社区教育课程类别一览表

XX社区教育课程类别一览表

公共选修课分类

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北京林业大学20１1版人才培养方案全校公共选修课设置课程代码课程名称类别学时讲课实验研讨学分开课学期承担单位备注ｓ０6c2051t １社会学人文科学2４２4 0 ０ 1. ５春经管学院 s０１c2110ｔ1 森林文化与美学人文科学２4 20 0 4 １. 5 秋林学院 d07c２０24t1 大学生成功学人文科学24 ２2 0 ２ 1. ５春、秋人文学院 d0７c2０25t1 大学生创业学人文科学２4 ２2 0 ２ 1. ５春、秋人文学院 d0７c２054t １大学生心理健康教育人文科学24 24 ０0 1．5 秋人文学院 d07c204５t １大学语文人文科学24 20 0 4 1.5 春、秋人文学院 g０7c2０2７t1 公共关系概论人文科学２4 1８０ 6 １. 5 春、秋人文学院 g0７c2044ｔ1 古典文学欣赏人文科学２4 ２4 0 0 1．５春、秋人文学院 g07c２063t1 古代汉语人文科学２4 24 0 ０ 1.5 春人文学院 j07ｃ2028t1 近现代历史人物评介人文科学24 24 ０0 1．5 春、秋人文学院ｋ07ｃ２02０ｔ1 科学方法论人文科学２4 24 0 0 １. 5 春人文学院 l０7c2029t １两性关系与两性文化人文科学24 ２4 0 0 1.5 春人文学院ｌ07c２0３0t1 领导科学与艺术人文科学２4 ２4 0 0 １. ５春人文学院 l０7c203１t1 伦理学人文科学2４24 ０0 1.5 春、秋人文学院 o07c208８t1 欧洲文明史人文科学24 24 0 0 １. 5 秋人文学院 s0７c2033ｔ１生态伦理学人文科学２4 ２２２0 1.5 春、秋人文学院 x０7c2０35t1 形式逻辑人文科学24 24 ０0 1. ５春人文学院ｙ07ｃ2０46ｔ1 应用文写作人文科学2４2４００ 1.5 春、秋人文学院 z0７c2０36t1 哲学导论人文科学24 ２2 ０ 2 1．5 春、秋人文学院

《上海社区教育》开发社区特色课程教材促进社区文化繁荣发展

开发社区特色课程教材促进社区文化繁荣发展——宝山区罗店镇利用民俗文化资源编写乡土教材的实验项目作者: 王霞波张勇时间: 09/04/2012 摘要：宝山区罗店镇党委、镇政府重视利用民俗文化资源，加强社区教育课程教材建设，开展《民俗文化资源在社区教育学习产品中的开发》实验项目，使居民村民了解镇经济社会发展的昨天、今天和明天，传承中华民族文明和发扬艰苦创业的精神，使社会主义新农村文化教育事业与社会主义新农村经济、社会建设同步发展。关键词：镇民俗文化资源；新农村文化建设；社区教育社区是社会的基础，是建设社会主义和谐社会的基础；农村社区作为构成整个社会的两大基础组织之一，学习型社会也必然包括学习型的农村社区。学习型农村社区的建设，既是学习型社会建设的重要组成部分，也是学习型社会建设的重要载体和有力抓手。目前，罗店镇有２１个村委会，１４个居委会，区域人口１２万人，其中居民人口５万人，农业户口１万人，外来人员６万人。２００７年罗店彩灯被列入上海市非物质文化遗产名录，２０１１年宝山区罗店镇（龙船文化）被文化部命名为２０１１－２０１３年度“中国民间文化艺术之乡”。罗店镇社区教育委员会抓住机遇和挑战，提出《民俗文化资源在社区教育学习产品中的开发》实验项目课题研究，在居委村委和中小学校、幼儿园进行传承中华文明和美德教育，以点带面，取得了许多经验和做法，值得学习和借鉴。一、实施《民俗文化资源在社区教育学习产品中的开发》实验项目的背景及意义宝山区罗店镇最近被文化部命名为“中国民间文化之乡”的主要依据是罗店镇是江南古镇，建市至今有７００多年历史，而且罗店镇拥有国家级非物质文化遗产罗店划龙船和上海市非物质文化遗产罗店彩灯。罗店镇党委、镇政府对罗店龙船文化、彩灯文化传承的高度重视。宝山龙船源于明代，是民间文化艺术的瑰宝。１９８４年、１９８５年罗店彩灯在国内和荷兰、比利时展出。１９９２年罗店镇为继承和弘扬“民间艺术灯彩”这一文化遗产，举办了“罗店镇首届元宵灯会”。罗店镇党委政府领导重视龙船文化、彩灯文化教育活动，建立了龙船文化保护组织机构，制定了龙船文化、彩灯文化发展规划，成立了罗店龙船文化展示馆，连续举办了八届龙船文化节、五届罗店彩灯节，对罗店镇龙船文化及相关文化资源进行了专题调查和系统的收集整理、归档。为了更好地弘扬中华民族精神，学习研究当地镇志村史，学习研究当地民情风俗、民间文学故事等，挖掘和利用民俗文化资源，编写社区教育教材，使居民、村民

