台湾省 教学设计(详案)
地理八年级下册 《台湾省》教案
《台湾省》教案教学目标一、知识与技能1．读图分析台湾的位置。
2．读图了解台湾的山脉、河流、风景区。
3．体会台湾地理位置的重要性。
4．了解台湾海峡的形成原因。
5．理解台湾位于地震带。
6．台湾省的富饶和美丽体现在哪些方面。
7．了解台湾省的地形特征、气候特征、河流特征、植被特征。
8．了解台湾的矿产和农业。
9．了解台湾快速发展的经济。
二、过程与方法读图分析，自主学习、合作探究来完成对本节课的学习。
三、情感态度和价值观培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点培养学生的读图分析能力。
教学难点培养学生的读图分析能力。
教学方法自主学习、合作学习。
课前准备教师：制作相关课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排一课时教学过程一、导入新课大家认识这二位名星吗？他们是哪个省的人？二、新课学习读图了解台湾在中国的位置。
使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
位于祖国东南海域。
台湾省的范围：台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等。
说一说郑成功收复台湾的故事。
台湾海峡—中国和国际海上交通要道中国台湾岛—居岛弧链的中枢地位，战略位置极为重要展示图片：总结台湾的位置和范围。
读图分析台湾省为什么多火山、地震？台湾省人口2322．5万（2011年),汉族占人口的97%，他们的祖籍大部分是福建和广东，语言、文化和风俗习惯与祖国大陆一脉相承。
高山族是世代居住在台湾的少数民族，也是中华民族大家庭中的重要成员。
台湾与祖国大陆密切联系台湾与祖国的地缘关系海峡两岸人们的血缘关系台湾与祖国的文化渊源最大的湖泊----日月潭。
台湾岛北海岸的海蚀地貌---野柳地形与河流总结：多山的海岛全岛2/3为山地山脉纵贯南北平原主要分布西部浊水溪和日月潭看看北回归线通过台湾岛哪个部位？通过台湾岛的中南部处于什么温度带？热带和亚热带属于什么样的气候类型？热带和亚热带季风气候气候特点是什么？年平均气温22摄氏度，年均降水2430mm；夏季高温多雨、冬季温暖湿润1．台湾岛的等温线分布有何规律，这种分布规律受什么因素影响。
《台湾省》 教学设计
《台湾省》教学设计一、教学目标1、让学生了解台湾省的地理位置、范围和组成部分。
2、使学生掌握台湾省的自然地理环境特征，包括地形、气候、河流等。
3、引导学生认识台湾省丰富的自然资源和物产。
4、培养学生对台湾省历史、文化和社会经济发展的了解。
5、激发学生的爱国情感，增强维护国家统一的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）台湾省的地理位置和范围。
（2）台湾省的自然地理环境特征。
（3）台湾省丰富的物产资源。
2、教学难点（1）台湾省气候的形成原因。
（2）台湾省经济发展的特点和原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于台湾省美丽风光的视频，引起学生的兴趣，提问学生对台湾省的了解，从而导入新课。
（二）讲授新课1、地理位置（1）展示中国地图，指出台湾省在中国的位置，强调台湾省是中国不可分割的一部分。
（2）讲解台湾省的经纬度位置、海陆位置，让学生明确其地理位置的重要性。
2、范围和组成（1）介绍台湾省的范围，包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿。
（2）通过图片展示台湾省的主要岛屿，让学生直观地了解其组成部分。
3、自然地理环境（1）地形展示台湾省的地形图，讲解台湾省的地形特征，如以山地为主，山脉纵贯南北等。
（2）气候结合台湾省的地理位置和地形，分析其气候类型和特点，如亚热带季风气候和热带季风气候，降水丰富等。
（3）河流介绍台湾省的主要河流，如浊水溪、淡水河等，讲解河流的特点和水文特征。
4、自然资源和物产（1）展示台湾省丰富的森林资源、矿产资源、水能资源等图片，让学生了解其资源的丰富程度。
（2）介绍台湾省的农产品，如水稻、甘蔗、水果等，以及特色海产品。
5、历史文化和社会经济（1）讲述台湾省的历史发展，强调台湾自古以来就是中国的领土。
（2）介绍台湾省的文化特色，如民俗、语言、艺术等。
（3）分析台湾省的经济发展状况，如出口导向型经济，重点产业等。
（三）课堂讨论组织学生分组讨论以下问题：1、台湾省的地理位置对其经济发展有何影响？2、如何保护和利用台湾省的自然资源？（四）课堂总结回顾本节课的主要内容，强调台湾省是中国领土不可分割的一部分，我们要共同维护国家的统一和领土完整。
初中地理台湾省教案
