山东省沂源县沂河源学校六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物学案(答案不全) 鲁科版五四制
鲁科五四学制版六年级生物下册第三单元第一章《第三节种子植物》课程教学设计
《种子植物》教课方案教材剖析：《种子植物》是七年级上册生物第三单元第一章第 2 节的内容。
种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程老是由种子发育成幼苗,再挨次长出其余器官,因此教材把《种子植物》安排在学习了植物体的基本构造以后学习,既为学习种子的萌生打下基础,又对学好其余各章节内容有重要作用.学情剖析：优势：六年级的学生刚才升入初中，他们好奇心强，求知欲强。
而显微镜又是他们接触到的第一个专业精细仪器，因此他们会产生浓重的兴趣，这关于本节课的顺利达成有着必定的优势。
劣势：本节课主要看学生的着手操作能力，而六年级的学生在自己独立着手操作这方面的能力较弱，在生活中接触显微镜的时机也不多。
因此教师在整个讲堂中要充足发挥主导作用，做好演示，并关注到每一个学生，实时纠正他们的错误。
教课要点、难点：教课要点：单双子叶种子的差别、裸子植物与被子植物的差别教课难点：认识到胚是新植物的幼体学习目标：知识目标 :1、能认识并会说出种子的主要构造。
会比较菜豆种子和玉米种子的同样点和不一样点。
2、会辨别当地常有的裸子植物和被子植物。
3、能认识种子的流传方式是与其环境相适应的。
能力目标 :能运用察看的方法认识种子的构造，学会察看的一般方法，培育察看能力及思想能力。
感情态度价值观目标：经过察看和研究种子的构造，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
教课流程：一、课前自学1、学生课前学习微课2、课前回家采集各种各种的种子3、课前做导教案二、讲堂活动一、课前采集导入新课学生课前采集了各种各种的种子，以小组的形式采集到一同，派一个代表介绍本组采集到的种子种类。
以此来导入新课，你们采集的种子颜色、大小同样吗？那么他们的内部构造会同样吗？带着这些问题我们开始今日的新课二、着手实验研究新知同学们不知足于只看种子的表面，那么想要亲眼考证种子的内部构造需要达成实验。
解剖菜豆种子和玉米种子，请同学们依据书上的实验步骤操作，并达成导教案上的议论题。
《种子植物 第2课时》教学设计【六年级生物下册鲁科版】
第三节《种子植物》教学设计（第2课时）一、教学目标1．概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。
2．概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。
3．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
二、教学重点及难点 重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
难点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
三、教学准备教师准备各种果实及球果等，搜集裸子植物、被子植物的相关视频、图片等，PPT 。
学生收集各种果实及球果等，课前预习。
四、相关资源《【教学图片】有/无果皮包被的种子》图片资源、《【生物世界】裸子植物》知识卡片资源、《【生物世界】被子植物》知识卡片资源。
五、教学过程 【课堂引入】上节课我们学习了种子的结构，现在我们回顾一下。
1．菜豆种子的结构。
菜豆种子种皮（种脐、种孔）：保护作用 胚子叶（2片）：储藏营养物质 胚芽 胚轴 胚根2．玉米种子的结构。
3．种子的主要部分是什么？它由哪几部分组成？讲解：种子的主要部分是胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
4．自然界中什么植物能产生种子？ 讲解：种子植物。
今天我们就来继续学习研究种子植物。
【新知讲解】（一）裸子植物和被子植物 观察下面的图片的有什么不同。
展示《【教学图片】无果皮包被的种子》《有果皮包被的种子》。
