地质构造与地表形态
地表形态与地质构造
针对不同类型的自然灾害，结合地表形态和地质构造特征 ，可以制定相应的防灾减灾措施，如加固山体、修建排水 系统等，降低灾害损失。
灾后重建规划
在自然灾害发生后，通过对地表形态和地质构造的评估， 可以为灾后重建规划提供重要参考，确保重建工作的科学 性和安全性。
在资源开发和环境保护中的应用价值
03
地貌对生物地球化学循环的反馈
地表形态通过影响生物地球化学循环过程，如土壤形成、植被分布等，
对地质构造产生间接影响。
人类活动对地表形态和地质构造的影响
工程建设
人类通过工程建设活动改变地表形态，如修建水库、开挖隧道、填筑堤坝等，这些工程措 施可能对地质构造产生直接或间接的影响。
矿产资源开发
矿产资源的开采和利用往往伴随着对地表形态的改变和对地质构造的破坏，如露天开采形 成的矿坑、地下开采导致的地面塌陷等。
地表形态对地质构造的反馈作用
01 02
地貌对气候的反馈
地表形态通过影响气候分布和气候变化，进而对地质构造产生影响，如 高山地区的气候垂直分带导致不同地貌部位的风化、侵蚀等作用的差异 。
地貌对水文地质条件的反馈
地表形态影响地下水的补给、径流和排泄条件，进而改变岩石的物理化 学性质，对地质构造产生影响。
对生物的影响
地表形态对生物的影响主要表现在生物多样性和 生物分布的差异。不同的地形条件为不同的生物 提供了不同的生存环境，从而形成了丰富的生物 多样性。
02
地质构造基础知识
岩石圈结构与组成
岩石圈是地球最外层 的固体硬壳，包括地 壳和地幔顶部。
岩石圈的结构包括不 同规模的地质构造， 如断层、褶皱、节理 等。
山脊和山谷等地貌形态。
丘陵
2024届高考地理一轮复习课件 地质构造与地表形态
突破 关键能力提升
三、地质构造的判断方法
2、新老法。在岩层弯曲形态不明显的地质构造图中，在水平方向上显示出中心部分 岩层较老，两翼岩层较新的是背斜；而中心部分岩层较新，两翼岩层较老的是向斜。
中心老两翼新
背斜
中心新两翼老
背斜
向斜
新 老新 老
向新斜
老
突破 关键能力提升
例如：
a河谷到b、c河谷的地层均由老到新， 即中心老、两翼新→背斜→a为河谷→背斜谷
两翼岩层较新
两翼岩层较老
图示
突破 关键能力提升
一.地质构造和构造地貌
地质 构造
背斜
未侵蚀 地貌
常形成山岭
构 造 地 貌 侵蚀后
地貌
褶皱
向斜
断层
常形成谷地或谷底
①大断层常形成裂谷或陡崖， 如东非大裂谷。②断层一侧上 升的岩块，常成为块状山或高 地，如华山、庐山、泰山。③ 一侧相对下降的岩块，常形成 谷地或低地，如渭河平原、汾 河谷地。④沿断层线常发育成 沟谷，有时形成泉、湖泊
背斜顶部受张力，岩石破碎，易被侵蚀而
背斜常形成 谷地 ，形成谷地。
成因：主要受外力作用
夯基 基础知识梳理
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形 (二)地质构造与地貌
⑤后期地貌： 向斜常形成 山地 ；向而斜形槽成部山受岭挤。压，岩层紧实，不易被侵蚀
成因：主要受外力作用
山岭
夯基 基础知识梳理
背斜
新
③岩层新老关系： 背斜中心岩层 老 ，两翼岩层 新 ； 向斜中心岩层 新 ，两翼岩层 老 。
老
新
向斜
老新
④早期地貌： 背斜常形成 山地 ， 向斜常形成 谷地 ；
地质构造与地表形态
(1)图中A、B、C、D、E五处，属背斜的是 ，地堑是———。 (2)从地形上看，C处是山地 ，形成原因是 向斜槽部受挤压，不易被侵蚀。 (3)泰山的成因与图中 A 处一致；地震多发地带位于 图中 E 处。 讨论：你觉得哪里打井最有可能找到地下水，哪里最有可能找到石油?
