幼儿的积极情绪如何培养
培养幼儿的积极情绪
培养幼儿的积极情绪幼儿阶段是人生中很重要的一个阶段，培养好幼儿的情感和情绪，对其未来的发展几乎起到了决定性的作用。
幼儿时期，积极情绪能够促进幼儿身心健康，增加社交技能，助力学习成果。
本文将介绍如何培养幼儿的积极情绪。
一、积极肯定积极肯定是培养幼儿积极情绪的最基本方法。
对于孩子的每一个进步和努力，都要及时给予肯定，并且要肯定他的特长和特点。
这种积极肯定可以激发幼儿的内在动力，给孩子信心和勇气去尝试新的事物，使其更愿意去面对挑战。
二、鼓励孩子多运动适当的运动可以帮助孩子释放压力，促进身体的健康发展，同时也能抑制孩子的不良情绪。
例如让孩子去公园游玩，运动、跳跃、追逐赛等活动都能够让孩子开心，自由发挥身体能力，放松身心，帮助孩子建立健康、积极的情绪。
三、建立友好氛围在孩子成长的环境中，建立一个友善、和谐、包容的氛围是非常重要的。
例如，在幼儿园里，老师要鼓励孩子之间的友好交流，学习如何与人交往沟通，并帮助孩子建立友谊。
同时，老师也要在处理幼儿之间的冲突时，采取合适的方法让孩子之间和谐相处。
四、创造积极体验不论是在家庭还是在学校，都应该让孩子有机会体验积极的情境，例如：培养孩子绘画、音乐、舞蹈、手工等艺术爱好；参加幼儿游戏活动等。
这些经历可以让孩子感到快乐、自信和成就感，产生积极的情感反应，从而形成积极情绪。
五、制定好的规则和纪律规则和纪律可以让孩子形成明确的行为标准，帮助他们避免犯错和违反规定。
当孩子能够遵守规则和纪律，他们会感到受到尊重，愿意遵循基本规范，成为更好的自己。
此外，制定好的规则和纪律也可以帮助孩子建立自我控制能力，增强他们的自信心和自尊心。
六、与孩子进行情绪沟通当孩子情绪不稳定时，家长或老师应该与孩子进行情绪沟通，关注其内心需求和感受，增强情感联系。
在这种沟通中，家长或老师可以用尊重、支持、同情的语言引导孩子识别自己的情绪状态，帮助孩子学会表达情绪、掌握情绪调节技能。
结论上述方法可以有效地帮助幼儿培养积极情绪，使其在身心发展中赢得更多的胜利。
幼儿园教师如何培养幼儿的情绪管理能力
幼儿园教师如何培养幼儿的情绪管理能力在幼儿园阶段，幼儿的情绪管理能力的培养是非常重要的。
情绪管理能力不仅对孩子个人的心理健康发展至关重要，还对其社交能力和学习成绩产生深远影响。
作为幼儿园教师，如何帮助幼儿培养情绪管理能力成为一项关键任务。
本文将介绍几种有效的培养幼儿情绪管理能力的方法。
1. 建立积极的情绪氛围幼儿园教师要通过自身的积极向上的情绪和态度来影响孩子。
每天开启快乐的早晨问候，亲切的语言交流以及欢快的音乐，都可以给孩子们带来愉悦的情绪体验，并潜移默化地培养他们的情绪调节能力。
2. 规划情绪教育活动幼儿园教师可以通过有针对性的情绪教育活动，引导幼儿认识不同的情绪，学习情绪管理技巧。
比如，可以设计情绪认知游戏，让幼儿观察图片、表情，学习识别不同的情绪；可以编排小剧场，通过角色扮演让幼儿亲身体验并学习情绪的表达和控制。
3. 创设情绪管理的环境幼儿园教师可以通过环境的创设来引导幼儿学会管理自己的情绪。
比如，建立安静的角落，供幼儿们进行冷静思考和情绪调节；设置情绪表达墙，让幼儿在特定的场景中表达自己的情绪，促进情绪的释放与转移。
4. 引导情绪的表达与解决幼儿园教师要激发幼儿表达情绪的欲望，尊重他们的情绪体验。
当幼儿表达情绪时，教师可通过倾听、询问等方式，引导幼儿表达情绪的原因，并帮助他们找到解决问题的方法。
同时，教师也需要示范积极的情绪表达方式，鼓励幼儿学会以适当的方式表达情绪。
