小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》优质课教案_16
小学信息技术教案网络信息辨真伪
小学信息技术教案网络信息辨真伪网络信息辨真伪教案一、教学目标：1. 了解网络信息的真实性和虚假性。
2. 掌握判断网络信息真伪的方法和技巧。
3. 培养学生辨别和筛选网络信息的能力。
二、教学重点：1. 网络信息辨真伪的方法和技巧。
2. 培养学生辨别和筛选网络信息的能力。
三、教学难点：1. 处理虚假网络信息的困惑和挑战。
2. 培养学生主动甄别和筛选网络信息的能力。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）老师通过提问方式，引导学生回忆在网上浏览信息时是否遇到过虚假信息，如何分辨真假信息的情况。
引起学生对网络信息真实性的关注和思考。
第二步：知识输入（10分钟）1. 老师给出定义：网络信息真伪是指在网络上获取的信息是否真实可信。
2. 介绍网络信息真伪的影响：虚假的网络信息可能会给学生们带来误导和困惑，因此我们需要学会辨别真伪信息。
3. 老师讲解判断网络信息真伪的方法和技巧：a. 查看信息来源：可通过查看网站域名、作者资质等来判断信息的真实性。
b. 比对多个来源：通过比对多个独立的、可靠的来源来验证信息的准确性。
c. 检视信息内容：仔细观察信息的内容是否合理、一致以及是否存在显著错误等。
d. 查证信息来源的可靠性：通过搜索引擎查询作者的专业性、被引用的次数、其他网站对此信息的评价等来评判信息可靠性。
第三步：示范与练习（15分钟）1. 老师示范一则网络信息，并通过判断的方法和技巧，向学生解释如何辨别信息的真伪。
2. 学生分组进行练习，从给出的网络信息中判断真伪，并向其他同学解释判断的理由。
3. 引导学生自主讨论，针对不同情境下的网络信息，整合出辨别真伪的策略和方法。
第四步：拓展与提高（20分钟）1. 给学生分发一些网络消息，让他们用所学的方法判断真伪，并撰写一篇小结，总结自己的体会和反思。
2. 学生分享自己的小结，与其他同学共同探讨真伪信息的辨别方法，并互相补充完善。
第五步：归纳与总结（5分钟）老师与学生一起总结判断网络信息真伪的方法和技巧，强调培养学生辨别和筛选网络信息的能力的重要性。
小学综合实践《网络信息辨真伪》教案
小学综合实践《网络信息辨真伪》教案网络信息辨真伪的教案一、教学目标1. 了解网络信息的普遍性和重要性。
2. 学习分辨网络信息的真伪。
3. 培养学生批判思考的能力。
4. 培养学生获取合理、可靠网络信息的能力。
二、教学重点学习分辨网络信息的真伪。
三、教学难点培养学生获取合理、可靠网络信息的能力。
四、教学内容1. 课堂引入通过展示网络信息日常的普遍性和重要性，引发学生对该主题的兴趣和思考。
2. 概念讲解解释网络信息的定义和特点，并与传统媒体信息进行对比。
3. 真伪辨别技巧通过案例的方式，教授学生如何辨别网络信息的真伪。
包括以下技巧：（1）查证与比较：学生应该通过多个来源查证信息的真实性，并进行比较。
（2）评估发送者：学生应该评估发送者的可信度和专业性。
（3）注意语言和风格：学生应该关注信息的语言和风格是否合理和专业。
（4）查阅其他信息：学生应该进一步查阅其他相关信息，以帮助辨别真伪。
4. 案例分析提供一些常见的网络信息案例，让学生运用所学的真伪辨别技巧来分析和评估这些信息的可靠性。
引导学生理性思考，避免被虚假信息误导。
5. 活动设计设计一个小组活动，让学生在小组内互相分享并辨别网络信息的真伪。
每个小组根据老师提供的网络信息，用所学的技巧来分辨信息的真实性，并做出自己的判断。
然后在全班讨论中分享各组的结论和观点。
6. 总结与拓展总结本节课所学的内容，并鼓励学生在日常生活中应用所学的技巧来辨别网络信息的真伪。
同时，扩展讨论网络安全的相关话题，提醒学生在使用互联网时要保护个人隐私和信息安全。
五、教学方法1. 展示法：通过展示网络信息日常的普遍性和重要性来引入课堂。
2. 讲解法：通过教师讲解的方式，介绍网络信息的概念和特点，并分享真伪辨别技巧。
3. 案例分析法：通过提供常见的网络信息案例，让学生运用所学的技巧来分析和评估信息的可靠性。
4. 小组讨论法：设计小组活动，让学生在小组内分享并辨别网络信息的真伪，并在全班讨论中分享观点和结论。
五年级公开课《网络信息辨真伪》教学设计
