细胞器第二课时(改好)
细胞器 第二课时
思考：
1、分泌蛋白最初是在哪里合成的？ 核糖体 2、3 min后，被标记的氨基酸出现在哪里？ 内质网 3、17 min和117 min后被标记的氨基酸相继出现 在哪里？ 高尔基体、细胞膜外 4、分泌蛋白的合成和分泌的过程需要能量吗？ 要 这些能量主要是由哪里提供的？ 线粒体 5、与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器有哪些？ 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 6、分泌蛋白的合成及运输方向是怎样的？ （用文字和箭头表示）
内质网膜
外接： 细胞膜 内接： 细胞核膜
第二节
细胞器---系统内的分工合作 (第二课时)
分泌蛋白
概念：在具有分泌功能的细胞内合成，分 泌到细胞外起作用的蛋白质。
种类：消化酶(胃蛋白酶、唾液淀粉酶)、 抗体、蛋白质类激素等。
尝试识别与分泌蛋白合成有关的细胞器，并说 出其功能
高尔基体
主要是对来自内质网的 蛋白质进行加工、分类 和包装的“车间”及“发送 站” 。
同位素示踪技术
同位素（如1H的同位素是2H、3H）具有放
射性，用于追踪物质运行和变化过程时，
叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物，
化学性质不变，人们可以根据这种化合物
的放射性，对有关的一系列化学反应进行
追踪，这种科学研究方法叫做“同位素示
踪技术”。
实验:
科学家用3H标记亮氨
酸供给豚鼠的胰腺细胞以
二、细胞的生物膜系统
a、概念
细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统Fra bibliotekb、作用
（1）细胞膜不仅具使细胞具有一个相对稳定的内部环境， 同时在细胞与外部环境进行物质运输，能量转换和信息传 递的过程中起着决定性作用 （2）许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反 应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附 着点 （3）细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，如同一个个小 的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应， 而不会互相干扰
原创一轮复习2-7细胞器第二课时(
3、 甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白， 并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示。 图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称，分析下
D 列叙述错误的是( )
A．甲图中b是脱水缩合，产生的水中氧仅来自于氨基酸的羧基， 完成的场所是乙图① B．细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表明a是主动运 输过程 C．与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤，⑥中形成的蛋白 质已经是成熟蛋白质 D．在甲状腺球蛋白合成过程中，膜面积基本保持不变的有②和 ④，但膜的成分均发生更新
(7)真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞
√ 代谢有序进行( )
(8)造血干细胞中合成的细胞膜蛋白运输的途径可能是：高尔
× 基体→核糖体→内质网( ) × (9)抗体从合成到分泌不经过高尔基体( ) √ (10)高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能( )
2. 如图1为某细胞模式图的一部分，图2 a～g为细胞器或 细胞的某一结构。图2中各结构放大比例不同。请据图回 答有关问题(括号中填序号或字母，横线上填文字)：
法正确的是( B)
A.该细胞无叶绿体，植物不能进行光合作用 B.这是一种需氧型生物，但也可进行无氧呼吸 C.该细胞在蔗糖溶液中一定能发生质壁分离现象 D.该细胞是高度分化的细胞，不再有分裂、分化 能力
7、右图为某高等植物细胞亚 显微结构模式图，描述中正确
