初中化学实验创新教学设计
初中化学趣味制作教案模板
初中化学趣味制作教案模板
教学目标：
1. 了解化学实验的基本原理和安全常识；
2. 掌握一些简单的化学实验制作方法；
3. 培养学生对化学实验的兴趣和创造力。
教学内容：
1. 硫酸铜水晶的制作：观察铜片在硫酸铜溶液中的反应过程；
2. 硫酸钠的合成：观察硫酸铜和氯化钠的反应过程；
3. 铁纱花的制作：观察铁与硫酸铜溶液的反应过程。
教学过程：
1. 引入：介绍化学趣味制作的概念，激发学生对化学实验的兴趣；
2. 实验操作：学生分组进行上述三个实验制作，老师提供必要的材料和指导；
3. 观察记录：学生观察实验过程中的变化，并记录下来；
4. 思考讨论：学生讨论实验结果，分享自己的观察和体会；
5. 总结反思：老师引导学生总结这些实验的共同特点和原理，并强调安全常识。
教学反馈：
1. 老师对学生的实验操作和观察记录进行评价，及时给予肯定和建议；
2. 学生进行实验报告，展示自己的成果和心得体会；
3. 鼓励学生继续进行化学趣味制作，培养他们的实验技能和创造力。
教学资源：
1. 化学实验室设备和试剂；
2. 实验操作指导书；
3. PPT和视频资料。
教学评价：
1. 学生的实验操作是否独立完成；
2. 观察记录和思考讨论的深度和广度；
3. 实验报告的完整性和条理性。
初中全套化学实验教案设计
初中全套化学实验教案设计
实验名称：氧气的制取
实验目的：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
实验材料：烧杯、试管、锌粉、硫酸、火柴、蜡烛。
实验步骤：
1. 将锌粉放入烧杯中。
2. 在试管中加入适量的硫酸。
3. 将试管倒立放入烧杯中，使试管的口部浸入到锌粉之中。
4. 在试管的一端点燃蜡烛，使热气气体升起。
5. 观察试管口部是否冒出气泡，用火柴点燃气泡，看是否可以继续燃烧。
6. 实验结束后，关闭试管口，将试管拿出，继续观察试管口外的气泡。
实验原理：硫酸和锌的反应产生氢气，氢气与氧气反应，生成水，释放出能量。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，不要让硫酸溅到皮肤上。
2. 实验结束后，要及时关闭试管口，以免溢出氧气。
3. 在进行实验时，要保持实验室的通风良好。
实验结果：实验结束后，可以观察到试管口外冒出的气泡，用火柴点燃气泡，可以继续燃烧。
实验总结：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
同时也锻炼了孩子的观察力和动手能力。
初中化学创新班教案模板
初中化学创新班教案模板
课程目标：
1. 了解化学实验的基本原理和实验方法。
2. 发挥学生的创新能力，设计并实施自己的化学实验。
3. 提高学生对化学实验的兴趣和实践能力。
教学内容：
1. 化学实验的基本原理和注意事项；
2. 化学实验器材的使用方法；
3. 实验设计和实现的方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师简单介绍本节课的内容，并鼓励学生在实验中发挥自己的创新能力。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学实验的基本原理和实验方法；
2. 演示化学实验器材的使用方法；
3. 分组讨论各小组的实验设计方案。
三、实验操作（30分钟）
学生根据自己的实验设计方案，自行进行实验操作。
四、总结（10分钟）
1. 学生展示自己的实验结果并分享实验过程中的收获；
2. 老师总结本节课的重点内容，并鼓励学生继续发挥创新能力。
五、作业布置（5分钟）
布置下节课的实验任务，要求学生提前准备相关材料和资料。
教学评价：
1. 学生实验操作的准确性和实验结果的合理性；
2. 学生对实验过程的思考和总结能力；
3. 学生在实验中的团队合作和创新表现。
备注：本教案适用于化学创新班的初中学生，可根据实际情况进行适当调整和补充。
中学化学创新性实验的教学设计与实践研究
形成初步的科学研究能 力 ， 提 高学 生 分 析
知识 创新 水 平 和 创 新 速 度 将 成 为 经 济 仅 要 适 时 调 整 自己 的 教 学 思 想 和 教 学 观 问题 、 解 决 问题 的 能 力 ， 全 面提 高 学 生的 科 长 期 可持 续 发 展 的 驱 动 力…， 知识 能 否 创新 念 ， 同时 在 教 学 组 织 形 式 和 教 学 策 略 上 需 学素 养㈨。 的 核 心 问题 取 决 于 人 ， 取 决 于 人 的 创 新 精 要 对 学 生 的 创 新思 维 能 力 培 养 方 面进 行 强 识 和 能 力并 不 是 先 天 就具 备 的 ， 更 多 的 来 新 精 神 和 创 新 能 力 ， 这 才 是 社 会 可 以 得 以 自后 天 的 教 育 和 培 养 。 实验 教 学 是 中 学 化 可 持 续 发 展 的 不竭 源泉 【 。
