课例研修总结张丽琼
课例研修总结
《课例研修》培训总结郭家凹小学：刘建英2015年6月，我与同事进行的课例研修培训。
在这期间，我们老师一起研讨了课例研修的概念、性质、意义、流程、及具体内容，对课例研修进行了深刻的理论学习，并根据“两课两反思”的指导，进行了教学实践。
通过对课例研修资料的学习，我明白了，课例研究应着眼于提升教师集体的实践智慧，教学方面的改进是一件集体事业而非个人事业。
“课例研究”通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到成功之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。
例如：如何处理教材、如何制订目标、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。
教师们以“课例”为载体，发现教学中的疑难问题并提出解决问题的策略和方法，借此引发更多的教师相互学习、分享经验，反思、探讨与教育教学实践有关的问题，提升教师集体的实践智慧。
通过有针对性的研究和实践，提高教育教学活动的质量，使教师成为课堂教学的行动研究者，以促进教师的理性思考和实践。
课例研修的一般流程是“三课两反思”模式，即学习/设计/教学/反思——再学习/再设计/再教学/再反思——继续学习/继续设计/继续教学/继续反思，并在学习中总结、提炼、升华。
它分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课；第二阶段具体任务是上课观课；第三阶段具体任务是说课议课；课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。
课例研究以解决教育教学中的问题为重点，可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。
新课程改革的推进，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。
进行课例研究，为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。
开展课例研修，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变，促进教学行为的转变，促进教师的专业成长和发展。
课例研究经验汇报交流材料
课例研究经验汇报交流材料今天，我很荣幸能和大家分享我在课例研究方面的经验。
在这个过程中，我学到了很多宝贵的经验和教训，也克服了许多困难和挑战。
下面我将结合自己的经历，和大家交流一下我在课例研究中的体会和心得。
首先，我想分享的是在进行课例研究时的困惑和挫折。
一开始，我对如何选择合适的课例感到非常迷茫。
我不知道应该从哪里找到合适的课例，也不知道如何确定哪些因素是重要的。
这使我陷入了困境。
而后，我逐渐明白，选择合适的课例首先要明确自己的研究目标和需求，然后根据这些需求去寻找相关的资源和课例。
同时，多和同事和专家交流，分享彼此的经验和建议，也是一个很好的方式。
其次，我想说一下在进行课例研究时的收获和启示。
通过课例研究，我深刻体会到了理论联系实际的重要性。
课例研究让我们能够看到教学理论在实际中的应用和效果，让我们能够更好地理解并运用这些理论。
此外，课例研究还能提高我们的观察和分析能力，让我们能够更好地理解学生的需求和问题，并针对性地进行教学设计和改进。
最后，我想分享一下在进行课例研究时的一些建议和心得。
首先，要保持好奇心和求知欲。
课例研究是一个不断发现、不断学习的过程。
我们要时刻保持好奇心，不断寻找新的资源和资料，不断学习和实践。
其次，要注重实践和反思。
课例研究不仅仅是纸上谈兵，更要将理论运用到实践中去，并不断反思和改进。
最后，要和他人进行交流和互助。
在课例研究中，和同事和专家进行交流和互助是非常重要的。
通过和他人的交流，我们能够得到更多的启发和建议，也能够互相帮助和支持。
总之，课例研究是一项非常有价值的教学研究方法，通过课例研究，我们能够更好地理解并运用教学理论，提高自身的教学能力，并不断改进和创新教学实践。
希望我的分享能对大家有所启发，谢谢！。
课例教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，提升课堂教学质量，我校于2022年3月开展了为期一个月的课例教研活动。
本次教研活动以“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”为主题，旨在通过课例研讨，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确教学目标。
2. 提升教师课堂教学技能，提高教学质量。
3. 增强教师之间的合作意识，促进共同成长。
4. 推动教育教学改革，为学生提供更优质的教育资源。
三、活动内容1. 课例展示：各教研组选取优秀课例进行展示，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科。
2. 课例研讨：各教研组针对展示的课例进行深入研讨，分析优点与不足，提出改进意见。
3. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的相互学习。
