慕课(在线开放课程)建设验收暂行标准
郑州XX职业技术学院精品在线开放课程结项验收标准(2024年)
L建立多元化学习评价体系，不断改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。
2：探索基于大数据高信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生学习过程，形成教与学的正向反馈。
3.课程建设过程中，不断完善课程考核评价机制，有效反思课程建设的经验与不足，教学诊断改进积极有效。应用效果教学效果与反馈L学生适应在线学习方式，可以有效开展个性化学习与合作学习，对课程的参与度、学习获得感高，学习效果好。
L落实立德树人根本任务，符合相应专业教学标准、人才培养方案、课程标准要求，课程性质明确，与前、后接续课程衔接得当。
2.课程目标定位准确、条目清晰、内容具体、可评可测。
3.公共基础课程注重打好科学文化基础、培养学生思想政治素质、学科核心素养；专业（技能）课程注重提升专业能力、掌握专业技能，培养学生职业道德、综合素养。课程结构与内容1.课程内容组织与安排凸显职业教育类型特征，公共基础课程内容及时反映新知识，专业（技能）课程对接新产业、新业态、新模式、新职业，反映相关领域新技术、新工艺、新规范，体现行业企业参与特征，紧贴本专业相关技术领域职业岗位（群）的能力要求。
3.学生对教师教学以及课程的满意度较高。课程示范与引领1.在教学和课程改革方面与同类课程相比显示了明显优势，具有推广价值。
课程示范与引领1.在教学和课程改革方面与同类
L在教学和课程改革方面与同类课程相比显示了明显优势，具有推广价值。
2.面向其他院校学生、企业员工和社会学习者开放学习，可供其他院校教师教学引用，用户使用活跃度高，应用效果良好、社会影响力大，
资源建设与应用L课程资源以自主设计与开发为主，与课程内容相匹配、全覆盖，内在逻辑合理、内容完整精炼，能够满足学校教学和学习者学习需求，做到能学辅教；体现课程思政建设要求，体现行业发展的前沿技术和最新成果。
慕课(在线开放课程)建设验收暂行标准
1.课程资源知识产权清晰，无侵权使用情况；
2.课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
3.课程资源不涉及国家安全和保密的相关规定，可在网络上公开传播与使用。
建设时间
1. MOOC课程须在申报当年12月中旬前建设完成，并于下年度开展线上线下相结合的“翻转课堂”教学、在线教学等；
2.若欲申报国家/省在线开放课程，须根据教育部/教育厅时间要求完成相关课程建设。
建设内容
1.课程内容应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以系统性、完整性为基本要求，以资源丰富、开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性与易用性；
2.课程门户资源：包括课程介绍、课程团队、课程目标/要求、课程大纲、课程教材ห้องสมุดไป่ตู้考核方式等；
3.课程教学资源：须按章、节、知识点等解构，并按知识点提供视频、PPT、作业、测试、讨论、其他参考教学素材等；
4.按知识点（单元）组织、制作课程视频，每个视频5-15分钟；精心设计视频呈现形式，不同于传统课堂实录；
5.测试、作业、考试等设置合理，能有效评价教学效果；
6.讨论题设置合理，能有效引导学生研究性学习。
注：MOOC课程须在“河海课堂在线”（）完成网站建设；若欲申报国家/省在线开放课程，还须根据教育部/教育厅要求，同时在“爱课程”平台上完成相关建设。
慕课（在线开放课程）建设验收暂行标准
观测点
具体要求
建设目标
1.借助MOOC理念，创新教育教学模式，推动教学方式改革，提升课堂教学实效；
2.建设MOOC课程，提升课程建设内涵，引导课程向探究、思辩、互动与实践方向发展；
3.依托MOOC平台，实现优质课程资源校内外共享。
课程基础
1.须为全校本科生开设的课程，代表学校或所属专业（学院）的优势与特色，且至少已开设4年时间；
大学MOOCSPOC建设规范
大学MOOC/SPOC建设规范第一章总则第一条为促进信息技术与教育教学深度融合，加强并规范我校在线开放课程建设，根据《XX大学在线开放课程建设应用与管理办法》，制定MOOC(Massive Open Online Courses,简称MOOC)和SPOC （Small Private Online Courses,简称SPOC）建设规范，SPOC除开放性外，与MOOC标准要求一样。
