沪教版 小学数学三年级下半学期教参
第一部分本册教材概述一、教学内容与要求(一)关于《课标》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准》中“基本内容”的“数与运算”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“计算工具的发展”、“长方形周长与面积的最大值与最小值”、“平面组合图形的面积”等内容，及“专题研究与实践”的“物体周长的估计、测量与计算”等内容，《上海市中小学数学课程标准》对本册教材相关内容的要求如下：1．基本内容图形与几何2．拓展内容拓展1（二）本册教材的具体内容1．基本内容（1）数与运算①小复习（课本第2页）②带小括号的四则运算（课本第3页）③用两位数乘除（课本第8~37页）④分数的初步认识（一）（课本第41~50页）⑤计算器（课本第53页）⑥使用计算器计算（课本第54~57页）⑦乘与除（课本第66~68页）⑧分数（课本第69页）“用两位数乘除”部分包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”、“用两位数除”等内容。
“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。
整十数乘两位数是两位数乘两、三位数的基础，也是估算的基础，为学生探索两位数乘两、三位数的笔算方法做好必要的准备；两位数乘两、三位数通过让学生亲身经历两位数乘两、三位数的计算过程，培养学生的迁移能力和探究能力；教材在安排乘法计算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的积进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。
“用两位数除”的关键是试商，因此教材分三个层次编排：整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除多位数。
通过生动的情景及具体操作活动，探索除数是两位数除法的计算方法，在对除数是两位数除法试商方法的探究过程中，培养学生的算法思维。
“分数的初步认识（一）”这个单元的教学内容是通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果…”等活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位；由“几分之一”的累积来认识“几分之几”，初步认识分数的概念。
在分数教学的初期，可以利用分数的意义以及关于“分的人越多，每个人分到的就越少”的生活常识，来认识分数单位，同时加深对分数意义的认识。
“计算器”及“使用计算器计算”主要是通过使用计算器进行较大数的运算，使学生感受到计算器这一现代化计算工具的操作简便、快速准确；并使用计算器探索一些数学规律，丰富学生的数感。
（2）图形与几何①面积的估测（1）（课本第4页）②平方分米（课本第5页）③周长（课本第59页~61页）④长方形、正方形的周长（课本第62页~64页）⑤周长与面积（课本第72页）“面积的估测（1）”安排的是估测不规则图形（由曲线所围成的平面图形）的面积。
让学生亲身经历估测活动的过程，发展他们的空间观念，在学到估测的方法的同时，分享用估测解决问题的快乐。
“平方分米”要求学生仔细地观察、充分地感知，从而认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象。
在“周长”、“长方形、正方形的周长”中，通过呈现贴近学生实际生活的情景，帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。
让学生在亲自动手操作的过程中，感悟周长的实际含义。
在学生探究长方形和正方形周长的计算方法时，引导学生从多种角度思考问题，通过展现多种计算方法的思考过程，让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性，逐步实现方法的优化。
“周长与面积”综合运用了周长与面积的知识来解决实际问题。
（3）数据整理与概率统计条形统计图（二）（课本第39页~40页）能结合具体情景对事物进行统计并制作简单的条形统计图，引导学生尝试、判断，根据数据的大小，正确、科学地确定一格（即1刻度）所表示的数量。
2．拓展内容（1）组合图形的面积（课本第6页）（2）从算筹到计算器（课本第52页）（3）数学广场——谁围出的面积最大（课本第73页）（4）数学广场——搭配（课本第74页）（5）数学广场——数苹果（课本第76页）（6）数学广场——放苹果（课本第77页）在“组合图形的面积”中引导学生仔细观察组合图形的特点，通过割、补等方法搞清图形的组合关系，来寻找合适的方法计算组合图形的面积。
“从算筹到计算器”主要是向学生介绍计算工具的发展过程、简单历史；使学生进一步认识算盘，初步了解珠算的计算方法。