五年级公开课《网络信息辨真伪》教学设计本节课是教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中信息技术类推荐专题四的内容，适合五年级学生的教学内容，学生在具备在网络上搜索信息的能力后，提高判断真实信息和虚假的能力。
通过本节的研究，使学生能够对网络信息进行辨别，掌握网络信息辨真伪的方法。
学情分析：五年级的学生乐于探索，勇于创新，有很强的好奇心。
他们已经掌握计算机的基础理论知识，并且已经学会启动浏览器，浏览网站，学生对于上网查找信息的兴趣浓厚，但他们信息安全意识不强，对于信息的辨别能力不足，也就不能快速有效地识别并抵制不良信息，很容易被误导。
因此在教学中要透彻分析有关信息价值判断的例子，增强学生对信息的判断和分辨能力。
研究目标分析：知识与技能：1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息在带给我们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。
2、学会分辨网络信息真伪的方法，能够在较短时间内对信息的真假做出判断。
过程与方法：2、通过小品表演让学生感触感染收集不良信息对人们造成的影响，同时，快板说唱《防诈骗顺口溜》帮助学生了解糊口中不同的诈骗案例及预防措施。
情感态度与价值观目标：1、培养学生有效辨别收集信息真伪的能力，形成灵敏的洞察力，以及正确的收集信息价值取向。
2、通过研究，提高自己的信息素养，自觉建立信息安全意识。
研究重点：掌握辨别信息真伪的基本方法。
研究难点：能对信息形成灵敏的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。
研究准备：制作ppt课件；搜集因虚假网络信息而带来影响的例子。
研究过程：一、视频导入（网络诈骗案视频导入）从刚才的视频中，你看到了什么？你有没有遇到过类似的事情呢？在信息技术飞速开展的今天，我们可以通过上网坦荡视野，查找研究资料，了解时势消息，非常轻易。
收集在给我们带来轻易、快捷的同时，也会有一些不良的信息风险着我们的身心安康。
（就像我们方才视频中看到的）那么，我们该如何对获得的信息的价值进行辩别呢？这节课我们一起来研究《收集信息辨真伪》二、案例分析案例一：“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱吃饭了，请给我汇2000元生活费，打入卡号……，这是我朋友的手机号，事情紧急，以后面谈。
4.网络信息辨真伪》教案
4.网络信息辨真伪》教案一、教学理念当今社会已步入21世纪，信息化发展已成为人类物质文明建设的重要形式，信息素养也已成为当代社会公民所必备的基本素养，开设信息技术课程、培养儿童青少年的信息素养是义务教育的重要任务。
在新的基础教育课程体系中，信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。
我国九年义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。
二、教材解析：（一）此课的教学目标：了解知识和掌握技能：（1）计算机病毒的概念和特点；（2）杀毒软件的使用方法，如何查杀计算机病毒。
（二）此课的教学重点和难点：1、重点：了解计算机网络安全知识，尤其是计算机病毒的概念、危害和防治知识。
2、难点：理解计算机病毒的概念，如何做到绿色上网。
三、教学过程：（一）光盘教材播放，新课导入导入：教师：同学们，你们好！今天我们上小学信息技术（上册）第25课，请翻到课本123页，下面播放教材多媒体光盘，请大家一起观看。
[安排目的]：通过播放小学信息技术（上册）附带的教材多媒体光盘，能把学生的学习兴趣激发起来，达到营造良好课堂氛围的目的。
让学生了解计算机病毒的概念、特点、传播途径和防范查杀方法。
（二）概念解释，知识教学1、教学计算机病毒的概念、特点：教师：你们知道什么是计算机病毒呢？它有什么特点？学生：学生回答。
教师：计算机病毒是人为设计的程序，专门用来感染计算机系统，影响计算机正常运行，给我们正常的学习、工作和生活带来不便。
计算机病毒一般具有潜伏性、隐藏性、传染性和破坏性等特点。
小学信息技术__网络信息辩真伪_教案
小学信息技术__网络信息辩真伪_教案信息的鉴别与评价教学目标知识与技能:1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价;2、掌握信息鉴别与评价的方法;3、掌握信息的价值取向的方法。
