初中科学生物实验专题复习
。
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15
▪ 3.某科学兴趣小组同学在老师的指导下，对居民区附近的一河流（图甲）进 行溶解氧和藻类的测定，并根据所测结果绘成图乙，发现在AB段溶解氧和 藻类大量减少。通过调查，了解到在该河流A上游附近有一酿造厂将污水直 接排入河流。请据此回答：
eg3.在显微镜下观察到的物象若在视野的左
下方，要想将物象置于视野正中央，应将装片移
向（ ）
A．左下方
B．右上方
C．左上方
D．右下方
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eg4.在显微镜下观察“F”，实际看到的像
应该为_______,若在显微镜下观察到黑藻叶细 胞中细胞质的流动方向是逆时针方向，则其实 际流动方向应是__________。
（1）上述对照实验方案中，试验组与对照组相比只有一项实验
条件不同，其余均相同。起对照作用的实验因素是
。
（2）若实验前该同学提出“光是该种植物种子萌发的必要条件
之一”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是：
。
（3）若上述实验的实际结果是：有光组种子萌发，无光组种子
也萌发。则请你根据实验结果做出相应的结论：
实验设计原则
①科学性
②可行性
③简约性
④可重复性 ⑤对照性 ⑥单因子变量
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3
实验设计的思维：
明确实验目的和原理
→找出相关变量
→确定控制变量的对照方法
→结合实验材料，设计实验方案
→利用相关对照，逻辑推理相关结论 （或预期结果）
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4
实验考查形式：
1、找出实验设计的描述错误并改正
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eg.现有一种植物种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧
气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，某同学为了探究光
对该种子的萌发有无影响，设计了以下实验方案： ①向培养皿
中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。②将
一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过
程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同,问：
充分进行光合作用。
④取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿
素溶于酒精中。
⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，
检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。
该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。
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2、补充和完善某一实验
eg.小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个
是
。
（4）本实验中将豆芽放置在完整黑版课暗件处ppt 的理由是
。
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4、设计实验方案
小亮同学非常喜欢观察思考生物现象。雨后 的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了 一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮 还是喜欢黑暗？请你根据小亮的问题，提出假设 并设计一个探究活动。
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探究方案：取一长方形的纸盒，在盒 内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盒 内形成黑暗和明亮两种环境。在盒内两侧 的中央各放5条蚯蚓，静置2—3分钟。每 隔一定时间统计一次明亮处和黑暗处的蚯 蚓数目，记录实验数据，统计10次。
A.玻片上
B.低倍物镜上
C.高倍物镜上 D.目镜上
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放置 对光 装片 调焦 观察
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eg2.将制作的装片在显微镜下观察时，发现 细胞的透明度较大，为便于观察，应采取何种操 作（ ）