的是( D)
A.①②③④⑤⑥的膜共同构成了 生物膜系统 B.若将该细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶的营养液 中保温后，将测到①②④⑤处有放射性 C.该细胞进行生命活动需要的［H］只由④和⑤提 供 D.⑥内溶液浓度的高低，可影响细胞对水的吸收
(1)a～g中控制物质进出细胞的结构是
[ g ]__细__胞__膜__。
细胞器第二课时
3）成分： 蛋白质和RNA
游离的核糖体
（合成胞内蛋白）
4）功能： 内质网上的核糖体 （合成分泌蛋白，即胞外蛋白）
2、中心体
1）结构：
无膜结构
由两个互相垂直的中心粒及周围物质组成
2）分布： 动物细胞及低等植物细胞 如衣藻、绿藻、水绵、团藻等 3）功能：
与细胞有丝分裂有关
细胞骨架
•结构：细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架 结构。 •功能：与细胞运动、分裂、分化以及物质运 输、能量转换、信息传递等生命活动密切相 关。
调节植物细胞内的环境，使细胞保持一定的渗
（细胞液中有糖类、无机盐、色素、蛋白质等）
3）功能：
透压
充盈的液泡使植物细胞保持坚挺
与细胞吸水有关
四、无膜细胞器（2种）
1、核糖体 —— “ 生产蛋白质的机器”
1）形态结构： 呈颗粒状，无膜结构 2）分布： 原核、真核细胞都有 （原核细胞唯一具有的细胞器！）
三、细胞器之间的协调配合
资料分析——分泌蛋白的合成与运输
阅读P48
科学家在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸， 3mi体中，117min后，出现 在细胞膜内的小泡及细胞外的分泌物中
豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程图解
分泌蛋白质
总结：
1.分泌蛋白是在哪里合成的？ 核糖体
2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪 些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的 合成和运输过程。
核糖体→内质网→高尔基体
3.分泌蛋白合成和分泌过程中需要能量吗？能量 由哪提供？
需要,主要由线粒体提供。
点拨：
(1)参与该过程的细胞器：核糖体、内质
（ B） D.载体蛋白
2、下列结构中,不含磷脂的细胞器是 （ D ）
细胞器第二课时
内质网对新生肽链进行修饰和运输。 高尔基体将肽链进一步加工并包装 成为成熟的蛋白质，然后分泌到细 胞外，起着枢纽的作用。
成熟的蛋白质 细胞 膜
请同学们完成以下分泌蛋白的形成与分泌过程
线粒体
供能 核糖体
合成
内质网
初加 工
囊泡
高尔基体
囊泡
细胞膜
分泌
再加工
氨基酸
脱水缩合
肽链
较成熟 盘曲折叠 蛋白质
成熟的 蛋白质
探讨6 分泌蛋白从合成到分泌出细胞共穿过 0层 几层生物膜？
探究3 相关膜面积的变化
探讨1 相膜面积如何变化？为何会发生这样的变化？
探讨2 细胞膜表面积会无限增大吗？
学案曲线图分析
对点训练
（4）图中②是 ------， 下图表示某动物的一种分泌 细胞，向细胞内注射用放 在细胞内被形象地称为 射性同位素3H 标记的氨 深海中的潜艇． （基酸，一段时间后，在细 5）分泌蛋白质的合成、 胞外检测到含有放射性的 运输和分泌过程中，需 分泌蛋白质．回答有关问 要的能量主要是由[ ⑦ ] 题（在“ []”内填序 ------提供的． 线粒体 号 ）： （1）请举例写出3种分泌蛋 白质： 消化酶、抗体、胰岛素 - -----------------延伸思考： （或生长激素） （ 2）放射性同位素将依次 1、若该细胞是唾液腺细胞， 出现在图中的部位是 --则其分泌的物质⑥是什么？ --------．（填序号） ④⑤③②①⑥ 2、图中的②结构属于细胞的 （3）⑥的分泌蛋白质首先 生物膜系统的组成部分吗？ 是由附着[ ⑤] 内质网 ------上的[ ④] 核糖体 -----合成的。
细胞内的生物膜在结构上存在着间接的联系
生物膜结构上的联系
细胞器第二课时教案
教育实习教案学院生命科学学院专业生物科学实习生学号本校指导教师肖华山老师实习学校指导教师原任课教师年月日（星期）第节课（本人本次实习第个教案）课题：第2节细胞器—系统内的分工合作（第二课时）课时安排：2课时课标要求：简述生物膜系统的结构和功能；讨论细胞中结构和功能的统一性、部分与整体的统一性。