过程与方法:通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。
情感态度价值观:培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。
教学重点：掌握信息价值判断的基本方法。
教学难点：1、能采用合适的方法途径获取信息; 2、学会整理信息并保存在计算机中。
教学场景：多媒体网络微机室(具备电子教室控制软件)教学课时 1课时教材分析本节内容主要通过一个案例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法，分别从信息的来源、信息的以及信息的价值取向。
学情分析学生已经学习掌握了利用各种通讯设备获取信息，以及对获取到的信息进行保存。
教学过程:一、课题引入[教师活动]:给学生们展示：“打开窗户，新鲜空气进来了，灰尘和苍蝇也进来了”。
看完以后让学生讨论总结出网上的信息的特征:纷繁复杂，鱼龙混杂，真假难辩。
[学生活动]:观看动画，思考问题。
[注]:让学生感到与自己息息相关，激发学生的兴趣活跃课堂气氛。
同时也很自然的引入新课的内容，我们该如何对信息进行辨别真伪。
结论一:信息纷繁复杂、真假难辨二、课例分析[学生活动]:学生阅读课件事例后，并让学生分组展开讨论。
[教师活动]:展示以下几个问题:1、李明从那里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?2、该中奖信息本身有没有可疑之处?3、李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?4、为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?5、除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?6、李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?[学生活动]:学生自由发言，发表对该课堂例的看法及回复老师的问题～[教师活动]:引导学生全面理解:问题1:信息的要素是否齐全?(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)问题2:逻辑推理(免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?) 问题3:从侧面了解(不失偏颇,旁观者清)问题4:信息来自权威部门(通过权威部门考证)问题5:与同类信息比较(等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历)问题6:不要这样做，原因:怕别有居心的人利用，冒名诽谤……结论二:信息辨别的方法(从信息的来源进行判断):1. 信息的要素是否齐全;3. 逻辑推理;4. 与同类信息进行比较;5. 实地考证。
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动《网络信息辨真伪》教学设计
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动《网络信息辨真伪》教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本次课程的学习，学生应该能够：•了解网络信息的特点和重要性。
•理解“真假信息”的概念，以及网络信息真伪辨别的重要性。
•熟悉网络信息辨别的方法和策略，培养辨别网络信息真伪的能力。
2. 能力目标通过本次课程的学习，学生应该能够：•培养对网络信息的辨别能力，包括：信息搜索、对比、验证、判断；同时，能够从原始信息中挖掘有效信息。
•培养网上社交和交流的素养，提高网络安全意识。
二、教学内容1. 基本理论•网络信息的定义和特点。
•真假信息的概念和存在方式。
•网络信息真伪辨别的方法和策略。
2. 实践操作•各种搜索引擎的使用。
•对比网上信息的策略。
•判断网上信息真伪的方法和技巧。
•挖掘有效信息的能力训练。
•网络安全意识的培养。
三、教学设计1. 教学方法结合学生的实际情况，采用多种教学方法：•讲授原理：通过理论和实例，呈现网络信息真伪辨别的基本理论和方法。