5. 鼓励同伴互助与合作合作游戏和集体活动是培养幼儿情绪管理能力的重要途径。
在活动中，幼儿将面临分享、合作、互助等情绪上的挑战。
教师可以通过引导和指导，让幼儿在合作中学会控制情绪，解决冲突，并体验到集体活动中积极情绪的获得。
6. 家校合作共同呵护情绪幼儿的情绪管理需要家庭和学校的共同呵护。
幼儿园教师可以与家长保持密切的沟通，及时了解幼儿在家庭环境中的情绪表现，互通情况，共同探讨解决方案。
同时，教师也可以向家长提供一些情绪管理的指导，帮助家长更好地引导幼儿情绪。
幼儿园情绪引导如何帮助孩子建立积极情绪
幼儿园情绪引导如何帮助孩子建立积极情绪幼儿园是孩子们走向社会的第一步，也是他们情绪发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿园老师起着至关重要的作用，他们需要通过合适的方法和技巧来引导孩子们建立积极的情绪。
本文将探讨几种有效的幼儿园情绪引导方法，帮助孩子们建立积极情绪的能力。
1. 创建积极情绪氛围在幼儿园中，情绪的传递具有很强的感染力。
教师应以身作则，展示积极的情绪，比如笑容满面、乐观向上的态度。
同时，营造轻松愉快的氛围，让孩子们感受到快乐和幸福。
在日常活动中，鼓励孩子们分享自己的喜怒哀乐，倾听他们的思绪，鼓励他们积极表达情感，增强他们的情绪认知和表达能力。
2. 提供情绪识别和表达训练在幼儿阶段，情绪识别和表达是孩子们发展的重要一环。
幼儿园老师可通过游戏和绘本等形式，教导孩子们认识和理解不同的情绪，如高兴、生气、悲伤等，帮助他们建立丰富的情绪识别能力。
此外，老师可以设计一些角色扮演活动，让孩子们通过模仿和表演来表达自己的情绪，培养他们的情绪表达能力。
3. 培养情绪调节技巧情绪调节是幼儿园阶段孩子们的重要发展任务之一。
幼儿园老师可以通过专注的游戏、放松训练和冷静思考等方法，帮助孩子们学会应对不同情绪的技巧。
例如，当孩子们感到生气或沮丧时，老师可以指导他们通过深呼吸、数数或找到自己喜欢的活动来缓解负面情绪。
逐渐培养孩子们理解自己情绪并进行有效调节的能力，以应对各种挑战和困难。
4. 鼓励积极自我评价自我评价是指孩子们对自己行为和表现的主观判断。
幼儿园老师可以通过积极的回馈和赞扬，引导孩子们建立自信和自尊，并培养他们正确评价自己的能力。
老师应当注重每个孩子的个体差异，鼓励他们根据自己的情绪和表现进行积极客观的自我评价，既能发现自身的优点，也能察觉到不足之处。
5. 培养社交技能情绪与社交紧密相连。
为帮助孩子们建立积极情绪，幼儿园应当注重培养他们的社交技能。
通过组织合作游戏、社交角色扮演和小组讨论等活动，孩子们能够与其他孩子互动、分享和表达自己的情绪，同时学习和接纳他人的情感。
幼儿园老师的建议培养孩子情绪的积极态度
幼儿园老师的建议培养孩子情绪的积极态度情绪是人类内心的一种反应，对于幼儿来说，情绪的调控和培养是非常重要的。
作为幼儿园老师，我们肩负着教育引导幼儿正确表达情绪、培养积极态度的责任。
在此，我将分享一些我作为幼儿园老师的建议和经验，帮助孩子们培养积极的情绪态度。
1. 身体活动与情绪调节身体活动是幼儿情绪调节的重要方式之一。
适当的体育活动可以增强孩子的体力，促进他们释放负面情绪。
在课堂教学中，我们应该安排一些体育课或活动时间，让孩子们通过跑步、跳绳、游戏等方式，有效地调节情绪，减少焦虑、压力和不良情绪的产生。
同时，体育活动也可以增强幼儿的抗挫折能力，培养积极乐观的心态。
2. 情绪表达与沟通幼儿正处于情绪表达和沟通能力的发展阶段，他们常常无法准确地表达自己的情绪。
作为老师，我们需要耐心倾听他们的感受，鼓励他们用语言、肢体和绘画等多种方式来表达心情。
