人教版七年级语文上册教案之咏雪
七年级语文上册：《咏雪》教案
七年级语文上册《咏雪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏雪》。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析并欣赏课文中的修辞手法和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、背诵来提高语文素养。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式的理解。
3. 课文意境的分析与欣赏。
三、教学难点：1. 课文中的古汉语词语的理解。
2. 课文修辞手法的分析和运用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者谢道韫及其作品《咏雪》。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决字词障碍。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。
（2）教师引导学生深入理解课文，解答学生疑问。
4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生集体或个体背诵课文，体会课文的意境。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《咏雪》。
2. 运用课文中的修辞手法，写一段描写自然景色的片段。
3. 收集有关雪的诗词，下一节课进行分享。
六、教学反思：1. 学生对课文的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中是否有效地解决了学生的疑问？3. 学生的朗读和背诵是否达到预期效果？4. 学生对课文修辞手法的分析和运用能力如何？5. 课后作业的布置是否合理，能否巩固所学知识？七、课堂评价：1. 学生朗读和背诵课文的评价：注意语气、节奏的把握，能否正确表达课文的意境。
2. 学生对重点词语和句式的掌握评价：能否在实际语境中运用所学知识。
七年级语文上册：《咏雪》教案
七年级语文上册《咏雪》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《咏雪》全文。
能够分析并欣赏作者使用的修辞手法和词语运用。
能够理解课文中所表达的作者情感和观点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。
通过分析课文结构，培养学生分析文章布局的能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对雪的热爱和赞美之情，培养对自然美景的欣赏能力。
理解课文中所蕴含的哲理，引导学生树立正确的价值观。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：课文《咏雪》的背诵与理解。
分析并欣赏作者的修辞手法和词语运用。
2.2 教学难点：理解课文中所表达的作者情感和观点。
分析课文结构，培养学生分析文章布局的能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示雪的图片，引导学生回忆对雪的印象和感受。
引入课文《咏雪》，激发学生对课文的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容。
学生通过注释和工具书，自主解决生字词问题。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中所使用的修辞手法和词语运用。
各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
重点讲解课文结构，培养学生分析文章布局的能力。
3.5 情感体验：教师引导学生感受作者对雪的热爱和赞美之情。
学生分享自己的感受和体验。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文背诵和理解的重要性。
强调学生要通过自主学习和合作探讨，提高自己的鉴赏能力。
4.2 作业布置：完成《咏雪》课后的练习题。
选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏和分析。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生在课堂上的参与度和积极性。
学生对课文的理解和鉴赏能力的发展。
5.2 改进措施：对于学习困难的学生，可以给予更多的指导和帮助。
在未来的教学中，可以尝试更多的合作探讨活动，提高学生的自主学习能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对《咏雪》的理解和背诵情况。
初中咏雪备课教案及反思
教案名称：《咏雪》课程类型：文言文阅读与鉴赏课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《咏雪》全文；2. 掌握文言文中的重点字词及其含义；3. 了解并欣赏古人咏雪的文学魅力；4. 培养学生的文言文阅读与鉴赏能力。
教学重点：1. 文言文中的重点字词及其含义；2. 理解并背诵《咏雪》全文；3. 欣赏古人咏雪的文学魅力。
教学难点：1. 文言文中的重点字词及其含义；2. 理解并背诵《咏雪》全文。
教学准备：1. 教师准备《咏雪》的课件和参考资料；2. 学生准备《咏雪》的文本和笔记本。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的咏雪诗篇，如《雪梅》、《问雪》等；2. 提问：同学们对咏雪有什么印象？古人是如何咏雪的？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读《咏雪》全文，注意字词的读音和含义；2. 学生结合课下注释，理解文言文的内容；3. 学生遇到不懂的字词，可以查阅字典或询问同学。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解《咏雪》全文，重点讲解文言文中的重点字词及其含义；2. 教师分析《咏雪》的文学特点，如韵律、意象、情感等；3. 教师引导学生欣赏古人咏雪的文学魅力。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生结合课堂讲解，对《咏雪》进行再次阅读，加深理解；2. 学生尝试背诵《咏雪》；3. 学生回答课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了《咏雪》，同学们对这篇文言文有什么印象？；2. 学生回答问题，复习《咏雪》的内容。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行讲解；2. 教师分析《咏雪》的文学特点，如韵律、意象、情感等；3. 教师引导学生欣赏古人咏雪的文学魅力。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生结合课堂讲解，对《咏雪》进行再次阅读，加深理解；2. 学生尝试背诵《咏雪》；3. 学生回答课后练习题，巩固所学知识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获；2. 学生分享自己的学习心得；3. 教师针对学生的学习情况，进行教学反思，提出改进措施。
咏雪优质课教案咏雪的教案优质(合集四篇)
咏雪优质课教案咏雪的教案优质(合集四篇)作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么我们该如何写一篇较为完善的教案呢。