D
B
研究地质构造的意义 ——指导找矿、找水、工程建设
断层
褶皱
地壳运动引起的岩层的变形、 变位称为地质构造
问题探究：
１指出图2是哪种运动的 结果,并说出其过程及其 形态类型.
图2
２说出图3中①和②的地 貌,并分析其成因.
３总结褶皱基本形态（向 斜、背斜）的判断方法;
1. 褶皱形成初期的背斜成山，向斜成谷
背斜 向斜 1 2 3 褶皱形成初期, 由于岩层受侵蚀 很小，背斜形成 山，向斜形成谷
所以，我们无法用地形特征来准确判定是背斜还是向斜。 那如何分辨呢？（你能画图加以说明吗？）
褶 皱 ↓
地 形
背斜成谷向斜成山动态演示
(图中小球为演示控制按钮)
褶皱
构造类型 产生原因 结构特征 地貌形态 地形倒置 常形成 背斜 岩层上拱 背斜成谷 山岭 岩层受 褶 皱 向斜 挤压弯 岩层下弯 谷地或 向斜成山 曲变形 盆地
汾河谷地
明确课标要求
1.了解褶皱的概念和褶皱的基本形态； 2.了解褶皱山的形成和褶皱山的基本形态特征； 3.能够在不同的示意图中识别和判读背斜与向斜； 4.知道和理解断层的概念和断块山的形成，了解断块山的基 本形态特征；
教学目标
1.结合具体图像，了解褶皱山的形成及基本形态特征。 2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜。 3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成 山”，并能够明白其形成的原因。 4.能够结合实例，理解断块山的形成及基本特征。
地质构造与地表形态练习题
23.图中 M 处的地质构造是（
）
A．山岭
B．谷地
24.图中 N 处的地质作用是（
）
A．沉积作用
B．侵蚀作用
25.图中①处河谷的成因是（
）
C．背斜 C．外力作用
D．向斜 D．岩浆活动
A．向斜构造向下弯曲形成 C．陡坡地带流水侵蚀力较强形成 读下图，回答 26-27 题。
B．背斜构造顶部遭侵蚀形成 D．断层地带岩层破碎易遭侵蚀形成
）
A．地质构造为褶皱
B．乙地背斜成山
C．丙地向斜成谷
16.在甲、乙、丙、丁各打一口深井，最可能找到石油、天然气的是（
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
读某地地质剖面图(图中数字 1 一 5 表示岩层由老到新)，回答 17-19 题。
D．丙、丁之间有断层 ）
17.下列关于图中地质、地貌的判断,正确的是(
)
A．甲处是向斜
C．背斜地垒 ）
C．丙
4.图中甲、乙、丙三处的地质构造分别是（ ）
A．断层、向斜、背斜
B．断层、背斜、向斜
C．向斜、断层、背斜
D．背斜、向斜、断层
5.图中丙地是（
）
A．沿顶部裂隙侵蚀而成的背斜山
B．因槽部坚实抗侵蚀而成的向斜山
C．因顶部坚实抗侵蚀而成的背斜山
D．沿槽部裂隙侵蚀而成的向斜山
下图示意某地地质构造与地貌，据此完成 5-7 题。
）
A．日本富士山
B．华山西峰
C．喜马拉雅山脉
D．吐鲁番盆地
22.有关褶皱的叙述，正确的是（
）
A．从岩层的新老关系来看，向斜的中心部分岩层较新，两翼较老
B．从形态上看，向斜一般是岩石向上拱起
2.2-地球表面形态(1)-板块运动和地质构造
1.冰岛是欧洲西北部的一个岛国，处在 欧亚 板块和
美洲 板块之
间；从板块移动方向看，冰岛位于板块的 生长 边界（填“生长”或“消
亡”）。
2.图中甲地发生6.3级地震，造成严重的人员伤亡。我国某报记者从首都机
场乘飞机前往灾区做现场报道，到达时，北京时间为19时40分。
（1）甲地地震产生的原因是
A．位于板块边缘碰撞带
分类2：大陆-大 陆板块挤压碰 撞：形成高大 的山脉
举例：喜马拉雅 山、青藏高原、 阿尔卑斯山
思考： 1）板块的张裂地区，往往形成什么样的地表形态？
2）板块的碰撞挤压处，往往形成什么样的地表形态？
冰岛
落基山脉
红海
喜马拉雅山脉
马里亚纳海沟 马里亚纳群岛
东非大裂谷
花彩列岛 东亚岛弧
安第斯山脉
大西洋中脊
板块漂浮在“软流层”之上相对运动。
板边界分为两种类型： 两板块张裂分离叫：生长边界 两板块挤压碰撞叫：消亡边界
板块生长边界和消亡边界分别 形成了什么地貌？
生长边界：裂谷、海洋
举例：东非大裂谷、红海、大西洋、大西洋中脊
裂谷
海洋
东非大裂谷
褶皱山系
东北平原
不断变化的地表形态
zxxk
喜马拉雅山
地球 表面 形态
2.2 地球的表面形态
一、不断变化的地表形态
地 质
内力 表 作用 现
作
地壳运动 岩浆活动 地震 变质作用
板块 构造 学说
用
外力 作用
风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩
地表形态变化的能量来自哪里?