第五届NERC杯全国社区教育优秀微课程评选

“第五届NERC杯全国社区教育优秀微课程评选” 一等奖获奖名单（微课）序号作品名称所属分类报送单位 1 谁料皇榜中状元戏曲戏剧安徽广播电视大学 2 佛教的中国化哲学历史国家开放大学数字化学习资源中心 3 戒欺耕心诚信养德道德修养杭州市上城区社区学院 4 海水的颜色科学素养国家开放大学数字化学习资源中心 5 居住环境与养生养生保健国家开放大学数字化学习资源中心 6 口手脚关键期的指导帮助家长教育内蒙古广播电视大学 7 婆罗门教哲学历史国家开放大学数字化学习资源中心 8 北美印第安文化哲学历史国家开放大学数字化学习资源中心 9 如何清除蔬菜瓜果的农药残余？科学素养上海市嘉定区社区学院 10 西方绘画的文明历程绘画国家开放大学数字化学习资源中心 11 遗产为何可以多分公共管理培训沈阳广播电视大学 12 毒蛇咬伤急救畜牧兽医重庆市九龙坡区社区教育学院·重庆广播电视大学九龙坡分校·重庆市九龙坡区成人教育发展中心 13 婴幼儿居家蒙氏环境——0‐3 岁婴幼儿居家早教课程婴幼儿教育上海市静安社区学院 14 灼灼泥火烺烺釉光道德修养上海市嘉定区社区学院 15 一般愁字别样情——《声声慢》中的意象解读文学宜兴开放大学 16 史家鸟笼民风民俗天宁区社区培训学院 17 PPT创意简历制作岗位培训南京城市职业学院（南京市广播电视大学） 18 夫妻一方得到的赔偿属于夫妻共有财产吗？法律维权北京市西城经济科学大学 19 货币的前世今生家庭理财内蒙古广播电视大学 20 电话诈骗甄别与防范公共安全上海市静安社区学院 21 入职培训的目的和内容职业资格培训长春广播电视大学 22 用经济学原理解密跟团游中旅游上海市普陀区社区学院