在“数学广场——谁围出的面积最大”中，通过学生动手操作围出图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”；在“数学广场——搭配”中，借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配，培养学生思维的有序与严密。
在“数学广场——数苹果”中，通过数苹果、数等边三角形等操作活动，发展计数策略，从“一个一个地数”发展为“一组一组地数”或者按规律进行计数。
在“数学广场——放苹果”中，通过在抽屉里放苹果等活动，初步体会、感知抽屉原则：n+1个苹果放进n个抽屉，则至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。
二、本册教材的课时安排建议根据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中的“各年级数学课时安排建议”，本册教材的各部分教学内容、教学课时大致安排如下，教师可以根据实际情况灵活掌握。
建议课时总数：64课时第二部分各章节的教材说明与教学建议第一章复习与提高[教学目标]（一）知识与技能1．掌握一位数乘除两、三位数以及两步四则混合运算式题的计算。
2．知道在带小括号的算式中，小括号内的运算优先。
3．能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积，并从中初步体会“四舍五入”的思想方法。
4．认识面积单位dm²，建立1dm²的直观表象。
5．知道dm²与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。
6．在自主探索过程中，理解计算简单组合图形面积的多种方法。
（二）过程与方法1．在学习四则运算的过程中，提高计算的正确性，逐步发展计算的灵活性。
2．经历使用透明厘米方格纸对不规则平面图形的面积进行估测的过程，初步掌握面积的估测方法，增强应用数学的意识。
3．从多种角度计算组合图形的面积，逐步培养综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题的能力，逐步增强独立思考的习惯。
（三）情感态度与价值观在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度；对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
[教材设计]本章的主要内容为“小复习”、“带小括号的四则运算”、“面积的估测（1）”、“平方分米”和“组合图形的面积”5个内容。
“小复习”和“带小括号的四则运算”是对第五册教材相关内容的复习巩固，并为本册教材进一步学习乘除法做准备。
“面积的估测（1）”是在第五册学习了面积的有关知识以及长方形、正方形面积计算的基础上，提出了一个更一般的问题，即如何计算一个不规则的平面图形的面积？教材所给出的方法是常用的估测面积的方法，学生亲身经历估测活动的过程，并从中初步体会到“四舍五入”的思想方法。
“平方分米”是在第五册学习了“平方米”和“平方厘米”之后，又一个新的面积单位“平方分米”的学习，并介绍了3种面积单位之间的进率。
“组合图形的面积”是拓展内容，在第五册学习了长方形、正方形的面积计算之后，简单地介绍了组合图形的面积计算。
小复习【教学目标】1．掌握一位数乘除两、三位数的计算。
2．掌握两步的四则混合运算式题的计算。
【教学须知】本节是为了复习三年级第一学期学过的一位数乘除两、三位数的计算及两步四则混合运算的计算而设计的。
一位数乘除两、三位数的计算是三年级第一学期教材的重点，也是本册进一步学习“用两位数乘”、“用两位数除”的基础，能正确、熟练地进行一位数乘除两、三位数的计算是学生必须具备的基本技能。
同时在上学期的学习中，学生通过具体的情景，已经知道了四则混合计算的含义，对两步计算式题的计算顺序已经有了明确的认识。
这里通过复习使学生进一步巩固所学的知识，提高计算的能力，强化学生对运算顺序的掌握，为进一步学习打下扎实的基础。
【教学建议】1．教师可以先让学生读题，使学生明确题目的要求，激发学生进行计算的兴趣。
并留出足够的时间让学生独立按要求完成计算和涂色。
组织学生进行交流，说说自己的计算方法、运算的顺序和得到的图案。
并针对学生出错的地方进行评析，突出在进行同级运算时应该“从左往右依次计算”，不带括号的混合加减题应该“先乘除、后加减”。
指出计算时要注意的地方，培养学生良好的学习习惯。
带小括号的四则运算[教学目标]1复习巩固在带小括号的算式中，小括号中的运算优先。
2.结合具体情景，体会小括号的作用。
3.会计算带小括号的两步计算式题。
[教学重点]计算带小括号的两步计算式题。
[教学难点]正确使用小括号。
[教学须知]在第五册中学生已经遇到过带小括号的两步计算式题，知道小括号中的运算要优先。
这里的内容主要起复习作用，再一次强化学生“小括号中的运算优先”的意识，为解决实际问题打好基础。
[教学建议]1．例题教师可先结合课页上的插图激发学生学习的兴趣：“一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？”然后请学生独立计算。