第二条MOOC/SPOC是解决实体课堂系列矛盾、提高教育教学质量的重要手段。
学校鼓励所有教师建设制作各具特色的在线开放课程，并为教师制作高水平在线开放课程创造条件。
教师应按照规范建设并开放在线课程。
第二章教学设计第三条内容的政治正确性。
在线开放课程应该内容导向正确，弘扬核心价值观，无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵害他人知识产权内容。
第四条教学设计。
教师在建设MOOC/SPOC过程中应做好课程教学设计。
1．课程应符合相关专业培养方案对该课程的基本要求，符合相关课程教学大纲。
允许对课时较长的课程拆分成若干门MOOC课程，但这些MOOC课程的合集应满足课程大纲要求。
2．在线开放课程不是简单地将实体课堂教学搬至网上，而是对课程的再造。
所谓的课程再造，是指以新思维新方法和新手段，对课程内容进行优化选择，对课程教学方法借助新型教学手段进行优化设计与实施，进而使课程展现出更宽广的视野、更深邃的内涵以及更有特色的内容体系，并更易于为学生学习和理解，激发学生学习的活力和动力。
课程再造包括：内容体系的再造、教学方法的再造和考核方式的再造。
3．课程内容再造，宜采用“碎片化”与“系统化”相结合的方式。
宜站在学科高度，凝练课程内容；既要分解出适宜于5-15分钟内讲完的知识点，又要给出知识点的脉络图，明晰课程知识单元/知识点之间的联系，建立完整的课程知识图谱。
4．教学方法再造，宜充分利用信息化手段开展教学，突破传统的基于静态PPT的教学。
慕课验收标准
慕课验收标准主要涉及到以下几个方面：
1. 课程设计：课程内容应具备严谨的科学性、逻辑性，且符合教学目标。
课程结构应清晰，模块划分合理，知识点覆盖全面。
2. 教学资源：慕课教学资源应丰富多样，包括文本、图片、视频、音频等，且具备较高的清晰度和质量。
教学资源应具备交互性，便于学生学习与理解。
3. 教学活动：慕课应设置合理的教学活动，如在线问答、讨论区、作业提交等，以便激发学生学习兴趣、促进师生互动。
4. 教学评价：慕课评价体系应科学、合理，包括形成性评价和终结性评价。
评价方法多样，如在线测试、作业批改、学习过程记录等。
5. 技术支持：慕课平台应具备稳定的技术支持，确保课程的正常运行。
包括服务器稳定性、课程页面加载速度、在线教学工具等功能。
6. 用户体验：慕课平台应提供良好的用户体验，界面设计简洁易用，导航清晰。
课程内容呈现方式应适应不同学生的学习习惯和需求。
7. 版权合规：慕课课程应遵循版权法规，确保教学资源合法、合规。
8. 培训与支持：为确保慕课教学质量，应提供针对教师和学生的培训与支持，包括课程设计、教学方法、平台使用等方面的培训。
9. 持续改进：慕课应根据学生反馈和教学效果，不断优化课程内容、教学方法和评价体系，实现持续改进。
职业教育精品在线开放课程项目验收报告书
职业教育精品在线开放课程项目验收报告书摘要：一、引言1.1 背景介绍1.2 目的和意义二、项目概述2.1 项目内容2.2 项目范围2.3 项目周期三、验收标准3.1 课程建设标准3.2 教学效果评估3.3 项目执行情况评估四、验收结果4.1 课程建设成果4.2 教学效果评价4.3 项目执行情况评价五、存在的问题与不足5.1 课程建设方面5.2 教学实施方面5.3 项目执行方面六、改进措施和建议6.1 课程建设方面6.2 教学实施方面6.3 项目执行方面七、总结7.1 项目成果总结7.2 经验与启示正文：标题：职业教育精品在线开放课程项目验收报告书引言随着我国教育信息化的发展，职业教育在线开放课程项目在全国范围内得到了广泛的推广和应用。
为了评估项目的实施效果，保证课程质量，本文将对某职业教育精品在线开放课程项目进行验收报告。
本报告旨在总结项目实施过程中的经验与不足，为今后类似项目的开展提供借鉴和改进的方向。
一、项目背景及目的1.1 背景介绍近年来，我国政府高度重视职业教育的发展，不断推进教育信息化进程。
在线开放课程作为教育信息化的重要组成部分，旨在打破传统教育的时间和空间限制，为广大学习者提供便捷、优质的教育资源。
1.2 目的和意义本项目旨在通过建设一批精品在线开放课程，提高职业教育教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，满足社会对高素质技能型人才的需求。
