第四章 语言的变体
语言学语言变体与语言习得
语言学语言变体与语言习得语言是人类交流和表达的重要工具，不同地区和不同群体使用的语言存在一定的变体差异。
这种差异可以是语音、语法、词汇等方面的变化，称为语言变体。
语言学研究语言变体的形成原因、变化规律以及对语言习得的影响，对我们深入了解语言的本质和人类语言能力的发展至关重要。
一、语言变体的定义及分类语言变体是指由于地区、社会群体、个人等因素而形成的语言差异。
地区性变体是指由于地理原因使得某一语言在不同地区产生差异，如英语的美式英语和英式英语；社会群体变体是指不同社会群体使用同一语言时形成的差异，如不同社会阶层、不同行业等对语言的不同运用方式；个人变体是指由于个人习惯和特殊经历使得个体在语言使用上存在的差异。
在语言学中，对变体存在不同的分类方式。
最常见的分类是方言与标准语的区别。
方言是一种地区性的变体，是一群人在特定的地理范围内使用的语言方式。
标准语是一种被正式确定并广泛使用的语言规范，是社会的公认语言规范。
除此之外，还有社会变体和个人变体的分类方式。
二、语言变体的产生原因语言变体的产生是多种因素共同作用的结果。
主要可以归纳为以下几点：1.地理和历史条件：地理条件是语言变体产生不可忽视的因素之一。
由于地理上的隔离导致了语言的相对独立发展，从而形成了不同的方言。
历史条件则是一种传统、文化和历史事件的积累过程，在一定程度上影响了地区语言的发展。
2.社会因素：社会因素包括社会阶层、文化背景、教育程度等对语言使用的影响。
不同社会阶层使用不同的语言风格和语言习惯，形成了社会变体。
同时，文化背景和教育程度的不同也会影响个人的语言习得和使用方式。
3.个体差异：个体差异是指个人在语言使用上因个人习惯、经验和特殊的社会环境等方面的影响而形成的差异。
每个人都有自己的语言风格和表达习惯，这些差异在一定程度上体现了个体的特点和个人经历。
三、语言变体对语言习得的影响语言学语言变体与语言习得密切相关，语言变体直接影响到语言习得的过程和结果。
第四讲语言的变体和同义手段的
阶级（阶层)习惯语
阶级习惯语：指社会的某些阶级、社会集团在使用语言时， 为了设法利用语言为自己的利益服务，而有意制造的一些 特殊的词和特殊用语。它能表明某种阶级或集团意识。如 中国古代封建士大夫称天子死为“崩”，诸侯死为“薨”， 称父母为令尊、令堂等。 现在也有人将其称为语言的阶层变体或阶层方言，阶层变 体的概念产生于20世纪60年代初，由美国语言学家拉波夫 首先提出。 目前在华人社会里阶层方言的主要差别表现在两方面：一 是文理和土白的使用频率，二是上下级或上下辈相互称呼 的不平等关系。如：“家父”，“令尊”（知识分子，或 文化水平、生活水平等较高的上层人士） “我爸”“你父 亲”（普通人，如工人阶层），“我爹”“你爹”等更具 方言性、偏重口语的词（农民阶层）。文理与土白在表达 方式上的差异也是一样。如文理：“ 请问贵姓？”，而土 白“你姓什么？”。
泥表酱紫PMP，小心偶给泥彩色笔。8147，偶只是 粉想让泥开心。偶有事，==。（你不要这样子拍 马屁，小心我给你点颜色瞧瞧。不要生气，我只 是很想让你开心。我有事，等等。）
俚俗语和骂人话
俚俗语，指流行于社会下层某些没有文化教养的 人的口头的鄙俗、粗鲁的用语，其中往往夹杂着 一些很生僻少用的方言土语和一些特殊的行话， 有时错误百出，不合乎语言的一般规范。 骂人话，学名叫“詈词”。港台和新马华语中叫 做“三字经”。
4、在口语交际中，交际的双方都是积极活动着的， 都需要根据对方的反应不断调节自己的语言活动。 5、口语中有大量重复、省略、残缺，以及突然的 停顿、话题的转移。 6、口语交际可利用手势、面部表情、各种可以利 用的实物等辅助交际工具，因此，口语可用更少 的词语获得更丰富的含义。
