最新部编版白桦四年级下小学语文公开课课优秀教学课件
安静 本来有声音，现在没有声音。如： 安静的教室。
幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。 如“幽静的小路”。
有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着
安闲、自在地步得缓慢从容。
它向白雪皑皑的树枝 慢腾腾地来晚了。
人
又抹一层银色的光华。
涂抹 对白桦的喜爱和赞美
白雪皑皑的
诗人
姗姗来迟的 热情似火的
树枝 朝霞
字词听写
第二课时
上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知 道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一 起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象， 来感受诗人表达的思想感情。
互动课堂
读一读，选择几个词语描述这棵 白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 （课后第2题）
姗姗来迟的 朝霞。
“姗姗来迟”一词放在这里有什 么用处呢？
将朝霞拟人化，描写了朝
霞的形态美，更加衬托出了白
桦的美丽。
朝霞给挺立在雪地中的白桦带来 了什么礼物？
它向白雪皑皑的 树枝 又抹一层银色的 光华。
诗歌主 旨
《白桦》以白桦为意象，从不 同角度描写了它的高洁之美。诗中 的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚 人格的象征。同时，这首诗也从侧 面流露出了诗人对家乡和大自然的
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银 色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它
我知 道这首诗歌描写的
是什么？ 白 桦。
这首诗描写的是哪个季节 的白桦？ 冬
季。
填一 填
（洁 （ 白灿 的金灿银辉 （色
）的流苏姗姗来
）的朝迟霞晶（
）
（
白亮雪）皑的雪花
）的光华皑
（
）的树枝
诗歌赏 析
在我的窗 前， 有一棵白 桦， 仿佛涂上
总起全诗， 说明白桦的位 置、形象。
“银霜”和“洁白”有什么 共同点？
造句：小兔子毛茸茸的, 十分可爱。
姗姗来迟：形容走得缓慢从 容。慢腾腾地来晚了。文中 指太阳升起来，照在白桦树 上。
造句：秋雨像一位害羞的小 姑娘,总是迈着缓慢的脚步, 姗姗来迟。
潇洒：形容神情举止自然大 方，不呆板，不拘束;不拘谨 的或无拘束的。文中指白桦 树的树枝落了一层雪的美景。
造句：海棠花花姿潇洒，花 开似锦，自古以来雅俗共赏。
都是用来表示颜色的词，
说明了白桦通体洁白的形象。
这节诗歌里面有一个拟人句， 同学们能找出来吗？试着说一说。
披了一身雪 “花披。”应该是人的动作，此处 将白桦拟人化，表明了白桦对一 身洁白的喜爱，突出了白桦的高 洁。
毛茸茸的枝 头，雪绣的 花边潇洒， 串串花穗齐 绽，
写了白桦 在雪花中的美。
这一节写了白桦在雪花中的 美，主要写了白桦的哪一部分？
作者简 谢尔盖·亚历山德罗介维奇·叶赛宁
苏联田园派诗人。生于梁赞 省一个农民家庭，由富农外祖父 养育。1912年毕业于师范学校， 之后前往莫斯科，在印刷厂当一 名校对员，同时参加苏里科夫文 学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基 平民大学课程。1914年发表抒情 诗《白桦》，1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人，并
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
白桦被（白雪 ）覆盖，一串串（白色 ） 的花穗纷纷（绽放 ），仿佛洁白的流苏，优 雅又（ ）。
高洁
朗读指导(课后第1题）
毛茸茸的枝头, ··· 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽·,· 洁白的流苏如画。
朗读本节诗，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
拓展延 伸
竹
子
别 解
张 烈
鹏
总是用青枝绿叶的形象哗 众取宠 尤其在风雪交加的严冬 明知道别的花木早已安歇 却趁机显摆着自己的葱茏
总是靠文人墨客的吹捧一 再走红 出没于名家名作当中
谢 谢
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
整体感知
请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌
表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的 了解？
竹石 清·郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗借写扎
根在石缝中的竹子 的坚韧劲拔，表现 了诗人那种坚定顽 强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做 了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的 感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同 学交流。（课后“活动提示”）
那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，
（
），（ ）极了！
银光闪闪
漂亮
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它·向·白·雪·皑皑的树枝
语速舒缓，“姗姗来 迟”“白雪皑皑”“银色” 几个词要重读、慢读，表现
又抹一·层·银·色·的光华。 白桦树在朝霞中的美。
··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
（2）“流苏”在文中指（ ）。
A．花穗样装饰的物品 B．B披着白雪的树枝 C．流动的物体
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
两个词诗语句刻中画，桦作树者通用体“洁银白霜的形”象和；““雪花
”这 ”
两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一涂身、洁披白
的喜爱，突出了白桦
的品质。
高洁挺拔
在朦胧的寂静中, ··
玉立着这棵白桦,
在·灿·灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
··
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
主要写了白桦的枝叶，“毛茸 茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满 雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的 花穗，像流苏那般美丽，如画中景。
这节诗歌体现了白桦的什么 形象？
体现了白桦雪后傲然挺立 的形象。