多数学生能通过画简单的线段图，分析题目中的数量关系，并最终通过分步计算，得出问题的答案。
这时，教师可以鼓励他们用一个式子来写，再让他们自主交流。
如果有学生列出的算式是“48－15÷3”，教师应提示学生注意到本题的数量关系，强调“老黄牛吃了15千克之后，再是3匹小白马平均分”，让学生体会到运算顺序的重要性。
学生考虑到在这一算式中，“48-15”应该先算，而如果写成“48-15÷3”的话，按照“先乘除，后加减”的运算顺序，则是“15÷3”先算，不符合这里的具体情况，因而，在“48-15÷3”这一算式中“48-15”应该添上小括号，得到正确的综合算式：“（48-15）÷3”。
在学生得出正确的算式“（48-15）÷3”之后，教师还应该让学生结合具体情景进行思考，说一说“为什么要添小括号？”。
在这一过程中，学生再一次回顾了本题的数量关系，并由此而确定运算顺序，从而再一次复习巩固了“小括号内的运算应该优先”的相关知识，进一步掌握小括号的意义和作用。
2．练一练“练一练”中包括了3个带有小括号的四则运算式题，让学生独立地进行计算，在计算过程中进一步明确“小括号中的运算优先”。
同时又对一位数除法的计算进行了复习，为后面学习两位数乘除运算做铺垫。
面积的估测（1）【教学目标】1．能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2．在估测不规则平面图形的面积中初步体会“四舍五入”的思想方法。
【教学重点】会估测不规则平面图形的面积。
【教学难点】使用透明厘米方格纸测量不规则平面图形的面积，“大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。
”由于上述活动是目测进行的，学生会有不同的结果（当估测的图形中出现接近于半格的，有些学生通过目测会认为小于或大于半个，只要按照上述原则进行处理，所得出的估测结果都应予以肯定。
沪教版小学数学三年级下册教案(全册)
沪教版小学数学三年级下册教案1.1乘除法计算教学目标：1. 知识目标：在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。
2. 能力目标：提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。
3. 情感目标：养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度。
教学过程：一、激趣引入1. 出示题目要求：计算下面的问题，并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？学生读题，明确要求。
二、展开研究1. 观察分类：（1）整体观察课本2页，复习上学期学过的哪些内容？能不能分分类？（2）同桌讨论，获得分类：“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。
2. 策略选择：（1）你准备怎样来计算这些题？（选择几题，同桌讨论）（2）结合题目交流策略。
（学生根据题目特点以及自身情况选择方法）如：420÷6 口算或推算76×8 口算或笔算936÷3 口算47＋213×3 先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合（3）小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。
对于结果，也要能适时利用估算及时发现明显的错误。
3. 计算：（1）独立完成下列式题：4×327 809÷4 288÷6×7 47＋213×3（2）交流反馈，分析错误：如：4×327=1208 进位错误（通过估算可以发现，4个27不可能是8）809÷4=22……1 商中间漏0（通过估算可发现商不可能是两位数；通过验算也可以发现答案是错误的）288÷6×7= 288÷42= 6……36 运算顺序错误47＋213×3=260×3=780 运算顺序错误（3）小结：两步计算式题，要把握好运算顺序。
同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。
三年级下册数学教案-6.1 周长 ▏沪教版 (5)
认识周长教学目标：1、知识目标：自主探索不同特征的平面图形的周长的计算方法。
能根据平面图形的特征选择合理的周长计算方法。
能解决生活中有关周长的问题。
2、过程与方法：引导学生观察图形的特征，通过自主探索、动手实践、小组合作的形式归纳计算各种图形周长的合理方法。
3、情感、态度与价值观：通过自主探索，使学生感受到学习的愉悦，并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。
教学重点与难点：理解图形周长的含义，并能实际测量物体的周长。
教学准备：多媒体课件，实物投影教学过程：（一）、创设情境，激情导入老师想问问，你们早上起床后，都去不去户外锻炼身体呀？希望你们以后都去锻炼身体，这样对健康是很有好处的。