语言学中的语言习得与语言变体
语言学中的语言习得与语言变体语言是人类最重要的交流工具之一，而语言学研究的一个重要方向就是语言的习得和变体。
语言习得指的是人们在成长和发展过程中通过接触和使用语言逐渐掌握和运用语言的过程，而语言变体则是指语言在不同社会、地区、群体之间产生的差异和变化。
本文将从语言习得和语言变体两个方面来探讨语言学的相关研究。
一、语言习得的过程语言习得是儿童从出生开始逐渐掌握和使用语言的过程。
在最初的阶段，婴儿通过模仿和感知来学习语音和语调。
接着，他们开始理解和使用简单的词汇和词组，逐渐建立起语言的基本能力。
在这个过程中，儿童利用了自然的语言习得机制，如听觉输入、语言环境的丰富性和正反馈等。
除了儿童期的习得，成年人也可以通过学习来掌握新的语言。
然而，与儿童习得不同，成年人的语言习得会受到一些因素的限制，如认知能力、语言输入的特点和学习策略的选择等。
因此，在成年人语言习得过程中，教学方法的选择和学习动机的激发都起着至关重要的作用。
语言习得的过程还受到社会文化背景的影响。
不同文化环境下的语言使用习惯和规范都会对语言习得产生一定的影响。
例如，家庭环境中的语言输入、媒体的影响以及社交交流的机会都会对语言习得产生影响。
因此，语言学家通常会关注语言习得与社会文化因素之间的互动关系。
二、语言变体的形成语言变体是指在一定的社会、地区或群体中，由于历史、地理、社会等多种因素的影响，语言产生差异和变化的现象。
语言变体的形成是一个自然而然的过程，但也有时候受人为因素的影响。
在社会层面上，语言变体可以通过社会接触和社会认同来形成。
例如，在多语种社会中，不同语言之间的接触和互动会产生语言的混合、转变和创新。
同时，语言也可以成为一个群体认同的象征，特定群体通过使用特定的词汇、发音和语法来展示自己的身份和归属感。
另外，地理因素也会对语言变体产生影响。
在不同的地理区域中，由于孤立性或交流性不同，语言会逐渐产生差异。
比如，英语在英国和美国就出现了一些词汇、拼写和发音的差异，这些差异形成了英美英语的变体。
语言变体设计教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解语言变体的概念、分类和特点，掌握不同语言变体的表现手法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的观察力、分析力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重语言多样性，关注社会现象，提高审美情趣。
二、教学重点1. 语言变体的概念、分类和特点2. 不同语言变体的表现手法三、教学难点1. 语言变体在具体语境中的运用2. 语言变体与其他文学手法的区别四、教学过程1. 导入新课- 提问：什么是语言变体？举例说明。
- 引导学生思考语言变体的意义和作用。
2. 讲授新课- 语言变体的概念、分类和特点- 举例说明不同语言变体的表现手法3. 案例分析- 选择具有代表性的文学作品或语言现象，分析其语言变体的运用- 引导学生思考语言变体在作品中的作用和意义4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：1. 语言变体在日常生活、文学作品中的应用有哪些？2. 语言变体对表达效果的影响有哪些？3. 如何正确运用语言变体？5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调语言变体的重要性- 引导学生关注社会现象，提高审美情趣五、作业布置1. 阅读一篇文学作品，分析其中语言变体的运用2. 收集生活中具有语言变体的例子，进行分析教案范文：一、教学目标1. 了解语言变体的概念、分类和特点，掌握不同语言变体的表现手法。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的观察力、分析力和表达能力。