A.用平面反光镜，缩小光圈 B.用平面反光镜，放大光圈 C.用凹面反光镜，缩小光圈 D.用凹面反光镜，放大光圈
eg.为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原
料”，某同学设计了下列实验方法和步骤：
①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植
物和一杯NaOH溶液，密封不漏气贮藏
的有机物。暗室内装有红色安全灯。
③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其
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eg1.某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中
有一小污点，为了判断此污点究竟位于玻片上还
是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：
①移动玻片，结果视野中的污点不移动②转动转
换器，将低倍镜转换成高倍镜，结果视野中原先
的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点
最可能位于（ ）【05年中考卷】
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三，注重学生的语言表达，突出图表信息的采掘
如果你有心跟学生聊聊，他们普遍认为生物难以把 握，特别是语言的表达和组织。确实，在平时的练习 中，常常出现：
①专业术语不够清晰，如生态系统的成分是
，
常把‘生产者’答成‘植物’
②专业术语擅自更改，如‘自动调节能力’说成‘主 动调节能力’
③语言表达不够到位，如‘酶的催化作用减弱’说成 ‘酶的催化作用消失’
烂现象。说明细菌对植物遗体有 作用。
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6
3、分析实验结果并得出结论
eg.为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下
步骤进行了实验：①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只
塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连接上导管和橡皮
管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的
盖子拧紧，不使外界空气进入；③在黑暗处放置12小时。请
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1
一、具有对科学生物部分一般实验设 备、材料的选择和实验操作的能力
二、掌握生物部分基础实验的方法、 步骤及原理（一般涉及教材主干知识中的 相关实验）
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2
实验设计
在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的 目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验 过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制 定。
实验方案。
实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌
条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
请你帮助小明一起分析该探究实验：
（1）实验前，小明必须先将 树的落叶分成甲乙两组。
实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持
。
（2）该实验的实验组是 ；对照组是 。
（3）实验结果预测：经过一段时间后， 组的树叶有腐
回答：【06年中考卷】
（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气
体通入澄清石灰水中，观察到的现象是 ，这个现象说
明
。
（2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结
果高于周围环境的温度，这个现象说明了 。
（3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点
燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是 ，理由
2021年中考科学复习专题一 生物实验探究(教学课件)
考点精讲
对应训练
3．许多农作物在春天播种，而不是冬天，提示我们 温度、光照会影响种子的萌发，某同学为检验这一假 设，用大豆做了如下的实验：
组别 ① ② ③
种子数 20 20 20
处理方法 有光，加水，25℃ 有光，加考点精讲
对应训练
