六年级英语下册 Module 2 Unit 6(1)教案 广州版
广州版六年级英语下册教案Module 2 Diaries Unit 6 Let’s Go FurtherStory Time一、学生分析六年级的学生对英文学习具有一定的听说.阅读.表达能力及自学能力，而且通过平常的课堂操练，能较好地与同学进行合作性学习。
在第四、五单元中，学生已经学习了如何用过去时写日记，了解种树和救树。
学生会更有兴趣去了解一些关于植物的知识或者故事。
二、教学内容分析本模块的话题是diaries（日记），本课的内容包括了Story Time的故事，和Did You Know部分。
通过学习，让学生初步了解英语故事的结构，及一些英语故事表达的常用语。
懂得如何用英语的过去式来讲故事、看图利用提示词复述或写简单的英语故事。
理解与植物有关的文章。
增强环保意识。
三、教学目标（一）语言知识目标1.“三会”掌握Story Time中的词汇：Bean, shout, beanstalk, throw… out of …2.理解Story Time : Five Beans的故事内容。
3.理解Did You Know 提及的植物的情况。
4.通过不同故事的阅读，初步了解用英语讲故事的框架。
（二）语言技能目标1．通过阅读，能理解、复述故事的主要内容。
2．能用英语讲故事。
3. 学生能看图有条理运用提示词进行连续性地说话。
（三）学习策略目标1．通过语言交际性训练，提高语言表达能力、思维能力和想象力。
2. 鼓励学生积极参与课堂的互动，巩固所学知识，主动练习所学的内容，大胆思考用英语回答问题。
3．学会借助插图或提示词理解故事或自编故事。
4．在小组活动的过程中培养合作能力。
（四）情感态度目标通过学习继续增强学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯。
（五）文化意识目标通过本课学习故事，懂得道理。
懂得更多关于植物的知识。
四、教学策略1.借助讲故事、游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。
2.创设情景等让学生理解和操练语言点。
五、教学重点、难点1．理解本课所学的故事。
2．能通过阅读故事，初步掌握故事的架构和故事常用语。
3．运用正确的语言、时态复述故事。
六、教学媒体：课件、图片和故事录音带等。
七、教学过程（一）热身与复习1.问候: What’s the date today?What’s the date before yesterday?2.唱歌“The tree in the Park”与小诗P183.背诵课文内容：第五课。
分角色背。
(设计意图：复习歌曲与小诗，给学生创设一个欢松愉快的氛围；背诵课文能唤起学生对课文内容的记忆)(二) 呈现与操练1.学习Did You Know?在Unit 4-5的课文学习中，我们了解了一些简单的植树的步骤，也对植物有初步的认识。
今天让我们来了解更多关于植物的知识。
（1）竞赛：.给学生3分钟的时间阅读P27，然后完成以下的判断题：( ) 1. All plants grow on land.( ) 2. We can see some plants with our eyes.( ) 3. Some kinds of the plants have no flowers and some have no fruits.( ) 4. People and animals can’t live without plants.( ) 5. We needn’t to breathe the oxygen(氧气) every minute.（2）再给一分钟时间让学生看文章一次，然后回答两个问题：When did the first plant appear in the ocean?How many species of higher plants do plant scientists know?（设计意图：通过快速阅读的方式，训练学生的阅读能力。
）2.学习Story Time刚才我们知道地球上的一切生命都离不开氧气，而氧气又离不开植物。
所以我们更要植树护林，保障我们的生存之本。
下面我们学习一个关于植物的故事。
( 1 )看课件，了解故事内容。
（2）听故事一次，回答问题：A．Why did Jack sell his cow?B．Did Jack get more money when the old man buys his cow?C. What did Jack get at last?( 3) 小组合作：根据故事内容，重排下列句子。
（）Jack got five corns from the beanstalk.（）Jack’s family was too poor to sell the cow.（）Jack’s mother threw five beans out of the window angrily.（）The old man bought Jack’s cow and gave him five beans.( 4 ) 小组合作：找出故事的架构：One day… On the way to … And the next day…（5）小组合作：用提示词复述故事。
Jack and his mother had… had.. to… One day …On the way to … met… bought….gave……shouted… got… said… angrily.. threw…… grew… And the next day.. saw… climbed… found… shouted…（6）小组讨论故事的寓意：善有善报。
（设计意图：通过不同的教学手段来呈现故事内容，在引导学生理解故事内容的同时对故事的架构有初步的了解；让学生看提示词来复述故事，能更好地培养学生的口头表达能力，还能让学生从中得到教育。
）(三) 拓展与运用拓展一：听力练习：（附听力材料）拓展二：读故事，选择问题的正确答案（附故事内容）拓展三：读故事，用自己的语言复述故事。
（设计意图：通过层层深入的拓展活动，进一步提高学生的听说读的能力）（四）布置作业：1.回家口头复述故事“Five Beans”。
2.查找更多同类的故事，与同学分享。
3.完成阅读练习后复述故事“ An Honest Boy”。
(选做)4.自编一个类似的故事（选做）（设计意图：分层的课后练习，让不同的学生有不同的发展空间。
）八、板书设计：Unit 6 Let’s Go FurtherOne day…On the way to …And the next day…九、教学反思：本课时的教学任务包括听说读写，让学生能得到很好的训练。
通过速读与精读的两种方式培养学生的阅读能力；在复述故事方面能较好的学生的口头表达能力。
本课安排的内容较多，在教学过程中各环节必须紧凑才可以完成教学内容。