在朦胧的寂 静中 玉立着这棵 白桦， 在灿灿的金
写了白桦 在朦胧的寂静 中的美。
这节诗歌从两个方面描写了
挺立着的白桦，是哪两方面？
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
充满色彩美
你能用表示颜色 的词语来形容事
物吗？
红艳艳的花朵 蔚蓝的大海
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪 些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一 首，和同学交流。（选做题）
··
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这 棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中 （亭亭玉立 ），金晖的映照下，它闪着晶亮的 雪花，这是多么（ ）（ ）的白桦啊！
绚丽 妖娆
朗读指导(课后第1题）
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
白桦
教学目 标
1.学习生字词，有感情地朗读
这首诗。
2.引导学生通过阅读，了解诗
歌内容。
白 桦
知识储 备
白桦，落叶乔木，高达25m， 胸径50cm，孤植、丛植于庭园、公 园之草坪、池畔、湖滨或列植于道 旁均颇美观。白桦树是俄罗斯的国 树，是这个国家的民族精神的象征。 在中国的北方，在草原上，在森林 里，在山野路旁，都很容易找到成
活动指导： 学习整理资料的方法 1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对家 乡和大自 然的热爱
主题概括
《白桦》以 白桦 为中心意象，从不同角度描
课堂演练
一、课文内容我知道。
《白桦》体裁是（ 诗歌 ）,作者是（苏联 ）
诗人叶赛宁。诗歌以（ 白桦 ）中心,表达诗人对
（ ）和（
）的热爱之情。
家乡
大自然
二、读句子，完成练习。
1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗
齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸A张
C．拟人
写它的美。诗中的白桦树，既具 色彩 的变化，又
有
的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚
人格动的态象征。这首诗流露出诗人对
的
热爱之情。
家乡和大自然
拓展延伸
《美丽的白桦林》节选
寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白， 棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。 这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪， 身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无， 却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能 像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?
语文 四年级 下册
11 白桦
第一课时 第二课时
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。 如“幽静的小路”。
有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着
安闲、自在地步得缓慢从容。
它向白雪皑皑的树枝 慢腾腾地来晚了。
人
又抹一层银色的光华。
涂抹 对白桦的喜爱和赞美
白雪皑皑的
诗人
姗姗来迟的 热情似火的
树枝 朝霞
字词听写
第二课时
上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知 道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一 起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象， 来感受诗人表达的思想感情。
互动课堂
读一读，选择几个词语描述这棵 白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 （课后第2题）
姗姗来迟的 朝霞。
“姗姗来迟”一词放在这里有什 么用处呢？
将朝霞拟人化，描写了朝
霞的形态美，更加衬托出了白
桦的美丽。
朝霞给挺立在雪地中的白桦带来 了什么礼物？
它向白雪皑皑的 树枝 又抹一层银色的 光华。
诗歌主 旨
《白桦》以白桦为意象，从不 同角度描写了它的高洁之美。诗中 的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚 人格的象征。同时，这首诗也从侧 面流露出了诗人对家乡和大自然的
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银 色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它
我知 道这首诗歌描写的
是什么？ 白 桦。
这首诗描写的是哪个季节 的白桦？ 冬
季。
填一 填
（洁 （ 白灿 的金灿银辉 （色
）的流苏姗姗来
）的朝迟霞晶（
）
（
白亮雪）皑的雪花
）的光华皑
（
）的树枝
诗歌赏 析
在我的窗 前， 有一棵白 桦， 仿佛涂上
总起全诗， 说明白桦的位 置、形象。
“银霜”和“洁白”有什么 共同点？
造句：小兔子毛茸茸的, 十分可爱。
姗姗来迟：形容走得缓慢从 容。慢腾腾地来晚了。文中 指太阳升起来，照在白桦树 上。
造句：秋雨像一位害羞的小 姑娘,总是迈着缓慢的脚步, 姗姗来迟。
潇洒：形容神情举止自然大 方，不呆板，不拘束;不拘谨 的或无拘束的。文中指白桦 树的树枝落了一层雪的美景。
造句：海棠花花姿潇洒，花 开似锦，自古以来雅俗共赏。
都是用来表示颜色的词，
说明了白桦通体洁白的形象。
这节诗歌里面有一个拟人句， 同学们能找出来吗？试着说一说。
披了一身雪 “花披。”应该是人的动作，此处 将白桦拟人化，表明了白桦对一 身洁白的喜爱，突出了白桦的高 洁。
毛茸茸的枝 头，雪绣的 花边潇洒， 串串花穗齐 绽，
写了白桦 在雪花中的美。
这一节写了白桦在雪花中的 美，主要写了白桦的哪一部分？
作者简 谢尔盖·亚历山德罗介维奇·叶赛宁
苏联田园派诗人。生于梁赞 省一个农民家庭，由富农外祖父 养育。1912年毕业于师范学校， 之后前往莫斯科，在印刷厂当一 名校对员，同时参加苏里科夫文 学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基 平民大学课程。1914年发表抒情 诗《白桦》，1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人，并
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
白桦被（白雪 ）覆盖，一串串（白色 ） 的花穗纷纷（绽放 ），仿佛洁白的流苏，优 雅又（ ）。
高洁
朗读指导(课后第1题）