能量来源
表现形式
对地表形态的影响
B
地堑
东 非 大 裂 谷
地质构造与地表形态教学设计
`《地质构造与地表形态》教学设计教学目标：知识与技能：1.了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念；2.了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念；3.理解褶皱与断层的实践意义。
过程与方法：1.通过阅读褶皱、断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力、理论联系实际的能力；2.通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；3.通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。
情感、态度与价值观：1.通过探究学习，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度；2.学会用地理的眼光欣赏和认识自然界的美。
教学重点1. 正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2. 掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
教学难点1. 正确判断背斜和向斜。
2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法启发式教学法、探究式教学法、案例教学法、列表比较法。
教学用具多媒体设备、课件及书本、橡皮泥。
教学过程导入设计：视频导入我们看到大自然的山形态万千，有些山有巨大的陡崖，山体平地拔起格外险峻，有些山绵延千里，岭谷相间，还有的形状浑圆，风景秀丽……过渡：地表形态千姿百态，不断变化，我们前面学习的板块运动塑造着宏观地形，而我们日常生活中经常看到的则是由地质构造影响形成的。
今天我们来学习地质构造与地表形态。
推进及课堂设计：大家把书打到38页，看一下什么是地质构造。
板书：地质构造与地表形态提问：地质构造的定义教师讲解：地质构造即地壳运动引起的岩层的变形变位。
常见的地质构造有两种：褶皱和断层。
我们首先来学习褶皱。
板书：一、褶皱教师讲解并用书本演示：在地壳运动比较稳定的情况下，岩层是一层一层沉积的，老的在下，新的在上。
在地壳运动活跃的时候，在强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱，其中一个弯曲叫褶曲，褶曲的基本形态有背斜和向斜。
地质构造与地表形态的概念
1地质构造与地表形态的概念（1）地质构造地质构造是指地壳中的岩层地壳运动的作用发生变形与变位而遗留下来的形态。
常见的地质构造有两种：褶皱和断层。
褶皱又有背斜和向斜之分，断层又有地垒和地堑之分。
（2）地表形态地表形态是由形成地面形状的过程所组成的一个地形特征。
所有的地表形态都有海拔和地势。
地表形态相似的大面积区域叫做地形区.。
2地质构造与地表形态的关系（1）褶皱与地表形态（地貌）地质构造侵蚀前地表形态侵蚀后地表形态褶皱背斜山岭（内力作用）谷地（外力作用）向斜谷地（内力作用）山岭（外力作用）（3）断层与地表形态（地貌）地质构造地表形态地表形态举例断层地垒断块山泰山、庐山、华山、峨眉山地堑盆地或谷地吐鲁番盆地、渭河谷地、汾河谷地、东非大裂谷3习题链接读下图，回答：(1)A、B、C、D四处，属于背斜的是_______________，属于向斜的是______________。
(2)此时，背斜在地貌上是______，原因是_________；向斜在地貌上是____________，原因是_______________。
(3)找油气应在图中的_________处，找地下水应在_______处。
(4)如果修建地下隧道，应选择在_________，原因是___________________________。
(5)图中所示岩石，按成因属于______________岩。