初中地理台湾省教案【篇一：八年级地理教案台湾】祖国宝岛—台湾【课型】新授课【授课人】崔鹏鹏【教学目标】【知识目标】1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况2.了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源3.掌握台湾岛的地形特征【能力目标】学会分析河流的特征【情感目标】了解台湾自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育【教学重点】台湾省的自然环境特征【教学难点】台湾岛的地形特征【教学方法】自学指导法、讲授法【教具准备】多媒体平台【导入新课】播放歌曲《阿里山的姑娘》，阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？引入主题—台湾省【自学提纲】1.台湾省东临海峡与省相望，北靠海，南靠2.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？3.台湾的居民祖籍多是族为主，4.台湾岛是我国第大岛，地形以为主，山脉集中分布在岛的多是—走向；平原分布在部沿海。
5.台湾海峡沟通了海与海，被称为“海上走廊”。
6.台湾最长的河流是【学生自学】p50—p52【读图】google卫星地图【问题】1.台湾省大致在我国的哪个方向？2.台湾省的海陆位置怎样？纬度位置如何？3.与台湾省隔海相望的省份是哪个？【学生】略【小结】学生说出台湾的地理位置，教师提示方法。
【读图】google卫星地图【问题】1.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？2.位于台湾海峡的是什么岛？3.目前，中日有争端的岛屿是哪个？【学生】略【小结】台湾省的组成中，主体是台湾岛【练习】投影展示相关试题，学生作于作业本【阅读】资料展示【问题】1.台湾大多数人的祖籍是大陆的哪个省？2.台湾以什么民族为主？少数民族主要是什么族？【学生】略【小结】由此可以看出，台湾民众与大陆血脉相连，同宗同祖。
【读图】台湾地形图、地形剖面图【问题】1.台湾海峡连接的是哪两个海？2.剖面图上台湾海峡水深约是多少米？3.台湾海峡海底地形是什么？说明了与大陆的什么关系？4.台湾海峡如何形成？是哪两个板块碰撞形成的？5.由上面可知，台湾经常遭受的地质灾害是什么？【学生】略【小结】台湾海峡连接东海与南海，成为“海上走廊”，位于大陆架上，自古是与大陆连在一起的。
第2课《台湾省》教案
七年级地理下册第七章
第2课《台湾省》教案
一、教学目标：
知识目标：了解台湾省的主要岛屿有哪些；
技能目标：了解台湾的重要地理意义；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解台湾的人口和城市分布特点；
教学难点：知道台湾的经济特色；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，我们的宝岛台湾吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《台湾省》；
二、台湾的地理意义：
师：课件出示我国台湾省的简介，请同学们认真观看后,结合课文内容想一想：台湾省的主要岛屿有哪些？台湾的地理意义有哪些？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、台湾的经济和文化：
师：通过学习，刚才我们了解了台湾的主要岛屿和地理意义。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，台湾的经济发展状况如何？台湾为什么是我国神圣不可分割的一部分？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教材分析《祖国的神圣领土——台湾省》是人教版小学社会课程中的一部分。
该教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了台湾省的自然地理、人文历史、著名景点等内容，让学生对台湾省有了更深入的了解。
二、教学目标1.知识与能力目标通过学习本单元，学生能够了解台湾省的地理位置、自然地理和人文历史，掌握台湾省的一些著名景点和特产。
2.情感态度价值观目标通过学习本单元，学生能够培养对祖国领土的热爱与敬畏，增强对祖国统一的认同和归属感，培养维护国家统一的意识和行动。
四、教学过程阶段一：导入通过教师介绍、图片展示等方式，向学生引入台湾省这个话题，激发学生对台湾省的兴趣与好奇心。
教师可以利用丰富的多媒体资源，如视频、图片等，让学生对台湾省的自然风光和人文景观有一个直观的认识。
阶段二：讲授1.地理位置教师向学生介绍台湾省的地理位置，让学生了解台湾省与大陆的地理位置关系。
2.自然地理教师向学生介绍台湾省的自然地理特点，如山川地貌、气候特点等。
