第八单元口语交际
口语交际四年级上册第八单元
口语交际四年级上册第八单元口语交际是语言学习的重要组成部分，它帮助学生提高语言表达能力，增强交际能力。
本文将根据任务名称描述的内容需求，探讨口语交际四年级上册第八单元的相关话题。
第八单元的话题是“我的家人”，通过学习这个话题，学生将能够学会介绍自己的家庭成员，以及描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
下面将分为几个部分进行讨论。
首先，我们来讨论如何介绍家庭成员。
在学习口语交际的过程中，学生需要学会用简单的语言介绍自己的家庭成员，例如：“这是我的爸爸，他是医生。
”或者“这是我的妈妈，她是老师。
”学生可以根据自己的实际情况，逐一介绍家庭成员的职业或者兴趣爱好。
其次，学生还需学会描述家庭成员的外貌特征。
他们可以用形容词来描述家庭成员的外貌，例如：“我的爸爸很高，有一双大眼睛。
”或者“我的妈妈很漂亮，有一头长长的黑发。
”学生可以通过这样的描述让别人对自己的家庭成员有一个初步的印象。
另外，学生还需要学会描述家庭成员的个性特点。
他们可以用形容词或者短语来描述家庭成员的性格特点，例如：“我的爸爸很勤劳，他每天都工作到很晚。
”或者“我的妈妈很温柔，她总是很关心我。
”通过这样的描述，学生可以让别人更好地了解自己的家庭成员。
在口语交际的学习过程中，学生还可以进行一些口语练习，来巩固所学的知识。
他们可以和同学进行对话练习，例如：“请你介绍一下你的家庭成员。
”或者“请你描述一下你爸爸的外貌特征。
”通过这样的练习，学生可以提高自己的口语表达能力，更加自信地进行口语交际。
除了练习口语，学生还可以进行一些听力练习，来提高自己的听力理解能力。
他们可以听一些关于家庭的对话或者短文，然后回答一些相关的问题。
通过这样的听力练习，学生可以更好地理解他人关于家庭的表达，并能够做出正确的回答。
总的来说，口语交际是学习语言的重要环节，它可以帮助学生提高语言表达能力，增强交际能力。
通过学习口语交际四年级上册第八单元的相关话题，学生可以学会介绍家庭成员，描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
语文第八单元口语交际
语文第八单元口语交际语文第八单元口语交际的学习内容是：举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
这部分内容主要是考察学生课外阅读和对文学人物分析的能力。
以下是关于语文第八单元口语交际“我最喜欢的人物形象”的分享：一、人物背景及重要性大家好，今天我想介绍我最喜欢的人物形象——《三体》中的叶文洁。
叶文洁是一位天文学家和计算机工程师，她在《三体》中扮演着非常重要的角色。
她不仅是人类抵御外星文明入侵的关键人物，还是一个勇敢、坚强的女性形象。
二、聪明才智首先，叶文洁是一个非常聪明的人。
她拥有非常出色的科学知识和技能，在面对外星文明入侵的时候能够迅速找到解决问题的方法。
她的聪明才智不仅帮助了人类抵御外星文明的入侵，也为整个故事的发展起到了至关重要的作用。
叶文洁的科学才华在小说中得到了淋漓尽致的展现，让读者对她充满了敬意。
三、勇敢与坚韧其次，叶文洁是一个勇敢的人。
在整个故事中，她经历了很多困难和挫折，但她从来没有放弃过。
她敢于面对自己的恐惧和挑战，勇敢地站在了抵抗外星文明的最前线，最终取得了胜利。
叶文洁的勇敢品质为我们树立了一个学习的榜样，让我们明白了面对困难时要有坚定的信念和勇往直前的精神。
四、坚强女性形象最后，叶文洁是一个坚强的女性形象。
她不仅在科学上表现出色，而且在个人生活上也非常有韧性。
当她失去了爱人和亲人后，她并没有沉沦于悲伤之中，而是选择了继续前行，成为了人类的救世主。
叶文洁的坚强让我们看到了女性在困境中顽强拼搏的力量，为我们的成长注入了动力。
五、总结与启示总的来说，叶文洁是一个非常出色的人物形象。
她的聪明、勇敢和坚韧不拔的品质让她成为了整个故事中最令人敬佩的角色之一。
我相信，无论是在现实生活中还是文学作品中，这样的人物形象都能够给我们带来很多启示和启发。
通过学习叶文洁，我们应当努力提升自己的素质，勇敢面对生活中的挑战，坚定信念，为实现自己的目标而努力拼搏。
二年级下册第八单元：口语交际
设计目的及依据：
1.新课标指出:能让孩子对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
2.新课标指出:能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要讲述自己感兴趣的情节。
我喜欢这部动画片的原因是：_________________________________________________________