•组织讨论：引导学生进行收集信息、比较信息、验证信息并判断信息真伪的活动，从而培养学生的分析能力和判断能力。
•开展实践：采取信息搜索和比对的方法，进行案例分析和实践操作，从而提高学生的网络信息辨别能力。
2. 教学过程为了让学生深入了解网络信息真假辨别的基本理论和方法，我们将分以下几个步骤进行教学：•介绍网络信息的特点和重要性。
•着重讲解“真假信息”的概念，以及网络信息真伪辨别的重要性。
•讲解网络信息真伪辨别的方法和策略，这里我们可以借助一些网络骗局的案例来进行深入分析和探讨。
•开始实践操作：通过各种搜索引擎的使用，对比网上信息的策略，判断信息真伪的方法和技巧，挖掘有效信息的能力训练等，来培养学生的网络信息辨别能力。
•探讨网络安全意识，让学生了解在网络上应该如何保护自己，并练习使用技能。
3. 教学评估为了检验学生是否掌握了网络信息真假辨别的基本理论和方法，我们可以通过以下方式进行评估：•考察学生的搜索、比较、验证和判断能力，可以通过给学生提供一些网络信息来进行评估。
信息技术《网络信息辨真伪》教学设计
信息技术《网络信息辨真伪》教学设计教学设计：网络信息辨真伪一、教学目标1.了解网络信息的特点和重要性；2.掌握网络信息辨真伪的方法和技巧；3.培养学生对网络信息的筛选和分析能力；4.培养学生对网络信息的正确使用意识。
二、教学内容和流程1.导入（5分钟）通过展示一张网络信息界面的图片或者视频，引起学生的兴趣，并与学生进行讨论。
向学生提出问题：“你有没有遇到过网络信息真伪难辨的问题？你是如何判断网络信息的真伪的？”2.知识讲解（15分钟）2.1网络信息的特点和重要性教师通过PPT或者讲解的方式，向学生介绍网络信息的特点，如信息传播速度快、多渠道的特点，以及网络信息在我们的学习、工作、生活中的重要作用。
同时强调网络信息的真实性对我们的生活和社会的影响。
2.2网络信息辨真伪的方法和技巧教师通过PPT或者讲解的方式，向学生介绍网络信息辨真伪的方法和技巧，包括：-查看信息发布者：通过查看发布者的资质、信誉和背景来判断信息的可靠性；-分析信息内容：通过分析信息内容的逻辑性、客观性和相关性来判断信息的真实性；-查证参考资料：通过查阅书籍、报纸、杂志等权威资料来查证和验证信息的真实性。
3.教学实践（30分钟）3.1案例分析教师给学生提供一些网络信息的案例，例如社交媒体上的一则新闻、一条观点争议的帖子等。
让学生运用刚才学到的方法和技巧，辨别案例中信息的真实性，并与同学分享自己的判断和理由。
3.2分组练习将学生分成小组，给每个小组分发不同的网络信息素材，要求学生根据所学的方法和技巧判断信息的真实性，并在规定时间内报告判断结果和理由。
4.深化讨论（20分钟）学生报告完结果后，教师组织学生进行深入的讨论，针对学生报告中出现的问题进行辅导和引导，帮助学生更好地理解信息辨真伪的方法和技巧。
5.课堂总结（10分钟）教师对今天的课堂内容进行总结，再次强调信息辨真伪的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意辨别网络信息的真伪。
三、教学评价1.教师观察学生在案例分析和分组练习中的表现，评估学生对信息辨真伪的能力是否提高；2.学生完成课后作业，评估学生对课堂内容的理解程度；3.召开小组讨论会，让学生对课堂内容进行再次讨论和交流，评估学生对课堂内容的掌握情况。
信息技术课《网络信息辨真伪》教学设计
信息技术课《网络信息辨真伪》教学设计一、教学目标：知识与技能：让学生理解信息的含义及特征，通过对信息诈骗案例的分析，让学生提出预防信息诈骗的具体措施。
过程与方法：在自主学习的基础上进行小组讨论与归纳总结、形成学习成果。
情感态度与价值观：通过本课的学习，提高学生对于网络信息的警惕。
二、教学重点、难点：理解信息的特征，掌握防范信息诈骗措施。
三、教学方法：案例学习、自主学习、经验交流。
四、教学过程（一）、创设情境引入课题展示图片——孙悟空三打白骨精，学生分析孙悟空有“火眼金睛”可以辨识白骨精的真面目，而其他人容易被外表所蒙蔽。
网络上也有很多像“白骨精”一样的人，利用网络的隐蔽性对别人造成影响或伤害！（网络信息可以开阔小学生的视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，可以从中最快的查找学习资料，学会更多的课堂外的知识，但是网络上也经常会出现一些不良的信息，比如迷信的、欺骗的、色情的东西，让很多青少年误入歧途。