依托社区资源,打造社区教育亮点

依托社区资源，打造社区教育亮点花木街道牡丹四居委牡丹四居委的社区教育工作历年来在上级政府和街道党委、办事处的领导下，在牡丹分社区管理中心的关心下，牢固树立科学发展观，坚持社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展，紧紧围绕“绿色、环保、健康”主题，提倡“科学、文明、健康”的生活方式，充分利用社区中人文荟萃和资源优势，加强组织领导，不断丰富社区教育特色，拓展社区教育形式，广泛开展群众性社区教育活动，取得了较为丰硕的成果，曾先后荣获上海市一级居委会、05版市级文明小区、浦东新区民主与法治示范居委会、浦东新区科普示范居委会等称号。作为居委会的一个形象窗口，居民区党支部、居委会始终把社区教育工作放在重要的位置，真正做到思想上重视、组织上落实、措施上得力，推动了我居委社区教育工作的全面展开。我们的社区教育工作主要在以下几个方面彰显特色：一、领导重视、制度健全，整合资源、优化配置牡丹四居委紧邻街道办事处，管辖区域大，居民户数多，社区教育工作量广、面大，这对我们的宣教工作提出了很高的要求。我们始终坚持从加强领导、健全网络、夯实基础入手，狠抓组织体系建设、队伍建设、基础条件建设，为精神文明建设提供强有力的组织保障。秉承“教育形成合力，条线工作齐抓共管”的原则，加强社区教育管理机制和干部队伍建设，实行专人负责、分头管理。近年来，我们通过宣传、咨询等方式确认社区居民的学习需求；对社区内的各类资源进行协调，并建立与社区外资源的广泛合作；对辖区内的各类教育资源、师资队伍等进行摸底整合，组成一支以专职为骨干，兼职为主，志愿者为基础的社区教育市民学校的师资队伍；安排专人负责黑板报、宣传画廊的管理，制定居委会教学点课程和培训计划；建立、规范社区教育档案，整合社区教育的人力资源和信息资源。围绕辖区精神文明建设这一中心任务，开展每一阶段工作，营造学科学、讲文明、重健康的工作和生活环境。二、居委活动经常、居民参与广泛居委会充分利用宣传栏、黑板报等载体，向居民们宣传各类政策法规、文明礼仪知识、健康生活理念知识等。近年来，我们利用辖区的教育资源和场所，根据居民不同层次的学习需求，开展内容丰富、形式多样的各类教育培训活动，不断提高居民的素质。我们在寒暑假

利用社区及家长资源开展幼儿园教育活动

利用社区及家长资源开展幼儿园教育活动 [摘要]社区是指一定地域内共同生活的人群的组合，是一定地域的社会关系结构。社区的基本要素有人口或一定的生产关系为基础组成的人群，一定的地域，一定的行为规范和社会生活方式以及地方乡土观念。显而易见，在社区里蕴藏丰富的学前教育资源。幼儿园社区活动是指在社区内为幼儿设置的各种教育活动，是多层次的、多内容的、多种类的社会教育，具有地域性和灵活性，可以因地制宜，促进当地幼儿教育的发展。如何通过社区活动来培养幼儿社会情感首先，要注意社会情感的差异性。其次，还要注重社区活动的层次性。最后要注意情感需要的时机性。 [关键词]社区幼儿园社区活动社会情感 “叮铃、叮铃------”有人大叫：“幼儿园着火了，--------”教室里顿时孩子们有的哭，有的叫，害怕的看着老师。教室外浓烟滚滚，消防车“呜、呜------”得响着。然而在老师沉着冷静地指挥疏散下幼儿有序、安全地离开了每间教室。这是发生了什么事原来是我园通过家长联系的消防队进行的一次消防演习。此外，我们还带幼儿去参观了消防队，看到了消防员是怎样穿消防服的，如何翻越障碍，用哪些工具去灭火的以及了解了各种防火的知识。那么，像这样利用家长及社区资源开展的活动还有很多，下面我就来谈谈我园是怎样充分利用家长及社区资源开展各种教育活动的。首先，社区是指一定地域内共同生活的人群的组合，是一定地域的社会关系结构。社区的基本要素有人口或一定的生产关系为基础组成的人群，一定的地域，一定的行为规范和社会生活方式以及地方乡土观念。显而易见，在社区里蕴藏丰富的学前教育资源。幼儿园社区活动是指在社区内为幼儿设置的各种教育活动，是多层次的、多内容的、多种类的社会教育，具有地域性和灵活性，可以因地制宜，促进当地幼儿教育的发展。一、挖掘周围环境潜力，开展幼儿园社区活动美国幼儿教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活方式，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但幼儿需要学习。”这句话从一定程度上说明了社会学习的意义所在，而其中也包括了幼儿通过参与社区活动，达到

