二上《6、我选我》教学设计(最新)
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
二年级上册语文公开课教案《我选我》
二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。
二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。
知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
2、有感情地朗读课文。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。
(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。
(老师巡回指导)3、检查读书情况。
(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。
(3)把你读不懂的句子，多读几遍。
(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。
1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。
学生乙;王宁说“我选我”。
2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。
学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。
学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。
学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。
3、学生体会。
二年级语文《我选我》教学设计
教学目标：1.通过阅读短文《我选我》，培养学生对自己优点的认知和自信心；2.培养学生爱护环境和珍惜资源的意识；3.学习用适当的方式表达自己的观点和意见；4.培养学生爱国主义情感。
教学重点：让学生了解并理解短文《我选我》的内容，培养学生的自信心。
教学难点：引导学生用自己的理由和观点表达对“选我”活动的看法。
教学准备：1.课件或图片资料；2.学生自制的标语、口号、海报等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片资料展示一些成功的案例，引导学生讨论成功的标准是什么。
2.利用课件或者黑板展示“自信心”的定义和相关图片，让学生了解自信心的概念。
二、呈现与学习（10分钟）1.介绍短文《我选我》的背景和作者，给学生一个初步的了解。
2.朗读短文《我选我》，让学生聆听短文内容，提醒学生注意理解短文的重点。
三、阅读理解与讨论（15分钟）1.提问：短文《我选我》中的小班幼儿园进行了什么活动？2.请学生回答并展示对短文的理解。
3.指导学生分组回答问题：你是否有参加过类似的活动？你会怎么选择代表班级或学校参加这样的活动？请用自己的话回答。
四、小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让每个小组设计一个标语或海报，代表自己为什么值得“选中”。
鼓励学生发挥创造力。
2.每个小组派代表进行分享，让全班同学观看其他小组的作品，并互相表达欣赏之处。
3.教师适时给予鼓励和点评，引导学生思考如何用更恰当的方式表达自己。
五、表达和交流（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，分享自己对“选我”活动的看法和感受。
2.指导学生用自己的话描述自己优点，表达自己的观点和意见。
3.选择几名学生进行口头表达，并对他们的表达予以鼓励和点评。
六、巩固与拓展（10分钟）1.呈现一些与环境保护相关的图片或视频，学生观看后进行讨论，引导学生思考如何爱护环境和珍惜资源。
2.邀请学生把对环境保护的观点进行表达，并展示自己创建的环保海报或口号。
七、小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调学生对自己的认知和自信心的重要性。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
二年级语文上册《我选我》教案、教学设计
4.家长要积极配合，关注孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。
2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，使他们在生活中敢于表达自己、展示自己；帮助学生建立合作学习的意识，提高合作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、故事等资源，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的不同学习水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.请同学们运用本节课所学的词语和句型，编写一个关于自己参加学校活动或班级选举的小故事，字数不限。要求故事内容积极向上，展现自己的勇敢和自信。
2.每位同学准备一段自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、爱好、特长等，尽量使用本节课所学的词语和句型。下节课我们将进行课堂展示，让大家更好地了解彼此。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会倾听他人的意见，学会与人合作。
3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，珍惜每一次学习和锻炼的机会。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生主动探索、自觉学习的愿望。
5.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏生活中的美好事物，提升个人品味。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富。在此基础上，他们对本章节《我选我》的学习有以下特点：
二年级语文上册《我选我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《我选我》的教学中，学生将通过学习课文内容，掌握以下知识与技能：
1.认识并理解课文中出现的生字、新词，如“选、自、信、愿意”等，并学会正确书写。
小学二年级语文《我选我》教案
小学二年级语文《我选我》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，体会小主人公自信、勇敢的品质。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生积极参与班级活动的热情，培养他们自信、勇敢、乐于助人的品质。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.体会小主人公自信、勇敢的品质。
三、教学难点1.理解课文中小主人公的心理活动。
2.培养学生自信、勇敢的品质。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们在班级里有没有担任过小干部？你是怎样当上小干部的？二、朗读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.教师范读，指导学生注意停顿、语气。
3.学生齐读，感受课文的节奏。
三、理解课文1.学生分段朗读课文，教师提问：a.小明为什么想当小队长？b.小明为什么敢在课堂上大声说“我选我”？c.小明当选小队长后，他是怎样带领大家完成任务的？四、感悟课文1.学生分组讨论：从课文中，你学到了什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得小明为什么想当小队长吗？二、深入理解课文1.学生自读课文，边读边画出自己喜欢的段落。
2.学生交流，教师提问：你们为什么喜欢这个段落？它给你带来了什么启示？三、实践活动1.学生分组讨论：如何在自己的岗位上发挥优点，为班级做贡献？1.教师提问：通过学习《我选我》，你们有什么收获？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.课堂作业：写一篇关于自己优点的作文。