）导入本节课内容——《网络信息辨真伪》（二）、案例分析、初识信息列举网络信息事例进行分析：案例一：12306用户信息泄露消息:又是一年春运抢票大战将至，网上流传一张疑似12306泄露数据暗交易的图。
据称，这些数据包括60万账户信息，详细到除了ID、手机号、密码之外，连姓名、身份证、邮箱、问题及答案竟然都有。
这些联系人数据总量高达410万，而包含上述信息的数据交易价格却仅20美元，还不到140元人民币。
向学生提问：这个信息反映了什么问题？对信息表达的内容你有什么疑问？给出中国铁路官方解释:假的12月28日，对于网传有关12306网站发生用户信息泄露一事，中国铁路总公司通过官方微博回应表示，“网传信息不实，铁路12306网站未发生用户信息泄露。
”案例二：乐清儿童“失联”孩子母亲报假案被刑拘消息:11月30日17时13分，浙江温州乐清警方接到产女士报警:其10岁的儿子在放学回家的路上失联。
孩子失联4天，他的父亲在12月4日一上午连发80条朋友圈，酬金从20万涨到50万。
小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》优质课教案_17
4.《网络信息辩真伪》【教材分析】通过本节课的学习，使学生能够在掌握了信息的定义及特特征，能从网络信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息的真伪进行鉴别和评价。
【教学目标】1. 对网络信息进行辨别，并掌握网络信息真伪判断的基本方法。
2. 能对网络信息形成敏锐的洞察力，对网络信息的真伪有较强的辨别能力，能识别信息。
3. 培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，传播网络正能量。
【教学难点】能对网络信息形成敏锐的洞察力，对网络信息的真伪有较强的辨别能力。
【教学方法】分组合作讨论、案例学习、问题驱动。
【教学课时】1课时【教学环境】网络教室【教学过程】一、情景导入（展示课件）师：大家认识这些图标吗？（学生回答）师：网络世界正在改变着我们的学习和生活，互联网已经成我们重要的学习工具和交往平台；大家是否有过忘我的上网经历？为什么？生：网上的信息太丰富太精彩了！师：互联网带来了有利的一面，但是，网络是一把“双刃剑”，在信息集中爆炸的互联网时代，大量信息在丰富百姓生活、增加信息来源的同时，也因为一些人不文明上网，导致各种违法虚假、破坏社会和谐稳定的不良信息泛起，谎言谣言不时出现，污染网络环境，败坏社会风气，严重侵害了广大网民尤其是青少年的身心健康。
（出示课件）二、讲授新课（一）网络信息的特征在信息时代，互联网内容瞬息万变，信息传播速度极快，信息给人带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼龙混杂，真伪难辨。
[教师活动]请思考两个问题网络上的信息都是真实的吗？网络上的信息存在哪些问题？网络虚假信息有两个基本特征：1、信息超载：在网络技术不断发展的背景下，由于网络的无序扩张和信息的大规模膨胀，导致信息数量超过个人或系统所能处理或应用的水平。
信息处于大爆炸状态，造成信息量大、信息质量差、信息价值低等问题，信息超载的现象也随之而生。
2、信息垃圾：是那些混在大量有用信息中的无用信息、有害信息，以及对人类社会的各个方面带来危害的信息。
综合实践教育专题《网络信息辨真伪》教案
综合实践教育专题《网络信息辨真伪》教案教学对象分析：1.学生的思维形式还是以形象思维为主。
2.对计算机知识有浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。
3.有独立自主的能力，愿意参与到课堂学习中。
4.渴望表现自己，希望得到老师和同学的认可。
5.对新鲜的事物充满好奇。
教学目标：1.知识与技能：了解对信息的特征及获取方式，掌握辨别信息真伪的方法。
2.过程与方法：通过具体事例分析，形成对信息的初步判断力，掌握对获取的信息进行辨别的基本方法。
3.情感态度价值观：提高辨别生活中常见信息真伪的能力，增长生活的阅历，形成正确的信息价值取向，自觉识别和抵制不良信息，提高信息社会自我保护意识。
重点难点：教学重点：掌握辨别信息真伪的基本方法。
教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
