四年级作文《你难忘的一件事》教案
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。
2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。
3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。
4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。
2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。
阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。
2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。
词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。
组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。
2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。
修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。
3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。
写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。
2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。
总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。
扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。
难忘的一件事 作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。
3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。
教学重点：1. 词汇和句型的运用。
2. 组织和结构的合理性。
3. 细节的描述和描绘。
教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。
步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。
2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。
步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。
2. 其他组员可以提问和补充细节。
3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。
步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。
2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。
3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。
扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。
2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。
评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生作文的内容和结构。
3. 学生对他人作文的理解和评价。
四年级作文指导课教案《一件难忘的事》
四年级作文指导课教案《一件难忘的事》教学目标： 1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体。
教学准备：教学课件。
教学时间： 1课时。
教学过程：一、课前组织，明确目标。
今天，我们上一节作文课，这节课我们要比一比哪一小队发言最积极，获胜的小队将获得一份神秘的奖品。
（在黑板上贴上喜羊羊队、数码宝贝队、灰太郎队、多啦A梦队）二、讲故事导入新课。
上课前，老师想请同学们听一个故事：这件事我做对了。
这个故事是王雅静亲身经历的事，已经过去很久了，但她现在还没有忘记，你们能用一个词语来表现吗？（板书：难忘）今天，我们就来学写作文：一件难忘的事。
(齐读文题)三、指导学生习作。
1、审题。
（1）这次作文是写什么的文章？（2）要抓住哪个重点词来组织材料呢？2、选材。
（1）王雅静难忘这件事情是因为她做了一件有意义的事，她特别高兴（板书：高兴）你们认为还有哪些事情是难忘的呢？（2）学生回答，老师板书：有趣、伤心、后悔、印象深刻、得到教训…… （3）老师小结：本次作文的题材十分广泛，社会生活中，学校生活中，家庭生活中都可以找到你所需的材料，但一定要注意，课件出示：一、要选择真实新颖的材料。
（4）接下来，我们以四人小组为单位交流你所选择的材料，等会儿派代表汇报。
3、写作要求。
（1）学生汇报后评议，提问：我们要把事情讲清楚应按什么顺序来叙述呢? 课件出示：二、要按事情的起因、经过、结果写下来，经过是重点，要详写。
（2）刚才这几位同学的叙述都较清楚，但作文如果这样写，行不行？为什么？怎样才能使文章生动具体呢？课件出示：三、要把事情中的环境和人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。
（3）不仅如此，我们还需注意：课件出示：四、要写出真情实感。
（4）再次自由练说，将事情说具体。
（5）学生汇报，评议。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
难忘的一件事》习作教学设计
难忘的一件事》习作教学设计教学目标：1、回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。
2、要认真的再现事情的经过，要学习把记叙文的要素记录清楚。
3、要能表达自己的情感，要谈谈这件事对于自己的影响或启示。
教学重难点：重点：刻画最难忘的场景细节。
难点：人物的动态表现。
教学流程一、导入1、师：同学们，你们最难忘的一件事是什么？（板书课题：最难忘的一件事）2、指名生说教师引导：这件事我们之所以会难忘，一定是因为它给我们留下了深刻的印象，也许从这件事中我们还学到了一些我们之前不懂得的道理，那么，这件事是怎么发生的呢？我们可以好好的先想一想，也可以在草稿纸上列一列我们所经历的一些印象深刻的事情，比如不同类型的事件：听来的、看到的、亲身体会的。
3、分一分根据事情的不同性质构思一下写作的材料：（1）听来的事有哪些给你留下深刻的印象呢？（2）看到的事情有哪些给你留下深刻的印象呢？（3）亲身经历的事有哪些给你留下深刻的印象呢？请一位学生大胆地描述一场难忘的情景，注意引导学生把记叙文的六要素串讲清楚。
4、师生共同评议讨论。
二、欣赏感悟1、欣赏例文：《最难忘的一件事》在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。
其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷。
老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业。
那一天的作业很快就被我做完了。
这时的我非常高兴,也觉的非常的累，于是就出门去逛逛.经过同学家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业。
同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说：“我确实是做完作业了！”第二天早上，我去上学了。
到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件。
”组长立马跑去跟老师说。
难忘的一件事作文教案