三维目标知识目标：①简述分泌蛋白的合成和运输过程。
②理解生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的动态整体。
③理解生物膜系统和作用。
能力目标：尝试阅读资料并利用图片，分析分泌蛋白的合成和运输过程中细胞器之间的合作。
情感、态度与价值观：①认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。
②形成结构与功能相适应的观点。
③参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
④认同技术的革新和进步对科学发展的促进作用。
教学重点：生物膜系统的结构和功能。
教学难点：细胞器之间的协调配合。
教学辅助手段：板画、分泌蛋白合成与运输过程的视频。
教学过程：一、复习旧知识1.幻灯片上挂图：线粒体问：这是什么细胞器？（学生齐声回答）该细胞器的结构特点与功能分别是什么？（点名学生回答）2.提问：什么细胞器是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的“车间”。
（回答内质网）。
再问它的结构特点。
（展示内质网结构示意图，其上附着核糖体）用教鞭指着核糖体，问其名字和功能结构特点。
3.提问：高尔基体的结构特点？展示高尔基体的结构示意图，让学生说出高尔基体的功能。
二、讲授新课1.质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”请同学们阅读P48的资料分析，并思考课本的那三道问题。
（利用学生阅读的时间在黑板上板画）2.解释分泌蛋白的概念，说明同位素标记法的原理以及本实验过程中所用的材料是瑏标记的亮氨酸。
3.描述实验结果，3min,17min,117min依次出现在哪些地方。
描述完毕，来回答第一个问题，（提问：生产蛋白质的机器是什么？）指出分泌蛋白也是蛋白质，所以分泌蛋白是在核糖体上形成的。
《细胞器——系统内的分工合作》第二课时教学设计
《细胞器——系统内的分工合作》（第二课时）教学设计《细胞器——系统内的分工合作》（第二课时）教学设计一、设计思路本节教材的编写不仅仅是介绍有关细胞器的基本结构以及功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成生物体的各个细胞是怎样相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组成成分的协调配合完成的。
本节课用二个课时来完成。
第一课学习细胞器的结构、形态和功能，学生已完成以上的学习任务。
本节课是第二课时，以分泌蛋白的合成和运输为例，通过设计的问题，创设问题情境，让学生分析分泌蛋白合成并分泌到细胞外的过程，体会细胞器之间的分工和协调配合，明确各种生物膜在结构上的联系和功能上的分工协作，深入理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成一定的知识体系。
二、教学分析（一）教材分析本节课用二个课时来完成。
第一课时通过引导学生识图，感知科学过程和方法，了解细胞器的结构、形态和功能，达到从理性上认识细胞器，为下一步学习其功能打下伏笔。
本节课是第二课时，通过本课学习，将为后面学习光合作用、呼吸作用、有丝分裂等知识奠定细胞学基础。
（二）学情分析关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学生在学习了各种细胞器的结构和功能之后，脑子里还是一个个独立的细胞器的印象，还没有把这些细胞器作为一个系统的组成成分联系起来，在这种状态下，学习本课内容有一定的难度和挑战性。
因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。
教学内容要增加直观性，促进学生的理解。
（三）教学重点1.各种生物膜在结构和功能上的联系。
2．细胞的生物膜系统的重要作用。
（四）教学难点1．细胞器之间的协调配合。
2．各种生物膜在结构和功能上的联系。
3．对隐含知识的引导与挖掘三、教学目标(一)知识目标1．简述细胞器之间的分工合作，熟练记忆与分泌蛋白质有关的细胞器。
2．简述生物膜系统的概念、结构和功能。
3．理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
高一生物细胞器第二课时教案【5篇】