3.人文历史教师向学生介绍台湾省的人文历史，包括台湾的原住民、汉族移民、台湾的文化等内容。
4.著名景点与特产教师向学生介绍台湾省的一些著名景点和特产，让学生对台湾省有更直观的了解。
阶段三：活动设计1.小组讨论让学生分成小组，就台湾省的自然地理、人文历史、著名景点等进行讨论，搜集相关资料，展示给全班同学。
2.主题阅读让学生阅读相关的书籍或文章，了解更多关于台湾省的知识，并且能够做出相关的总结和归纳。
3.手工制作让学生利用手工制作的方式，制作有关台湾省的模型或展板，来展示他们对台湾省的认识。
阶段四：总结与展望通过小组展示、主题阅读、手工制作等方式，让学生分享他们对台湾省的了解与感受，并且对台湾省有更深入的认识。
五、教学反思通过本次课的教学设计和实施，学生能够了解台湾省的地理位置、自然地理和人文历史，并且对台湾省有了更深入的了解和认识。
通过小组讨论、主题阅读、手工制作等活动，学生的主动参与性和团队合作能力得到了锻炼和提高。
《祖国神圣的领土—台湾省》教案
《祖国神圣的领土—台湾省》教案一、教学目标：1. 让学生了解台湾省的基本概况，包括地理位置、面积、人口、省会等。
2. 使学生掌握台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
3. 培养学生热爱祖国，维护国家主权和领土完整的情感。
二、教学内容：1. 台湾省的地理位置和面积2. 台湾省的人口和省会3. 台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况4. 台湾与大陆的关系5. 维护国家主权和领土完整的意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：台湾省的基本概况、政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
2. 教学难点：台湾与大陆的关系，维护国家主权和领土完整的意义。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解台湾省的基本概况和发展情况。
2. 采用案例分析法，分析台湾与大陆的关系。
3. 采用讨论法，引导学生思考维护国家主权和领土完整的意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍台湾省的地理位置，引发学生对台湾省的兴趣。
2. 讲解台湾省的基本概况：介绍台湾省的面积、人口、省会等基本信息。
3. 分析台湾省的发展情况：讲解台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的特点和优势。
4. 探讨台湾与大陆的关系：分析台湾与大陆的历史、现实和未来发展趋势。
5. 讲解维护国家主权和领土完整的意义：引导学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，培养学生的爱国情感。
六、教学活动：1. 让学生观看有关台湾省的视频资料，增加对台湾省的了解。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
3. 开展台湾省知识竞赛，检验学生对台湾省知识的掌握程度。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：评估学生作业的质量和完成情况。
3. 知识竞赛成绩评价：根据学生在知识竞赛中的表现，给予相应的评价。
八、教学资源：1. 台湾省地图：用于展示台湾省的地理位置和行政区划。
2. 台湾省发展数据：用于支持教学内容的真实性。
《台湾省》教学设计
3、教学过程中时刻注意地理学科的特点，培养学生的读图析图能力。
4、以小组合作学习为载体，培养学生的合蔗、水果等；
（3）以加工制造业为主体；
（4）交通运输发达：桃园机场 高雄港
（5）经济类型：进口----加工------出口
（6）旅游业发达。
讲述台湾经济的发展变化及其“进口——加工——出口”型的经济特点和主要的经济部门及产品。
6、民族风情
（1）讲述台湾的人口、民族及其分布，让学生知道台湾居民中97%的为汉族人，而且其祖籍主要来自福建和广东。
出示“台湾岛的地形图”， 分析得出台湾岛东高西低的地势特征，让学生找出台湾的最高山——玉山，了解玉山的海拔高度，并说明玉山是我国东部的最高峰。并让学生在课本的地形图中找出台湾最长的河流——浊水溪和和最大的湖泊——日月潭。
2、气候报告
台湾属亚热带、热带季风气候（引入孟庭苇的歌曲《冬季到台北来看雨》），并进一步分析其主要特征是“高温多雨”。
（2）引导学生在地图上通过比例尺量算出基隆到福州、高雄到厦门的距离，并计算出海轮以40千米/小时的速度行驶到达两地港口所需的时间，让学生明确台湾与祖国大陆一水之隔，联系便利。
（三）再记台湾——重点练习