【参考答案】(1)D C(2)谷地背斜顶部因受张力影响，容易被侵蚀成谷地山岭向斜槽部受到挤压，物质坚实不易被侵蚀(3)D C(4)D 从受力看，隧道选于背斜处其顶部不易下塌。
从地下水的流动来看，背斜处有利于排水。
(5)沉积。
地质构造与地表形态
中间岩层新 常形成 两翼岩层老 谷地或
盆地
向斜 成山
顶部受到 张力易被 侵蚀
槽部受到 挤压，岩 石坚实不 易被侵蚀
地质构造与地表形态
地质构造与地表形态
断层
岩层受力达到一定强度，发生断裂，两侧岩层沿 断裂面产生显著位移，称为断层。
地质构造与地表形态
断层
地垒 :相对上升，多形成山峰，如 庐山、华山、泰山、峨眉山等
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
地质构造与地表形态
（三）火山、地震活动和地表形态
地质构造与地表形态
什么是火山喷发？ 火山喷发：地球内部炽热的岩浆沿
着地裂缝隙上升喷发。 火山喷发对地形有什么影响？ 火山喷发对地形影响：可使地表隆
起。
地质构造与地表形态
地质构造与地表形态
地 震
↓
地 表 形 态
铁路、公路、桥梁、 岩层不稳定，容易诱发断层活动； 水库等的回避处 破坏工程；水库水易渗漏
地质构造与地表形态
1. 图1为某地地层 示意。从P点向下钻 井，当钻头位于①、 ②、③“层”时，可
能分别探测到（ D）
A．天然气 水
石油
B．水
石油 天然气
C．石油 天然气 水
D．天然气 石油 水
地质构造与地表形态
断层构造地带，由于 岩石破碎，易受风化 侵蚀，常常发育成沟 谷、河流、泉。
地堑 :相对下降，多形成盆地 或谷地，如吐鲁番盆地、渭 河谷地、汾河谷地等
地质构造与地表形态
华山西峰
峨眉山万佛顶
地垒地形
地质构造与地表形态
汾河谷地
地堑地形
渭河平原 地质构造与地表形态
地质构造
岩层 形态
地垒
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地质构造与地表形态
高一地理朱燕林一，课标要求及解读
课标要求：结合实例，分析造成地表形态的内外力因素
课标解读：教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。
按照“标准”的要求要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来的一些实例，如板块构造学说、褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学知识在现实生活中的应用。
二，学情分析
知识基础：在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，并学习了板块运动及其形成的地表形态，所以对地壳运动的相关知识有了一定了解，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的综合作用还是知之甚少。
情意基础：大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，本节课应该多培养学生探究地理原理的特点。
三，教学目标
1、知识与能力
（1）了解地质构造（褶皱）的类型及其与地表形态的关系
（2）了解地质构造（褶皱）的实践意义
2、过程与方法
（1）学会演示褶皱的形成过程
（2）通过对地质构造示意图的阅读分析，学会地质构造类型的判断和构造地貌的分析3、情感态度与价值观
（1）通过对地质构造实践意义的学习，培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律的意识
（2）通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育。
四，教学重点和难点
重点：地质构造（褶皱）与地表形态的关系
地质构造（褶皱）的实践意义
难点：从内外力的综合角度分析“背斜成谷，向斜成山”
五，教学方法
演示法讨论分析法合作探究法
六，教学过程
教学环节教师指导学生活动设计意图
导入
播放歌曲《珠穆朗玛》，解释喜马拉雅