二、项目概述2.1 项目内容本项目涵盖了XX个专业的在线开放课程建设，包括课程资源开发、教学设计、教学实施与评估等方面。
2.2 项目范围项目覆盖了全校各个院系，涉及专业课程、公共课程、素质课程等多个领域。
2.3 项目周期项目自启动以来，历时XX个月，分为课程建设、教学实施、项目总结三个阶段。
三、验收标准3.1 课程建设标准课程内容完整、准确，资源丰富，具有较高的教学价值；课程设计符合在线教学需求，具有较强的互动性和实用性。
3.2 教学效果评估学生课程学习成果显著，课程满意度较高；教学团队在项目实施过程中不断优化教学方法，提高教学质量。
学院在线开放课程建设与管理暂行办法
学院在线开放课程建设与管理暂行办法第一章总则第一条为推动我校课程建设与课堂教学改，将慕课（Mooc）、微课、翻转课堂等新的教学模式引入课堂教学，实现优质课程资源共享，根据《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）的精神，并结合我校实际，特制定本暂行办法。
第二章建设目标第二条以先进的网络课程教学共享平台为依托，以先进教学理念、前沿信息技术，引导广大教师自主开发在线开放课程，实现全校所有课程上学校网络教学平台。
第三条通过建设基于互联网技术与应用的云端开放式开放课程教育平台，重点打造一批具有学校特色、能展现学校水平和实力的开放课程在省内外课程共享平台上线，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，创新教育教学模式，推动教学方法改，促进文化交流合作，扩大学校社会影响力，提高优秀教师社会知名度。
第四条以引进和自主开发在线开放课程为载体，充分利用信息技术优势，探索在线和“翻转课堂”的信息化教学新模式，将课程跃升至深度探究、思辩、互动与实践的新高度，不断提升课程教学质量。
第五条每年引进由名校专家学者讲授的在线课程20门以上，每年重点建设4门以上我校教师讲授的优质在线课程在省内外课程共享平台上线。
第三章建设要求第六条开放课程建设需对现有课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源、评价体系等进行改，以适应网络教学特点。
第七条开放课程需在我校网络教学平台上建设课程网站，并建设网上授课所需的所有资源，能够开展在线学习、作业、考试、答疑和讨论等。
第八条在线开放课程要根据教学内容提供一定量的授课视频。
授课视频一般不采用随堂录制方式，而是要根据开放课程是碎片化交互式学习的特点，要求视频内容短而且模块化，按问题组织知识点，以知识点开展教学。
要求使用普通话授课，语言精练，教态端庄自然。
授课内容须具备基础性、科学性、先进性、针对性等特征。
第九条开放课程需在网站上发布教学大纲、授课课件、参考资料、思考练习题等学习课程所需的图文资料。
大学本科在线开放课程建设与管理办法及技术规范详细版
大学本科在线开放课程建设与管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》的精神，全面推进我校在线开放课程建设与应用，提高人才培养质量，结合学校实际，制定本办法。
第二条在线开放课程主要包括、省、校级精品课程，精品视频公开课，以及基于学校网络教学平台的微课程、小规模限制性在线课程（SPOC）、大规模开放在线课程（MOOC）等。
第三条在线开放课程建设以“树立典型、强化特色、分级渐进、力求实效”为原则，以“微课程”形式为主，加强我校农林类特色数字化资源建设，鼓励教师逐步开展基于在线开放课程的混合式教学，促进优质教学资源的有效利用与共享。
第四条学校每年建设一定数量的在线课程，力争到2020年底，建成在线开放课程100门。
第二章项目申报第五条在线课程建设每年组织一次申报。
凡学校本科人才培养方案中设置的课程都可以申请建设在线课程，同一门课程，学校仅资助一次。
第六条申报的课程应具备良好的课程建设基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、实验指导书、丰富的教学素材等。
第七条在线课程建设实行课程负责人制。
课程负责人全面负责课程建设方案的提出以及后期建设方案的实施。
第八条课程负责人及参与者在项目完成之后才可再次申报课程建设项目，不得同时申报两个或两个以上课程建设项目。