3. 培养学生尊重语言多样性，关注社会现象，提高审美情趣。
二、教学重点1. 语言变体的概念、分类和特点2. 不同语言变体的表现手法三、教学难点1. 语言变体在具体语境中的运用2. 语言变体与其他文学手法的区别四、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，你们知道什么是语言变体吗？谁能举例说明？- 引导学生思考语言变体的意义和作用。
2. 讲授新课- 语言变体的概念：语言变体是指在特定的语境下，为了表达特定的意义和效果，对语言形式进行灵活运用的一种现象。
语言学概论第四章 语言的性质
其中涉及心理、生理、物理等因素，但是没有社会因素作根底， 没有对社会约定的语言的共同理解，语言交际无法进行。
再看一个材料： 〔背景：20年代一个来华的德国牧师要给在他们家当女佣的
二、语言为全民使用。 三、语言为全民效劳。
思考：不同的阶级、阶层和集团对语言的 使用有一定影响，这是否与全民性矛盾？
需要注意：自言自语现象。 它是在个人范围内进行的，但是它并不
能否认语言交际的社会性。因为：
1、自言自语也是对语言的运用，只不过说者和 听者是一个人承担而已。
2、自言自语并不是交际的主要方面。
第二节 语言的全民性
一、语言为全民所创造。
全民包含两个方面：一个是历史上世世代代的人们，另 一方面是某个断代社会上的人们。
与植物有关的器官：种、苗、叶、枝、蘖 农具词汇：鉏、夷、斤、斸、耒、耜、耞、芟、镈、耨、 刈 关于农业生产活动场所的词：仓库、仓廪、田、田野、 沟、仓、渠、场、廪、畴、陆、阜、陵、墐、井、沟渎 与农业有关的动作行为的词来：坺、舂、耕、垦、耦、 耰、种
畜牧业方面的词汇只有6个：六畜、牧、刍、豢、牢、饩。 渔猎业方面的词汇有：搏、罟、网罟、罛、罶、罝、罗、罜、狩、蒐、 弋、毕、矠、阱、鄂。
我的祖母照片〕那时，祖母对照相机这东西非常恐惧，说是能 把小孩的灵魂摄去，因此千方百计谢绝了，这让德国人莫名其 妙，同时感到非常遗憾。〔?齐鲁晚报?〕
思考：在有的交际中尽管有时候对一些语言没有形成共同 的理解，但是交际仍然能够进行。这种个体性语言成分的存在 是否违背语言交际的社会性呢？
语言学中的语言结构和语言变体
语言学中的语言结构和语言变体语言是人类交流和表达思想的重要工具，而语言学正是研究语言的科学。
在语言学的领域中，语言结构和语言变体是两个重要的概念，它们对于我们理解语言的本质和多样性意义重大。
本文将深入探讨语言学中的语言结构和语言变体，从而拓宽我们对于语言的认识。
一、语言结构语言结构指的是语言的组成方式和规则，它决定了语言的组织形式和表达能力。
在语言结构中，最基本的单元是音素，它是构成语音的最小单位。
然后，音素组合成音节，音节再组合成词汇，词汇进一步组合成短语和句子。
这种自底向上的层级结构构成了语言的基本骨架。
此外，语言结构还包括语法规则和句法结构。
语法规则指的是语言中词汇和短语的组织方式和变化规律，它们在句子构建和语义表达中起着至关重要的作用。
而句法结构则关注句子的内部结构和成分之间的关系，它涉及到主谓宾、定状补等语法范畴。
二、语言变体语言变体是指同一语言在不同区域、社会群体或者语言使用者之间存在的差异。
它是由于历史、地理、社会等因素所导致的，展现了语言的多样性和适应性。