职称专业分类一览表

职称专业分类一览表高、中、初级专业技术资格名称各系列(专业)分类初（技术员）副高级中级初（助理）级建设专业人员机械专业人员纺织专业人员轻工工程专业人员冶金专业人员石油化工专业人员交通水运专业人员工交通公路专业人员质量技术监督专业人员水利专业人员水产专业人员程环境保护专业人员广播电影电视工程专业人员电子信息专业人员煤炭专业人员地质矿产专业人员系水文(工程、环境)地质专业人员探矿专业人员物化探与遥感专业人员列地质实验测试矿)专业人员测绘专业人员采矿专业人员土地专业人员岩土工程专业人员农技人员农畜牧(兽医) 业系林(果)业人员列农业经济人员中国际商务财级专业人员经以经济专业系下人员列考会计专业研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师农业技术推广研究员农业技术推广研究员农业技术推广研究员 (选研究员级高级工程师正高级研究员级高级工程筑城市规划)师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师

技术员(工(建高级工程(建筑；工程(建筑；助理工程(建筑；城城市规划)师城市规划)师市规划)师程、建筑、城市规划专业) 高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级工程师工程师助理工程师技术员高级农艺师农艺师助理农艺师农业技术员高级畜牧(兽医)畜牧(兽医) 畜牧(兽医)技师师助理畜牧(兽医)师术员林业高级工程林业工程师林业助理工程师林业技术员师高级农业经济农业经济师农业经济员师(考试) 助理农经师(考试) (考试) 高级国际商务国际商务师助理国际商务师(从外销员(从业师(执业资格) 业资格) 资格) 高级经济师经济师助理经济师经济员高级会计师会计师助理会计师会计员

上海社区教育的特点与趋势

２００１／８—９总第１８０期ＣＨＥＮＱＲＥＮｄＩＡＯＹＵＩＩＩＩＩＩＩＩＥＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩ．．．．．．．．．．．．．．．．．．文章编号：１００１—８７９４（２００１）０８—００４４—０３摘要：发展终身教育，迈向学习化社会，已是当前国际社会教育发展的潮流。也是我国教育改革和发展的方向。社区教育作为终身教育的基础争依托，已被世幂各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和通向学习化社会的桥渠。，敷革开放烈来，上海在杜匡教育理论研究和实战探索中已经走在了空国的前列。关键词：社区教育；特．蕞；趋势中圈分类号：Ｇ５２７．５１文献标识码：Ａ一、社区教育的实体普遣建立社区教育的实施必须有各类社区教育实体作为依托。社区学院作为社区的文化教育中心基地，得到了上海市政府的重视。１９９４年１１月，中国第一所经省市级人民政府批准的社区学皖——上海金山社区学院成立，１９９６年后又先后成立了上海长宁区社区学院，南市区社区学院，闸北区社区学院。社区学院主要由原区内的业余大学、教育学院、职工中专等教育机构合并而成。在办学形式上，四所社区学院各具特色，但都注重获取社区的支持并与区内的高校合作办学，比如金山社区学院由中国石化集团和社区双方共建，并依托区内的重点院校——华东理工大学办学，双方共享师资和设备等教学资源。长宁社区学院与区内的东华大学、上海外贸学院、华东政法学院、南市区社区学院和同济大掣都建立了合作办学关系。正由于有高校和社区作强大的后盾，社区学院的教学与服务质量得到ｒ可靠的保证。社区学院办学上都是根据区域经济、社会、文化发展的需要，区域社会发展定位来选择自己的办学方向、形式和内容。充分体现了“立足社区，依靠社区，服务社区，促进社区发展”的办学宗旨。除了创办社区学院外，社区教育实体还向基层延伸，许多街道乡镇以本社区内各级各类成人学校为主要载体，联合各种社会办学力量建立社区学校。一些有条件的居委会还设立了社区教育办学点（如市民学校、家长学校、再就业学校等）。按照上海市教委的规划，在三年内全市所有的社区都要建立为市民教育服务的社区学校。这些教育实体的建成对增强社区成员对社区前归属感、创造良好的社会环境、提高社区成员的素质、推动社区的可持续发展方面起到了积极的作用。二、社区教育活动深入开展。多规格、多层次、多内容、多形式社区教育活动深入社区每一个家庭在区、街道社区教育委员会的领导下，上海各社区组织开展了多层次、多内容、多形式的社区教育活动。一方面，社区教育活动的内容涉及到社区生活的诸多方面。比如，上海市闸北区芷江西路街道社区三年累计培训社区成员三万人次以上，先后对双休日职工、高龄老人、外来人口、下岗待业失业人员、居委会干部等各类人员进行了各种培训。再如浦东新区潍坊街道社区教育的内容就涉及电脑、书法、绘画、法制、家政、英语口语、环保知识、卫生保健、子女教育、就业指导等。另一方面，社区教 ¨８０６¨一孙宁　万方数据