4. 教学策略研究：针对教学中的难点、重点，研究有效的教学策略。
5. 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过课例研讨和教学经验交流，教师们对课程标准和教学目标有了更深入的理解，课堂教学技能得到提升。
2. 教学质量明显提高：各教研组针对研讨中提出的问题，对教学策略进行改进，教学质量得到明显提高。
3. 教师合作意识增强：课例教研活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 学生受益匪浅：通过优质的教学资源，学生得到了更好的学习体验，学习效果显著。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织严密，各环节安排合理，为教师提供了良好的交流平台。
2. 教师参与度方面：教师积极参与课例研讨和教学经验交流，体现了良好的教研意识。
3. 教学策略研究方面：针对教学中的难点、重点，教师们提出了一系列有效的教学策略，为今后的教学提供了有益借鉴。
4. 教学反思方面：教师能够认真反思自身教学，总结经验教训，为今后的教学改进奠定了基础。
六、改进措施1. 加强教研组建设，提高教研活动的针对性和实效性。
教研课例研讨活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研课例研讨活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 通过观摩优秀课例，学习先进的教学理念和教学方法，提升教师的教学水平。
2. 通过集体研讨，交流教学经验，促进教师之间的相互学习和共同进步。
3. 通过反思教学实践，提高教师的教学反思能力，推动课堂教学改革。
三、活动内容1. 课例展示本次教研活动邀请了XX年级XX学科的教师进行课例展示。
展示的课例涵盖了不同教学环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
教师们精心准备，充分展示了自身的教学风采。
2. 集体研讨在课例展示环节结束后，参与活动的教师们进行了集体研讨。
研讨过程中，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）教学目标是否明确，是否符合学生的认知水平；（2）教学过程是否流畅，教学方法是否合理；（3）课堂氛围是否活跃，学生参与度如何；（4）教学效果是否明显，是否达到了预期的教学目标。
3. 反思与总结在集体研讨的基础上，教师们对自身的教学实践进行了反思，总结了以下几方面的经验：（1）要关注学生的个体差异，因材施教；（2）要注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣；（3）要善于运用教学评价，及时调整教学策略；（4）要加强与学生的互动，提高课堂效率。
四、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教学反思能力得到提升，为今后的教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，教师参与度高，活动效果显著。
但在活动时间安排上，仍有待优化，以确保教师有更多的时间进行研讨和反思。
2. 活动内容方面：本次教研活动内容丰富，形式多样，但部分环节仍需进一步改进。
张丽娟研修总结
我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段张丽娟唐山市遵化市闫屯中学体育水平五研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。
本次培训所有的内容对我的感触都很深。
教师的在线课堂、研讨、示范课等等所有的一切，都让我进一步的学习并提升了自己的思想及教学能力。
学到了先进的教学理念，开拓了视野，增长了见识。
本次培训让我从新认识了自己的不足，同时也为我解了教学中出现的“惑”。
使我的思想及教学能力更进一步。
期待下次培训！研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。
1、为什么要重视体育课的准备部分2、通过学习专家视频，上网查阅资料和论坛其他老师的解答3、2次．本学科一共2次第一次体育课上健康教育知识的传授第二次关于《国家学生体质健康标准》测试和上报通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。
优秀课例研讨活动总结
优秀课例研讨活动总结课例研讨活动是教育教学改革的一种重要举措，通过分析和研究优秀的课例，可以发现教学中的问题和改进的路径，提高教师的教学水平和教育质量。
在过去的一段时间里，我们学校组织了一系列优秀课例研讨活动，取得了很好的效果，现对这些活动进行一次总结和反思。
一、活动组织在此次研讨活动中，我们学校注重组织和策划，制定了详细的活动方案。
活动组织方面，我们采取了多种形式，包括集中讨论、小组研讨、个别交流等。
每次活动都邀请了教育专家和有经验的教师担任指导，确保活动的专业性和指导性。
另外，我们还积极借鉴了其他学校的经验和做法，在组织形式和内容安排上做了创新和改进，使活动更加丰富多样。
二、活动内容与往年相比，此次研讨活动的内容更加丰富和系统。