毛茸茸的枝头, ··· 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽·,· 洁白的流苏如画。
朗读本节诗，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
拓展延 伸
竹
子
别 解
张 烈
鹏
总是用青枝绿叶的形象哗 众取宠 尤其在风雪交加的严冬 明知道别的花木早已安歇 却趁机显摆着自己的葱茏
总是靠文人墨客的吹捧一 再走红 出没于名家名作当中
谢 谢
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
整体感知
请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌
表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的 了解？
竹石 清·郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗借写扎
根在石缝中的竹子 的坚韧劲拔，表现 了诗人那种坚定顽 强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做 了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的 感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同 学交流。（课后“活动提示”）
那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，
（
），（ ）极了！
银光闪闪
漂亮
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它·向·白·雪·皑皑的树枝
语速舒缓，“姗姗来 迟”“白雪皑皑”“银色” 几个词要重读、慢读，表现
又抹一·层·银·色·的光华。 白桦树在朝霞中的美。
··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
（2）“流苏”在文中指（ ）。
A．花穗样装饰的物品 B．B披着白雪的树枝 C．流动的物体
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
两个词诗语句刻中画，桦作树者通用体“洁银白霜的形”象和；““雪花
”这 ”
两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一涂身、洁披白
的喜爱，突出了白桦
的品质。
高洁挺拔
在朦胧的寂静中, ··
玉立着这棵白桦,
在·灿·灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
··
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
主要写了白桦的枝叶，“毛茸 茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满 雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的 花穗，像流苏那般美丽，如画中景。
这节诗歌体现了白桦的什么 形象？
体现了白桦雪后傲然挺立 的形象。
在朦胧的寂 静中 玉立着这棵 白桦， 在灿灿的金
写了白桦 在朦胧的寂静 中的美。
这节诗歌从两个方面描写了
挺立着的白桦，是哪两方面？
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
充满色彩美
你能用表示颜色 的词语来形容事
物吗？
红艳艳的花朵 蔚蓝的大海
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪 些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一 首，和同学交流。（选做题）
··
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这 棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中 （亭亭玉立 ），金晖的映照下，它闪着晶亮的 雪花，这是多么（ ）（ ）的白桦啊！
绚丽 妖娆
朗读指导(课后第1题）
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
白桦
教学目 标
1.学习生字词，有感情地朗读
这首诗。
2.引导学生通过阅读，了解诗
歌内容。
白 桦
知识储 备
白桦，落叶乔木，高达25m， 胸径50cm，孤植、丛植于庭园、公 园之草坪、池畔、湖滨或列植于道 旁均颇美观。白桦树是俄罗斯的国 树，是这个国家的民族精神的象征。 在中国的北方，在草原上，在森林 里，在山野路旁，都很容易找到成
活动指导： 学习整理资料的方法 1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对家 乡和大自 然的热爱
主题概括
《白桦》以 白桦 为中心意象，从不同角度描
课堂演练
一、课文内容我知道。
《白桦》体裁是（ 诗歌 ）,作者是（苏联 ）
诗人叶赛宁。诗歌以（ 白桦 ）中心,表达诗人对
（ ）和（
）的热爱之情。
家乡
大自然
二、读句子，完成练习。
1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗
齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸A张
C．拟人
写它的美。诗中的白桦树，既具 色彩 的变化，又
有
的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚
人格动的态象征。这首诗流露出诗人对
的
热爱之情。
家乡和大自然
拓展延伸
《美丽的白桦林》节选
寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白， 棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。 这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪， 身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无， 却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能 像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?
语文 四年级 下册
11 白桦
第一课时 第二课时
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
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部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》公开课PPT课件
摘抄提示
• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