下列相关说法正确的是( C ) A．实验过程中所加水分越多越好 B．①②组为实验组，③为对照组 C．由实验结果可知温度影响大豆种子的萌发而光照 不影响 D．所用种子除数量相同以外，其余如大小、饱满度 可以不作要求
考点精讲
对应训练
③增大视野亮度的方法：反光镜改平面镜为凹面镜； 调节遮光器，增大光圈。
④实物移动的方向与其物像移动的方向相反。如当装 片向左上方移动时，视野中的物像则向右下方移动。
(3)制作临时装片： ①制作临时装片的主要步骤：取载玻片并擦拭干净→ 滴清水或生理盐水→取材料→液中展平→盖上盖玻片( 防止产生气泡)→吸余液→染色(根据要求选用)→贴标 签。
本课结束
考点精讲
对应训练
(1)马铃薯的块茎生殖属于 无性生殖 。
(2)设置D清水组的作用是 对照
。
(3)上述实验的变量是 丁香提取液的浓度 。
(4)该实验得出的结论是 丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用 。
题型五 蒸腾作用实验
考点精讲
对应训练
影响蒸腾作用的外界因素：(1)光：光促进气孔的开 启，蒸腾增加；(2)水分状况：足够的水分有利于气孔 开放，过多的水分反而使气孔关闭；(3)温度：气孔打 开一般随温度的升高而增大，但温度过高叶片失水也 可使气孔关闭。
考点精讲
对应训练
①选用1号和2号试管作对照实验时，是为了探究 唾液淀粉酶 对淀粉的消化作用。
初中生物实验知识点
初中生物实验知识点生物实验是初中生物课程中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以更好地理解生物的基本原理和概念。
以下是一些初中生物实验的知识点：1.细胞实验：细胞是生命的基本单位，通过显微镜观察细胞的结构，可以了解细胞的基本组成和功能。
常见的细胞实验包括细胞的染色实验、细胞的大小和形态实验等。
2.呼吸实验：呼吸是生物体获取能量的关键过程，通过呼吸实验可以了解不同条件下生物体的呼吸过程。
常见的呼吸实验包括呼吸消耗氧气、产生二氧化碳的实验等。
3.光合作用实验：光合作用是植物获取能量的过程，通过光合作用实验可以了解植物如何利用光能进行合成。
常见的光合作用实验包括植物的生长实验、叶绿素的含量实验等。
4.遗传实验：遗传是生物的一个重要特征，通过遗传实验可以了解基因的传递和表达。
常见的遗传实验包括遗传性状的观察实验、基因的分离实验等。
5.生态实验：生态是生物与环境相互作用的领域，通过生态实验可以了解生物在不同环境条件下的适应性和相互关系。
常见的生态实验包括物种多样性实验、食物链实验等。
6.植物生长实验：植物的生长过程受到光、水、温度等因素的影响，通过植物生长实验可以了解这些因素对植物生长的影响。
常见的植物生长实验包括植物对光的反应实验、植物对水的需求实验等。
7.动物行为实验：动物的行为受到内部和外部因素的影响，通过动物行为实验可以了解动物的行为模式和生存策略。
常见的动物行为实验包括动物的觅食行为实验、动物的社会行为实验等。
8.病原体实验：病原体是导致疾病的微生物，通过病原体实验可以了解病原体的特性和传播途径。
常见的病原体实验包括细菌培养实验、真菌培养实验等。
以上是一些初中生物实验的知识点，通过实验的亲身体验，学生可以更好地理解生物的相关概念和原理，培养观察和实验能力，提高科学素养。
生物实验设计专题复习
3．对照原则
实验对照原则是设计 和实施实验的准则之一。 通过设置实验对照对比， 即可排除无关变量的影响， 又可增加实验结果的可信 度和说服力。
通常，一个实验总分 为实验组和对照组。
实验组，是接受实验 变量处理的对象组。
对照组，对实验假设 而言，是不接受实验变 量处理的对象组。
从理论上说，由于实验 组与对照组的无关变量的 影响是相等的，被平衡了 的，故实验组与对照组两 者之差异，则可认定为是 来自实验变量的效果，这 样的实验结果是可信的。
2、单一变量原则
（1）变量：或称因子，是指 实验过程中所被操作的特定 因素或条件。按性质不同， 通常可分为两类：
①实验变量与反应变量
②无关变量与额外变量
实验变量与反应变量 实验变量：也称为自变量，指
实验中由实验者所操纵的因素或 条件。
反应变量：亦称因变量，指 实验中由于实验变量而引起的变 化和结果。
按对照的内容和形式上的不 同，通常有以下对照类型：
•空白对照
•对照的种类
•条件对照 •自身对照
•相互对照
甲状腺对照：不给对照组任何处理因素
对照性原则
质壁分 离和 复原实 验
（自身对照）
对照组和实验组都在同一研究对象上进行 对照性原则
不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究
通常，实验变量是原因，反应变 量是结果，二者具有因果关系。实 验的目的在于获得和解释这种前因 后果。
例如：在“温度对酶活性的影响” 的实验中，所给定的低温（冰 块）、适温（37℃）、高温 （沸水浴）就是实验变量。而 由于低温、适温、高温条件变 化，唾液淀粉酶水解淀粉的反 应结果也随之变化，这就是反 应变量，该实验即在于获得和 解释温度变化（实验变量）与 酶的活性（反应变量）的因果 关系。
人教版初中生物：探究实验专题复习(一)教案设计
到底要怎么提问呢？什么样的问题才是有价值的？一起来看第一点。