第九条申请者提交《XX大学在线课程建设申请书》，经学院后，报送教务处，教务处组织有关专家对申报材料进行评审，确定建设项目并予以资助，教务处与课程负责人签订课程建设合同书。
第三章项目建设与管理第十条在线课程建设要求按照《XX大学在线课程建设技术规范》执行。
第十一条在线课程建设实行过程管理与目标管理相结合，课程建设期内，教务处将组织动态检查，及时跟踪，确保课程建设项目按期、按质完成。
信息中心为课程建设提供专业培训和技术支持与服务。
第十二条在线课程采取校、院两级管理。
学校负责在线课程建设的总体规划、组织申报、立项评审、中期检查、考核和验收等工作；学院负责课程及负责人，制订课程建设工作计划并组织实施，对建设成效进行检查与督促。
精品在线开放课程项目验收 建设内容 建设进度
精品在线开放课程项目验收建设内容建设进度精品在线开放课程项目验收建设内容建设进度1. 简介精品在线开放课程项目是一个旨在提供高质量、开放式教育资源的项目。
它通过在线平台，为学生、教师和学习者提供了一种便捷、灵活的学习方式。
本文将对精品在线开放课程项目的验收、建设内容以及建设进度进行全面评估和探讨。
2. 验收2.1 验收的重要性验收是项目建设中非常重要的一步。
它既有助于检查项目进展情况，也能确保项目达到预期目标。
对于精品在线开放课程项目而言，验收尤为重要，因为它涉及到教育资源的质量和学习者的体验。
2.2 验收的指标在进行精品在线开放课程项目的验收时，应以以下指标为参考：2.2.1 课程内容的准确性和完整性精品在线开放课程项目应提供准确、全面的学习内容，以满足学习者的需求。
2.2.2 学习资源的多样性和丰富性项目应提供多样化的学习资源，包括文本、音频、视频等形式，以丰富学习者的学习体验。
2.2.3 学习平台的易用性和稳定性项目应确保学习平台易于操作，并能够保持良好的稳定性，以提供良好的学习环境。
2.2.4 学习效果的评估项目应提供有效的评估机制，以评估学习者的学习效果和成就感，并为其提供相应的反馈。
3. 建设内容3.1 课程内容的设计精品在线开放课程项目应注重课程内容的设计。
课程内容应该具有明确的目标和学习路径，并以系统化、有序的方式进行组织。
课程内容的设计应尽量从简到繁，由浅入深，以帮助学习者更好地理解和掌握知识。
3.2 学习资源的开发为了丰富学习者的学习体验，精品在线开放课程项目应提供多样化的学习资源。
这些资源可以包括文本、音频、视频、互动课件等形式，以满足不同学习者的需求和偏好。
学习资源的开发应注重内容的质量和准确性，确保学习者能够获得高质量的教育资源。
3.3 学习平台的建设学习平台是精品在线开放课程项目的重要组成部分。
学习平台的建设应注重易用性和稳定性。
学习平台应易于操作，使学习者能够方便地浏览课程内容、提交作业等。
大学精品在线开放课程(慕课)建设质量标准规范
大学精品在线开放课程（慕课）建设质量标准在线开放课程也称为慕课，是互联网和高等教育结合的产物，重在促进信息技术与教育教学深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式，强化线上与线下的师生互动、生生互动，促进跨区域、跨学校共享优质课程资源。
学校为改创新人才培养模式，引领教学内容方法和教学模式与信息技术深度融合，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变，建设一批具备现代化教育技术水平、先进教学理念和教学手段，满足教学和学习不同需求的精品在线开放课程，特制订本标准。
一、精品在线开放课程（慕课）建设要求课程应在学校连续开设3年以上，并满足以下要求：1.课程团队（1）课程负责人应为学校正式聘用的教师，具有丰富教学经验和较高学术造诣。
课程负责人与主讲教师师德好，教学能力强。
主讲教师应具有副教授及以上职称。
（2）课程团队积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改，团队结构合理、人员稳定，除课程负责人和主讲教师外，应配备必要的助理讲师，保障线上线下教学的正常有序运行。
（3）课程团队能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。
2.课程教学设计注重探索以学生为中心的课程教学组织新模式，构建教与学新型关系，积极开展课程内容重构，课程知识体系科学，资源配置合理，适合在线学习和混合式教学。
3.课程内容内容导向正确，弘扬核心价值观。