社区教育中心工作职责及制度

社区教育中心工作职责一、办公室职责 1、根据社区教育中心工作计划及领导小组会议精神，安排好中心工作日程。 2、负责起草年度计划、总结、各类文件、报告等公文函件。 3、协助中心领导了解各项决定的贯彻情况，及时反馈信息；做好人事管理和人事、文书档案的收集、整理、保管和使用工作，及时进行文件的收发、登记、分类、传递、保管等工作。 4、负责协调各部门之间的关系，检查各部门落实岗位职责的情况，向中心主任提出整改建议和意见；负责上传下达，协调好社区教育中心各项工作；负责与协作、合作单位联系工作。 5、负责中心会议会前的准备和会议记录；做好员工的考勤、考核等日常事务工作；各类信息的及时收集与报送；负责社区教育日志的收集整理工作。 6、负责做好节日和各类活动的筹备安排工作，完成领导交办的其它工作。二、培训部职责 1、认真贯彻执行党的教育方针，按照社区教育中心的办学宗旨，坚持以教学工作为中心，全心全意为教育教学服务，

努力提高教育教学质量。 2、根据上级社区教育部门的指示精神并结合中心实际情况，负责培训项目的设置、课程开发和教材的编印工作。负责教学计划及教学改革方案的制定并负责组织实施。 3、负责各项教学活动的过程管理，组织开展教学检查评估、总结和经验交流 4、负责专兼职老师的推荐与管理，督促全体教职员工完成本职工作；抓好师资教育培训，提高业务素质。 5、组织开展社区教育理论研究，提高现代化教学能力。 6、负责学员的学籍管理，做好成绩考核和证书发放工作。 7、推行“社区居民终身学习卡”制度，做好学习卡使用情况记录，规范社区居民的学习管理工作。 8、完成上级领导交办的其它工作任务。三、专、兼职教师岗位职责 1、热爱社区教育工作，关心尊重学员，恪守社区教育教师职责，参加制定和修改所任课程的教学大纲，拟定教学计划并认真实施。 2、带头遵纪守法，以身作则，为人师表。 3、悉心备课，认真讲课，注重体现每节课的思想性、科学性、实用性和趣味性。 4、结合课程特点，通过规范演示动作、提供示范作品、指导实际操作等方式，帮助学员掌握所学课程内容，努力做到

全国社区教育特色课程

全国社区教育特色课程一、北京市： 1、西城区西城区展览路街道文明市民中心校认识星空西城区新街口社区教育学校社区中老年民族舞蹈西城区新街口社区教育学校社区中老年木偶西城区陶然亭街道陶然地书西城区德胜街道裕中东里市民学校分校社区居民的健康与保健西城区广内街道北京抖空竹西城区月坛街道市民教育中心校月文化北京宣武红旗业余大学巧娘手工技能培训北京宣武红旗业余大学提高市民信息能力培训西城区社区学院社区居民零起点FLASH动画制作西城区社区学院社区居民硬笔书写技巧西城区社区学院社区居民婚姻继承法律知识讲座西城区社区学院社区居民摄影艺术系列课程西城区社区学院社区居民文学赏析之课《红楼梦赏析》 2、东城区东城区社区学院（南片）网上纵横行东城区社区学院（北片）四时五行话养生北京第二中学茶之韵北京市第171中学市民京剧艺术教育北京市第21中学《曹全碑》临摹与创作研究北京市东城区春江小学绕口令北京市第五中学制作多媒体相册东城区东化市街道中国书画班东城区东四街道英语大课堂二、上海市： 1、长宁区长宁区社区学院、长宁区北新泾街道城市公共安全长宁区社区学院、长宁区新泾镇西郊农民画长宁区社区学院、长宁区天山路街道手工面塑长宁区社区学院、长宁区周家桥街道孙辈教育长宁区北新泾街道证券投资实务