高一生物细胞器第二课时教案【5篇】高一生物细胞器第二课时教案【5篇】生物都是由细胞(cell)构成的，病毒除外；作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高一生物细胞器第二课时教案精选篇1【教学目标】1、学习文章中所运用的说明方法及特点，了解事理说明文常用的说明顺序。
2、运用学习的方法筛选、整理材料，提高事理说明文的阅读、写作能力。
3、了解本文介绍的生态知识、生物“污染”的常识，提高防范意识。
培养学生的求真创新的科学精神、讲究实证的科学态度和科学思维方法。
【教学重点】学习本文运用的说明方法及特点，理解事理说明文常用的逻辑的说明顺序，运用学习的方法筛选、整理材料，初步掌握写作简单事理说明文的能力。
【教学课时】1课时。
【学生预习】1、预习课后的“读一读，写一写”给生字词注音、解释、造句。
2、利用书籍、网络等手段收集有关“生物入侵”的资料。
【教学过程】一、创设情境导入新课1、多媒体展示：西瓜、玉米、西红柿等我国引进的优良品种的图片。
学生根据图片来说出名称。
2、多媒体展示部分生物入侵者的图片。
3、解题“入侵”的含义。
说明：导入新课中，笔者原先设想用“伽利略号探测器坠毁土星”这一当时新近发生的事件，作为人类避免生物入侵现象的话题引入新课。
校本教研的课题组认为，“情境──互动”教学法中，这一导入新课的设计，学生的互动面不广，无法在课前充分调动学生学习课文的兴趣。
在林璇老师的建议之下，将话题定位于学生日常所熟知的“外来物种”上。
用多媒体的精美画面创设了悬念，引发学生学习课文，探究“生物入侵者”的兴趣。
实际上课的效果证明这一修改，充分调动了学生学习的主动性，对课堂中师生的互动也起了很好的“余热”作用。
二、导学互动1、读一读：学生自读课文，思考问题：⑴ 生物入侵者带来怎样的危害?⑵ 造成生物入侵的原因和途径是什么?⑶ 生物学家们对待“生物入侵”的态度怎样?⑷ 世界各国对“生物入侵”采取了怎样的措施?2、议一议：⑴ 议文章的说明顺序：学生回答思考题，并完成文章结构框架图，理解文章的说明顺序，以及这一说明顺序的作用：使说明有条理，符合人们认识事物的规律。
细胞器第二课时PPT课件
细胞质
细胞器
线粒体 叶绿体 液泡 内质网
核糖体
细胞核
2020年10月2日
高尔基体 中心体
动物 有
有 有 有 有
植物 有 有 有 有 有 有
7
１.具有双层膜结构的细胞器有
;
２.具有单层膜结构的细胞器有
;
3. 无膜结构的细胞器有
;
４．含有少量DNA和RNA的细胞器有
。
５．含有色素的细胞器有
。
６. (1)光合作用的场所是______;有氧呼吸
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
照样摄食，对刺激有反应，能生长分裂。如果用显微勾
针将有核一半的细胞核钩出，这一半的行为就像无核的
一半一样。如果及时植入同种变形虫的另一个核，各种
生命活动又会恢复。
讨论：这个实验可以得出什么结论？人体成熟的红细胞没有细
胞2核020，年1它0月还2日 能生长和分裂吗？为什么？
13
演讲完毕，谢谢观看！
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的主要场所是________;合成蛋白质的主要场
所是_______。
2020年10月2日
8
（六）细胞核 １、形状：球形或卵形 ２、结构： （１）核膜： 两层膜 把细胞质与核物质分开 有核孔——大分子物质运输的通道 有酶 ——有利于生化反应的进行
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5、在一定时间内让某种动物细胞吸收放射 性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射 性同位素出现在右图中的1，2，3，4，5， 6，7部位。请根据图回答下面的问题： （1）图中[ 7 ]是 分泌蛋白 ，是在 1 核糖体 ［］ ， 中形成的。 囊泡 （2）[ 3 ]和[ 5 ]都叫 ， 分别图中[ 2 ] 内质网 和[ 4 ]高尔基体 形成。 （3）[ 2 ]的功能 是 蛋白质合成加工,脂质合成的车间 。 （4）[ 7 ]的合成及运输过程（用数字和 1 。 2 →3 →4 →5 →6 →7 箭头表示 （5）[ 7 ]的合成、加工和运输过程所需 8 线粒体 的大量能量是由［ ］ 供给 的。
• 整理课堂笔记 • 作业：课后练习1.2.3.4.