设计目的及依据：新课标指出:能让孩子对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
学习单
任务一：说一说：推荐你最喜欢的动画片。
（说片名、说人物、说故事，注意语速适中）
练习单
1.与家人和伙伴交流你喜欢的中外经典动画片，并说说理由，用上我们学习的方法。
设计目的及依据：
1.新课标指出:让孩子学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.新课标指出:孩子能简要讲述自己感兴趣的情节，并敢于发表自己的意见。
小学语文二年级下册第八单元
《口语交际：推荐际：推荐一部动画片
教学目标
1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3.能认真听，了解别人讲的主要内容。
预习单
1.你看过哪些动画片？（至少3部）
2.你最喜欢哪一部？喜欢片中的谁？
3.为什么喜欢这部动画片？
部编版五年级下册语文第八单元口语交际《我们都来讲笑话》课件(共20张PPT)
开始讲笑话吧
一起来看几个笑话 吧
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
父亲：“你认识多少字了？” 儿子：“就认得阿拉数字1到7。” 父亲：“你真蠢，长大该怎么办啊。” 儿子：“没关系，长大我可以当作曲家， 作曲家只写7个数字，连8都用不上。”
Hale Waihona Puke 口语交际—我们都来讲笑话板 书
明确讲笑话要求
设
计
小组内评选班级内 交流
评选出班级“笑话 之星”
第八单元 口语交际
我们都来讲笑话
五年级下册
01 课前导读 02 交际要求 03 互相交流 04 课堂小结 05 课后作业
目录
CONTENT
我们都来讲笑话
同学们，在平时的生活中，我们经常听到笑话， 笑话常常给我们带来快乐，你喜欢听笑话吗？ 你爱讲笑话吗？
1、搜集材料，充分准备。
课前搜集几个笑话，自己先讲一讲，注 意语气、表情的变化，可以加上适当的动作 把笑话讲好。
2、大胆交流，自我展示。
在小组或班上讲一个笑话，要做到口齿清 楚，讲的笑话有可笑的地方。
3、学会倾听，精诚合作。
别人在讲笑话的时候，要认真倾听，并 给予适当的鼓励和赞美。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理
我表妹总是从她哥哥的小猪扑 满里“借钱”，她哥哥很愤慨。一 天，她四处寻找，才在冰箱里发现 了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱 的妹妹，我希望你能够理解，我的
甲：什么叫繁体字？ 乙：笔画多的字。 甲：笔画多为啥就叫繁体字？ 乙：笔画多了，写起来麻烦， 烦死人。所以，就叫繁体字。
六年级上册语文第八单元口语交际
六年级上册语文第八单元口语交际导语在学习语文的过程中，口语交际是非常重要的一部分，它帮助我们提高语言表达能力，培养良好的沟通能力。
六年级上册语文第八单元主要讲述了口语交际的基本技巧以及常用口语表达，本文将对该单元进行详细介绍和总结。
一、口语交际的基本技巧1. 善于倾听在进行口语交际时，我们应该注重倾听对方的意见和观点。
只有通过倾听，我们才能真正理解对方的意思，建立有效的沟通。
因此，养成善于倾听的习惯非常重要。
2. 表达清晰口语交际要求我们能够清晰地表达自己的意思。
不论是面对面的交流还是电话交谈，我们都应该用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂或含糊不清的词语。
3. 适当使用肢体语言肢体语言是口语交际中的重要组成部分。
通过适当运用肢体语言，我们能够更加生动地表达自己的意思。
例如，面带微笑，眼神交流等都可以有效地帮助我们与他人建立良好的沟通关系。
二、常用口语表达下面是一些常用的口语表达，可以帮助我们在口语交际中更加流利地表达自己的意思：1. 问候•早上好！•下午好！•晚上好！2. 自我介绍•我叫张明，今年12岁，来自北京。
•我的爱好是打篮球和读书。
•很高兴认识你。
3. 多谢•谢谢你的帮助！•非常感谢！4. 道歉•对不起，我迟到了。
•对不起，我弄错了。
5. 请求帮助•你可以帮我一个忙吗？•我需要你的帮助。
6. 祝福•祝你生日快乐！•祝你考试顺利！三、口语交际实践为了提高口语交际能力，我们需要进行实践。
以下是一些实践口语交际的活动建议：1. 角色扮演可以和同学们一起进行角色扮演，模拟真实的交际场景。
例如，在购物时扮演顾客和销售员的角色，练习购物对话；在餐厅里扮演服务员和顾客的角色，练习点菜和结账等。
2. 口语对话练习可以邀请同学之间进行口语对话练习，可以是真实的场景，也可以是虚拟的情境。
通过模拟对话，提高口语表达能力。
四、总结六年级上册语文第八单元口语交际是我们学习语文的重要内容之一。