不只是我们小朋友需要锻炼身体，就连可爱的小毛毛虫都养成了锻炼身体的好习惯。
（二）、动态演示，初步感知a) 认识树叶的周长仔细观察，小毛毛虫在干什么？小蚂蚁从哪个点出发，又到哪个点结束？小结：小蚂蚁从树桑叶柄上的一点出发，沿着树叶的边线爬了一周，又回到了这一点，我们把这一周的长度叫做桑叶的——学生接答：周长b) 认识操场的周长孩子们，还记得这学期学期我们学校开的那场运动会吗？你们知道学校的操场一圈是多少米吗？老师告诉你我们学校操场的一圈大约是300米。
3、4、5年级接力赛围着学校的操场跑一圈（课件演示：一个小朋友从起点出发，在操场上跑了一圈，又回到了起点）他跑了多少米？（300米）那么这个数据是操场的什么？师小结：小蚂蚁围着树叶的边线爬了一周是树叶的周长，同学们围着操场跑了一圈是操场的周长，那么无论是绕树叶一周的边线，还是绕操场一周的边线，他们都有个共同的地方，边线绕了多长？（一周）我们把像这样围成图形一周的长度叫做这个图形的周长。
（板书：图形一周的长度就是图形的周长）c) 实物演示：师：拿一根铁丝折成三角形的框架，让孩子们指出它的周长在哪儿？如果老师把铁丝的接头放开，这个图形有周长吗？结论：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。
(沪教版)三年级数学下册教案 搭配 3word版
搭配教学目标：1. 知识目标：能借助画图（连线）的方法对不同的事物进行有序的组合与搭配。
2. 能力目标：通过自主探究搭配方案的过程，培养学生的合作能力与创新能力以及有顺序地全面地思考问题的意识。
3. 情感目标：通过对事物搭配方案的设计与探究，初步渗透排列组合的数学思想，初步感情数学的建模思想。
教学重点、难点：能够按照一定的次序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。
教学准备：衣服卡片。
教学过程：一、课前谈话：师：经过一年的相处，我想陈老师和大家已经成为好朋友了。
为了加强我们之间的友谊，我们来握手做朋友吧。
谁愿意先来和陈老师握手。
师、生：“握握手做朋友”。
……师：陈老师刚才一会儿和他握，一会儿又和她握，如果我要和我们班所有的小朋友都握手的话，我这样的握手会出现什么问题呢？生：重复、遗漏师：我如何才能做到不重复、不遗漏呢？生：要有规律、有顺序地握手。
师：对，这就是我们数学课上一直讲的什么方法？生：有序的数学方法。
师：下面就用这种方法来解决我们生活中的一些数学问题。
二、创设情境，探究新知师：除了陈老师这个好朋友啊，今天还要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫聪聪，今天是她的生日，她想邀请大家去参加她的生日聚会，同时也邀请了陈老师。
既然去参加生日聚会，是不是要穿得漂亮一点啊？（是）陈老师这里有两件上衣和三件下装，请你们帮帮我，我可以怎样搭配着穿？一共有几种不同的穿法？你们愿意帮我吗？（愿意）活动要求：（一学生读）小组合作拿出衣服卡片，摆一摆。
讨论有多少种不同的穿法？怎样才能做到不遗漏，不重复呢？师：请你们带着去进行小组活动，开始。
小组代表上台汇报生1：以上衣为标准，一件上衣搭配3件下装，2件上衣，一共有2×3=6种搭配方法。
（生边说，师边板写数字，再让学生说算式）师：还有不同的搭配方法吗？生2：以下装为标准，一件下装搭配2件上衣，3件下装，一共有3×2=6种搭配方法。
（生边说，师边板写数字，再让学生说算式）师小结：通过乘法算式我们知道有多少种搭配方法；在搭配的过程中一定要做到有序思考。
沪教版三年级数学第二学期教案
沪教版三年级数学第二学期教案《三年级数学第二学期教案》一、对L和ml的初步理解教学重点：对L和ml的理解教学难点：崛起和崛起概念的形成。
教学关键：加强实物演示和学生的实践活动，感知1升和1毫升容积的观念。
A部分教学内容：例1、例2升和毫升的认识教学目标：（1）知道1升和1毫升的体积。
（2）知道1升=1000毫升。
(3)会进行升和毫升单位之间的化聚。
(4)会将几升几毫升化成几毫升。
教具和学习辅助工具：两个杯子、量筒、量杯和带有不同颜色水的投影。
教学过程：一、新课程介绍：师：同学们，这里有两只同样的瓶子，一只装有蓝色的水，另一只装有红色的水。
请你看哪一瓶水多？还要多少？1.揭示主题：这是我们今天想要学习的新技能。
演讲主题：理解升和毫升II。
新教知识：1。
了解量筒和量杯a．要知道两只瓶子里的水各有多少，可以用量杯和量筒来测量，量杯和量筒的壁上有以毫升为单位的刻度，毫升一般用字母符号ml来表示。
b．观察：量筒和量杯里各有多少水。
老师：量筒里的刻度是每小室1毫升。
现在水的比例是100。
我们说量筒里有100毫升的水。
量杯中的每个小刻度为50毫升。
水的刻度是7。
量杯里有多少毫升的水？2．认识有刻度的容器a、在我们的生活中，所有带有毫升刻度的容器，比如药瓶和塑料瓶，都可以用来测量毫升液体。
例如，本药瓶中的药液为100ml，该奶瓶中的牛奶为250ml，例如，500ml的水可以放入盐水瓶中。
b．练一练：让学生拿出有刻度的各种瓶子，说说这种瓶子可以装多少毫升的液体。