《无果皮包被的种子》 《有果皮包被的种子》讲解：观察发现有的种子外有果皮包被，有的种子外没有果皮包被。
种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。
观察与思考：裸子植物和被子植物将课下采集或老师提供的果实（如苹果、桃、梨、葡萄、豆荚）切开或剥开，观察种子的着生位置。
观察松的种子在球果中的位置。
玉米种子胚乳：储藏营养物质 胚子叶（1片） 胚芽 胚轴 胚根果皮和种保护作用讨论1．哪些植物的种子是裸露的？讲解：松、银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被着，种子是裸露的。
讨论2．哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？讲解：桃、苹果、梨、葡萄等植物的种子外面有果皮包被着，这对种子起到保护作用，同时有利于种子的传播。
六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物教学课件 鲁科版(五四制)
米
西瓜种子
蚕
豆
复椰子树的种子 (重达15千克左右)
斑叶兰的种子 (1亿粒才有50克)
一、实验《观察种子的结构》。
二、探究种子对植物的意义。
观察种子的结构
目的要求：1.认识种子的结构
2.学习观察种子结构的方法 材料用具：浸软的菜豆等种子和玉米等种子、 刀片、放大镜 、滴管、碘液、小木板、解剖针
实验过程：1.观察菜豆种子的结构
胚被损伤。
种子对种子植物的重要意义
结合课本14—15页内容思考以下问题 1.请你说一说种子和孢子的异同点？
不同点：1.种子比孢子的生命力强 2.孢子只是一个生殖细胞，种子是一种生殖器官。 相同点：都用来繁殖后代
2、种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环 境，成为陆生植物中占绝对优势的类群， 其中一个重要原因是什么？
5、通过观察种子的结构等实验，你学会了观察生 物体的一般方法是（ D ） A．从内到外、从小到大的观察方法 B．从内到外、从大到小的观察方法 C．从外到内、从微观到宏观的观察方法 D．从外到内、从宏观到微观的观察方法 6、猜谜语：麻屋子，红帐子，里面 住个白胖子。（打一植物果实） 花生
种皮 胚 “白胖子”指种子的_____。
“红帐子”指种子的_____。 7、课后找你喜欢的植物种子种在合适的地方，观 察其生长过程，亲身感受生命的神奇与不易.
胚是新植物体的幼体。
种皮：保护作用。 胚根 胚轴 新植物体 玉米种子 胚 胚芽 的幼体 的结构 子叶 胚乳：贮藏营养。
它们的相同之处和不同之处？
胚芽 胚轴
果皮和种皮
胚乳
胚芽 胚轴 胚根 子叶 胚
胚
胚根
子叶 种皮
相同点
不同点
六年级生物下册第三单元第一章第三节种子植物教学设计鲁科版五四制
2019年六年级生物下册第三单元第一章第三节种子植物教课方案鲁科版（五四制）《种子植物》（一）教课目的：1、认识并能说出种子的主要构造，描绘菜豆种子和玉米种子的同样点和不一样点。
能说出种子植物比三类植物占优势的原由。
2、经过运用察看的方法辨别种子的构造，学会察看的一般方法，并能应用于此后的学习和研究之中。
3、培育学生团结互帮的精神与创新意识。
（二）教课要点：1、解剖和察看菜豆种子和玉米种子，说出种子的构造及各部分功能；2、培育学生经过实验、察看、思虑、议论得出正确的科学结论的能力。
（三）教课难点：学生实验的顺利进行，把教课过程设计成一个指导学生进行研究、研究的过程，使学生着手、动脑、踊跃参加到教课活动中来，并在活动中体验成功的愉悦。
（四）教课准备：学生准备：采集不一样植物的果实和种子实物等，课前一天左右浸泡菜豆和玉米种子。
2教师准备：课件，采集不一样植物的果实和种子的图片，实验器械等.（五）教课过程：问题导入：一、以下诗句反应了那些种类的植物1、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的绿是指（）类植物。
2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”中的苔是指（）类植物。
3、“钩帘阴卷柏，障壁做防风”中的卷柏是指（）类植物4、“春种一粒粟，秋收万颗子”反应了（)类植物的特点。