通过掌握口语交际的基本技巧和常用口语表达，我们能够更好地与他人进行沟通交流。
五年级上册语文第八单元口语交际
五年级上册语文第八单元口语交际示例文章篇一：《推荐一本好书》嗨，小伙伴们！今天我要给你们推荐一本超级棒的书，这本书就像一个魔法盒子，一旦打开，就会把你带到一个奇妙无比的世界里去。
我要推荐的这本书叫《夏洛的网》。
这是一个关于友谊的故事，哎呀，这友谊可真不是一般的友谊，就像一颗最最闪亮的星星，在故事的天空里闪闪发光。
书里有个叫弗恩的小女孩，她特别善良。
有一天，她爸爸要杀掉一只小猪，因为这只小猪是一只落脚猪，身体很弱小。
弗恩听到这个消息后，那眼泪就像断了线的珠子一样，噼里啪啦地往下掉。
她大声地对爸爸说：“爸爸，这只小猪也是一个生命啊，你怎么能杀掉它呢？它那么小，那么可怜。
”弗恩的爸爸看着弗恩哭得那么伤心，就把小猪送给了弗恩。
弗恩高兴得一蹦三尺高，就像得到了世界上最珍贵的宝贝一样。
她给小猪取了个名字叫威尔伯。
威尔伯在弗恩的精心照顾下慢慢长大了，可是弗恩家的农场太小了，养不了它了。
于是，威尔伯就被送到了朱克曼先生的谷仓里。
在谷仓里，威尔伯可孤单了，周围都是陌生的动物，它感觉自己就像一个被抛弃的小娃娃。
这时候，一只叫夏洛的蜘蛛出现了。
夏洛可真是一个聪明的家伙，它就像一个智慧的小天使。
有一天，威尔伯听到一个坏消息，它在圣诞节的时候会被做成熏肉火腿。
威尔伯害怕极了，它呜呜地哭着说：“我不想死，我还想活着看这个世界呢。
”夏洛看到威尔伯这么伤心，就对威尔伯说：“你不要哭，我会想办法救你的。
”夏洛想了一个什么办法呢？它呀，开始在自己的网上织字。
它织了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”这些字。
谷仓里的人们看到了这些字，都惊讶极了，他们觉得威尔伯是一只特别神奇的猪。
你说夏洛厉害不厉害？就像一个神奇的魔法师，用自己的网编织出了威尔伯的生机。
随着时间的推移，夏洛因为织网太劳累了，它的身体越来越虚弱。
威尔伯可担心夏洛了，它总是对夏洛说：“夏洛，你休息休息吧，你为我做了太多了。
”夏洛却摇着头说：“不行啊，威尔伯，如果我不继续织网，你就会有危险的。
五年级下册语文第八单元口语交际
五年级下册语文第八单元口语交际一、话题选择。
1. 文化娱乐类。
2. 体育类。
- 大型体育赛事：例如奥运会，各国运动员汇聚一堂，竞争非常激烈。
像百米赛跑项目，运动员们在短短几秒内就决出胜负，他们背后付出了多年的艰苦训练。
中国运动员苏炳添在东京奥运会上创造了亚洲百米新纪录，这是亚洲运动员在短跑项目上的重大突破，激励了无数亚洲青年热爱田径运动。
- 新兴体育项目：像滑板运动成为奥运会项目后，受到了很多年轻人的喜爱。
滑板运动充满了挑战和创意，滑手们可以在不同的场地展示各种炫酷的技巧。
3. 科技类。
- 人工智能：如今人工智能已经深入到我们生活的各个方面。
比如智能语音助手，可以帮助人们解答各种问题，像查询天气、设置提醒等。
还有智能家居系统，人们可以通过手机远程控制家里的灯光、电器等设备，让生活更加便捷。
- 航天科技：我国的航天事业发展迅速。
嫦娥五号成功实现月球采样返回，天问一号火星探测器成功着陆火星，这些成果展示了我国强大的航天科技实力，也激发了人们对宇宙探索的热情。
二、表达观点的方法。
1. 明确观点。
2. 阐述理由。
3. 引用实例或数据（如果适用）- 在谈论科技类话题时，引用数据会更有说服力。
比如在说我国5G技术的发展时，可以提到“根据相关数据，我国5G基站的建设数量已经位居世界前列，这使得我国在5G应用方面有了更广阔的发展空间，像智能工厂中的5G+工业互联网应用，大大提高了生产效率。
”三、互动交流。
1. 倾听他人观点。
- 在口语交际中，要认真倾听别人的观点。
当别人谈论自己对某个热门话题的看法时，不要打断，并且要通过眼神交流等方式表示自己在认真倾听。
例如，同学在说对某部动漫的喜爱时，要专注地听他阐述理由。
2. 回应他人观点。
- 听完别人的观点后，要做出合适的回应。
如果同意对方的观点，可以说“我非常赞同你的看法，我也觉得这部动漫的画风很独特，而且剧情很有深度。
”如果不同意，可以委婉地表达自己的不同意见，比如“你说的有一定道理，但是我从另一个角度来看，这部动漫在人物塑造上还有些欠缺，比如主角的性格转变有些突兀。
五年级语文下册课件《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》
从你收集的笑话中选择你认为最有 趣的一则，给小组成员讲一讲，讲的时 候要用上“秘诀”哦！成员可以提意见！
指导点评
点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先 说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会 更容易接受你的观点。