一、提出问题：（展示图片）2.有一些樟树、桂花树等树的茎上会出现一种下半截是“枯叶”，上半截是绿叶的特殊“枝条”，有同学一看而过，而有的同学却在认真观察，思考：小可想：这“枝条”为什么会长成这样呢？小俊想：这种“枝条”肯定是变异了！小欣想：这“枝条”是否是一种特殊植物呢？小策想：这“枝条”可能是人挂上去的装饰？（1）你认为上面哪位同学提出的问题更有价值，更适合我们进行探究？___________________________________________________________（2）当你看到这种现象后，你会提出怎样的问题？___________________________________________________________3.有一次小珊上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿色，小珊觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮她提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）___________________________________________________________总结：1、科学性； 2、可探究性。
二、作出假设：4.某兴趣小组在做“淀粉在口腔中的消化”的实验时，有四位同学做出了自己的假设：甲同学：馒头块被牙齿嚼碎是不是被消化。
乙同学：细嚼慢咽是为了保持自己的风度，和消化无关。
丙同学：淀粉在口腔中能够被唾液消化。
丁同学：不同量的唾液对淀粉消化有影响。
（1）你认为这四种假设中，最好的是_____。
（2）你还可以作出怎样的假设？___________________________________________________________有同学做这个题时，是这样作答的，我们一起来分析一下：5.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
【初中生物精品复习课件】专题一科学探究
探究实验基本步骤
1.提出问题 2.作出假设 3.制订计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流
中考考点
考点一 科学探究的基本方法
1. 观察法 有明确的目的，正确的观察方法，观察要全面，及时做好观察记 录 2. 调查法
明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方法，对调查过程 如实记录，对结果整理分析，收集和分析资料，从中寻找答案。 3. 实验法 生物科学是一门实验科学，利用实验的方法进行科学探究是现代 生物学的重要方法
2. 作出假设 应用已有知识，对问题的答案，作出可能的假设，陈述回答。
陈述句，加句号 3. 制定计划 制定计划又可以称为设计实验，是整个实验成功的关键。（考点 三） 4. 实施计划 根据制定的计划，准备好相应的实验材料和用具，按步骤实施计 划（做实验），需要注意常用仪器的操作方法，如显微镜的使用 等。
5. 得出结论 对实验现象和数据进行分析，得出实验结论； 若结论与假设不一致，应重新假设，重新设计 探究方案，再次探究。
不能修改实验数据！！！
【例2】在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的 棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面， 在不同条件下进行培养．数日后记录种子萌发情况如 下表。试回答：
（4）实验结论：韭菜叶绿素的形成与光有关。
4.下表为某校兴趣小组探究“玉米种子萌发的外界
条件”的实验设计，对其分析错误的是 （ D）
瓶号
种子所处环境
实验结果
①
不放水，置于25℃橱柜中
不萌发
②
放适量水，置于25℃橱柜中
萌发
③
浸泡水中，置于25℃橱柜中
不萌发
④
放适量水，置于4℃橱柜中
不萌发
A. ①号不萌发是因为缺少水分 B. ③号不萌发 是因为缺乏空气 C. ④号不萌发是因为温度偏低 D. 对照实验②和③的变量实质上是水的多少
人教版八年级生物下册专题复习训练：专题(一) 实验探究
专题(一)实验探究探究一观察鸡卵的结构1.小明在观察鸡卵时,惊喜地发现他所观察的鸡卵具有两个卵黄,是个双黄卵。
下列是他对双黄卵观察后得出的结论,其中不正确的是()A.双黄卵内有两个胚盘B.双黄卵内有两个卵黄膜C.双黄卵内有两层卵壳膜D.双黄卵内有两个卵白2.图1是观察鸡卵的结构示意图,请根据实验步骤回答下列问题。
图1(1)取一枚新鲜鸡卵,用手掌适度用力握一下,体验卵壳对外力的承受能力,说明该结构有作用。
(2)用放大镜观察鸡卵的表面,可以看到卵壳表面有许多,为了证实所观察到的结构的存在,将鸡卵放在盛有45~50℃温水的烧杯中,可以看到鸡卵的外壳上有许多出现。
(3)用剪刀轻轻敲打图甲所示鸡卵的(填字母)端,将卵壳敲出裂纹,用镊子小心将敲碎的卵壳和外壳膜除去,会发现该处有。
(4)用剪刀将开口处的内壳膜剪破,将卵壳内的物质轻轻倒入培养皿中(如图乙所示)进行仔细观察,可以发现卵黄在系带的牵引下悬浮于卵白中,卵黄的表面有一个白色的小圆点,该结构就是。