设计企图：联合相关藻类、苔藓、蕨类和种子四类植物的诗句设计问题导入新课，一方面复习反应前面的知识，另一方面让学生感觉自然界中的生命奇观（特别是种子的生命力），激发学生进一步学习的热忱。
二、说出常有的种子的名称教师多媒体出示玉米，小麦，西瓜籽，大豆、芸豆、蚕豆等种子的图片让学生辨别感觉不一样植物种子的外形及颜色的差别，从而提出问题“种子的大小和形状是千差万其他，基本构造也是不相同吗？”激发学生的研究种子构造的欲念。
学习任务一、分组实验，研究种子构造（一）、察看认识菜豆种子的构造【自主研究】1、学生参照课本13页方法步骤 1.（1）（2）（3），自主察看思虑并达成实验报告内容：（1）取一粒（）的菜豆种子，察看它的外形。
第三节种子植物第二课时 教学设计 2021-2022学年鲁科版生物六年级下册
《种子植物（第二课时）》教学设计三、学习新知【环节一】被子植物和裸子植物的结构特征和生活习性1、教师用PPT展示花生种子和松树的果球和种子的图片，引导学生观察它们的异同点。
2、引导学生仔细阅读课本P16内容，概括两种植物的特点。
3、在学生回答的基础上总结被子和裸子植物的特点，并引导学生举例。
【评价设计】将被子植物与裸子植物的主要特征归纳在表格汇总并列举代表植物。
被子植物裸子植物特征代表植物生活环境繁殖方式学生认真观察图片并仔细阅读教材，认真思考。
引导学生初步认识和了解被子植物和裸子植物。
果皮≠种皮，要给学生强调清楚。
因为没有果皮，所以裸子植物也没用果实。
【环节二】被子植物的优势师：被子植物是目前陆地上最具优势的植物类群，它的分布最广，适应性最强，这是为什么呢？教师点评学生答案。
指导学生根据课本P16内容概括被子植物的优势特点。
【评价设计】说出被子植物更适应环境的原因。
学生思考问题并阅读课本概括。
培养学生的归纳总结能力。
引发学生树立环保意识，培养爱护环境保护自然的情感。
补充果实适于传播的特点。
补充：六大器官。
四、课堂小结学生讨论、看书、交流后进行总结，谈本节课的收获。
种子植物是绿色植物的一大类群，与我们的生活密切相关，对生物圈有重要的作用，我们要关注生物圈中各种各样绿色植物并保护它们。
五、作业设计绘制表格总结比较藻类、苔藓、蕨类和种子植物的特征。
六、板书设计一、被子植物和裸子植物的概念二、被子植物和裸子植物的特征三、被子植物更适应陆地生活的原因。
七、教学反思学生已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物，而且也掌握了种子的结构，为这节课的学习打下了很好的基础。
本节课与生活联系紧密，学生可联系生活实际学习。
但是要讲清楚果皮和种皮的区别，此处学生容易分不清。
鲁科版生物六年级下册 第三单元第一章《第三节 种子植物》教案3
《第三节种子植物》教案教学目标【知识与能力目标】1、说出种子的结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、学会运用实验法和观察法探究实验。
【过程与方法目标】1、通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题。
2、通过小组团结协作，掌握实验基本技能。
语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，解决实际生活问题。
3、引导学生分析比较，通过归纳总结，培养学生合作、交流、自主学习的能力。
【情感、态度与价值观目标】通过种子植物的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习生物科学的兴趣。
教学重难点重点：种子的基本结构，运用观察和实验法探究实验。
难点：菜豆种子和玉米种子胚的观察。
学情分析(1)学生特点分析：形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
特别是实验，学生只要看到实验器材就会引起骚动。
注意力很容易被分散，导致实验场面难以控制。