最常见的语言变体是方言。
方言是以区域为基础的语言差异，它表现为发音、词汇、语法等方面的变化。
同一语言的不同方言之间往往存在差异较大，甚至互相难以理解。
方言的形成与传播离不开地理位置、历史文化等因素的影响。
此外，社会方言也是一种常见的语言变体。
社会方言指的是在社会群体、行业或者特定社交场合中形成的语言变体。
比如医学专业中的术语、网语等，都属于社会方言的范畴。
三、语言结构与语言变体的关系语言结构和语言变体是相辅相成的。
语言结构为语言提供了组织的基础，而语言变体则体现了语言的灵活性和多样性。
通过对语言结构的研究，我们可以更好地理解不同语言之间的共性和差异。
而通过研究语言变体，我们可以更好地理解语言在不同社会环境下的适应能力。
不同的语言结构可能导致不同的语言变体。
比如汉语和英语的语序就存在明显的差异，汉语为主谓宾的语序，而英语为主语谓语宾语的语序。
语言学知识语言变体与方言研究
语言学知识语言变体与方言研究语言学知识：语言变体与方言研究语言是人类交流、表达思想和情感的重要工具。
不同地区和社群使用的语言往往会出现一些差异，这就是语言的变体和方言。
语言学家对语言变体和方言进行研究，旨在了解人类语言的多样性和语言变迁的规律。
本文将介绍语言的变体与方言研究的背景和方法，并探讨其在语言学研究中的重要性。
一、语言变体1.语言变体的概念语言变体是指在语言使用中出现的差异。
不同的地区、社群和群体在词汇、语法、发音和语用等方面的差异，都可以被视为语言的变体。
语言变体是语言多样性的反映，也是语言变迁的产物。
2.语言变体的分类语言变体可以分为两大类：地理变体和社会变体。
地理变体是指由地理因素导致的语言差异，如方言；而社会变体则是由社会因素造成的语言差异，如社会方言、行话和儿童语言等。
3.语言变体与标准语语言变体与标准语之间存在着一种关系。
标准语通常是某个地区或社会群体中被广泛使用和接受的一种语言变体，它具有一定的规范性和权威性，被用作书面语和正式交流。
与之相对，非标准语则是指其他变体，包括方言、口语和社会方言等。
二、方言研究1.方言的概念与特点方言是一种特定地区或社会群体使用的语言变体。
方言通常具有地域性和族群性特征，它们以词汇、发音和语法等方面的差异来区别于其他方言或标准语。
方言是一种语言的形态，也是一种文化的载体。
2.方言研究的重要性方言研究在语言学研究中具有重要地位。
首先，方言是语言变迁和演化的重要依据，通过研究方言可以了解语言的历史变化和地理分布。
其次，方言研究对于语言保护和文化传承也具有重要意义，它帮助我们认识到方言在地方文化和社会认同中的作用。
此外，方言研究对于语言教育和语言规范化也有一定的指导意义。
三、语言变体与方言研究方法1.田野调查田野调查是语言学家研究语言变体和方言的重要方法之一。
研究者通过实地走访，与使用者交流并记录其语言使用情况，以获取关于变体和方言的详细数据。
田野调查可以提供语音、词汇、句法等各个层面的语言信息。
语言学语言的起源与语言变体
语言学语言的起源与语言变体语言是人类交流和表达思想的工具，它的起源和发展充满了丰富的历史和有趣的变迁。
本文将从语言的起源角度出发，探讨语言学语言的起源和语言变体的形成。
一、语言的起源关于语言的起源，存在着多种学说和假说。
其中最为流行的学说是“口头语言起源学说”和“手势语言起源学说”，下面将对这两种学说进行简要介绍。
1. 口头语言起源学说口头语言起源学说认为，人类最早的交流方式是通过声音来传递信息，语言起源于人类祖先的简单声音系统。
根据这一学说，语言起源于人类的社交互动和合作需求。
早期的人类利用声音模仿自然环境中的声音，如动物叫声、自然灾害的声音等，并逐渐发展出用声音表达各种需求和情感的能力。