探究二模拟实验:精子与卵细胞随机结合3.如图2是某班同学进行“精子与卵细胞随机结合”模拟实验中所用的两个塑料桶,里面装有黑、白两种颜色的小球。
下列相关说法中正确的是()图2A.黑色小球代表精子,白色小球代表卵细胞B.白色小球代表精子,黑色小球代表卵细胞C.1号桶中的小球代表精子,2号桶中的小球代表卵细胞D.1号桶中的小球代表卵细胞,2号桶中的小球代表精子4.某班学生用乒乓球模拟“精子和卵细胞”来“探究生男生女的概率”问题,实验步骤如下:①甲桶中装入60个黄球,乙桶中装入白球与黄球各30个,分别摇匀。
②分别从甲、乙两桶中随机抓取一个球,组合在一起,记下两球的组合(黄球与黄球组合用A 表示,黄球与白球组合用B表示),将抓取的乒乓球放回原桶,摇匀。
③重复②步骤50次。
④全班共分7个小组,实验记录结果如下表:组合 1 2 3 4 5 6 7A 24 27 25 21 28 30 20B 26 23 25 29 22 20 30(1)白球模拟的生殖细胞是。
(名师整理)最新生物中考《实验探究题》专题复习精讲精练
2. （2020揭阳二模）小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底 下或石块下，小明不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过 长期观察，小明推测：鼠妇怕光。小明捉了10只鼠妇做了以下实验来验证自己的 推测是否正确。 小明的实验：用硬纸板制成一个长方形的纸盒 （上方没有盖），将纸盒分成长度 相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。将 捉来的10只鼠妇放入纸盒中央，10 分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端的鼠妇 多，还是移到亮处的鼠妇多？请分析回答下列问题：
容器
植物
光的颜色 温度/℃ 氧气变化量
1号
天竺葵
红
25
+++
2号
天竺葵
黄
？
+
3号
天竺葵
绿
25
-
（注：氧气变化量＝实验后含量-实验前含量；“+”代表增加，“-”代 表减少）
（1）该实验研究的变量是_________________。根据实验设计的原则，2号容器 内的温度应设置为_________________℃。 （2）实验结果表明，在_________________光下天竺葵光合作用强度最大。除 检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或_________________的变化量来 表示光合作用强度。 （3）增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“-”，则可判断3号容器中的天竺葵_________________（填“有”或“没有”） 进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是__________。
抽样调查
（2）下表是调查对象中对于部分垃圾所属分类的认同人数：
中考科学 专题十 实验与探究(一)生物探究复习测试(含解析)-人教版初中九年级全册自然科学试题
专题十实验与探究(一) 生物探究[时间：60分钟分值：100分]一、选择题(每题2分，共20分)1．将浸泡后的玉米种子从中央纵向剖开，并在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是( A )A．胚乳B．胚根C．胚芽 D．子叶【解析】玉米种子的营养贮存在胚乳中，胚乳中含有较丰富的淀粉，故滴加碘液变蓝色的部分是胚乳。
2．如图Z101所示为截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经( C )图Z101A．①→②→③B．③→②→①C．②→③→①D．③→①→②3．[2014·某某]如图Z102所示为生物常见的物质交换模型，以下说法不合理的是( C ) A．若X为组织细胞，Y为毛细血管，则②可表示为营养物质和氧气B．若X为肺泡，Y为毛细血管，则血液流经Y后，含氧量增加图Z10-2 C．若X为叶肉细胞，①为水，则Y为叶脉中的导管D．若X为根毛细胞，①为水，则Y可表示输导组织4．[2014·某某]马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。
这个事实直接说明( C )A．叶绿体中含叶绿素B．光合作用能制造淀粉C．叶绿素只有在光下才能合成D．叶绿素在光下才能进行光合作用5．与吸入的气体相比，呼出气体中总是氧含量减少，二氧化碳含量增多，其根本原因在于( D )A．肺泡内的气体交换B．气体在血液中的运输C．气体在呼吸过程中的扩散D．组织细胞氧化分解有机物消耗氧，产生二氧化碳6．[2014·某某]图Z103为人体内某结构的血流情况示意图，乙代表某结构，甲、丙代表与其相连的血管，箭头代表血流方向。