十、附件：（一）听句子，把句子补充完整：1. Tom and Kate planted a tree seeds last year.2. They watered the tree every day and the tree grew well.3. Last Sunday a car crashed into the tree and the tree was broken.4. Tom and Kate tried to save the broken tree and moved it into their garden.（二）读故事，选择问题的正确答案：A potato farmer was in prison(监狱). It was time to dig the field and plant the potatoes. He knew that his wife was not strong, and could not do the digging, but he knew that she could do the planting. And he also knew that no friends or neighbors would help his wife do the digging. So he wrote a letter to his wife and said, “Please do not dig the potato field. I hid（藏） our money there.”Ten days later he got a letter from his wife. It said, “I think somebody read your letterbefore it got out of the prison. Some policemen came here two days ago and dug up the potato field. What shall I do now?”The farmer wrote back, “Plant the potatoes, of course.”（） 1）Where was the potato farmer?A. On the field.B. In prison.C. At home.（） 2）Which is not true about the potato farmer’s wife?A. She was in prison too.B. She was not enough strong to dig the potato field.C. She planted the potatoes at last.（） 3）Did the farmer hide the money in the field?A. Yes, he did.B. No, he didn’t.C. Yes, he could.（） 4）Who dug the potato field?A. The farmer’s friend.B. Some policemen.C. The farmer’s neighbors（） 5）Why did the policemen dig up the whole potato field?A. Because they want to help the farmer.B. Because they want to help the farmer’s wife.C. Because they want to get the money from the field.（三）故事：An Honest Boy(选做)Long long ago, there lived an old king. He’s very kind and funny. He loved his people and the people loved him. But the old king had no sons. He was worried about this.One day, the old king called all the boys to meet him, and gave a flower seed to each boy. “One month later, who can plant a beautiful flower with this seed, then he will be my son.”He said to every boy. Every boys were happy.One little boy was very happy too. He came back home at once（立刻）. First he dug a hole in a pot, then put the flower seed into the hole and filled the hole with earth. After that he carried water for it. Every morning he watered the seed. A week later, he could not seeanything. Two weeks later, he could not find any changes yet. But he didn’t give up(放弃). He waited and waited. ..One month later, he could not see the shoots appeared. He had to take the pot to visit the old king. The old king was sad when he saw the boys carried the flowers with pots to come. But when he saw this little boy without flowers, he was very excited. He said to him gentle, “You’re my son! My honest son! The seeds were boiled!”根据故事内容回答问题：1. Why did his people love him?________________________________________________2. Did the old king have any sons?________________________________________3. Did the little boy plant a flower with this seed?________________________________________4. The old king was excited when he saw this little boy without a flower. Why?_____________________________________________________________________________________________________________________________。