(2)知识障碍上：知识掌握上，学生在小学科学中认识过种子，但许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，种子的结构及胚的各部分将来会发育成的器官学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
(3)动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
教法学法1、教学方法：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中计划进行如下操作：开课引发学生好奇，一粒小小的种子为何有如此强大的生命力，进而引入种子的探究，教学方法上避开枯燥的讲解，让学生亲自参与并与生活实际相联系。
基于本节课的特点，应着重采用小组合作实验的教学方法。
2、学生学法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法课堂讨论法。
第三节 种子植物 导学案
六年级下册生物导学案第三单元第一章第三节种子植物【学习目标】（1）通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
（2）识别当地常见的裸子植物和被子植物；认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
（3）在实验过程中，提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。
（4）通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的生物学观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
【预习新知】知识点一：种子的结构1．如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。
2．种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的，是新植物的幼体。
3．种子植物更适应陆地环境，能产生是一个重要的原因。
知识点二：裸子植物和被子植物4．种子植物可分为和两类。
松树的种子是的，外面没有起保护作用的。
松球果上那一片片结构是鳞片，鳞片基部是，所以松树属于植物。
而桃、大豆和水稻的种子外面有，种子被包在之中，所以称为植物。
5．果实由和组成。
果实常有一些适于传播的特点：有些果实表面有翅或毛，适于，如、和的果实；有些果实表面有或黏液，能够粘附在动物的体表，如、的果实；有些果实颜色，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，不少种子能够随着动物粪便的排出而。
可见，植物比植物更加适应陆地生活。
【复习巩固】教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，听写结束，公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。
第一课时不同植物的种子其大小、形状各异,那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？任务一：种子的结构1.同学们相互交流课前采集到的果实和种子.2.阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤（1）观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。
鲁科版六年级生物下册种子植物教案
《第三节种子植物》教案
教学内容
本节内容主要为种子的结构、裸子植物与被子植物两部分。
与前面学习过的藻类、苔藓和蕨类一起构成了生物圈中的绿色植物，也是后面学习的基础。
教学目标
1、认知上：①、能够说出种子的基本结构；
②、区别菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
③、区分常见的被子植物和裸子植物。
2、能力上：掌握运用观察的方法认识种子的各个结构，并能运用到今后的学习过程中；锻炼学生在学习过程中的合作、思考、归纳能力。
3、情感上：培养起热爱绿色植物、保护大自然的情感。