在学生总结回顾的基础上，师生共同完成多媒体课件中设计的重点练习题目。
【教学反思】
1、教学过程以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。从钓鱼岛到余光中的诗《乡愁》，再到郑成功收复台湾的历史，再到歌曲《冬季到台北来看雨》和《高山青》，不只体现学科联系，更体现了生活实际与理论知识的密切联系，便于学生对所学知识的理解和把握。
台湾省教案初中
台湾省教案初中教学目标：1. 能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。
2. 通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。
3. 能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。
4. 学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解外向型经济。
教学重点：1. 台湾省的范围及位置。
2. 台湾省的自然特征和经济特征。
教学难点：1. 台湾省的自然特征和经济特征的理解和分析。
教学准备：1. 学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料。
2. 到大型超市查找台湾省出口的食品。
教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。
2. 教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？3. 学生回答：台湾省。
二、认识台湾省（10分钟）1. 教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。
2. 学生自主学习，阅读课本p65-67并将对应内容在书上和图中找出。
3. 学生汇报：台湾省位于中国东南沿海，包括台湾本岛及大小岛屿共264个，陆地面积36,190平方公里。
三、台湾省的自然特征（10分钟）1. 教师展示台湾省的自然景观图片，如阿里山、日月潭等。
2. 学生观察图片，总结台湾省的自然特征。
3. 学生汇报：台湾省地形多样，有高山、丘陵、平原等；气候温暖湿润，四季分明；生物多样性丰富。
四、台湾省的经济特征（10分钟）1. 教师展示台湾省的经济发展图片，如半导体产业、港口等。
2. 学生观察图片，总结台湾省的经济特征。
3. 学生汇报：台湾省经济以外向型为主，重点发展科技、制造业、金融业等；出口导向型经济特征明显，与世界各地有广泛贸易往来。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师总结：台湾省是祖国的神圣领土，自然特征丰富多样，经济实力雄厚。
我们要深入了解台湾省，为两岸关系和平发展贡献力量。
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祖国的神圣领土——台湾省【教学分析】＜教学内容＞1.学情分析初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。
2.教材地位分析本节内容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节内容。
属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。
包含了台湾省的位置、经济等众多的内容。
通过对本节的学习，学生能够明确的知道，台湾省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后内容的学习。
＜教学目标＞1.知识与技能1)学生能运用地图说出台湾省的位置及周围海域的名称。
2)学生能从地图及资料中分析出台湾省的自然地理位置、环境和经济发展的特点等。
3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。
2.过程与方法1)学生通过阅读中国行政区划图，知道台湾省在祖国版图的位置及周围海域的名称。
2)学生通过阅读台湾省地图及台湾农矿产品分布图，提取出台湾的自然环境、地形、资源等知识。
3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生提取加工信息的能力。
3.情感态度与价值观学生必须明确台湾自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。
＜教学重难点＞1.教学重点1)台湾省的位置、范围、组成、资源等。
2)台湾省是我国领土神圣不可分割的一部分。
2.教学难点1)台湾省出口型经济发展的有利条件。
2)影响台湾工业城市分布的因素。