一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。
２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。
３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。
教学设计：一、谈话激趣导入。
同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。
在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。
二、指导选材。
１.解题。
看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。
２.选材。
有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。
其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。
比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。
现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。
指名说，指导学生选取适合的题材。
三、理清思路、编写提纲。
１. 回忆记叙文的写法。
２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。
３. 编写提纲。
四、学生习作。
板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。
好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。
发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。
语文四年级《一件难忘的事》作文教案优秀教案
《一件难忘的事》作文教案优秀教案一、教学目标1.引导学生回顾自己生活中的一件难忘的事情，培养学生的观察力和想象力。
2.指导学生运用生动的语言、具体的细节把事情写清楚、写具体。
二、教学重点1.引导学生选取一件难忘的事情进行写作。
2.指导学生运用具体的细节和生动的语言进行描述。
三、教学难点1.培养学生观察生活、发现生活中的素材。
2.指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1.教师准备一篇关于自己难忘事情的范文。
2.学生准备笔和纸，以便记录和写作。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回忆自己生活中难忘的事情，让学生谈谈自己的感受。
（二）写作指导1.教师出示范文，引导学生观察文章的结构和语言特点。
2.教师分析范文中的具体细节和生动语言，让学生了解如何把事情写清楚、写具体。
3.学生根据教师的指导，尝试用自己的话复述范文中的故事。
（三）写作实践1.学生根据自己的生活经历，选择一件难忘的事情进行写作。
2.教师巡回指导，针对学生的写作内容、结构和语言进行个别指导。
3.学生完成初稿，教师选取几篇有代表性的文章进行展示和点评。
第二课时（一）作文修改1.学生根据教师的点评和自己的理解，对作文进行修改。
2.教师再次巡回指导，帮助学生完善作文。
（二）作文展示1.学生展示修改后的作文，大家共同欣赏和评价。
2.学生分享自己的写作心得，大家共同交流学习。
六、教学评价1.评价学生作文的内容是否具体、生动。
2.评价学生作文的结构是否清晰，语言是否流畅。
3.评价学生在课堂上的参与程度和合作意识。
七、教学反思1.学生对生活有较强的观察力和想象力，能够选取到有意义的写作素材。
2.学生在教师的指导下，能够较好地运用具体的细节和生动的语言进行描述。
1.部分学生的作文结构不够清晰，需要进一步加强指导。
2.部分学生在写作过程中，语言表达还需提高。
重难点补充：第二课时（二）作文修改1.教师引导对话：“同学们，你们觉得自己的作文哪里还需要改进呢？”“是不是有些地方描述得不够详细，或者顺序有点乱呢？”2.教师针对作文修改的具体指导：“小明，你作文的开头很吸引人，但是中间部分描述事件经过时，是不是可以加入更多细节，让读者感受到当时的气氛和你的心情呢？”“小花，你的结尾很有感情，但能不能试着把结尾和前面的内容联系起来，让整个故事更加连贯呢？”3.学生互动修改：“小华，我觉得你这里可以加一些对话，让故事更生动。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案主题：难忘的一件事年级：初二字数：700字时间：2课时教学目标：1. 掌握叙事作文的写作基本要素与技巧。
2. 能够使用适当的词汇和句型，描述并叙述一件难忘的事情。
3. 培养学生表达个人情感和思考的能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关图片和视频，以便提供更多的素材和吸引学生的注意力。
2. 准备一些与主题相关的句子和词汇，供学生学习和积累使用。
3. 准备作文示范，以便给学生提供写作参考和范文欣赏。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者播放有关的视频，引起学生对主题的兴趣和思考。
充分激发学生的情感和回忆。
2. 词汇学习（10分钟）呈现一些与主题相关的词汇，如"难忘的"、"经历"、"感动"等。
帮助学生理解这些词汇的含义，并给出一些使用上的例句来帮助学生记忆。
3. 句子学习（15分钟）给学生提供一些常用的句子，帮助他们理解句子结构和用法。
例如："那是我一生中最难忘的一件事情。
"、"这个经历对我产生了深远的影响。
"、"从那时起，我对……有了新的认识。
"等。
请学生模仿这些句子，并进行一些练习。
4. 写作准备（10分钟）给学生几分钟的时间，让他们想一想自己的难忘的事情，并把思路整理出来。
引导学生注意时间顺序和感受的描述。
第二课时：1. 作文示范（15分钟）给学生展示一篇范文，让他们欣赏并分析其中的写作技巧和特点。
鼓励学生提问和思考，用课堂讨论的形式让学生积极参与。
2. 作文写作（30分钟）让学生根据自己整理出来的思路，进行书面表达。
鼓励学生进行自由创作，并根据自己的实际经历进行描述。
3. 互相交流（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文。
鼓励学生相互欣赏和批评，分享彼此的感受和看法。
4. 总结与反思（5分钟）通过让学生总结自己的写作经验和心得体会，来巩固本节课的学习内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级语文《难忘的一件小事》作文备课教案
教学目标
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文
教学内容：
以生活中难忘的一件小事为内容，自拟题目写一篇作文
习作要求：
1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学过程：
一、创设情景
同学们你们已经小学四年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、师生分析范文《难忘的一件小事》（出示范文）
1、学生结合范文找划记叙文的六要素在。
2、在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方
法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
四、组织材料
1、学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你难忘的事情是什么？
（2）说一说你为什么选择这个材料？
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
3、汇报自己的选材。
（1）请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、教师总结：
事情的经过写具体，融入自己的真情。
六、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作。