3.手术实验a．在瓶子里灌进50毫升和100毫升的水，再让学生随意在瓶子里灌水，并相互讨论瓶子里装水多少毫升。
b、请在一个空塑料瓶中倒入500毫升水两次，看看瓶子里有多少水？c、大于毫升的单位是升。
1L=1000ml黑板书写：1L=1000ml4．练习：p3/15.1毫升和1毫升化学聚合a．出示例１：5升=()毫升你怎么认为？因为1升=1000毫升，5升等于1000毫升乘以5是5000毫升。
4.1整体与部分(教案)-三年级下册数学沪教版
4.1 整体与部分（教案）三年级下册数学沪教版当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，今天的数学课将会是一次探索之旅。
一、教学内容我们今天的学习内容是沪教版三年级下册数学的第四章第一节《整体与部分》。
这一节主要讲述的是如何通过观察和分析，理解整体和部分之间的关系，以及如何用数来表示和计算这些关系。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解整体和部分的概念，学会用数来表示整体和部分，并且能够运用这个概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何让孩子们理解整体和部分之间的关系，以及如何用数来表示和计算这些关系。
教学重点则是让孩子们通过观察和分析，理解整体和部分的概念。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解整体和部分的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小玩具和图片，以及一些数学工具，如计数器等。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括整体和部分的概念，以及如何用数来表示和计算这些关系。
我会用简洁明了的图表和文字，帮助孩子们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业将会包括一些实际问题，让孩子们运用整体和部分的概念来解决。
比如，给出一组数据，让孩子们计算整体和部分的数量，并解释他们的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了整体和部分的概念，以及他们是否能够运用这个概念来解决实际问题。
同时，我也会思考如何拓展和延伸这个概念，让孩子们的数学学习更加深入和广泛。
这就是我今天的教案，我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够理解和掌握整体和部分的概念，他们的数学学习之旅也一定会更加精彩。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
如何引导孩子们理解整体和部分之间的关系，以及如何用数来表示和计算这些关系，是本节课的教学难点。
如何设计实践情景，让孩子们通过实际操作来加深理解，是本节课的教学重点。
作业的设计也是我需要关注的重点，因为作业是检验孩子们学习效果的重要手段。
沪教版小学数学三(下)教案【范本模板】
第一课时小复习教学内容：课本第2页乘除法计算教学目标：1、复习用一位数乘和除.2、复习两步计算式题。
教学课时：1课时教学准备：彩色铅笔教学过程：一、引入师：小朋友，大家已经学习了许多数学本领,有关计算方面的题你会哪些类型的？能举例吗？（多位数加减法、一位数的乘除法、两步计算式题等）师：这节课我们就来复习乘除法计算（出示课题)二、复习巩固1、师生共同出题，总结计算方法师:谁来出一道乘法题？（根据学生出的题，集体笔练,个别板演）问：谁来说说这道题的计算过程?问：谁来总结一下乘数是一位数乘法的计算方法？（先把相同数位对齐，从各位乘起,哪一位上的数相乘满几十就向前一位进几.）师：除数是一位数的除法题谁来出?这次要求出题的老师说出:你出的题的类型(A被除数每一位都能整除的 B商中间有0的 C商末尾有0的D被除数最高位不能整除的E有余数的除法）说明：教师也可参与其中,出学生没有想到的题.师：请大家根据自己的情况进行有选择的练习。
核对:说说计算过程师：做除法题你有什么好建议吗？师：老师这里有两道题，你能说说它的运算顺序吗?567÷7×36 752+48×6小结：在计算的时候先仔细审题，进行同级运算时应该从左往右依次计算，不带括号的混合加减题应该先乘除后加减。
2、计算小游戏师：接下来我们来做个计算小游戏，看课本第2页，要求我们做些什么事？（1、回答问题 2、涂色 3、再看看会得到什么图案）师：你准备怎么做这些事？(1、算一题涂一题 2、算完再涂）师：万一算的答案和书上的不同怎么办？师：猜一猜会得到什么图案？学生开始活动教师巡视，个别辅导展示活动成果第二课时带小括号的四则运算教学内容：课本第3页括号先算教学目标：1、知道括号先算.2、复习带括号的两步计算式题。
3、结合具体情景，体会括号的作用。