被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别 人提出建议，也要虚心接受。
在发现他人的问题时，也要想想 自己是不是有类似的问题，注意下次 改进。
2.不笑场：讲笑话时自己先笑了，别人可就 不笑了。
3.不重复，克服口头禅：讲笑话的时候要尽 量说得流利一些，让别人更爱听你讲的笑话。
4.表现人物的神情、语气、动作：能让听笑 话的人身临其境。
讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并把它 的内容牢牢记住；讲的时候要流利，不要重复， 避免口头禅，要让别人笑，自己就不能笑；还 要尽可能表现出笑话中人物的神情、动作和语 气。掌握了这些“秘诀”，你就能讲好笑话了。
笑一笑
一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什 么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。”
老师问他：“你的理想能不能更高些？” 学生 说：“吃得更好，穿得更好。”
讲笑话能活跃气氛，拉近 人们之间的距离。这节口语交 际课就让我们一起来讲笑话。
语文 五年级 下册
口语交际
我们都来讲笑话
在家里练习讲笑话的时候，家人给你提出了 哪些建议？你觉得要讲好笑话，需要注意什么？
听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点， 并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精 彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼 貌，我们也应该鼓掌表示感谢。
做个好听众
讲述笑话时要选择健康、文明、积 极向上的笑话。摒弃以取笑人体缺陷为 乐的笑话、用语低俗的笑话等。
课后作业
俗话说,“笑一笑，十年少”。今天回 家后就请你将在课上听到的笑话让听的人感觉很着急，容易不 耐烦，就不觉得笑话好笑了……讲笑话的效果会 大打折扣。
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交际表演
这学期我读了《西游记》这本书，书中哪吒这 个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如① 他名字的由来和他的莲藕真身；②年级小但武 功高强，有风火轮等宝物；③见义勇为，敢于 担当，救了被龙王欺负的老百姓。
下面我来详细说说：相传哪吒是托塔天王李靖 的第三子，也是太乙真人的弟子之一。哪吒出 生时，左手掌有个“哪”字，右手掌有个“吒” 字，所以起名哪吒。他三岁就下海，闯下大祸， 踏倒水晶宫，捉住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕 他长大再惹大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪 吒愤怒，拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，后 来太乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌 肉，使哪吒起死回生。
口语交际·我最喜欢的人物形象
五年级上册﹒人教版
喜欢上一本书，或许是因为它精 彩的故事情节，或许是因为它深刻的 道理，更或许是因为它塑造出来的一 个个鲜活的人物形象令我们难忘。今 天，就让我们与同学、老师、父母一 同分享吧！
人物大赏 孙悟空
哪吒
人物大赏 唐僧
闰土
交际范例
莉莉:我最喜欢孙悟空， 他出自名著《西游记》。 因为他聪明、忠诚、嫉 恶如仇，有高超的本领， 能降妖除魔,所以我最 喜欢他。
猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气，实在招 人人喜爱。
交际点评
(1)我认为×××同学介绍的人物最吸引我， 他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚， 而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个 人物的特点。 (2)我觉得×××同学介绍得好，因为他十分 自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的 声音感染了。