白桦在诗人的国家非常常见。旷野里，山 林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常高 达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身 洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深 地扎入脚下的土地……
白桦树是这个国家的国树，是 这个国家民族精神的象征！
朗诵整首诗，感受诗人对白 桦的喜爱和赞美。
板书设计
白桦
xiá
霞
组词：霞光 朝霞 造句：太阳终于出来了，顿时霞光万丈。
mǒ
抹
组词：抹黑 浓妆淡抹 造句：我们决不能给班集体抹黑!
朝霞因白桦的美而陶醉。你能读出这种沉醉、悠闲 自在的感觉吗？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
说一说：
学了课文后，白桦树又给你留下了 怎样的印象？
感受白桦之美
形态之美 高洁之美
涂银霜 披雪花 亭亭玉立
晶亮的雪花 银色的光华
➢读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说白桦 的美。
潇绽朦
huī chánɡ yánɡ
晖徜徉
suì 稻穗
穗 谷穗
花穗
huī
晖 金晖
晨晖
读一读
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 绽放 朦胧
zhāo
寂静 徜徉 朝霞
shān
ái
姗姗来迟 白雪皑皑
新部编版语文四年级下册《白桦》ppt教学课件
问题归纳：
白桦外在形象是怎样的？内在气质是 什么？
白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白； 白桦内在气质是含蓄、高洁。
诗歌中常常写到一些植物，你知道 哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜 欢的一首，和同学交流。
竹石 清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹石 清·郑燮
2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串 花穗齐绽，洁白的流苏如画。
“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美， 独具风韵。白桦披着一身雪花，那未全脱去 的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的， 仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手 法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏 一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲 然挺立的形象。
4、白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白 雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。
“徜徉”指闲游，安闲自在的步行。“姗姗来迟” 在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人 把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的 手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗 姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白 桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外 妖娆”。
（ ）的月光 倾泻在我家房顶。 远处不知哪里， 传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意， 仿佛围着冬天的火炉。 白桦亭亭玉立， 如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头， 在远处的河对岸， 一个（ ）的更夫， 敲着（ ）的梆点。
1.选择恰当的词语填在文 中的括号里。
困倦 沉闷 皎洁 晶莹 2. 这首诗中运用的修辞手 法有 和 。
3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿 的金晖里，闪着晶亮的雪花。
这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂 静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神；“玉 立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它 的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。 “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白 桦不失一种特别的动态美。
部编版语文四年级下册11白桦课件(共32张PPT)
仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有公道
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(2课时共29张PPT)
✓ 想到的是：白桦树高洁、挺拔，也正是高尚人格的象征。 ✓ 体会到的情感：对白桦的赞美以及对故乡和大自然的热爱
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
(精品课件)新统编版四年级语文下册第11课《白桦》优质公开课课件
随堂练习
仿 写 运用拟人的修辞手法来写小溪。
小溪在山间欢快地奔 跑着，它迈着轻松的步伐， 它多么想见见更为广阔的 江河。
合作探究
赏析：诗歌之美，美在色彩。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析：诗歌之美，美在节奏。
课外延伸
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗借写扎根在石缝 中的竹子的坚韧劲拔，表现 诗人坚定顽强、不畏艰险、 刚正不阿的品质。
拓展延伸
梨树
希尔达·杜利特尔 银色的尘雾
从地面升起， 我的手够不着， 你升得那么高。
哦，白银， 我的手够不着 你花团锦簇向着我们；
写诗指导
1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。
课后练习
诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、 兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最 喜欢的一首，和同学交流。还可以试着当个 “小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。 写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。