重点和难点
1、学会运用观察法来认识种子的不同结构，说出种子各个部分的结构名称；
2、能够区分常见的裸子植物和被子植物。
课前准备
教师：
①、准备好各种解剖、观察种子结构的器具，如刀片、碘酒、放大镜、滴管等
②、已经浸泡过的菜豆、玉米种子；
③、各种裸子植物的种子、被子植物的果实的图片；
④、课件一：各种藻类、苔藓、蕨类植物（突出孢子）、裸子植物、被子植物（突出种子、
果实）图片的PP■课件；
课件二：菜豆种子、玉米种子的解剖结构图PPT1件及可以动态演示的Flash课件（下载）；
课件三：展示裸子植物、被子植物及其种子的传播方式的影视或动画短片（下载）。
学生：
收集不同种类的植物的种子或者果实。
教学过程。
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种子植物一、学习目标：1、学会观察种子，能说出种子的结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、分清孢子和种子的不同。
3、会识别当地常见的裸子植物和被子植物。
4、学会测定种子成分的方法。
二、学习重点：菜豆种子的结构包括种皮和胚两部分。
菜豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分，子叶两片，子叶内贮存着大量的营养物质。
玉米种子包括种皮、胚和胚乳三部分。
玉米的胚也包括胚芽、胚轴、根和子叶四部分，子叶一片，玉米的子叶不能贮存营养物质，起转运营养物质的作用，玉米种子中的营养物质贮存在胚乳中。
菜豆和玉米种子的相同点是：都有种皮和胚两部分，种皮有保护种子幼嫩胚的作用，胚是种子的主要部分，它是新植物的幼体。
不同点是：菜豆种子子叶两片，没有胚乳；玉米种子子叶一片，有胚乳。
裸子植物是指种子裸露，外面没有果皮包被的植物。
被子植物是指种子的外面有果皮包被的植物。
被子植物也叫绿色开花植物，被子植物比裸子植物更加适应陆地环境，在生物圈中的分布更加广泛，种类也最多。
果皮除保护种子外，还可以帮助种子的传播，如它的翅或毛；它的刺毛或黏液；它的鲜艳的颜色等，都可以帮助种子的传播。
种子的成分包括：水分――烘烤检验。
用干燥的试管烘烤干燥的种子，在试管内壁上出现小水珠，说明种子内含有水分。
无机盐――燃烧后剩下的灰分。
任何种子充分燃烧后都会留下灰分，说明种子中含有无机盐。
淀粉――遇碘变蓝色。
遇碘变蓝色是淀粉的特性。
加碘变蓝色说明种子中含有淀粉。
蛋白质（面筋）――遇双缩脲试剂变红褐色。
遇双缩脲试剂变红褐色是蛋白质的特性。
加双缩脲试剂变红褐色说明种子中含有蛋白质。
三、友情提示：1、孢子和种子：孢子是一种生殖细胞。
不经过受精就能发育成新的个体。
孢子只有在温暖潮湿的环境中才能萌发和生长，生命力比较弱。
种子是一种生殖器官，种子的生命力比孢子强，寿命比孢子长。
2、裸子植物和被子植物都是种子植物，但是裸子植物只有四种器官：根、茎、叶和种子，没有花和果实。
被子植物有六种器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
所以被子植物是最高等的植物类群，分布最广泛，种类最多，与人类的关系也最密切。
但是它不是氧气的主要来源，氧气的主要来源是藻类植物。
因为在地球上，水域面积占了75％左右，水中藻类的分布范围比陆地上植物的分布范围要大得多；所以藻类植物在数量上远比陆地上的植物要多得多，因此，氧气的主要来源是藻类植物。
但是植物种类是被子植物为最多。
大约有20多万种。
3、裸子植物与被子的区别很多，但是最主要的区别是：裸子植物的种子是裸露的，没有果皮包被。
或者说裸子植物没有果实。
4、玉米、小麦等植物的种子，果皮很薄，且与种皮紧紧贴在一起，不易分开，所以通常我们说的“玉米种子、小麦种子”实际上是它们的果实。
5、在“观察菜豆种子和玉米种子的结构”实验中，注意以下几个问题：①观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以看到从种孔中流出少量水分，以便证实种孔的存在与功能；②使用放大镜要注意规范操作；③观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系；④用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将两个双刃刀片粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。