随着人类智力的发展，语言逐渐演变成为复杂的交流工具。
2. 手势语言起源学说手势语言起源学说认为，人类最早的交流方式是通过手势、面部表情和身体动作来传递信息。
根据这一学说，早期人类是以一种较为原始的、基于手势的交流方式来进行沟通的。
手势语言起源于人类的肢体动作和面部表情，逐渐发展出一套具有一定规则和含义的手势系统。
随着人类大脑的发展，手势语言渐渐演变成为口头语言的形式，进而成为现代人类使用的语言工具。
二、语言变体的形成语言作为一种复杂的交流工具存在着丰富的变体。
语言变体是指由于地理、历史、文化等因素的影响，导致语言在不同地区或不同群体之间产生差异和变化的现象。
以下将从地域变体和社会变体两个方面介绍语言变体的形成。
1. 地域变体地域变体是指由于地理和区域文化的差异导致的语言的差异。
在地理方面，不同地区的人们由于受到不同的地理条件和环境影响，他们的语言会有一定的差异。
例如，不同地区的口音、语调、发音等方面存在着一定的差异。
在区域文化方面，不同地区的历史、文化和社会习惯等因素也会影响语言的变化。
例如，不同地区的俚语、方言、词汇和习惯用语等都会体现出地域变体的特点。
2. 社会变体社会变体是指由于社会因素的影响，人们在不同社会群体中产生的语言差异。
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2、确定方言身份的标准 一般来说，方言是同一民族的地域分支，在确定方言身份时要考虑两个因素： 统一的社会和语言本身的差异。语言本身的差异只是划分方言的前提条件， 统一的社会才是决定因素，有些语言差异很小，但由于属于不同的社会，所 以是不同的语言。
词语来替代的，叫禁忌语。 举例：客家方言讲“棺材板”称为“长生板”，生病叫“唔自然”
广州话把“隶书”称为“通书”“通胜”
• 委婉语和禁忌语的异同
相同点：二者都要回避某些词语，避讳词语和被避讳词语形成一种特殊的同 义关系。
不同点：禁忌语是在犯禁忌时用，用意在代替，委婉语是为了增强表达效果 而用，用意在修饰；禁忌语在语言表达上无积极修辞的作用，而委婉语有积 极的修辞作用。
所谓共同语，就是一个社会的全体成员所共同使用的语言。
Q:方言是一种语言的变体，是不是等于说方言是共同语的地方变体？ 共同语也是语言中的一种方言，不过这种方言由于政治、经济、文化等原因， 被各种方言区的人公认为共同的交际工具而已，当然，一种语言一旦成为全 民族的交际工具时，必然从别的方言中吸取成分，从而比别的方言更丰富， 更发达，从而成为其他方言围绕的中心，对各方言起制约作用，使它们不会 在分化的道路上越走越远，我们把作为共同语的根源的方言叫基础方言，北 方话是普通话的基础方言。
• 语言规范化
规范化：根据语言发展规律，在那些有分歧或混乱的语言现象中， 明确哪些是大家都应遵循的规范，哪些是不规范的，并通过途径推广 那些合乎规范的现象，限制、淘汰不合规范的现象，这就是语言的规 范化（工作）。语言规范化的对象是书面语。
• 方言是怎样形成的？
（1）由于一个社会内部各地区不完全分化造成的。（封建割据；地理条 件限制，疆域过大；人口大规模的迁移，如客家话）
（2）几个社会不完全统一也会形成方言。（古希腊） （3）与其他民族毗邻或杂居。如青海汉语受藏语影响:
• 方言形成后，其发展前途如何？
（1）若社会仍处于不充分的统一或分化状态中，方言就一方面服从自己 所属的语言发展趋势，一方面又保持自己的特点，继续作为该语言的 方言发展下去。
（2）口语和书面语是一种语言的两种不同形式，使用不同语言的民族可以使用同一书面语。 例如：日本、朝鲜、越南用汉语书面语。