六、教学反思1.学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在实践活动中的参与度如何？3.学生对自信、勇敢品质的培养是否有所收获？“重难点补充：一、教学重点补充1.知识与技能：a.在朗读课文时，引导学生注意语气、情感的表达，通过对话形式让学生模仿小主人公的自信语气。
b.通过角色扮演，让学生体会小主人公在不同情境下的心理活动。
二年级人教版语文《我选我》教师教案
二年级人教版语文《我选我》教师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“选、班、长”等10个生字，会写“论、述”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，读出黑板上小朋友们的不同态度。
3.情感态度与价值观：懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
二、教学重点有感情地朗读课文，懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
三、教学难点了解“我选我”的意思。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们班最近选班干部了吗？谁想当班干部？谁来说说当班干部要具备哪些条件？2.学生回答：要学习好、遵守纪律、劳动积极、有爱心等。
3.教师小结：是的，选班干部很重要，今天我们就来学习一篇关于选班干部的故事。
（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生读后，指名读，检查学生的字音、停顿、感情等。
3.齐读课文，感受课文的语言魅力。
（三）深入分析1.教师引导学生回顾课文内容，说说黑板上小朋友们的不同态度。
2.学生回答：有的说“我会读”，有的说“我不行”，有的说“我会写”，有的说“我不敢”……3.教师提问：你们认为谁的态度最好？为什么？4.学生回答：我认为“我会读”的小朋友态度最好，因为他自信、勇敢。
5.教师小结：是的，我们要像“我会读”的小朋友一样，勇于推荐自己，树立自信。
（四）拓展延伸1.教师出示课件，展示不同的场景，让学生说说自己能做什么。
2.学生回答：我能帮妈妈扫地，我能帮爸爸拿东西，我能帮老师擦黑板……3.教师小结：同学们，每个人都能做到很多事，我们要相信自己，勇于尝试。
2.学生回答：我们要相信自己，勇敢地去做自己想做的事。
3.教师小结：是的，只有相信自己，我们才能更好地面对生活的挑战。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字。
2.家长签字确认。
6《我选我》教学设计
6《我选我》教学设计教学目标•能够理解“我选我”的概念和意义，认识自己的兴趣和特长；•能够通过各种途径了解自己感兴趣的领域，积极探索学习和发掘潜力；•能够和同伴分享自己的所学和所感，互相学习、共同进步。
教学内容第一节：什么是“我选我”•通过引导学生思考自己的兴趣爱好，了解自我；•通过一些案例、故事等形式，讲述“我选我”的概念和意义；•引导学生认识到，每个人都有自己的特长和擅长的领域，在这些领域中，我们能更快乐、更成功地成为自己。
第二节：怎样了解自己的兴趣和特长•引导学生了解目前比较流行的兴趣爱好，比如阅读、音乐、运动等；•帮助学生通过直接体验或者观察他人体验等方式，了解自己的感受和兴趣所在；•引导学生认识到，兴趣和特长是不断探索和培养的过程，需要持续地关注和发掘。
第三节：怎样分享自己的所学和所感•引导学生认识到，和别人分享自己的所学和所感，不仅可以让自己更深入地了解某个领域，而且还能够帮助他人；•同时，帮助学生树立开放、信任和包容的态度，学会倾听和尊重他人的意见和建议。
教学过程第一节1.导入主题，告诉学生，今天我们要学习“我选我”的相关内容，并向学生征集有关自己的兴趣爱好的信息；2.通过听取学生的分享，引导学生思考自己的兴趣爱好；3.制作一张PPT，讲述“我选我”的概念和意义，通过学生分享的兴趣爱好，帮助学生理解“我选我”的内涵。
第二节1.通过展示一些现代科技产品，引导学生了解目前比较流行的兴趣爱好；2.分阶段进行体验，第一阶段，学生自由选择一项兴趣活动，体验并记录感受；第二阶段，学生通过观察、模仿等方式了解其他同学的兴趣爱好；3.让学生总结自己的兴趣爱好，并进行反思，从中寻找自己的特长和潜力。
第三节1.引导学生思考自己在学习和探索过程中的体会和收获，以及和同伴之间的互动和学习；2.小组内交流各自的观察和体验，并提出自己的问题和感受；3.小组之间分享体验，相互借鉴和学习。
教学评价•学生能够清晰地理解“我选我”的概念和意义，了解自己的兴趣和特长；•学生能够正确地发掘和培养自己的兴趣和特长；•学生能够积极地分享和交流自己的所学和所感，认真倾听和尊重他人的意见和建议。
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人教版二上《6、我选我》教学设计
教学目标：
1.认识8个生字，会写10个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.板书课题：6《我选我》，理解“选”(选举、推选的意思)。
2.齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)
3.下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范(或放朗读课文的录音)
1.请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2.出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的?
(2)当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
(“静悄悄”就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。
因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。
)
3.指导朗读。
“选谁呢”要读出思考的语气。
“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。
“我选我”，要读出坚定的语气。
(让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。
)指导朗读。
老师的`话要读得和蔼可亲。
王宁的话要读得诚恳、坚定。
4.有感情地朗读课第1-3自然段。
(齐读、指名读)
5.齐读第4自然段。
讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?
(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。
)
六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)
第二课时
一、检查复习
1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2.指名有感情地朗读课文。
3.自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。
重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
教：左下方“子”的横变提，右边是反问旁。
班：左中右结构，注意两个“王”的不同点。
2.指导写课后练习第2题中的字。
先读生字用笔描1个，临写1个对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“样”、“切”、“响”、4个字都要写得左窄右宽。
“班”左中右结构“教”的子的写法
三、课堂练习
1.课后练习第3题。
(1)齐读，指名读。
(2)启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。
(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。
)
2.课后练习第4题。
(1)学生自由轻声读句子。
(2)指名读句子。
(3)用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。