新统编版教材小学四年级语文下册
11.白桦
诗歌赏析
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
这节诗运用了
（ 比喻、拟人）
的修辞手法，从
（整体 ）上描写了
白桦的高洁美。
例句：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛
涂上银霜，披了一身雪花。
分析：运用比喻的修辞手法。把雪比作
银霜,生动形象地写出了白桦的高洁美。
讨论交流
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共33张PPT)
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读，品 一品《古松》。
串串花穗齐绽 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏，体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法，感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前，有一棵白桦，
好像涂上了银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
稠李树
馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quān）发一样生长。
在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
课堂笔记
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优质PPT课件
内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。
拟人
白桦四周徜徉着
侧面烘托
姗姗来迟的朝霞， 通过朝霞的形态
它向白雪皑皑的树枝 美，衬托白桦的
《早安》 金色的星辰眨着惺忪的睡眼，
涟漪漾起在明镜似的水面， 晨曦遍洒一个又一个河湾， 也抹红了那垂网般的穹天。 睡梦初醒的小白桦微微一笑，
晨风缭乱它那丝样的发辫。 嫩绿的花序发出瑟瑟的喧嚣，
泛着银光的露珠忽闪连连。 篱笆旁丛生着一簇簇荨麻， 它用晶亮的珠母盛装打扮， 还摇晃身子淘气地低声说话：
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
整
体 描
在我的窗前， 写出白桦
写
有一棵白桦， 的洁白。
找一找
朦
你真棒！
绣 徉徜潇
绽
晖
胧
跳过
我会写
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
重难点字书写指导
潇 xiāo
结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽。右上部“艹”不要
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选
A.流苏 B.潇洒 C.皑皑 D.徜徉 E.姗姗来迟
诗歌《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁(1895-1925年)的 作品。全诗语言优雅，意象华美，情味浓郁。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮。它披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
最新部编人教版语文四年级下册第11课《白桦》优质课件
把桦树拟人化了，表明桦树对一身 洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)
白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？ 锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好， 突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角
部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(共73张PPT)
二、新课讲解
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
二、新课讲解
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容
Байду номын сангаас
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗 歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭 玉立，表现出一种高洁之美。
选做
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些 与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
指导：可通过翻阅书籍、电脑搜索等方 法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘 抄时书写要工整，不写错别字。
示例：
《小松》 [唐]杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
这首诗借松写人，表达了诗人虽然才 华横溢，但由于出身贫寒而不受赏识的愤 懑（mèn）以及不满之情。
在朦胧的寂静中
诗中的“玉立”写出了
玉立着这棵白桦,
（白桦树的挺拔）,“晶
在灿灿的金晖里
亮的雪花”写出（白桦
闪着晶亮的雪花。 树皮的细腻）
朗读指导
二、新课讲解
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
朗读指导
朗读本节诗，语速 舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要 重读、慢读，表现白桦 树朦胧、挺拔之美。
在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的“ 竹”非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一 直对梅、兰、竹、菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族 对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒 的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树 的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯 的祖先曾经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记 事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。