山、阿尔卑斯山脉和科迪勒拉山系的形
成。
如果我们置身于这些山脉中会发现这
里的地层发生倾斜、弯曲，甚至的断裂的
情景，这些就是由地壳运动留下的“痕
迹”，我们把这些痕迹称为地质构造。
展示地质构造的图片得出褶皱与断层
欣赏音乐，放松
心情。
复习上节
课主要学习内
容。
欣赏图片并通
过观察图片，深
刻体会褶皱与
引导学生从生活
环境着手，学会
观察
展示一些图片，
引起学生的注
意，激发学生的
学习兴趣。
通过
的概念。
提问：下列地质名称哪些属于地质构造？
这节课主要学习褶皱。
断层的形态和
概念
练习巩固地质构
造的概念
褶皱的类型及判断1、提问：褶皱是怎么形成的？你能演示
褶皱的形成过程并解释其原理吗？
2、方法指导：利用书本演示，可以把书
本当做是平整的岩层
3、教师评价学生的回答，并在此基础上
讲解褶皱的单位——褶曲以及褶曲的
分类。
4、探究活动1
你怎样区别背斜和向斜
提示：根据复习内容总结出方法
5、教师总结：从完整的岩层来看，岩层
向上隆起为背斜，岩层向下弯曲为向
斜。
如果从岩层不完整呢？我们就要
根据岩层的新老关系来判断。
给出不
完整的图例。
正常情况下沉积岩的岩
层老的岩层在下面，新的岩层在上
面。
背斜岩层中间老两翼新；向斜岩
层中间新两翼老。
学生跟着老师
进行褶皱形成
过程的演示
学生自行总结
出判断背斜和
向斜的方法
让学生自主思考
并学会合作解决
问题，增强小组
凝聚力
褶皱与地表形态1、讲解褶皱形成的正地形—背斜成山、
向斜成谷
2、转承：这是构造运动初期形成的地表
形态，主要是在内力挤压作用下形成
的。
那么，是否背斜一定形成山岭，
向斜一定形成谷地呢？
3、展示背斜谷和向斜山图片，提问这幅
图中，背斜和向斜分别形成了什么地
形？背斜形成谷地，向斜形成山岭。
这种地形又是如何怎样形成的呢？
4、方法提示：筷子的妙用
5、教师总结并用PPT动态演示：背斜顶
部因受张力，岩石疏松破碎，易被侵
蚀成谷。
向斜槽部受挤压，物质坚实，
不易侵蚀，反成山岭。
背斜成谷和向
斜成山，这种现象叫地形倒置，称为
逆地貌。
主要是在外力作用下形成的。
所以在地表形态的塑造过程中，内力
和外力是同时起作用的，他们作用的
结果也往往结合在一起。
1、地理小组长
组织探讨
2、小组代表利
用筷子在前
面边演示边
解释“被斜
谷、向斜山”
的形成原
因，并在黑
板上板图演
示
3、其他小组进
行点评补充
通过质疑使学生
产生认知冲突，
产生求知欲望，
并在此基础上引
导学生深入探究
利用筷子增强学
生的学习乐趣
学生动手演示能
加深学生对于知
识的印象，培养
学生的想象能力
和创造能力
褶皱的实践意义
过渡：了解地质构造的规律有什么实
际意义呢？学习生活中有用的地理，我们
学习了这节课要能够解决一些生活中的
问题。
我们来做些任务
任务一：假如你是地质学家，从事石
油勘探和地下水寻找等方面的工作。
你认
为什么构造利于储存石油，什么构造利于
储存地下水？
任务二：因修建一条铁路需通过某褶
皱山地，必须开凿隧道。
假如你是地质工
程师，请确定隧道的选址。
（提示：结合
桥梁的形状，从工程的安全性和稳定性方
面，分析隧道选择在背斜还是向斜。
）
教师总结：背斜天然拱形，结构稳定，
容易排水是隧道的良好选址。
背斜岩层封
闭，是良好的储油构造。
向斜底部低凹，
易汇集水流，是良好的储水盆地。
补充采
石场的选址。
各组根据兴趣，
任选一项任务
进行探究
小组代表进行
展示，简洁扼要
的在黑板上板
书答案。
选择相同任务
的其他小组点
评及补充
培养学生使用所
学知识解决生活
实例的能力，了
解背斜向斜的应
用。
课堂总结1、板书框架图
2、用筷子演示，引出断层的形成原因，
要求学生课后预习。
学生画图总结，
要求在一幅图
当中展现整节
课的学习内容
总结要点对课堂
知识点又一个总
体的结构，学生
动手画图加深记
忆。
习题巩固引导学生运用习题巩固所学知识习题练习及时巩固所学知识点
七，课后反思
这节课的学习主要是通过演示和学生探究活动进行的，整节课课堂气氛活跃，学生积极思考讨论。
但是学习内容比较多，难点难突破，所以在时间的把握上还存在些问题。