教科广州版六年级英语下册Module2、Animals教案
1. 能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：2. 能理解和流利朗读课文对话和短文，能复述课文主要信息。
3. 能理解与课文难度相当或稍高的本模块话题的对话或短文。
3. 能从外形、栖居地、习性等方面简单描述动物。
4. 能简单讲述濒危动物的情况并提出挽救濒危动物的倡议。
5. 能在听说读写的语言活动中理解和运用一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时态（否定句）。
知识要点1. 动物名称：frog, kangaroo, starfish, panda, elephant, lion, tiger, whale2.If 与may形成的描述可能的行为后果的句子。
如：If we cut down the trees, the animals may lose their home.If we don’t do something now, they may all disappear forever!3. 用祈使句表示倡议。
如：Never buy things made from animals in danger.Plant trees and don’t pollute.4.一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时态的否定陈述句（复习运用）：见课本第19页1. 能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：2. 能理解和流利朗读课文对话和短文，能复述课文主要信息。
3. 用祈使句表示倡议。
如：Never buy things made from animals in danger.Plant trees and don’t pollute.4.一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时态的否定陈述句（复习运用）：。
Module6Unit11IliketheSpring(教案)教科版(广州)英语六年级上册
教案：Module 6 Unit 11 I Like the Spring一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景对话，提高学生的听说能力和交际能力。
（2）能够通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对季节变化的感知和欣赏能力。
（2）培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
二、教学内容1. 主题：季节变化和喜好。
2. 重点句子：（1） Do you like the spring?Yes, I do. I like the nice weather and the flowers.No, I don't. I don't like the rain.（2） What's your favorite season?My favorite season is summer. I like swimming and playing sports.3. 生词：spring, summer, autumn, winter, weather, flowers, rain, snow, hot, cold三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行交际。
2. 难点：能够运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的季节。
2. 引入（10分钟）（1）老师通过展示四季的图片，引导学生说出各个季节的特点。
（2）学生听录音，模仿发音，重复句子“I like the spring.”3. 课堂讲解（15分钟）（1）老师通过PPT展示生词和重点句子，引导学生学习和掌握。
六年级英语下册 Module 2 Unit 6(3)教案 广州版
广州版六年级英语上册教案第二模块Diaries 第六单元 Let’s Go FurtherRevision一、教学内容：Module 2 Revision二、教学目标：（一）语言知识目标1.能“三会”或“四会”掌握本模块所学习的词汇和短语。
2.能理解和运用本模块所学习的句型。
（二）语言技能目标：1.能正确读出词汇、短语和句子。
2.能用一般过去时态谈论种植等的活动。
3.能熟练地运用一般过去时态来描述过去发生的事情。
4.能结合自己的生活，运用正确的时态写句子、短文。
（三）情感态度目标：1. 敢于表达，积极用英语参与课堂活动。
2. 从小养成爱护绿化、美化生活环境的意识。
（四）学习策略目标：1. 鼓励学生积极参与课堂的互动，巩固所学知识，主动练习所学的内容，大胆思考用英语回答问题。
2. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 培养归纳总结知识的学习能力。
三、教学重、难点：1.能运用正确的时态谈论事情。
2.能用英语表述自己的感受和问答，并能用英语写出正确的句子。
3.通过阅读英语句子，猜测意思，与已学单词配对。
四、教学策略：1.词语和句型归类复习，然后综合运用，语法知识渗透其中。
2.借助图片、多媒体等直观教具复习所学知识，联系实际创设情景让学生有更多机会运用所学知识。
3.通过游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生梳理知识；通过任务，全面提高学生听、说、读、写的能力。
五、教学过程：（一）热身1. Read U4 & U5 diaries. （通过读课文，对课文内容有一个回忆。
）2. Free Talk(1)What’s the date today?(2)What was the date yesterday?(3)When’s Tree Planting Day?(4)What did we do on Tree Planting Day?T: That’s right. We learn how to plant tree in the past classes. Now let’s review together. （简单的师生问答，可以创造一个轻松的课堂学习氛围，也可以复习日期的表达和过去时态，自然过度到复习内容上。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 6 Unit 2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计一、教学内容本节课教学内容为《Module 6 Unit 2》。
二、教学目标1.掌握单词village, river, bridge, castle；2.能听懂、认读和口头表达有关村庄、河流、桥梁和城堡的词汇和简单句子；3.了解西欧建筑、文化和城市标志。