教学课时：1课时教学过程：一、情境引入师：小丁丁、小胖他们4人到农场去玩，小兔欢欢给他们出了一道题：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克,剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？师:小朋友，这道题你会解答吗？师:老师看到有些小朋友是分步列式的：48—15=33（千克）33÷3=11（千克）谁能把他的算法写成一个式子？出示：（48-15）÷3 48—15÷3师:现在有两种意见,你同意哪个？为什么?小结：48-15要先算,所以应该加上小括号。
三年级下册数学教案-应用沪教版
三年级下册数学教案 - 应用教学内容本教案依据沪教版三年级下册数学教材，主要围绕“应用”这一主题展开。
教学内容包括基础的加减乘除运算在实际生活中的应用，例如购物找零、时间计算、长度和面积测量等。
此外，还涉及一些简单的数据分析和逻辑推理问题，以培养学生的数学思维和应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减乘除运算在实际生活中的应用，能够解决日常生活中遇到的基本数学问题。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论、实践操作等方式，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 理解数学概念：帮助学生理解数学概念，如加减乘除、时间、长度、面积等，并能够将其应用到实际问题中。
2. 问题解决能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是在面对一些复杂的数学问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理和计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、尺子、时间沙漏、面积模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入与讲解1. 导入：通过一个简单的购物场景，引出加减乘除运算在实际生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解加减乘除运算的原理和方法，并通过实例演示其在实际生活中的应用。
第二阶段：小组讨论与实践操作1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论加减乘除运算在生活中的应用，并分享自己的经验。
2. 实践操作：让学生进行一些实际操作，如计算购物找零、时间计算、长度和面积测量等。
第三阶段：总结与反思1. 总结：总结本节课的重点内容，强调加减乘除运算在实际生活中的应用。
2. 反思：让学生反思自己在课堂上的表现，以及在实际操作中的收获和不足。
板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以使用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除运算的应用题，让学生在课后完成。
沪教版三年级数学下册教材分析
沪教版三年级数学下册教材分析一、复习与提高本册教材开篇设置了复习与提高单元，目的是帮助学生巩固二年级所学的数学知识和技能，并为后续内容的学习打下坚实基础。
此部分主要复习加减法、长度单位及简单的图形认识等内容，通过练习和测试，引导学生自主总结，提升学习自信。
二、乘除法计算乘除法计算是本册教材的重点内容之一。
在这一单元中，学生将学习乘法和除法的基本概念、运算规则及实际应用。
教材注重从具体情境出发，通过生活实例引入乘除法运算，帮助学生理解乘除法的意义，逐步掌握其计算方法。
三、括号先算本单元介绍了带有括号的四则混合运算的运算顺序。
教材通过丰富的实例和练习，使学生明确在有括号的算式中，应首先计算括号里的内容，再计算括号外的运算。
通过这一单元的学习，学生将提高计算的准确性和效率。
四、树叶的面积树叶的面积是本册教材的一个创新内容，它旨在通过实践活动，引导学生观察、测量和比较树叶的面积，从而培养他们的空间观念和操作能力。
这一单元不仅增强了学生的数学应用意识，也激发了他们对自然界的好奇心和探索欲。
五、面积单位面积单位是认识面积的基础。
在这一单元中，学生将学习平方米、平方厘米等面积单位的概念及换算关系。
教材通过生动的实例和实践活动，帮助学生建立面积单位的直观感受，为后续的面积计算打下基础。
六、面积计算本单元是本册教材的重点和难点之一。
学生将学习如何计算长方形和正方形的面积。
教材通过直观的图形和丰富的实例，引导学生理解面积计算的原理和方法，培养他们的逻辑思维和空间想象力。
七、教学进度建议为了保证教学质量和效果，我们建议教师按照以下进度进行教学：前两周复习与提高，接下来四周学习乘除法计算，然后一周学习括号先算，接着两周学习树叶的面积和面积单位，最后两周学习面积计算。
在每个单元结束后，可以安排一次小测验，以检验学生的学习成果。
八、教学实施建议在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