教学方法：案例分析、任务驱动、讲授、讨论法、小组合作、自主探究。
学习策略选择与设计：学习策略:启发式学习，小组协作学习，自主学习等策略。
教师主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。
学习资源：iPad、教师制作的课件、教师搜集和准备的资料、视频等。
教学过程：一、创设情境，谈话导入师：同学们，你觉得我们这图书阅览室漂亮吗？生：（漂亮！）师：坐在这敞亮美丽的阅览室，你有怎样的感受呢？或者说你看到了什么？想到了什么？生：我觉得……师总结：是啊，我们的阅览室不仅布置漂亮，而且收藏了大量的书籍，蕴藏着各式各样的信息。
师：通过实地观察你们直接获取了阅览室如此多的信息。
老师想问问，如果你的朋友没有来到实地，想了解我们阅览室的相关信息，可以通过什么方式来获取呢？（生自由回答）师总结信息获取的方式，并ppt出示。
（网络、电视、广播、报纸、杂志、书籍、与他人交流等）二、讲解信息的特征师过渡：我们可以通过各种各样的途径来获取信息，获取的这些信息有什么特征呢？ppt出示信息的特征：传递性共享性时效性价值相对性真伪性……师对这些特征进行讲解。
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《网络信息辨真伪》教案
一、教材分析
在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，良莠不齐，真伪难辨。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。
因此，信息的鉴别与评价，对于信息社会的每个成员尤其是小学生来讲都是必须掌握的一项必要技能。
2、内容分析
本节是四年级下册《信息技术》（川教版）综合实践活动《网络信息辨真伪》内容，通过前面第第九课到第十四课的互联网知识的学习，学生们已经掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，本节内容是如何对获取的网络信息进行鉴别，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率，并形成对获取的信息进行辨别的意识。
3、重难点
重点：体验并领会信息价值判断的基本方法和过程。
难点：使学生形成对获取信息进行鉴别与评价的意识，对信息能形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
二、学情分析
小学四年级学生的信息安全意识不是很强，对网络中的不良信息分辨能力不高，但有很强的求知欲。
因此在教学中我应用了两个动漫人物可可与小爱讲公益课堂来吸引学生的注意力，通过动画直观生动的展示虚假网络信息的来源，传播途径等，让学生更加直观的看到判断的例子。
三、教学目标
知识与技能：
1、让学生了解如何辨别网络虚假信息；
2、让学生知道网络虚假信息的来源；
3、掌握安全上网的方法。
过程与方法：
通过观看网络公益课堂，对虚假网络信息进行鉴别与判断。
，并培养安全上网技能。
情感态度价值观：
培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。
四、教学方法与策略
讲授、自主探究、讨论法：
五、教学过程
(一)主角出场，激情引入
师：同学们今天上课之前我们来玩两个游戏，（展示红包），大家说这是什么？
生：微信红包
师：好，现在我找一个同学来点开这个微信红包，大家猜想一下里面会有多少钱呢？
或者等待大家的不是惊喜，而是惊吓呢？
（生上台来点击）
师：大家看，他点出来的是什么？
生：（漫画）
师：这个漫画描述了一个什么场景呢？
生：有人通过微信红包盗取个人财产……
生2：……
师：嗯，同学们观察很仔细，这个游戏向大家展示了，微信红包背后也有阴谋。
有人可能通过让大家点击这样的类似红包，来盗取大家的微信支付密码。
接下来我们再来玩一个游戏
大家观察这个是什么？
生：一只可爱的熊猫
师：好，它让我们点击它。
接下来我找一个同学来点击一下这个图片，会有什么惊喜呢？
生：蒋老师，出问题了。
……（恐慌……）
师：老师的电脑出故障了是不是？
师：这个是老师给大家模拟的在点击一些不明图片后出现的电脑蓝屏现象。
游戏结束，我们回到课堂上来
师：同学们，你们喜欢上网浏览信息吗？在鱼龙混杂的信息面前你们是如何选择的呢？