ＣＵ １ ０ Ｎ Ｕ Ｉ ｂ
Ｏ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ｅ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
科 教 研 究
中学化 学创新性 实验 的教学设计与实践研 究
赵 新 华 （ 中山纪念 中学 广东 中 山 ５ ２ ８ ４ ５ ４ ）
通过 调研大量 的研究 文献 ， 结 合 中 学
神， 创新 意 识 和 创新 能 力 ， 而这 种精神 、 意 化 ， 培养 人 才 首 先 要 培养 人 的 创新 意 识 ， 创 化 学 教 学 内 容 的 实际 情 况 ， 设 计 了 三 个 基 于离 子 液 体 应 用 干绿 色化 学 的 创新 研 究项
ห้องสมุดไป่ตู้
化 学 实 验 以 其 丰 富 的 内 涵在 通 过 化 学 教 学 验 原 理 ， 设计 方案 ， 在 收 集 和 整 理 实 验 信 中 由于 酒 精 易挥 发 ， 在 降 低 酒 精 使 用 效 率
九年级化学人教版上册4.2水的净化实验创新教学设计
3.交流分享：各小组向全班同学分享自己的实验方案，其他小组给予评价和建议。
4.优化实验方案：根据交流分享的结果，小组对实验方案进行优化，为后续实验操作做好准备。
（四）课堂练习
1.实验操作：学生在教师的指导下进行实验操作，亲自动手完成水的净化过程。
4.学会分析实验结果，评估净化效果，并对实验过程进行反思和优化。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等多种方式，引导学生主动探究水的净化过程，提高解决问题的能力。
2.培养学生的实验操作技能，使其能够独立完成实验，并具备一定的实验设计能力。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结不同净化方法的优缺点，提高思维品质。
3.情感态度培养：强调水资源保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
4.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，拓展学生思维。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的水的净化知识，提高学生的实践操作能力和科学思维，特布置以下作业：
1.实验报告：完成本次实验的报告，包括实验目的、原理、操作步骤、实验现象、数据处理、实验结论等，要求字迹清晰，内容完整。
2.分步教学，循序渐进：将复杂的净化过程分解为若干个简单步骤，引导学生逐步掌握每个步骤的操作要领，降低学习难度。
3.实践操作，培养能力：重视实验操作环节，让学生在实际操作中掌握净化方法，提高实验技能和动手能力。
4.小组合作，促进交流：采用小组合作的形式进行实验探究，培养学生团队协作能力和沟通能力，提高课堂氛围。
九年级化学人教版上册4.2水的净化实验创新教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解水的净化的重要性和必要性，掌握水的净化原理及方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
初中化学绿色创新实验教案
初中化学绿色创新实验教案
实验目的：通过本实验，学习并掌握制备环保洗涤液的方法，了解绿色创新技术对环境和健康的重要性。
实验材料：
1. 碱性物质：小苏打粉
2. 酸性物质：白醋
3. 香精：薄荷香精或其他口味的香精
4. 蒸馏水
5. 干净的空瓶
6. 搅拌棒
实验步骤：
1. 将空瓶清洗干净并晾干，确保无异物残留。
2. 在空瓶中加入适量的小苏打粉（约占瓶子容积的1/4）。
3. 慢慢地加入白醋，同时用搅拌棒搅拌直到小苏打完全溶解。
4. 加入适量的薄荷香精，根据个人口味调整香精的用量。
5. 最后添加适量的蒸馏水，盖上瓶盖摇匀即可。
实验原理：
小苏打和白醋的反应会释放二氧化碳气体，产生泡沫，起到清洁的作用。
薄荷香精可增加洗涤液的清新度，使清洁过程更加愉悦。
实验注意事项：
1. 小苏打和白醋的反应会释放气体，操作时请避免直接吸入。
2. 在添加薄荷香精时注意量的控制，以免过于浓烈。
3. 实验结束后将实验用具进行清洗，注意妥善处理实验废液。
4. 请勿将实验物品误食或接触眼睛，如有意外发生，请及时就医。
拓展实验：
