力使自己“会说”、“善辩”。
4、认真倾听和评价其他同学发言的习惯。
合作学习的过程还是一个交往与审美的过程，在合作学习中，我们不但要会说、善辩，而且还要学会尊重他人，“学会倾听”。
如不要随便打断其他同学的发言、要努力掌握同学发言的要点并友好地作出切中要害的合理评价等。
5、遵守课堂纪律和合作规则的习惯。
为使合作学习有序、有效的开展，同学们应自觉遵守课堂纪律，按照小组合作学习中的分工完成自己的任务。
在讨论过程中要“活而不乱”，要紧紧围绕主题进行，切忌离题。
6、善于总结、积极实践的习惯。
合作学习的目的是让我们在参与中增强独立思考的能力，获得生活的体验。
合作是一种生活方式，更是一种生命的过程，为了使合作学习更好地凸显生命的灵动，合作学习后，我们应注意总结、体会、体验。
如写成小论文或专题报告，在同学间进行交流，也可以“小组”为单位参加实践活动，体验合作的乐趣。
养成教育实施的各个环节工作要做得细致具体，制度要细，不能大而空，检查要细，不能仅是一般要求，要高标准。
各项工作要落到实处，不能一般号召，要有要求，有检查，有评价反馈，不能雷大雨点小，更不能一阵风，要坚持不懈，天天一个样，这些说起来似乎没有什么，但真要做到，并非易事。
除了进行新生专题养成教育以外，还要注重抓好日常的养成教育，把养成教育贯穿至整个初中阶段。
通过组织观看“开学第一课”，学习《日常行为规范》，让学生接受了纪律和卫生教育，初步养成了良好的行为习惯，班风、班貌积极向上。
针对学生课间存在不文明、不安全、乱扔垃圾、同学之间吵架、大声嚷嚷、疯乱和浪费、不按时就寝等现象，开展了文明礼貌习惯的养成教育、节俭养德教育、“光盘行动”活动、文明寝室评比、校园之星评比等活动，并出台了《践行三管十不，做文明学生》的有关规定，加大宣传和督查力度，利用黑板报、班会、夕会、升旗仪式、阳光大课间对活动进行宣传及结果通报，多教育疏导，重表扬激励，多树立发挥身边典型榜样的正能量影响作用。
经过一定时间的努力，学生基本能养成良好的习惯。
但学生的不良行为会出现反复，所以，要坚持常态化的教育养成，看到不好的苗头要及时教育制止。
这样反复强调，固化学生良好的行为习惯，并逐渐把行为内化为良好的品质。
这种做法一要长期坚持，不能搞“运动式”，更不能半途而废；二是领导、教师要有示范性，教师言传身教对学生良好习惯的养成至关重要，作为活动的组织者、参与者，领导、教师早来晚走、弯腰捡拾垃圾、讲诚信、踏实勤奋的表现，对学生是无声的督查提醒。
所以，要求学生做到的，教师自己先做好，躬身示范，以行导行，起到春风化细雨的作用；三是树立典型，坚持正面教育，树立孩子身边的典型，使其发挥带头作用，激励每个学生都力争让自己成为其他同学学习的标兵；四是注重成效，把养成教育的内容具体化，贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，便于掌握。
比如，倡导“一”字化教育，要求学生站队纵向一条线，横向一条线、桌凳一条线、洁具摆放一条线、自行车摆放一条线、生活用具摆放一条线等。
这样便于学生掌握和执行，训练时做到标准由低到高，循序渐进，取得了良好的效果。