生：喜欢……
师：今天老师要给大家播放三段动画片，他给大家讲述了在网络中遇到的很多问题。
大家感兴趣吗？
生：感兴趣……
师：好，那么接下来我们先来认识一下这三个动画片的主角：可可与小爱。
他们将带领大家一起去辨别一些网络虚假信息，教给大家一些网络安全知识。
他们将教给你们这些知识：网络信息辨真伪，拒传虚假网络信息，如何做好网络防护工作。
我会将大家分了四个小组，看完视频后回答问题，总结回答很完善的小组将给小组带来一个星级的奖励。
累积最多者是今天的优胜组，老师会给该小组奖励哦！
(二)授课
环节一：观看视频一，思考问题，小组讨论，回答问题
师：现在可可与小爱将带你网络信息辨真伪。
师：在观看视频之前，请大家思考以下几个问题：
1：视频中传播了什么虚假信息？
2：该虚假信息产生了什么影响？
3：最后谁为此负责了？
师：视频观察完了，现在给大家2分钟时间，小组互相讨论这三个问题，然后派代表来回答。
老师喜欢坐得端并举手回答问题的孩子。
师：（请一些学生回答问题）……
师：刚才每个孩子的发言都很精彩。
现在我们来揭开答案：
1：视频中传播了什么虚假信息？
世界末日到了,本人有诺亚方舟船票售出，预购从速……
2：该虚假信息产生了什么影响？
引起了网民们的恐慌以及公安局的关注……
3：最后谁为此负责了？
谣言的撰写者被警察给抓了……
师：通过该视频，大家明白了如何辨别网络信息了吗？网络上生活中都会有很多类似的虚假信息。
大家往下看，这些信息是不是很眼熟呀？那么我们接下来了解一下这些虚假信息从何而来。
请观看视频二。
环节二：观看视频二，思考问题，小组讨论，回答问题
现在可可与小爱将告诉你们为何要拒传虚假网络信息
在观看视频之前，请大家思考以下几个问题：
1：网络虚假信息如何而来？
2：撰写网络虚假信息的后果？
3：如何做网络文明传播者？
师：视频二观察完了，现在给大家2分钟时间，小组互相讨论这三个问题，然后派代表来回答。
师：（请一些学生回答问题）……
师：刚才每个孩子的发言都很到位。
现在我们来揭开答案：
1：网络虚假信息如何而来？
不良网民虚构而来……
2：撰写网络虚假信息的后果？
引起网民恐慌，受到法律制裁……
3：如何做网络文明传播者？
不撰谣言，不传谣言……
环节三：观看视频三，思考问题，小组讨论，回答问题
既然网络中有那么多虚假信息和安全隐患，那么我们是不是就不要上网了呢？当然不是，现在网络已经跟所有人都息息相关了。
我们不可能做一个网盲对吗？好，现在可可与小爱将告诉大家如何做好网络防护工作。
大家一起来观看视频吧，同样得，观看视频之前，请大家思考以下两个个问题：
1：网络有哪些安全隐患？
2：如何安全上网？
师：通过视频，大家先回答一下刚才的问题，网络中存在哪些安全隐患？我们又该如何安全上网呢？大家相互讨论回答。
师：好，我们一起来揭晓答案。
1：网络有哪些安全隐患？
木马病毒，网络诈骗，虚假信息……
2：如何安全上网？
启动保护装置：安装杀毒软件，不浏览不良网站，不轻信网络传言等……
通过以上视频的观看，你们学到了什么呢？
对网络信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：
1.信息是否有用；是否存在价值性；
2.信息是否真实可靠；
3.信息来源是否具有权威性；
4.信息是否带有一定的感情因素，是否公正
5.信息是不是过期了；
可可小爱有话对大家说：
信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。
如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。
因此我们要摆正心态，不贪图便宜，不盲目跟从，对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。
在网络上一定要学会保护自己，并且从自已做起,不在网上散布虚假信息,净化网络空间,抛出“青少年网络文明公约”!
要善于网上学习,不浏览不良信息。
要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。
要维护网络安全,不破坏网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
最后再来看看沉溺于网络世界的危害视频！
六．课堂小作业
熟悉青少年网络文明公约。
做遵纪守法的好网民。