1. 测试不同比例下洗涤液的清洁效果。
2. 使用其他香精或添加色素，观察洗涤液的变化。
通过本实验，学生可以亲自动手制作环保洗涤液，从中了解绿色创新技术的应用，树立环保意识，培养爱护环境的责任感。
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第一单元1.2《化学实验与科学探究》 教案教学设计
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第一单元1.2《化学实验与科学探究》教案教学设计一、教材分析化学实验作为化学教学的重要组成部分，不仅是学生获取化学知识、理解化学原理的重要途径，更是培养学生科学探究能力、创新思维和实验技能的关键环节。
在“化学实验与科学探究”的教学设计中，我们旨在通过精心设计的实验活动，引导学生主动探索、发现问题、解决问题，从而培养他们的科学素养和综合能力。
二、设计思路在“化学实验与科学探究”的教学前，学生已具备一定的化学基础知识，如元素周期表、基本化学反应等，但对实验操作技能的掌握尚显生疏，特别是对于实验现象的观察、数据记录及分析能力有待提升。
此外，学生在科学探究过程中的主动性和创新性不足，习惯于被动接受知识而非主动探索未知。
部分学生可能对化学实验存在畏难情绪，缺乏自信心。
因此，在教学中需注重培养学生的实验操作技能，引导他们积极参与实验探究，激发他们的学习兴趣和好奇心，同时关注学生的心理变化，给予必要的鼓励和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
三、教学目标【化学观念】学生能够理解并掌握化学实验的基本操作技能和安全规范，包括仪器的使用、试剂的取用、实验现象的观察与记录等。
学生能够识别并区分不同类型的化学反应，理解其反应原理，掌握反应方程式的书写。
学生能够通过实验探究，发现物质的性质变化规律，理解物质结构与性质之间的关系。
【科学探究】培养学生观察、分析、归纳和推理的科学思维方法，提高他们解决实际问题的能力。
引导学生学会设计简单的实验方案，进行科学探究，体验科学探究的过程和乐趣。
培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、实验合作等方式，共同完成实验任务。
【科学态度与责任】1.认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。
2.通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。
四、教学重点用控制变量的方法设计对照实验，认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。
中学化学实验教学设计5篇
中学化学实验教学设计5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编给大家带来的中学化学实验教学设计5篇，以供大家参考!中学化学实验教学设计1教学目标知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。
过程与方法：1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用。
3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：1、认识燃烧的条件。
2、认识灭火的原理。
教学方法：实验探究、小组讨论。
课前准备：大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。
中学化学实验教学设计2教学目标知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感、态度与价值观1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
3、树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点重点1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。
教学过程一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。
但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。
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电子白板
化学工具使用
教师引领
通过第一小组的创新展示，提升出创新的一般方法：利用器材特殊的结构