三、教学重点和难点1.掌握新单词；2.听懂、认读和口头表达有关村庄、河流、桥梁和城堡的词汇和简单句子。
四、教学方法听说读写法。
五、教学过程1. Warming up教师使用图片、图表、录音等多种形式，激发学生对西欧文化和标志的兴趣。
2. Pre-task preparation让学生阅读并圈出文本中所出现的新单词，同时，教授不认识的单词的发音和含义。
3. While-task Procedures(1) Presentation教师演示单词village, river, bridge, castle的发音和意思，让学生跟读。
(2) Listening教师播放录音，要求学生根据听到的录音图片划分放置。
(3) Speaking教师通过提问和学生掌握的词汇与句子进行问答练习，以提高学生的口头表达能力。
(4) Reading教师让学生快速朗读部分文章。
3. Post-task Activities(1) Writing学生为所学词汇设计句子。
(2) Practice教师出示图片，让学生口头表达颜色、布局等信息。
4. Summary and Evaluation通过教学复习和学生的反馈，对本课内容进行总结和评估。
六、教学资源1.音频设备；2.讲义；3.图片、图表等教学资源。
七、教学评估1.教师在课堂中通过提问和观察，对学生的学习情况进行评估；2.作业评估：学生书写的作业以及他们表述的口头能力。
八、板书设计Module 6 Unit 2单词village，river，bridge，castle九、拓展练习1.线上游戏：实景图，学生通过识别实景图中不同的物品，提高学生对单词的记忆及辨识能力；2.听力测试：在班级分成小组，在录音中选择相关单词，以进行头脑风暴和听力理解教学测试。
最新人教PEP版 小学英语 六年级下册 Unit 2 第6课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 2第6课时 B (Let’s wrap it up) C(Story time)教学目标一、知识与技能1. 能够掌握一些单词的构成规律，能够发现和总结规律。
2. 能够在图片的帮助下了解Story time 部分的故事内容。
3. 能够以小组为单位进行故事操练。
并能够恰当运用故事中的语言。
二、过程与方法教师通过创设活动情景训练学生的能力。
增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以根据学生情况，进行分组教学。
三、情感、态度与价值观培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。
教学重点1.掌握相关单词的规律并能进行总结。
2.能够了解故事内容，理解故事大意，基础好的学生能表演故事。
教学难点了解故事内容，理解故事大意。
教法导航教师可以引导学生看图片，并进行讨论。
并鼓励学生分角色表演故事。
学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片等。
教学过程一、热身(Warm-up)1: GreetingT: Hello boys and girls.S: Hello MS Wang.T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2: Warm-up1. 日常口语练习。
2. 复习。
二、呈现新课(Presentation)1. 教师引导学生先学习Let’s wrap it up 板块中右侧动词以及他们的过去式。
2. 引导学生以小组为单位进行归纳。
3. 教师进行指导。
4. Read and complete the sentences.5. Today Zip and Zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, Let’s go and have a look.6. 整体感知，掌握大意，激发兴趣。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 2 Unit 1教案
外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。
教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。
）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。
教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。
2.能够熟练表述常见的日常活动。
教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。
2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。
3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。
4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。
然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。
5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。
教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。
通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。
同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。
教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。
六年级下册PEP_Unit 2 教案(全)6教案与教学反思
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
广州版英语六年级下册《unit 2 a lovely baby》第二课时优秀教案(重点资料).doc
（广州版）开心英语六年级下册教案Unit 2 Turn left at the corner Lesson 2一、教学目标1．知识目标：Excuse me. Where’s the bank?Turn Left at the corner. It’s next to the grocery store. Dardon me. Where’s the shopping mall? Go straight. It’s across from the park.2.能力目标：Asking and giving directions3.感情目标：鼓励学生大胆模仿课本问路的语言对话。