遵循教育教学规律，体现现代教育思想。
反映学科最新发展成果和教改教研成果，具有较高的科学性水平。
无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。
课程资源应包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、授课视频、演示文稿、教学课件、课程公告、测验和作业、考试等教学活动必需的资源，以及满足高校教学和学习者自主学习需求的参考资料。
4.教学活动与教师指导通过课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，及时开展在线指导与测评。
大学在线开放课程慕课验收审核指标
教学效果
课程受学习者及同行良好评价。
大学在线开放课程（慕课）验收审核指标
一级指标 （分值）
二级指标 （分值）
指标说明
课程规范
材料完整
材料包含教学视频、教学资料、随堂测验、课堂讨论、单元测试及作业、考试等。
技术规范
视频长度5-25分钟；视频图像清晰稳定，分辨率不低于720p（1280X720,16:9），声音清楚，无交
流声或其他杂音、噪音等缺陷，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国 家标准等。
教学内容知ຫໍສະໝຸດ 完整性课程视频和教学资料内容包含课程教学大纲完整章节内容。
教学内容科学准确性
教学内容适当，准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。
课程上线
课程上线
课程所有教学资源上传到校内SPO（课程平台或其他对外开放的课程平台。
课程使用
课程使用
课程上线后用于学生完全在线学习或翻转课堂混合式教学等应用。
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观测点
具体要求
建设目标
1.借助MOOC理念，创新教育教学模式，推动教学方式改革，提升课堂教学实效；
2.建设MOOC课程，提升课程建设内涵，引导课程向探究、思辩、互动与实践方向发展；
3.依托MOOC平台，实现优质课程资源校内外代表学校或所属专业（学院）的优势与特色，且至少已开设4年时间；
4.按知识点（单元）组织、制作课程视频，每个视频5-15分钟；精心设计视频呈现形式，不同于传统课堂实录；
5.测试、作业、考试等设置合理，能有效评价教学效果；
6.讨论题设置合理，能有效引导学生研究性学习。
注：MOOC课程须在“河海课堂在线”（）完成网站建设；若欲申报国家/省在线开放课程，还须根据教育部/教育厅要求，同时在“爱课程”平台上完成相关建设。
建设规范
1.课程资源知识产权清晰，无侵权使用情况；
2.课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
3.课程资源不涉及国家安全和保密的相关规定，可在网络上公开传播与使用。
建设时间
1. MOOC课程须在申报当年12月中旬前建设完成，并于下年度开展线上线下相结合的“翻转课堂”教学、在线教学等；
2.若欲申报国家/省在线开放课程，须根据教育部/教育厅时间要求完成相关课程建设。
2.已形成独特风格，教学质量高，教学效果好，具有一定的影响力与示范性，深受广大师生、专家和业界同行的好评与认可。
团队要求
1. MOOC课程负责人须为我校在职教师，热衷课程教学改革，教学经验丰富，教学评价优异；
2. MOOC课程团队应包括课程负责人、主讲教师、在线教学辅助人员；
3.团队成员具有MOOC课程建设的热情与责任感，保证在线教学中及时为学生答疑解惑等。
建设内容
1.课程内容应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以系统性、完整性为基本要求，以资源丰富、开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性与易用性；
2.课程门户资源：包括课程介绍、课程团队、课程目标/要求、课程大纲、课程教材、考核方式等；
3.课程教学资源：须按章、节、知识点等解构，并按知识点提供视频、PPT、作业、测试、讨论、其他参考教学素材等；
验收评价
教务处发文公布验收结果：分优秀、合格、不合格三类；优秀者，优先推荐申报国家/省在线开放课程建设项目；不合格者，则继续建设直至合格为止，经费不再另行资助。