后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇，多亏如来 从中说和，赐给天王宝塔一座，让哪吒以佛为 父，才消释了父子冤仇。哪吒年少但法力广大， 可以变化为三头六臂，足蹬风火轮，手使一柄 金枪，项戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚 妖索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化多端。 每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必然前往，有时 当先锋，有时为大将，先后降服九十六个妖魔， 是天上人间公认的少年小英雄。
阳阳:我最喜欢钢铁侠, 他出自《钢铁侠》系列 电影。因为他重情重义、 机智勇敢、能牺牲自我 拯救全世界，所以我最 喜欢他。
明明:我最喜欢诸葛亮 ，他出自名著《三国演 义》。因为他是个非常 聪明的人,运筹帷幄、 决胜千里，所以我最喜 欢他。
萍萍:我最喜欢花木兰, 她出自动画片《花木 兰》。因为她不仅孝顺 父母，而且骁勇善战， 是女中豪杰、巾帼英雄, 所以我最喜欢她。
我喜欢猪八戒这个人物形象，他是《西游记》中 的人物。我喜欢他的憨厚忠诚，喜欢他的傻里傻气。
他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛过唐僧。总是 在悟空不在的时候，和沙僧一起保护师父。每次在悟空 被抓走时，八戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们 散伙吧!”但他从来都是只说不做。在孙悟空不在唐僧 身边时，他总是勇敢地站出来，和妖怪搏斗，拼命保护 师父。这更表现出他的忠诚。
回顾总结
每个人物都有每个人物 的特点，他们个性鲜明， 充满魅力，让人由衷地 欣赏和喜爱。
课后作业
用小作文的方式描写你 最喜欢的人物形象。
》这本书，书中
对于
这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如①
②
③
…… 因为文章
(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三
分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把 语言讲得体一些。
他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟空总是对 他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说他笨，连他自己 也承认自己笨。可是我觉得猪八戒懒是肯定的，可笨 嘛，却不见得，他的“笨”都是用来找借口偷懒或者 是耍小聪明的。因为“笨”，自然而然事情就干得少 了，什么事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他 呆子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有人称 我为“书呆子”吗?
人民及高等院校的赞扬和嘉奖。
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记 录，以便交流。
交际示例
(1)我最喜欢的人物形象是
它是《
》
这本书中的人物，我喜欢它的理由有
个，分别是
①
②
③பைடு நூலகம்
。
(2)我(什么时间)
读了《
姓名
海伦·凯 勒
出处
喜欢的理由
《谁是海伦·凯 她是美国盲聋女作家、教育家。
勒》
海伦一岁半时因病丧失了视觉和
听力，然而她并没有向命运屈服，
在老师的教育、帮助下，她掌握
了5种文字。24岁时，她以优异的
成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女
子学校。此后，她把毕生的精力
投入为世界盲人、聋人谋利益的
事业中，曾受到许多国家政府、
姓名 哪吒
出处
喜欢的理由
动画片《哪吒闹海》 1.年级小但武功高 强，有风火轮等宝 物。 2.见义勇为，敢于 担当，救了被龙王 欺负的老百姓。
姓名
猪八戒
出处
《西游记》
人物特点
八戒性格温和，憨厚单纯， 力气大，嘴巴甜。但好吃懒 做，爱占小便宜，贪图女色， 经常被妖怪的美色所迷惑， 难分敌我。猪八戒贪吃贪睡， 自私自利，好进谗言。他常 常想捉弄人，但不是搬起石 头来砸自己的脚就是作茧自 缚。
互动课堂
请同学们自己思考： 你最喜欢的人物形象是...？
1.首先要想清楚自己要表达的人物形象是谁，出 自哪部文学作品。 2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。 3.最后想想你为什么喜欢这个人物。
互动课堂
请同学们填写表格并与同学进行 交流。
交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信 息，照样子填写在表格里。