＜教学方法＞讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法＜教学准备＞中国行政区划图、台湾省地图、亚洲气候类型图等。
＜课时安排＞1课时【过程设计】＜导入新课＞老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。
但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？学生：好。
老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？学生：台湾。
老师：对，非常好。
这个地方就是台湾。
那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。
那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？学生：愿意。
＜新课学习＞老师：好，那么我们就一起去寻找一下，这个地方到底有那些宝藏。
所以从现在开始，你们就是一名拥有敏锐的眼神和细微的观察力的优秀寻宝队员。
老师：中国有句古话叫做“知己知彼，百战不殆”。
所以在我们正式开始寻宝之前，我们要做一些培训与学习，让我们更加了解台湾，以及让我们具备一名寻宝队员所应有的素质。
老师：台湾省是我国34个省级行政区域中不可缺少的一个。
那么，台湾的自然、经济等基本情况又是怎样的呢？我们今天就一起来学习一下。
（板书：祖国的神圣领土——台湾省）老师：我们先来看一些台湾的基本情况。
(板书：一：祖国的神圣领土1.概述）请大家看书第33页图6.22及33页的文字介绍和第6页图5.8回答下列几个问题：1.台湾省与台湾岛的含义相同吗？2.台湾省位于我国的什么位置？其周边海域的名称分别是什么？3.北回归线穿过台湾的那个部位？对台湾的气候有没有影响？4.台湾的地形以什么为主？（学生看书，老师在黑板画出下列表格及台湾的简单轮廓图）老师：好了，我们先来看第一个问题：台湾省与台湾岛的含义相同吗？学生：不同。
老师：那么他们的不同之处在哪儿呢？学生：略。
老师：台湾岛其实只是台湾省的一部分，台湾省包括了出台湾岛、澎湖列岛等众多岛屿，这其中就有我国与日本有争议的钓鱼岛。
同学们再图上找到了他们的位置没有？学生：略。
老师：我们一定要找到，也不能找错哟！这里我要重点强调一点，台湾岛是我国的第一大岛，大家要记清楚。
老师：我们知道了台湾的组成，那么这些岛屿位于我国的那个位置呢？下面我们来解决第二个问题：台湾省位于我国的什么位置？其周边海域的名称分别是什么？大家仔细看图。
学生：略。
老师：从图中我们可以明确的看出，台湾省位于我国的东南海域。
（板书：东南海域）它周边海域的名称分别是…学生：东边是太平洋，南边为南海，西边为台湾海峡，北边是东海。
（老师在黑板台湾轮廓图上板书出来）老师;这就是台湾省周边海域的名称与位置，大家一定要记住这些知识点哟！老师：第三个问题：北回归线穿过台湾的那个部位？对台湾的气候有没有影响？我们从图中可以看出北回归线穿过的是台湾的哪个部位？学生：南部。
老师：准确的说是穿过台湾的中南部，大家一定要看仔细哟。
那么他对台湾的气候有没有影响呢？学生：略。
老师：大家看看第6页的亚洲气候类型图，在其中找出台湾的气候类型。
并想一想，造成图上台湾气候类型与北回归线有没有影响？学生：略。
老师：正是由于北回归线穿过台湾的中南部，所以造成了台湾有两种气候类型：他们分别是北部的…学生：亚热带季风气候。
老师：南部的…学生：热带季风气候。
老师：对，就是这两种气候。
（板书：热带季风气候和亚热带季风气候）接下来我们再看一看关于地形的问题，第四问：台湾的地形以什么为主？学生：山地。
老师：准确的说是以山地和丘陵为主。
从图中我们可以看出山地和丘陵大约占了台湾岛总面积的三分之二，剩下的三分之一是平原。
（板书：山地丘陵为主约占三分之二）并且山地恶化丘陵主要集中在…学生：东部。
老师：平原主要集中在…学生：西部。
老师：而这使台湾形成了五大山脉。
同学们一起再图上找一找，然后一起告诉我，它们分别是…学生：中央山脉、雪山山脉、玉山山脉、阿里山山脉和海岸山脉。
老师：对就是这五大山脉。
这个只作为一个了解，有兴趣的同学可以下去自己查找一些资料。
老师：出以上资料外，当然还有它的面积为36000平方千米，人口大约有2200多万等，这些大家了解就行了。
这些就是台湾省的一些基本资料，我们了解了以后，就有助于我们更好的去寻找宝藏。
老师：我们都知道，台湾省是我国领土的不可分割的一部分，但是，我们如何拿出让人信服的证据及材料呢？我们看到书本的34页，说说你们对下列材料的理解，另外，你们还有其他关于大陆与台湾联系的材料吗？（2.祖国的神圣领土）学生：略。
老师：从地缘关系上，约在几百万年以前，由于部分路地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离。