下列说法正确的是( D )A．若乙表示毛细血管网，则丙内流静脉血B．若乙表示小肠，则丙内含氧量增加图Z10-3 C．若乙表示肾小球，则丙是静脉血管D．若乙是胰岛，当血糖增多时丙内胰岛素会增加【解析】如果乙为肺部的毛细血管，甲是肺动脉，流静脉血，丙是肺静脉，流动脉血；若乙表示小肠，经过小肠后的血液含氧量减少，养料增多；若乙为肾小球处的毛细血管，甲、丙分别是入球小动脉和出球小动脉；胰岛属于内分泌腺，能够分泌胰岛素，直接进入腺体内的毛细血管，再汇集到静脉流出。
八年级生物《科学探究》专题复习导学案
八年级生物《科学探究》专题复习导学案班姓名一、复习目标1、区分实验中所用的探究方法。
2、分析科学探究的基本过程。
3、能评价并完善实验方案。
4、能运用实验现象和数据进行分析和推理。
二、知识梳理①.②.③.一般过程④.1、科学探究⑤.⑥.基本方法：、、、等。
①在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验，叫做实验。
2、实验类型②在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿研究对象制作模型，或者模仿实验某些条件的进行实验，这样的实验叫做实验。
三、重难点分析科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论和表达交流几个环节。
请回答科学探究上述环节的有关问题。
某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，桃仁能杀死昆虫，果真如此吗？他们决定自己动手进行探究。
下面是他们的实验过程及结果。
①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B。
在A瓶中放入15克捣碎的桃仁，加水浸湿，在浸湿的桃仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用。
B 瓶中除不加桃仁外，其他条件与A瓶相同。
②48小时后，将10只大小一致的蟋蟀平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖。
③观察并记录蟋蟀的活动状态。
请回答：（1）提出问题：该生物兴趣小组研究的具体问题是：。
（2）作出假设：该生物兴趣小组作出的假设是：。
（3）制定计划：①该实验的变量是：。
②实验中，设置B瓶的作用是。
③实验中，为什么要用10只蟋蟀做实验，而不只用2只？。
（4）实施计划：有人认为蟋蟀不是桃仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可能？。
为什么？。
（5）得出结论：观察并记录蟋蟀的活动状态，结果如下表。
蟋蟀的状态时间60秒70秒80秒实验处理A瓶：加入捣碎的桃仁，加活跃不活跃死亡水B瓶：不加桃仁，加水活跃活跃活跃可以得出的实验结论是：。
（6）表达交流。
四、考点剖析考点1 区分实验中所用的探究方法1．下列有关科学探究活动与其对应的主要探究方法有误．．的是() A．测定人的反应速度——调查法B．探究小鱼尾鳍内血液的流动——观察法和实验法C．探究花生果实大小的变异——抽样调查法D．精子与卵细胞随机结合——模拟实验法2．观察是科学探究的一种基本方法。
2024年中考生物专题复习：实验探究题
2024年中考生物专题复习：实验探究题1．掌握和学会使用显微镜非常重要，利用你学过的知识回答下列问题。
（1）利用图一所示光学显微镜观察时，观察的材料必须。
该显微镜目镜有5×和15×，物镜有10×和40×，利用这台显微镜观察，要使视野中看到的细胞体积最大，应选用的目镜和物镜放大倍数分别是。
（2）图二所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是（用序号和箭头表示）。
（3）图三是某同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时记录下的图像。
①该同学最先观察到的图像是。
（填字母）②若将A的图像调整到视野中央，装片应轻轻向移动。
③由比较模糊的D调整到E，需要调节图一中的[2]。
④要使图像从E变为B的状态，应换成高倍物镜；此时视野较之前变（填“亮”或“暗”）。
2．某校开展综合实践活动，小明学生尝试利用天然酵母菌制作馒头，请根据具体实践过程回答问题：（1）筛选天然酵母菌种：将葡萄和番茄表皮上的酵母菌分别与葡萄糖溶液混合，检测它们的发酵能力，结果如图，据结果分析，该学生应选择用（填“番茄”或“葡萄”）表皮上的酵母菌来发面，原因是这种酵母菌分解有机物的能力更强。
（2）和面与发酵：温水加入酵母菌和面后，应将面团置于（填“低温”或“温暖”）环境下发酵。
如果温度过高会使酵母菌，影响后续发面过程。
（3）上锅蒸制：将发酵好的面团做成自己喜欢的小份，上锅蒸制约20分钟后，馒头就做好了。
做出来的馒头松软可口，是因为酵母菌分解有机物，产生气体遇热膨胀所致。
（4）分享成果：该学生把做好的馒头拿给同学们品尝，大家发现馒头越嚼越甜，原因是口腔里的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉转化成为的缘故。
（5）优化创新：有了这次成功的经验，该学生决定尝试制作五彩馒头。
他用菠菜和火龙果榨汁作为天然色素，这些色素来自于植物细胞中的。
（填结构名称）3．如下图是用以研究生命起源的化学进化过程的模拟实验装置示意图，请据图回答问题。