第二节 语言的地域变体
同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域 分支或变体叫地域方言。方言的产生是社会的不完全分化和语言的发展演变 共同作用的结果。
一、方言
方言、西北次方言、西南次方言和江淮次方言。
• 方言研究的意义
（1）既能丰富语言学理论，也具有实践意义，如帮助没有文字的民族创造文字。 （2）在没有文字和标准语的民族进行方言研究，可以找出语言间语音对立关系，
帮助方言区的人更好的掌握共同语。
（3）为研究语言史研究提供丰富的材料。
二、方言与共同语的关系
（2）使用书面语时，交际对象不在眼前，手势和表情不能作为辅助手段，所以省略少，没 有重复、颠倒等现象，由于书写者有充分的时间考虑、琢磨，所以起承转合比较多。
2 、两者物质条件不同，因而发展速度不同
口语——声波（语音），一发即逝，发展快；书面语——文字，发展慢。二者往往出现 较大的分歧。
联系
（1）口语是第一性的，书面语时第二性的，书面语以口语为源泉，不断地吸收口语的新鲜 成分，因而书面语也不断地对口语施加影响，两者相互促进。
• 黑话与禁忌语的异同
都把避讳之词换了一种说法，都是一种歪曲的语言。黑话源于保密，禁忌语 源于迷信；黑话只在某一社团中进行，禁忌语则在某一地区的全民中通用。
• 语言的功能差异引起语言的功能变体
• 典型的功能变体有两种形式 （1）委婉语：为减少语言的刺激性，缓和说话的语气，增强表达的效果，不直
接地道出本意，而是换一种委婉曲折的说法，这样的语言形式叫委婉语。 举例：贪杯、耳背、衣服瘦了、吃双份饭、go to sleep forever
（2）禁忌语：说话时由于原因，不许、不敢或不愿说出某些词语，而用另外的
1、阶级习惯语：刁民、奴才、朕、寡人、贱内（举例，雅语、客厅话） 2、阶层习惯语：北京话“您”；配偶的名称（举例） 3、行业语（行语）（单义性、体系性）：神经元、脑区、放射、PET、我搜 4、黑话（隐语）：佛爷、米米、条子、胡子、踩盘子、号、瓢、咔嚓、菜鸟、善
于释放压力、沟通能力强
第四节 语言的功能变体
（2）若社会完全分裂成几个各自独立的社会，那么各个社会就会不断扩 大自己的特点，发展为不同的语言。
（3）若社会趋于统一或完全统一，人们往来频繁起来，同时由于交际需 要，即受共同语的影响，方言特征逐渐消失，与其他方言统一起来。
• 方言是一个总的概念，方言之下可分为不同层次
方言——土语 方言——次方言——土语 方言——次方言——土语——次土语 例如中国方言：官话（北）、吴、湘、赣、客、闽、粤；其中官话又分为华北次
第四章 语言的变体
第一节 语言的形式变体 第二节 语言的地域变体 第三节 语言的社会变体 第四节 语言的功能变体
第一节 语言的形式变体
口说耳听的口语——语音
耳听眼看的书面语——文字
口语和书面语的关系
区别
1、两者存在的环境不同，因而组织结构不同。
（1）使用口语时，时空相同，可用手势、面部表情等作为辅助工具，可以随想随说，省略、 重复、颠倒、补说较多，有时用填补间歇的插入语。用词较窄，句子较短，结构简单， 不太考虑起承转合。
标准语：书面语要在共同语的材料中寻找合乎语言发展规律的现象加以 规范，这种经过加工的，具有规范性的书面语形成的共同语叫标准语。
第三节 语言的社会变体
社会变体：
也叫社会方言或社会习惯语。社会方言是社会内部不同年龄、性别、 职业、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的 一种标志。社会方言所使用的基本词汇和语法结构和全民语言一样。 大致可分为阶级习惯语、阶层习惯语、行业语、科技术语、黑话等。