但是，众多考古成果表明，海峡两岸在经济、文化上的联系从未间断。
从血缘关系上看，目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来广东、福建两省的移民后代，大部分还保留着乡音。
从历史与文化渊源上：台湾，在我国历史书籍中曾称夷州，明代始称台湾。
1661年郑成功率兵赶走荷兰殖民者，正式收复台湾。
1885年正式设台湾省建制。
1895年被日本侵占，直到1945年抗战胜利后才回归祖国。
台湾和福建等省许多居民都共同尊奉妈祖。
老师：从书上的材料我们可以看出，台湾与大陆不仅在地质上是连为一体的，在交往上，台湾与大陆也从来没有断过联系。
老师：除此之外，老师我还了解到：台湾原本就是祖国大陆的一部分。
后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。
早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。
元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。
台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。
据专家考证，台湾高山族是我国古代越族的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。
约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。
老师：这些材料都证明了，台湾省是我国领土神圣不可分割的一部分。
我强调。
由于本次寻宝地点是我国的台湾省，所以，本次寻宝队一律不招收外籍人员，中国的宝藏不能让让外人找走。
老师：我们已经充分的了解了台湾。
所以，我宣布，寻宝之旅正式开始。
（板书：二：美丽富饶的宝岛）老师：好。
现在，你们已经是一名优秀的寻宝队员了，拥有敏锐的眼神和细微的观察力，从现在开始，你们要注意观察和分析哟！老师：大家用刚刚学习到的地形与气候知识结合图6.24台湾的农矿产品分布图，找寻一下。
看你们能找到那些宝藏，为我们的这次寻宝之旅开启一个好的开始呢？学生看书，老师巡回指导。
老师：你们找到没有？学生：略。
老师：通过学习，我们知道，台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地丘陵约占三分之二，平原约占三分之一。
气候北部是亚热带季风气候为，南部是热带季风气候。
而日常生活中，我们可以发现山上一般树木比较多，平地的农产品比较多。
热带季风和亚热带季风气候又带来丰富的降水。
有利于树木和农产品的生长。
所以，我们找到了两种宝藏，它们是森林资源和农产品资源。
（板书：森林资源、农产品资源）我们再找一找，主要的农产品有哪些？学生：水稻、甘蔗、香蕉、菠萝、茶叶等。
老师：森林资源主要以那种树为代表？学生：樟树。
老师：非常好。
现在我们已近找到了两种宝藏了。
我们再看一看，还能从图上找到什么？现在开始分组竞赛，大家分为两个小组，看那个小组的同学找到的宝藏更多？学生回答，老师在副板板书。
学生：有煤、铁、石油、盐、水能…老师：对，很好。
那么，这其中的煤、铁、石油都是属于那种资源呀？学生：矿产资源。
老师：对，就是矿产资源。
（板书：矿产资源）老师：再想一想，还有没有？学生：略。
老师：据我所知：台湾的宝藏还有水能资源、渔业资源和盐业资源。
你们知道原因吗？（板书：渔业资源、盐业资源、水能资源）学生：略。
老师：我们先来看一看这些河流，这些河流与我们所知道的长江、黄河相比，这些河流显得比较…学生：短、小。
老师：对，就是短和小。
他们又是发源于哪里？学生：东部山地。
老师：对。
从山上流向山下，水流就显得比较急，落差较大，所以有丰富的…学生：水能资源。
老师：渔业资源和盐业资源是台湾为什么丰富？学生：因为台湾是一个岛。
老师：非常好，就是这的原因。
还有一个宝藏，你们忘记了，我们刚开始说了很多美丽的地方，他们都在台湾，所以，台湾还有丰富的…学生：旅游资源。
（板书：旅游资源）老师：好，我们现在来看一看，我们总共找到了那些宝藏。
有：农产品资源、森林资源、矿产资源、水能资源、渔业资源、盐业资源和旅游资源。
老师：这些就是台湾拥有的宝藏。
由这些众多的资源使得台湾拥有了很多美称，我们一起来看一看。
它们有…学生：“东南盐库”、“亚洲天然植物园”、“木材之乡”、“东方甜岛”、“森林宝库”“粮仓”、“水果之乡”等。
老师：好了。
我们的寻宝之旅就先告一段落。
我们来看下一个问题。
老师：我们知道，资源是发展经济的一个重要条件，台湾拥有这么丰富的资源，那他的经济又发展得怎样呢？（板书：三：出口导向型经济）老师：大家先看教材37页图6.28 台湾省出口贸易结构的变化图我们能从图中看出台湾省各个产业在出口贸易所占比重的变化吗？学生：略。