另外，我们可以设计一些情绪交流的游戏和活动，如情绪卡片配对游戏、感受表情标志等，帮助孩子们学会用适当的方式表达情绪，并理解他人的感受。
3. 实例引导与情绪故事通过实例引导和情绪故事，可以有效地培养幼儿的积极情绪态度。
我们可以通过讲述有关情绪的故事，引导孩子们认识到正面情绪的力量，理解情绪对人的影响和重要性。
同时，我们也可以使用一些实例来教育孩子如何处理负面情绪，如解决冲突、面对失败等，激发他们对积极情绪的向往。
4. 角色扮演与情绪模仿角色扮演是培养幼儿情绪态度的重要方法之一。
我们可以设计一些角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，通过情境模拟来感受不同情绪的产生和应对方式。
同时，我们也可以利用幼儿园里的特殊活动，如生日派对、合作游戏等，让孩子们在愉快的氛围中学会与他人合作、分享和包容，培养积极情绪的态度。
5. 家园共育与情绪管理策略家庭和幼儿园是孩子情绪发展的两个重要环境，家园共育具有极大的意义。
我们与家长保持密切的沟通，共同探讨孩子情绪管理的策略，分享经验和建议。
幼儿园家长如何引导孩子积极情绪
幼儿园家长如何引导孩子积极情绪1. 引言积极情绪对幼儿的身心发展至关重要。
作为幼儿园家长，我们有责任和义务帮助孩子建立积极的情绪态度，培养他们健康快乐的心理状态。
本文将分享一些实用的方法和策略，帮助家长引导孩子培养积极情绪。
2. 情绪教育的重要性情绪是人类内心的一种体验和表达方式，对人的行为和思维起着重要影响。
幼儿时期是情绪发展的重要阶段，良好的情绪教育能够帮助幼儿更好地适应社会环境、建立健康的人际关系，并为他们未来的成长奠定基础。
3. 培养孩子积极情绪的方法和策略3.1 积极身体运动身体运动对于孩子的情绪调节和释放压力有着积极的作用。
鼓励孩子参加体育运动、户外活动和游戏，帮助他们释放能量和负面情绪，提升积极情绪的体验。
3.2 建立良好的沟通关系与孩子建立良好的沟通关系是培养他们积极情绪的核心。
家长需要倾听孩子的感受和需求，理解并尊重他们的情绪体验。
通过积极的言语和非言语传达关爱、理解和支持，帮助孩子树立积极情绪的认知和态度。
3.3 培养情绪管理能力孩子在情绪管理方面往往较为脆弱，容易受到外界环境的影响。
家长应教导孩子正确识别和表达情绪，帮助他们学会用适当的方式应对情绪困扰。
例如，通过情景模拟、角色扮演等方式让孩子学会冷静思考、情绪转移和积极解决问题。
3.4 建立积极的家庭氛围家庭是孩子情绪发展的重要场所，积极的家庭氛围能够对孩子的情绪产生积极影响。
家长应该以身作则，树立积极、乐观、平和的态度，处理家庭关系和亲子关系，鼓励孩子参与家务活动、分享家庭乐趣，共同创造愉快的家庭氛围。
3.5 鼓励表达和分享鼓励孩子表达和分享自己的情绪和感受，让他们学会用语言来诉说内心世界。
家长可以给予孩子充分的时间和空间，倾听他们的心声，并给予积极的反馈和鼓励。
此外，也要引导孩子学会倾听他人的情感和需求，培养共情和同理心。
3.6 设置积极目标帮助孩子设置积极目标，可以激发他们的学习动力和情绪体验。
目标要具体、可量化，并与孩子的兴趣和能力相匹配。
如何培养幼儿的积极情绪
如何培养幼儿的积极情绪在幼儿的成长过程中，培养积极的情绪对于孩子的健康发展至关重要。
积极情绪有助于幼儿建立良好的自我形象，增强自信心，培养积极乐观的态度。
本文将介绍几种有效的方法，帮助家长和教师培养幼儿的积极情绪。
1. 提供积极的环境在幼儿所处的环境中，创造一个积极、温暖、安全的氛围对于培养幼儿的积极情绪至关重要。