6、孢子植物在生殖过程中，都需要水，离开水就不能繁殖后代。
种子植物生殖过程不需要水，所以种子植物可以生活在干旱的陆地上自学检测：1、种子植物包括（）A.所有植物B.所有绿色植物C.所有被子植物D.裸子植物和被子植物2、种子的主要部分是（） A.胚 B.胚芽、胚根 C.子叶 D.胚乳3、我们平时见到的马尾松的“球果”实际是（）A.果实B.种子C.着生种子的结构D.子房4、种子的结构都包括和。
胚包括、、和四部分。
学测同步知识点一观察种子例1：（2005，威海中考）我们日常生活中食用的花生油主要从花生种子的哪一部分中榨取的？（）A.胚轴 B.胚芽 C.胚乳 D.子叶1、下列关于胚的说法不正确的是（）A胚由胚芽、胚轴、胚根子叶四部分组成 B.胚是种子的主要结构C.胚是新植物的幼体D.种子的营养物质都贮存在胚中2、种皮的作用是（）A.保护幼嫩的胚B.贮存营养物质C.是幼小的生命体D.使种子美观3、下列有关玉米种子和菜豆种子的叙述，最正确的是（）A.都有种皮B.都有种皮和胚C.胚都有胚芽、胚轴、胚根和两片子叶D.都有种皮、胚和胚乳例2：（2005，济宁中考）济宁市是我国重要的粮棉油生产基地，不少农作物品种被定为山东名优特产，如泗水的花生、曲阜香稻、金乡金谷、汶上黄豆。
上述作物的营养物质主要贮存在种子的哪个结构（）？⑴胚⑵胚乳⑶子叶A⑴⑵⑵⑴ B.⑵⑶⑶⑵ C.⑶⑵⑵⑶ D.⑶⑴⑴⑶1、在解剖种子的结构时可以看到，子叶是连接在什么结构上的？（）A.胚芽B.胚根C.胚轴D.胚乳2、菜豆种子和玉米种子的营养物质分别贮存在（）⑴胚⑵子叶⑶种皮⑷胚乳A. ⑴⑵B.⑵⑷C.⑴⑶D.⑶⑷3.下图是菜豆种子子和玉米种子的示意图，请回答下列问题：(1)写出菜豆种子各部分的名称：1，2，3，4 ，5 。
其中（填序号）构成菜豆种子的胚。
（2）写出玉米种子各部分的名称：1，2，3 ，4，5 。
和菜豆种子相比，玉米种子具有片子叶。
（3）将玉米种子的综剖面上，滴一滴碘液，会看到被染成蓝色的部分是［］。
（4）玉米和大豆种子相比，大豆种子没有。
知识点二: 裸子植物和被子植物例1：（2005，威海中考）下列实验中，能证明小麦种子中含有水分的是（）A.洗净试管，立即将小麦种子置入其中烘烤，试管内壁上出现许多小水珠B.洗净试管和小麦种子，立即将小麦种子置入其中烘烤，试管内壁上出现许多小水珠C.把晒干的小麦种子装进干燥的试管里烘烤，试管内壁上出现许多小水珠D.将小麦种子洗净，立即装进干燥的试管里烘烤，试管内壁上出现许多小水珠解析：本题考查的是如何用实验验证种子中含有水分。
验证种子中是否含有水分，必须选择干燥的种子，装进干燥的试管烘烤，直到试管壁上出现小水珠，如果洗种子，或者洗试管，就很难证明烘烤试管后出现在试管壁上的小水珠，是来自种子还是洗试管或种子时残留在上边的水分。
答案：C1、下列植物中，都能够产生种子的一组（）A.银杏、侧柏、牡丹、水稻、菜豆B.雪松、葫芦藓、落叶松、小麦、玉米C.水绵、衣藻、槟榔、墙藓、苏铁D.桫椤、海带、肾蕨、油松、玫瑰2、被子植物的种子外边有什么结构包被着（）A.种皮 B.果皮 C.果实 D.鳞片3、下列关于果实的特点中，除那一项外都是有利于种子传播的（）A.杨、柳等果实的表面有翅或毛，能随风飘扬B.核桃的外层果皮肉质，内层果皮坚硬C.苍耳、鬼针等果实表面有刺毛或黏液，能粘附在动物的体表D.番茄、西瓜等果实颜色鲜艳，有香甜浆液或果肉，动物喜欢以它为食例2：下列说法错误的是（）A.藻类植物没有根、茎、叶分化B.苔藓植物具有茎和叶，茎中没有导管C.蕨类植物具有根、茎、叶，体内有输导组织D.种子植物都能结果实，果实里含有种子1、银杏与杏最主要的不同之处是（）A银杏的果实内有种子B.银杏不是果实，杏是果实C.银杏的种子和杏的外面都有果皮D.杏不是果实，银杏是果实2、下列植物中属于裸子植物的是（）A.卷柏 B.侧柏 C.苹果 D.小麦3、下表是对各类群植物的特点的描述，（＋表示是，——表示不是）选择正确答案的字母巩固强化知识系统实验---观察种子的结构：以菜豆种子和玉米种子为材料观察不同种子的结构种子的菜豆种子子叶：片，结构的结构胚胚芽：新植物体胚轴：的胚根：果皮和种皮：使幼嫩的胚得到玉米种子营养物质的结构胚新植物体胚轴：的胚根：胚乳：含有丰富的孢子和种子孢子是一个细胞，散落在的环境中才能萌发。