我们首先从教学内容出发，选择了一批优秀的课例作为研究对象，分析其教学目标、教学过程和教学评价等方面。
其次，我们重点关注教师的教学方法和教材使用，针对不同学科和年级的特点，推广了一些教学法和教学策略。
在活动中，我们还组织了一些教师之间的交流和分享，通过观摩他人的课堂和听取他人的经验，让每个教师都有机会提升自己的教学水平。
三、活动效果通过此次研讨活动，我们学校取得了一些明显的效果。
首先，活动的参与度较高，大部分教师积极参与，提出问题和建议。
其次，教师的教学改进意识有所提高，他们开始关注教学的全过程，注重学生的参与和思维发展。
同时，一些传统的教学方法被改变，取而代之的是更加灵活和多样的教学方式。
最后，学生的学习兴趣和学习效果也得到了提升，他们更加积极主动地参与课堂活动，学习成绩有所提高。
四、存在的问题和改进方向虽然此次研讨活动取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。
首先，活动的时间安排存在一定的难度，需要兼顾教师的工作安排和学校的教学计划。
其次，活动的深度和广度有待提高，需要更加细致入微地分析课例和学生的学习情况。
另外，活动的可持续性也是一个需要解决的问题，我们需要思考如何将研讨活动的成果转化为教师的日常教学行为。
优秀课例研修总结
优秀课例研修总结
课例研修的选题至关重要。
本次研修选取的是《分数的初步认识》这一课题，旨在探索如何更有效地引导学生理解分数的概念。
在确定课题后，我进行了广泛的资料搜集和前期准备，包括对教材的深入解读、学生认知水平的评估以及教学资源的整合。
进入课例研修的实施阶段，我精心设计了教学流程，确保每一环节都能够紧密联系学生的实际生活经验。
在课堂上，我采用了多样化的教学方法，如情境模拟、小组合作探究等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，我也注意到及时收集学生的反馈信息，以便对教学策略进行适时调整。
课后反思是课例研修不可或缺的一环。
通过对课堂教学的回顾和分析，我发现虽然学生对分数概念的理解有了明显提升，但在操作层面的技能掌握还不够熟练。
为此，我在后续的教学中增加了更多的实操练习，帮助学生巩固知识点。
同行评议也是本次研修中的重要环节。
我邀请了教研组的其他老师观摩我的课堂，并在课后进行了深入的交流和讨论。
他们提出的宝贵意见和建议，让我对自己的教学方法有了更全面的认识，也为我指明了改进的方向。
经过一段时间的努力，本次课例研修取得了显著成效。
学生的测试成绩普遍提高，更重要的是，他们对数学学科的兴趣显著增强。
这证明了通过课例研修，教师能够更精准地把握教学重点，更有效地促进学生学习。
我认为优秀课例研修总结应当具备以下几个特点：一是目标明确，二是过程详细，三是反思深刻，四是成果具体。
只有这样，我们才能通过总结不断提升自己的教学水平，更好地服务于学生的成长。
教研活动课例研究的收获(3篇)
第1篇一、引言教研活动课例研究作为一种有效的教学研究方法，近年来在我国教育领域得到了广泛的关注和应用。
通过课例研究，教师们能够深入分析课堂教学的实际问题，探讨有效的教学策略，提升自身的教学能力和专业素养。
本文将从以下几个方面阐述我在参与教研活动课例研究过程中的收获。
二、理论提升1. 教学理念的更新通过参与课例研究，我对现代教学理念有了更深入的理解。
例如，在新课程改革背景下，我认识到“以学生为本”的教学理念的重要性，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的创新在课例研究中，我学会了多种教学方法，如合作学习、探究学习、项目式学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教学评价的多元化课例研究让我认识到，教学评价应从多个维度进行，关注学生的全面发展。
我学会了运用观察、访谈、问卷调查等方法，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。
三、实践应用1. 教学设计能力的提升在课例研究中，我学会了如何根据学生的实际情况进行教学设计。
通过分析教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，我能够更科学、合理地设计教学活动。
2. 教学实施能力的提高课例研究让我在实践中不断反思和改进教学。
通过观摩优秀教师的课堂教学，我学会了如何把握课堂节奏，调动学生的学习积极性，使课堂教学更加高效。
3. 教学反思能力的增强在课例研究中，我学会了如何进行教学反思。
通过反思自己的教学实践，我能够及时发现教学中存在的问题，并寻求改进措施，不断提升自己的教学水平。
四、团队协作1. 增强团队凝聚力课例研究需要团队成员之间的密切合作。
在共同探讨、交流的过程中，团队成员之间的信任和凝聚力得到了增强。
2. 促进资源共享课例研究为教师提供了一个共享教学资源、交流教学心得的平台。
通过分享优秀的教学案例，团队成员能够相互学习、共同进步。
3. 提高团队解决问题的能力在课例研究中，团队成员需要共同面对教学中的问题，通过集思广益，找到解决问题的方法。
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课例研修总结张丽琼
教学课堂教学如何提高教学目标的有效性研究
—————课例研修总结