以下我给大家整理了一些优质的教案范文，盼望对大家能够有所关心。
以下是我为大家收集的咏雪优质课教案咏雪的教案优质(合集四篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
咏雪优质课教案咏雪的教案优质篇1《咏雪》选自《世说新语?言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。
《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却鲜亮地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。
“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。
本文在七班级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”当然体现了亲情，但更重要的是展现了魏晋名士那种潇洒、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。
所以，我想尽力带着同学去感受古人那种潇洒儒雅、情趣盎然的生活气息。
我们之前已经学过《童趣》等三篇文言文，同学积累了一些文言学问，并且熟识了我们学习文言文的步骤，本课先学了《陈太丘与友期》，同学对《世说新语》的风格也有了初步的感受，要读懂这个故事没有太大的困难。
所以，我主要是引导同学整理归纳文言学问，挖掘其文化内涵，并努力制造氛围，让同学真实感受“咏雪”的情境，鼓舞同学去想象。
2、把握“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语；3、情景再现，走近古人讲论文义的情境中。
1、检测把握的作家作品状况，并补充相关内容；2、同伴互助，解决疑难词语，并归纳整理；3、师生共同表演，讲论文义，再现故人读书的情景。
发挥想象力、制造力，感受文化故人的情操，感受文化魅力。
把握文言词语。
情境再现，讲论文义。
1、朗读法：课前预习反复朗读，课堂朗读，留意字音、断句，强调“似”“差”的读音。
2、同伴互助，解疑答难，把握字词，老师引导归纳整理。
3、师生共同分析人物形象，全体参加表演，再现当时情境。
1、熟读《咏雪》，了解大意，划出自己不懂的词句；2、搜集学过的关于雪的诗句。
2023年《咏雪》教案5篇
2023年《咏雪》教案5篇《咏雪》教案篇1一、教学思路《咏雪》是人教版七年级上册第五单元的一篇课文。
这篇课文，篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。
我首先设法引导学生认真弄清文中字词句子的基本意思，把握__的主旨。
没有这一环节，很容易流于空泛。
然后，我努力引导学生自己去解读文本，探究文本。
并且运用图文结合的板书，使教学重难点一目了人，同时，让学生结合图文，当堂巩固积累文言字词，并且背诵。
二、教学目标1、知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。
并且背诵全文。
2、能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。
3、情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。
三、教学重难点1、重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。
并积累文言字词。
2、难点：对两个咏雪佳句的评析。
四、教学方法1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。
2、探讨法和点拨法相结合：__叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。
3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。
五、教学流程（一），谜语导入，引入新课师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。
生：是雪。
师：对，是雪。
为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。
（生画雪花）师：画得真好。
来点掌声吧！同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢？生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。
师：同学们描述的很准确。
那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。
（二），走进文本，整体感知师：同学们，有预习这篇课文吗？为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。
(生齐读)师：同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清晰，声音洪亮。
七年级语文上册：《咏雪》教案
七年级语文上册《咏雪》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《咏雪》。
理解《咏雪》的诗意和主题，分析诗句中的意象和修辞手法。
掌握一些重点词语和句式的含义和用法。
1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
通过分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽和伟大，培养对自然的热爱和敬畏之情。
引导学生理解诗人对雪的赞美和敬仰，培养对诗歌的热爱和欣赏之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《咏雪》的诗意和主题。
诗句中的意象和修辞手法的分析。
重点词语和句式的含义和用法。
2.2 教学难点：诗句中的意象和修辞手法的理解和分析。
重点词语和句式的理解和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问或引导，让学生思考雪的特点和意义。
引导学生回忆以前学过的与雪相关的诗歌或故事。
3.2 朗读与背诵：让学生朗读《咏雪》，注意语气和节奏的把握。
引导学生背诵《咏雪》，培养语感和表达能力。
3.3 翻译与解释：让学生翻译《咏雪》，理解诗句的意义。
解释重点词语和句式的含义和用法。
3.4 分析与讨论：分析诗句中的意象和修辞手法，引导学生理解诗人的表达意图。
让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
第四章：作业与评价4.1 作业：让学生写一篇关于《咏雪》的小论文，分析诗句中的意象和修辞手法。
让学生画一幅与《咏雪》相关的画，表达对雪的理解和感悟。
4.2 评价：通过学生的作业和表现，评价学生对《咏雪》的理解和运用能力。
通过学生的讨论和表达，评价学生的思维能力和创造力。
第五章：教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
反思教学方法和策略的适用性和灵活性。
反思学生的学习效果和反馈，为下一步教学做好准备。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品的欣赏：推荐学生阅读其他与雪相关的文学作品，如《雪落在中国的土地上》、《雪夜独行》等。
部编新人教版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则之一《咏雪》教案
1. 教学重点
- 文言文阅读：正确朗读《咏雪》原文，理解文章的基本情节和主旨。