让学生从第一小组创新活动中体验创新的一般方法
黑板板书
第二组创新作品展示
二氧化碳的制取和性质综合演示展板
体验创新小组的创新历程
PPT课件
同伴互助
你最欣赏设计中哪条优点
学生深入了解创新作品的优点
PPT课件
PPT课件
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
学习者分析
五·四学制在初三、初四开设了两年的化学课。其中一年半的新授课，最后半年进行全面复习。我教的初四·二班的学生，现在就处在毕业复习的阶段。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验贯穿于化学学习的始终。在复习阶段如果单纯的说教、或简单的重复实验都无法引起学生的兴趣。复习的效果差，更严重的是我们的学生只知道课本上的实验是这样做的，至于为什么要这样做以及还可以怎样做，怎样做更好，学生根本没有思考这个问题。也就是说学生缺乏创新的意识。而创新的意识恰恰是学生最应具备的品质。基于这样的认识，我觉着非常有必要对学生开设这样的实验创新课程，或者说是以化学实验创新为载体对学生进行创新教育
PPT课件
同伴互助
创新小组为什么要对铁丝、铝粉的点燃方式进行改进 他们如何想到要用低着火点物质引燃高着火点物质的
教师提升
创新是在知识积累后在使用时发现不足或受到启发而进行的
完善创新的一般方法
黑板板书
师生互动
总结出创新的一般方法：知识积累→发现不足→受到启发→进行创新→确定方案→不断改进→得到成果
总结出实验创新的一般方法
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
新课引入
我们为什么要进行实验创新
学生分析：“学而时习之，不亦说乎？”的含义
引发学生的创新欲望
使用PPT和电子白板的切换
第一小组创新作品展示
注射器在化学实验中的妙用
体验创新小组的创新历程
PPT课件
同伴互助
在第一小组的创新展示中其他同学能得到启发，同伴互助，现场生成
交互式白板
现场生成
呼应课程开头
学而时习之，
不亦说乎？
学生体验到学习知识并通过实践、练习去创新是一件非常快乐的事情
PPT课件
结尾
布置创新作业
如何利用空矿泉水瓶制作启普发生器
实验室以过氧化氢为原料制氧气的实验你如何进行创新
课堂上体验了创新小组的创新历程，学习到了创新的方法，下课后去实践创新，为下节创新课做好活动准备！
深入理解创新思路
同伴互助成长
教师引领
总结提升创新的一般方法：对旧物的改造
黑板板书
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
师生互动
对吃完的奶片塑料盒可怎样用于实验创新
对空塑料矿泉水瓶的实验创新
思维发散训练
培养创新能力
第四小组创新展示
物质点燃方式的创新
学生在前面理解、提升的基础上再次体验创新历程
教师引领
通过第二组的创新展示，我们可学到的创新方法：多学科知识的综合应用，让设计与众不同
从创新体验中学生自悟创新的方法
黑板板书
第三小组创新作品展示
氢气点燃方式及贮排气系统的一体化创新
观察体验创新历程
PPT课件
同伴互助
对实验小组的创新作品有不懂处的询问
对创新作品的优点你能总结出来吗
创新小组成员和其他同学现场互动
第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的
教学观摩活动教学设计表
学校
山东省烟台市祥和中学
设计者
徐成竹
学科（版本）
五．四制鲁教版
章节
学时
年级
初四
教学目标
让学生学会实验创新的一般方法，具备创新的意识教 Nhomakorabea重点难点
以及措施
教学重点难点：
如何将创新的理念和方法传授给学生。
措施：
讲纯理论性的知识学生肯定没有兴趣。德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在人的面前，无论如何你都难以下咽，但当15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时将它吸收了。我们把盐比作要传授给学生的知识，汤即获得知识的载体--学生活动。受到这个故事的启发，上课之前进行了活动内容的准备。20XX年寒假给学生布置的作业就是以小组为单位对教材中的化学实验进行改进创新。开学后将全班同学的创新方案进行了评价，选出了几个优秀方案，并对这些方案给予了指导和改进意见，形成了一个个创新的作品---也就是做好了美味的汤。在今天这节课上让这些小组把他们的创新作品展示出来，也就是让全班同学享用美味的汤。通过看这些小组的创新展示，学生们体验着身边同学的创新历程。通过同伴互助，现场生成，及在老师的指点和提炼中学会了实验创新的一般方法。