二、教学重难点Excuse me. Where’s the bank? Turn Left at the corner. It’s next to the grocery store. Pardon me. where’s the shopping mall? Go straight. It’s across from the park.三、教学过程1. Warm _up1) Read the words and target2) Ask and answer in target by Ss.3) Have a ditaatim at P4.2. Show the picture on the Bb . Learn the conversation1) Say the story by teacher and ask the other S.2) Open the book look abd listen the tape.3) Explaint the sentences.4) Acting the conversation in groups or the others.5) Read it together.3. Chant activity1) Have Ss look at the pictures.T: (Point to the traffic light What’s this?Ss : It’s a traffic light.2) Repect with other pictures3) Play the tape and have Ss paint to the words. T : New. Let’s listen and chent.4) Play the tape again and have the whole class chant.5) When Ss have learned the chcut , divide the into two big gronps.6) One gronp chants the question and the other group chants the ansuer then switch.T: (Point to the blanks in the sebond verse )Now let’s listen and write. Play the tape and have Ss fill in the blanks. Pause the tape from time to if necessary.4. Extension activity T B P 255. Homework1) Read the coversation.2) Copy the coversation.*************************************。
外研版(一起)六年级英语上册《Module1Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如“yesterday”、“cinema”、“ago”等。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）学生能够理解并运用课文中的重点句型：“What did youdo yesterday？”和“I went to the cinema.”2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，使学生敢于在众人面前展示自己。
二、教学内容1. 词汇：yesterday、cinema、ago等。
2. 句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和短语，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用一般过去时，区分不同动词的过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或歌曲引导学生回顾昨天的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用一般过去时描述自己昨天的事情。
4. 小组合作：学生分组讨论，用一般过去时互相询问昨天的事情。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 巩固练习：通过练习题巩固本课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：Module 1 Unit 22. 重点词汇：yesterday、cinema、ago等。
3. 重点句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.4. 语法：一般过去时七、作业设计1. 抄写本课生词和短语。
人教版英语六年级下册 Unit 2 第六课时 名师教学教案
第六課时課时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time課时分析本課时是人敎版六年级下册第二单元第六課时,与前几課时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check用于检测本单元的A,B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。
Let’s wrap it up.培养學生的语法意识。
Story time引导學生灵活运用本单元所學语言,增加语言的输入,提高學生的口语表达能力和表演能力,持续激发學习英语的兴趣,培养學生合理安排生活的能力。
本課时是对前几課时重点词汇、句型的总结,掌握了本課时所要掌握的知识,那么學生已经把握住了本单元的重点。
本課时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。
本課时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check呈现了四幅图,學生要學会从图片信息中推测考查点,做到有目的、有针对性地听录音。
重点是培养學生良好的听力习惯,持续提高學生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式,要引导學生自己总结一般过去式动词的规则变化,启发學生的思维。
Story time 板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。
此故事阅读性强,有趣,与學生的实际生活相关。
通过故事的學习,复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外,还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.本課时是总结复习課。
Let’s wrap it up. 让學生自己总结,小组归纳,最后整理,培养學生的思维能力。
Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式,帮助學生积累丰富的语言,巩固和发展语言以及培养學生的想象力,以及提高學生的听、说、读、写的能力。