家长和教师可以给予幼儿不断的关注和支持，鼓励他们参与积极的活动，例如体育运动、亲子游戏等。
此外，养成良好的生活习惯和规律的作息时间，也能帮助幼儿建立积极的情绪基础。
2. 注重情绪教育幼儿的情绪教育是培养积极情绪的重要环节。
家长和教师需要耐心倾听幼儿的情绪表达，并积极与他们进行沟通。
当幼儿遇到挫折和困惑时，给予他们正确的指导和安慰，帮助他们学会面对困难和解决问题的方法。
同时，引导幼儿学会积极的情绪调节和表达方式，例如通过绘画、游戏等方式表达内心的情感，从而培养积极的情绪态度。
3. 培养社交技能社交能力是幼儿培养积极情绪的关键因素之一。
通过与其他幼儿互动和合作，幼儿可以学会分享、合作、尊重他人等社交技能，从而增强他们的积极情绪。
家长和教师可以组织一些小组活动，鼓励幼儿参与到团队合作中，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 快乐学习体验创造愉快的学习环境是培养幼儿积极情绪的重要手段之一。
学习过程中注重游戏化的教学方式，利用游戏和趣味的活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
例如，通过互动故事、音乐和舞蹈等方式，将学习融入到幼儿感兴趣的活动中，从而激发他们的学习动力和积极情绪。
5. 规范身心健康幼儿的身心健康是培养积极情绪的基础。
家长和教师应关注幼儿的日常饮食和睡眠，提供均衡营养的饮食和充足的休息时间。
此外，定期进行户外活动，呼吸新鲜空气，锻炼身体也是重要的。
通过规范的饮食和作息习惯，可以提高幼儿的身体素质和心理状态，促进积极情绪的发展。
总结起来，培养幼儿的积极情绪需要从提供积极的环境、注重情绪教育、培养社交技能、创造快乐学习体验和关注身心健康这几个方面入手。
幼儿园老师如何引导孩子积极情绪
幼儿园老师如何引导孩子积极情绪概述幼儿园老师引导孩子积极情绪的方法非常重要，因为他们可以帮助孩子建立积极的情绪和信心，促进幼儿健康的发展。
正面积极的情绪有助于孩子建立良好的人际关系，提高自尊和个人形象。
对于幼儿园老师来说，要引导孩子发展积极情绪是一项具有挑战性和有意义的工作。
1.了解幼儿情感需求幼儿是情感动物，他们需要体验情感，表达情感和获得情感的支持。
幼儿需要了解自己的情绪，如何表达情绪以及如何处理情绪。
因此，幼儿园老师需要了解幼儿的情感需求，以根据孩子的不同情况引导他们积极情绪。
2.创造诱人的环境幼儿园老师可以通过创造一个舒适、安全、富于挑战、鼓励孩子思考和互动、激发孩子好奇心和探索性的环境，来激发孩子的兴趣和积极情绪。
环境中的颜色、音乐和视觉艺术都可以调节情绪，用适当的方法吸引孩子的注意力。
比如，在孩子特别紧张或情绪低落的时候，可以选择一些颜色柔和、音乐静谧、气氛放松的背景音乐来调整情绪，或是准备一些宠物、玩具、游戏等来吸引孩子的兴趣，在一种愉悦、和谐的情境中让孩子放松情绪、放心发挥。
3.积极肯定孩子幼儿园老师应当得到了解，当孩子得到赏识和认可时，他们更有可能产生积极情绪。
老师需要肯定孩子的努力、能力和成就，以及他们作为团队的贡献。
老师通过鼓励和表扬来提升孩子的自信和自尊心。
比如，在孩子完成一项任务或解决一个问题时，老师可以发表褒奖和掌声，同时，老师要留心每个孩子的发展变化，对不同情况进行不同的肯定，用合适的方式和用心地鼓励，让孩子产生连续不断的快乐、成就感和自信心。
4.鼓励孩子参与集体活动幼儿园老师可以通过组织团队活动、演出和比赛等方式激发孩子内心的动力，教育孩子所需的团队协作和个人贡献价值。