第七单元放苹果(教案)三年级下册数学沪教版
教案：第七单元放苹果（三年级下册数学沪教版）教学内容：本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解表内乘法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用乘法进行解答。
教学目标：1. 让学生掌握表内乘法的计算方法，并能灵活运用。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达问题和解答问题的能力。
教学难点：1. 如何将实际问题转化为数学问题。
2. 乘法计算方法的掌握和运用。
教具学具准备：1. 苹果图片或实物。
2. 练习题卡片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一些苹果，引导学生观察苹果的个数。
2. 提问：如果把这些苹果分成2行，每行应该放几个？二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解表内乘法的计算方法，引导学生理解乘法的含义。
2. 举例讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用乘法进行解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行练习，老师巡回指导。
2. 学生互相讨论，解决问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提问：还有哪些实际问题可以运用乘法进行解答？板书设计：1. 表内乘法计算方法。
2. 实际问题转化为数学问题的方法。
作业设计：1. 完成练习题卡片。
2. 回家后，观察家里的事物，尝试用乘法解答实际问题。
课后反思：本节课通过观察和操作，让学生掌握了表内乘法的计算方法，并能灵活运用。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、解决问题的能力，以及运用数学语言表达问题和解答问题的能力。
同时，通过课堂练习和总结，使学生巩固了所学知识。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高学习效果。
在本节课中，板书设计应突出表内乘法计算方法和实际问题转化为数学问题的方法。
沪教版-小学数学三年级下半学期教参
第一部分本册教材概述一、教学内容与要求(一)关于《课标》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准》中“基本内容”的“数与运算”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“计算工具的发展”、“长方形周长与面积的最大值与最小值”、“平面组合图形的面积”等内容，及“专题研究与实践”的“物体周长的估计、测量与计算”等内容，《上海市中小学数学课程标准》对本册教材相关内容的要求如下：1．基本内容数与运算图形与几何数据整理与概率统计2．拓展内容拓展1（二）本册教材的具体内容1．基本内容（1）数与运算①小复习（课本第2页）②带小括号的四则运算（课本第3页）③用两位数乘除（课本第8~37页）④分数的初步认识（一）（课本第41~50页）⑤计算器（课本第53页）⑥使用计算器计算（课本第54~57页）⑦乘与除（课本第66~68页）⑧分数（课本第69页）“用两位数乘除”部分包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”、“用两位数除”等内容。
“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。
整十数乘两位数是两位数乘两、三位数的基础，也是估算的基础，为学生探索两位数乘两、三位数的笔算方法做好必要的准备；两位数乘两、三位数通过让学生亲身经历两位数乘两、三位数的计算过程，培养学生的迁移能力和探究能力；教材在安排乘法计算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的积进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。
“用两位数除”的关键是试商，因此教材分三个层次编排：整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除多位数。
通过生动的情景及具体操作活动，探索除数是两位数除法的计算方法，在对除数是两位数除法试商方法的探究过程中，培养学生的算法思维。
“分数的初步认识（一）”这个单元的教学内容是通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果…”等活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位；由“几分之一”的累积来认识“几分之几”，初步认识分数的概念。