云甸完小张丽琼
2013年1月27日，苍岭中心小学《怎样做课例研修》校本培训工作全面启动，通过对理论知识的集中学习和自主学习领悟，我完小结合本校学生实际，确定了课例研修主题，并于3月27日——3月29日组织实施课例研究工作。
现结合我完小课例研修活动情况，对本次课例研修工作作如下总结:
一、研修背景
影响课堂低效的因素有很多，最主要的是认识层面和操作层面这两大层面。
(一)认识层面
1.教师本身认识不到位，导致课堂教学低效。
(1)教师本身缺乏专业的是数学知识。
(2)对课标、教材、教师用书、单元目标的解读不深入。
(3)对学生了解不到位。
(4)对目标定位不准确。
(5)对学习目标的重要性理解不够透彻。
(二)操作层面
2.教师教学策略不合适导致教学低效。
根据我们对课堂的观察研究，发现影响课堂教学低效最主要的是因为教师提问和反馈的低效。
(1)提问低效。
第一，提问缺乏思考性。
第二，提问缺乏挑战性性。
(2)反馈的低效。
第一，反馈不及时。
第二，反馈偏离学生最近发
展区。
第三，反馈不到位。
二、研修目的
提高教师对数学课标、教材、教师用书等的解读能力，加强教师目标贯通意识，提高课堂教学的有效性。
三、研修方法
在认真学习《怎样做课例研修》理论的基础上，用说课、观察、质量检测进行研讨(即三课两反思)，开展主题式课例研究活动。
四、研修过程
(一)研修准备阶段:
1、了解什么是课例研修及其特征;
2、充分了解课例研修对教师成长的重要意义。
(二)确定研修主题:
根据完小数学教学中实际存在的问题，确定了研修的主题，即:数学教学如何提高教学目标的有效性研究。
(三)授课观课阶段:
这一阶段经历了三次课前会议(说课、学案修改)，三次现场授课、观课，三次课后反思活动，每次活动教师们都能积极参与，并充分发表自己的建议、想法及收获。
四、研修成果
我完小通过对数学课堂教学如何提高教学目标的有效性的研究，让我完小的教师深刻的认识到:
首先，在课堂教学中，教师必须做到:1、教学目标的有效性实
施，目标的落实和达成必须贯穿于课堂教学的始终。
2、关键问题的设置和活动的开展，活动流程、要求必须与学习目标环环紧扣，逐层落实，分层突破。
3、学习目标的设置必须紧扣教师用书、文本、课标、学生、单元重点，以及教师对课堂的驾驭能力。
4、充分渗透评价功能，激发学生学习兴趣。
5、落实目标的指向性要明，目标是什么，就教什么，学什么，突破什么，练什么，巩固什么。
6、通过
研修，教学目标的有效落实和达成，能使学习活动更加有效，学生的学习更凸显实效，学习活动更加有效，课堂教学效率更高。
7、教学目标的有效落实和达成，能促使学生有效参与学习活动，乐于探究，勤于动手获取新知识，搜集处理信息，分析和解决问题，以及合作交流能力。
8、体现学生是学习的主体和学习的主人。
9、塑造模式，提高课堂效率。
10、促使教师对目标的提出和确定，设计、使用更有效。
11、为优化课堂教学，提高教学质量打下坚定的基础。
其次，在课堂教学中，还应重视课中教学行为的有效性。
1、教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
2、教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。
3、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。
再次，在课堂教学中，还要重视学生学习习惯的培养。
1、课前预习的习惯。
预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题:是什么,为什么,这样行吗,跟以前的知识有什么联系,等等。
这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了;2、课堂学习的习惯。
上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、用心学习”。
要端坐在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书是要目视黑板;老师提问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要洪亮;书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。
要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习;3、课后巩固习惯。
坚持先复习后做题，复习时巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。
最后，在课堂教学中，还要重视信息技术与数学教学的整合。
1、将信息技术作为学习的工具，拓展学生视野，帮助学生理解新知;2、利用信息技术创设情境，激发学生的学习热情，活跃课堂氛围;3、利用信息技术，提供丰富的数学信息，帮助学生学会解决复杂的生活问题;4、利用信息技术，突破教学重、难点。
总而言之，通过课例研修学习，我深刻体会到:研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野和能力，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。
2013年4月。