白的运输途径。
实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
如何观察叶绿体？
（在光学显微镜下可以观察到）
（椭球形或球形、绿色）
叶绿体
（在光学显微镜下 可以观察到）
人的口腔上皮细胞
线粒体
短棒状 圆球 状线形 哑铃形
线粒体不像叶绿体那样具有易于观察的绿色，怎样才 便于我们观察到线粒体呢？ 健那绿染液 使线粒体呈蓝绿色
根据刚才体会的分泌蛋白的运输途径完成 下列填空（自由回答）
核糖体 ： 合成肽链 线 粒 体
提供能量 进行加工，形成有一 内质网： 定空间结构的蛋白质 囊泡 对蛋白质做进一步 高尔基体 ： 的修饰加工 囊泡
细胞膜
在分泌蛋白合成和运输过程中，发生了哪些膜结 构的转化？（同桌交流） 内质网膜转化成囊泡膜 囊泡膜转化成 高尔基体膜等
内质网
高尔基体
线粒体
生物膜系统
细胞膜 组成：细胞器膜 核膜 一 功能 二 三
三 巩固练习 提升扩展
1 分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其 运输的方向是 （ Ｃ） A．内质网→细胞膜→高尔基体 B．高尔基体→内质网→细胞膜 C．内质网→高尔基体→细胞膜 D．细胞膜→内质网→高尔基体
2、在胰岛细胞中，与合成和分泌胰岛素有关的一组细胞 器是（ C）。 A. 线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B. 内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体 C. 内质网、核糖体、高尔基体、线粒体 D. 内质网、核糖体、高尔基体、中心体
3、一种细胞器的部分生物膜转移到另一细胞器的方式是 （D ）。 A. 随着细胞质的流动到达特定部位 B. 从高尔基体到内质网 C. 从内质网直接到达细胞膜 D. 通过形成具有膜的囊泡而转移 4、下列关于生物膜系统在细胞中作用的叙述中，不正确 的是（D）。 A. 细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和 信息传递的过程中起着决定性作用 B. 许多重要的化学反应都在生物膜上进行 C. 生物膜将各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行 多种化学反应 D. 各种生物膜在功能上互相独立，互不影响
细胞的生物膜系统
阅读课本49页第三自然段，说出 生物膜系统的定义（个别同学回答）
定义：细胞器膜、细胞膜和核膜共同构 成了细胞的生物膜系统
核膜
内质网膜
细胞膜
内质网膜内连 核膜 外连 细胞膜 体现了生物膜构之间的紧密联系，为 各种物质的运输提供了广阔的通路。
根据图表完成生物膜系统成分的结论
结论:细胞中各种生物膜成分大致相同，都包括
一、细胞器之间的协调配合
（一）初读课本 初步感知
阅读课本资料分析，小组讨论完成以下问题 在细胞内合成，分泌到细胞外起作用的蛋白质。 核糖体。如：抗体、一部分激素和消化酶。 2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器 或细胞结构？（红点代表分泌蛋白，根据红点的踪迹寻 找分泌蛋白的合成运输途径） 核糖体、内质网、高尔基体、囊泡、细胞膜。 3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量 由哪里提供？ 需要，能量由线粒体提供
1、什么是分泌蛋白，分泌蛋白首先在哪个细胞器合成的？
朗读课本48页最后一段，记住内 质网和高尔基体对蛋白质的加工 作用（注意两个囊泡的来源）完 成问题(小组派代表发言）
内质网的作用：加工肽链，形成具有一定
空间结构的蛋白质 高尔基体的作用： 对蛋白质进行进一步的修饰 加工
（二）动画印象 直观感知
分 泌 蛋 白 的 合 成 和 运 输
上进行， 的参与，广阔的膜面积为 多种酶
细胞器 分隔开，这 化学反应 样就使得细胞内能够同时进行多种 ， 而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
第三，细胞内的生物膜把各种
细胞器之间的协调 配合（以分泌蛋白 的合成运输为例）
生物技术：同位素示踪技术 核糖体 分泌蛋白合成 及运输过程涉 及的细胞器
一 、 复 习 回 顾 引 入 新 知
细胞质
回 忆 后 个 别 同 学 回 答
7
核膜 细胞核 核仁
1 线粒体 2
高尔基体
3 内质网 4 核糖体
细胞膜
5 溶酶体
液泡 叶绿体
6 细胞壁
回忆细胞器的功能，回答以下问题 （个别同学回答）
1、其中与能量有关的细胞器有：
2、蛋白质合成的场所 ： 线粒体、叶绿体
。
。
核糖体
3、与蛋白质合成和加工以及脂质合成有关：
内质网
。
4、植物细胞分裂时与细胞壁的形成有关；动物细胞中 高尔基体 与细胞分泌物的形成、蛋白质的加工和转运有关 ：
二.深刻认识 把握本质
用同位素示踪技术研究蛋白质合成过程
在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记
的亮氨酸，观察被标记的亮氨酸依次
出现在哪些结构,从而来研究分泌蛋
蛋白质、脂质、糖类 但是含量 不同
生物膜系统的作用
朗读课本记忆填空部分（选派代表回答）
首先，细胞膜不仅使细胞具有一个 相对稳定
的内部环
的
境，同时在细胞与外部环境进 物质运输、能量转换 行 过程中起着决定性作用。
第二，许多重要的化学反应都在
、和 信息传递 生物膜
酶 这些化学反应需要 提供了大量的附着位点。