- 词语理解：掌握文章中出现的关键词语，如“谢安”、“内集”、“儿女”等，并能运用到实际语境中。
- 句子翻译：能够准确翻译文章中的关键句子，如“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”，理解其深层含义。
- 写作手法分析：识别并理解文章中的比喻、对偶等修辞手法，体会其表达效果。
7. 课后习题解答：针对课后习题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
8. 创作实践：布置与《咏雪》相关的创作实践作业，如写一篇以“雪”为主题的短文，培养学生的写作兴趣和创作能力。
二、核心素养目标
1. 提高学生的文言文阅读能力，培养语文学科的核心素养，使学生能够正确理解《咏雪》一文的内容和寓意，感受古人的智慧与情感。
部编新人教版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则之一《咏雪》教案
一、教学内容
部编新人教版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则之一《咏雪》教案，主要包括以下内容：
1. 《咏雪》原文阅读：引导学生正确朗读文言文，理解文意，把握文章主旨。
2. 词语解释：讲解文章中出现的重点词语，如“谢安”、“内集”、“儿女”等，帮助学生理解句子含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《咏雪》的基本内容。这篇文章通过生动的比喻描绘了雪的景象，展现了古代文人对自然美的感悟。这种感悟是古代文化中非常重要的一部分。
2. 案例分析：接下来，我们来看文章中的关键句子，如“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”，分析作者是如何巧妙地运用比喻来描绘雪的。
五、教学反思
今天在教授《咏雪》这一课时，我发现学生们对于文言文的阅读和理解存在一定难度。在授课过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释文言文中的难点，比如通过比较雪与撒盐的动作，帮助学生理解比喻的修辞手法。这种教学方法似乎收到了一定的效果，但我感觉还可以进一步优化。
初中咏雪备课教案人教版
初中咏雪备课教案人教版教学目标：1. 能够理解并背诵《咏雪》的内容。
2. 学习并掌握一些重点词语的意思。
3. 分析并欣赏这首诗的意境和艺术特色。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 理解诗文内容，体会诗文的思想感情。
2. 学习诗文中的重点词语。
教学难点：1. 理解诗文中的意境和艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗文内容、重点词语和相关的图片或视频。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的古诗，让学生谈谈自己对古诗的感悟。
2. 提问：你们对雪有什么印象或者感受？二、新课导入（10分钟）1. 介绍诗人谢道韫和这首诗的背景。
2. 逐句解析诗文内容，解释重点词语的意思。
三、诗文理解（10分钟）1. 学生自读诗文，理解诗文内容。
2. 教师提问，检查学生对诗文内容的理解。
四、欣赏意境（10分钟）1. 教师引导学生欣赏诗中的意境，让学生发挥想象，感受雪的美。
2. 学生分享自己对诗中意境的理解和感受。
五、艺术特色分析（10分钟）1. 教师引导学生分析诗中的艺术特色，如韵律、修辞手法等。
2. 学生讨论并分享自己对诗中艺术特色的认识。
六、文学鉴赏能力培养（10分钟）1. 教师引导学生从词语、句子、意境等方面欣赏和分析诗文。
2. 学生通过小组合作，讨论并分析诗文中的优美词语和句子。
七、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和意境的理解。
2. 学生尝试用自己的语言表达对新课的感悟。
教学反思：本节课通过引导学生回顾已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
在教学过程中，注重对诗文内容的理解和重点词语的解释，同时引导学生欣赏诗中的意境和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
在教学过程中，注意与学生的互动，鼓励学生分享自己的理解和感受，提高学生的表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解和欣赏古诗，提高自己的语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《咏雪》教案
教学目标
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3．能借助注释和工具书理解基本内容。
4．自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2．能借助注释和工具书理解基本内容。
一、导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。
其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、新课学习
（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。
（二）学习《咏雪》。
1．一读课文：
听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。
谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。
）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。
”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。
”）公大笑乐（。
）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。
）
2．二读课文，理解加点的词语：
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。
俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。
兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女。
左将军王凝之妻也。
3．三读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
融洽欢快轻松
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
好的诗句要有意象。
意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
5．五读课文能背诵：
6．归纳主题：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
7．想一想议一议：
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：
①对两个答案都表示满意；
②“笑”前喻，“乐”后喻；
③为“柳絮”一喻而“笑乐”
三、拓展思维：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参
四、课后作业：
1．阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。
2．片断练笔：自拟题目，景色描写。