种子是一种生殖。
松树用繁殖后代，但是种子是。
没有保护它的。
常见的裸子植物：油松、苏铁、雪松、云杉、银杏、侧柏种子外面有，种子包在之中，统称为植物。
和构成了果实。
果实可以保护种子免受昆虫叮咬，以及外界环境中其他不理因果实还有一些适于传播的特点：⑴果实表面有适于随风飘扬；⑵有些果实表面有，能够黏附在动物体表传播；⑶有些果实颜色，或有香甜的浆液或果肉，诱使动物吃下果实后，使种子随粪便传播。
常见的其他被子植物：玉米、水稻、刺槐、菊、水稻等水分――将晒干的小麦种子装进的试管，在酒精灯上加热，试管壁上出现小水珠无机盐――将晒干的小麦种子在坩锅内烘烤，种子燃烧后剩下灰白色的灰测定种子的成分淀粉――遇到碘液之后变成色蛋白质――遇到双缩脲试剂后变色脂肪――放在白纸上挤压，会在纸上留下油迹。
限时检测（时间：15分钟）一、选择题：1、种子植物成为陆生植物中占绝对优势的类群的重要原因是（）A.能产生种子B.胚有种皮保护C.有胚D.胚乳或子叶中有丰富的营养物质2、裸子植物中。
“裸子”的确切含义是（）A.种子外面无果皮包被B.种子外面无种皮包被C.种子外无果皮和种皮D.无种子3、下列植物中不属于裸子植物的是（）A. 卷柏 B. 侧柏 C. 水杉 D. 红松4、洗面口袋时，往往在口袋上留下一些淡黄色的小颗粒不易去掉，这小颗粒是（）A.脂肪B.淀粉C.蛋白质D.无机盐5、玉米种子中，贮存营养物质的结构是（）A.子叶 B.胚根 C.胚芽D.胚乳6、各植物类群中，种类最多，分布最广的是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物7、玉米种子的胚由哪些部分构成（）A胚根、胚芽、子叶 B.胚根、胚芽、胚轴、胚乳C.种皮、胚芽、胚轴。
胚根D.胚芽/胚轴、胚根、子叶8、下列植物更加适应陆地生活的是（）A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物9、下列哪种植物的种子没有果皮包被（） A.玉米 B.刺槐 C.槟榔 D.银杏10、每粒种子都有的结构是（）（1）种皮（2）胚（3）胚乳A.⑴⑵B.⑴⑵⑶C.⑴⑶D.⑵⑶11、农民将刚收获的玉米果穗吊在房檐下面，这对保存种子的好处是（）A.保持干燥，缩短种子寿命B.温度高，促进种子成熟C.有利于种子光合作用D.保持干燥，延长种子寿命12、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）A.果实内有种子B.没有果实，种子裸露C.“球果”是它的果实D.胚珠外边有子房壁包被着13、被子植物的果实是由（）组成A.果皮和种子 B.果皮和胚 C.种皮和胚 D.果皮和种皮14、我们吃的面筋，其主要成分是（）A.淀粉B.蛋白质 C.脂肪 D.无机盐15、鉴定淀粉存在时，常用碘液，是因为（C）。
鉴定蛋白质时用双缩脲试剂是因为（D）A.碘遇淀粉变蓝色 B蛋白质遇碘变蓝色C淀粉遇碘变蓝色 D蛋白质遇双缩脲试剂变红褐色16、种子燃烧后剩下的灰烬是（）A.蛋白质B.淀粉C.维生素D.无机盐17、我们吃的大米、面粉，主要来自水稻和小麦种子的（）A.胚乳B.子叶C.胚芽D.胚18、裸子植物和被子植物的主要区别是裸子植物（）A.有种子，无果皮B.有种子，有果皮C.无种子，有果皮D.有种子，无种皮19、当你吃熟的玉米种子时，经过咀嚼，感觉有甜味，是因为玉米粒胚乳含有（）A.淀粉B.脂肪C.蛋白质D.有机物20、我们吃的豆浆主要是从大豆种子的哪种结构中提取出来的（）A .胚根 B. 胚芽 C. 胚乳 D.子叶21、下列几项中，共同特征最多的是（）A.玉米和大豆B.大豆和水稻C.水稻和玉米D.玉米和水绵22、下列能产生种子的是（）A海带 B.葫芦藓 C.蕨 D.松23、能够把胚芽、胚轴、胚根、子叶连在一起的结构是（）A胚芽B.胚轴 C.胚根 D.胚乳二、填空题：1、在观察菜豆种子时，种子最外面被剥下的一层皮是，两片肥厚的结构是。