在团队活动中，老师可以鼓励孩子表现出独特的技能和才华，提高自尊心和信心。
比如，在小组游戏中，老师可以让孩子们选出队长，让他们做出决策，激励孩子们的参与意识和自信心。
5.引导孩子理解和表达情感幼儿园老师可以通过与孩子交流和理解他们的情感，教育孩子情感表达的方式，培养孩子口头、书面和肢体语言等多种表达方式，避免孩子藏着不说的情况。
培养幼儿开学积极情绪的心理调适方法
培养幼儿开学积极情绪的心理调适方法引言：随着开学的临近，很多家长开始为幼儿的适应能力感到焦虑。
幼儿可能会面临从家庭生活转入学校生活的巨大变化，可能会感到紧张、恐惧甚至抵触。
因此，培养幼儿开学时的积极情绪对于他们的学习和成长至关重要。
本文将介绍一些心理调适方法，帮助您培养幼儿的积极情绪。
1. 了解幼儿的担忧在帮助幼儿调适情绪时，了解他们的担忧是非常重要的。
与幼儿进行沟通，倾听他们的声音，了解他们对学校生活的忧虑和恐惧。
这样可以更好地理解他们的感受，并为之后的调适工作提供参考。
2. 提前熟悉学校环境为了减轻幼儿的担忧和不安，可以提前带他们熟悉学校环境。
带他们参观学校，让他们熟悉教室、操场和其他重要的场所。
让他们了解学校的布局和学校生活的日常规律，有助于减少对陌生环境的恐惧感。
3. 建立积极的期望与目标与幼儿一起制定积极的期望和目标，可以为他们提供一种积极的心态。
帮助他们认识到学校生活的美好和充满挑战的一面。
鼓励他们相信自己能够适应新的环境并取得进步，这将有助于培养他们的积极情绪。
4. 建立规律的作息时间培养良好的作息时间对于幼儿的情绪调适具有重要意义。
学校生活通常会有规律的作息时间安排，提前适应这种规律将帮助幼儿更好地适应学校生活。
在开学前的几周，逐渐调整幼儿的作息时间，确保他们有足够的睡眠，提高他们的注意力和适应能力。
5. 保持家校沟通与教师和学校保持良好的沟通是培养幼儿积极情绪的关键。
及时了解幼儿在学校的表现和困难，共同寻找解决办法。
同时，让幼儿感受到家校之间的紧密联系和支持，会给予他们更多的安全感和信心。
6. 培养社交能力积极的人际关系对于幼儿在学校生活中的适应非常重要。
帮助幼儿建立良好的社交能力，培养他们与同学和老师的关系，以及解决冲突的能力。
这将帮助他们更好地融入学校环境，减少不适应带来的焦虑和恐惧。
7. 增强自我认同在幼儿成长过程中，自我认同起着至关重要的作用。
帮助幼儿建立积极的自我认同，鼓励他们发现自己的优点和潜力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿的积极情绪如何培养
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
幼儿的积极情绪如何培养-教师教育论文
幼儿的积极情绪如何培养
文/胡秀娟
情绪，是人对客观事物的态度和体验，是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。
人类，之所以被称为“万物之灵”，是因为人类有丰富的情绪表现。
幼儿同样拥有丰富多彩的情绪世界。
有的孩子稍不顺心就大哭大闹，有的孩子受了委屈只是暗自流泪，有的孩子快乐自信，而有的孩子冷淡退缩。
作为教育者，我们应该认识儿童的情绪表达也是需要学习和训练的。
我们有义务培养孩子学会拥有积极、快乐的情绪。
我从以下几个方面进行了尝试。
一、让幼儿愉快地参与学习和活动
情绪影响幼儿的认知发展。
当一个孩子处在积极的状态时，快乐向上，乐于学习。
思维灵活，想像大胆、丰富并具有创造性。
当孩子情绪处在消极状态时，表现就沉默、呆板、反映迟钝且少言寡语。
这种情绪影响幼儿身心健康。
为此，我千方百计创设教学情境，激发幼儿的学习、参与兴趣。
让他们以愉快的心情，积极参与的态度，投入学习和活动。
促进幼儿之间、师幼之间良好人际关系的建立。
通过开展系列主题活动，教师应鼓励幼儿以尊重、平等、真诚的态度与老师与小朋友交往，学会合作处事、学会关心他人。
我们要以身作则、严格自律，“努力使自己的言行举止成为幼儿学习的榜样”。
二、正确看待幼儿情绪的不稳定性
幼儿情绪的稳定性很差。
常常受到外界环境的影响而波动。
如：当孩子们静静地听老师讲故事时，窗外传来鼓乐队的锣鼓声。
幼儿就会立刻转移注意力，兴奋地大叫起来。
此时，教育活动一下子“冷场”了。
遇到此种情况，老师们可千
万不要恼火。
不要以为幼儿失控了，指挥不灵了，而采用强制手段。
强拉幼儿回来。
尽管让幼儿稍微尽兴，再示意他们回到座位上，静下来。
孩子们满足了好奇心后，会静下来，继续上课。
另外，幼儿的不稳定性中还包括情绪的“易感性和转移性”。
正因为如此，幼儿才显得天真、幼稚、可爱。
如：“当孩子因抢玩具情绪激动、嚎啕大哭时，因老师的一个搞笑表情，幽默的语言，给予安慰时，他的眼泪还挂在脸上又马上发出笑声。
所以，对幼儿的情绪教育要有充分的耐心，使用适当的方法，不能动粗、大声训斥。
注重引导，借助幼儿的易感性和易转移性转变幼儿的不愉快的情绪
激励是一种强化自控能力的有效手段。
人的活动，特别是创造性活动的完成，都需要感情的支持。
幼儿在完成了自己预定的目标后得到一定的鼓励与表扬，能使他更深刻地感受到成功的快慰，进而激励自己继续努力。
而当幼儿体验到的大多数是成功时，他们的自我意识、自我控制就比较强，自信心也比较强，从而促进自我教育能力的提升。
奖励五角星、口头表扬、当小老师、当小组长、评选好孩子、评选优秀小组长都是在培养幼儿自我教育能力中时所惯用且有效的激励方式。
幼儿在参与‘自我教育能力培养’活动的过程中得到了全方位的锻炼和陶冶，定期的“评选”既强化“活动”的外在价值，又调动了幼儿继续参与“活动”的积极性。
借助集体的力量不仅能使幼儿得到激励，赋予幼儿强大的、持久的、内在的自我发展动力与能力，更能促进幼儿自我教育能力的发展与提高，作为幼儿的合作者、支持者应该善于借助集体的力量来帮助、推动幼儿自我教育能力的培养。
三、帮助幼儿认识和理解自己的情绪
人的情绪是一种主观的内在体验的产物，他需要以这样或那样的方式来宣
泄。
因此，在教育活动中要做到。
1、给幼儿说话的权利，2、老师给予理解、接纳。
为了避免类似“顶嘴”现象的发生，我们可以经常开展一些《讲心里话》或《小小讨论会》活动。
1、评论班级中不文明的行为、现象2、诉说自己的烦恼。
老师做好公证人，对于幼儿的观点看法，给予正确的评价和引导。
帮助幼儿认识自己的情绪和评价不良行为的能力。
四、帮助幼儿恰当地表达自己的情绪
教育教学活动中，渗透参加活动和生活中各种礼仪教育，高兴时如何表达情绪，生气时如何控制情绪等等。
请家长配合。
在家庭教育中循序善诱，家长做好榜样，不乱发脾气，尽量少用物质奖励来达到教育目的。
家园联系，形成合力。
共同帮助幼儿对积极情绪的愉快体验。
幼儿直接经历的情景比起故事、图片来更能引起情绪共鸣，也更能深入内心世界。
因此，老师、父母、长辈的微笑和鼓励，会使孩子得到情绪上的满足。
产生积极的情绪体验。
长此以往，孩子经过多次的强化以后，就会在同样的情境下正确地表达情绪（积极乐观的心态），并逐渐成为一种稳定的情绪定式，我们也就达到了培养目标。
（作者单位：浙江绍兴市柯桥区湖塘街道型塘幼儿园）
（责任编校：周德鹏）。