2、嘉定区嘉定区马陆镇社区学校马陆葡萄嘉定区外冈镇社区学校外冈腊梅嘉定区南翔镇社区学校爱我南翔嘉定区华亭镇社区学校华亭哈密瓜嘉定镇街道社区学校绿色“嘉”园嘉定工业区社区学校新市民文明教育 3、宝山区宝山区社区学院、宝山区科学技术学校专家解读——现代人生活方式与健康宝山区庙行镇社区学校和谐婚姻与家庭宝山区大场镇社区学校快乐大场中老年联谊会电脑课程 4、黄浦区黄浦区社区学院音乐欣赏黄浦区社区学院、南京东路街道社区学校上海绿缘与低碳生活环保课程 5、闸北区闸北区彭浦新村街道社区学校足部反射区养身健康法闸北区宝山路街道社区学校中老年书法入门闸北区大宁路街道社区学校太极柔力球 6、浦东新区浦东新区南码头街道社区学校青少年图形创意浦东新区陆家嘴街道社区学校藏书票浦东新区北蔡镇社区学校浦东说书浦东新区新场镇社区学校彩豆画浦东新区浦兴路街道社区学校中医药社区教育课程浦东新区芦潮港镇社区学校芦潮港乡土文化 7、徐汇区徐汇区社区学院家庭影像制作徐汇区长桥社区学校保健刮痧徐汇区湖南社区学校走近身边的老洋房徐汇区枫林街道社区学校林曦明现代剪纸艺术 8、卢湾区卢湾区瑞金二路街道社区学校走近瑞金亲近历史卢湾区五里桥街道社区学校老年人学钢琴卢湾区瑞金二路街道社区学校现代人学诗词 9、静安区静安区社区学院曹家渡分院数字家庭生活技能静安社区学院怎样拍出好照片

学校课程与社区教育资源整合的研究

学校课程与社区教育资源整合的研究摘要：课程改革要求建立更加开放的学校课程体系，学校课程与社区教育资源的整合，延伸了学校教育的内容和途径，满足了课程改革的这种要求。在具体的教育实践中，学校课程要实现与社区教育资源的整合应以课标为依据，精心整合课程内容；把课堂学习与实践学习结合，整合学习方式；打破学科体系相对封闭的状况，课程结构从学科本位转变为整合课程。这样做带来了学校教师和学生在教育观念、教育行为、学习途径、学习方式等方面的一系列变化。关键词：课程社区教育资源整合当前，基础教育课程改革的浪潮正向纵深推进，课程改革成为学校教育改革的突破口。构建更加开放的学校课程体系，提高教育质量成为课程改革的重中之重。而要建立更加开放的学校课程体系就必须将学校课程与社区教育资源整合起来，延伸学校教育的内容和途径。学校课程与社区教育资源的整合是指学校课程与社区资源和社区需求相结合，发挥学校的特色，利用社区资源，提高教育的实用性、生活性，实现学校社区化，社区学校化的理想。确立整合、生成、实践的课程观，是教育创新走向实践的一种形式。学科课程与社区教育资源的整合，建立开放而富有创造性的新课程、新课堂，是社会政治、经济、文化发展到一定阶段对学校教育提出的客观要求，是学校回归社会的一个必经的发展过程。它不仅有助于课程最终形成学生的个体经验，提高学科课程的达成度，提高育人质量，提高了学生对社会的适应性，而且改变了传统的学习观念，使社区成为继续教育、终身教育的基地。

重庆市中山路小学所在地──重庆市北碚区是教育文化名区，是一个巨大的教育资源库。就物而言，有公园、电影院、文化馆、体育场、自然博物馆、图书馆、历史文化遗址、英烈纪念园、西南师范大学、敬老院、武警部队等；就人而言，社区内不仅有众多的热心于教育的志士仁人和热切关注学校教育的家长，而且还有许多有技术的能工巧匠、先进模范、知名人士。这是极其宝贵的教育资源。中山路小学从2002年上期开始进行“学校课程与社区教育资源的整合研究”。在短短的两年时间中，这项研究使学校的课程改革充满了蓬勃的生命力，促进了学校师生的共同成长。一、学校课程与社区教育资源的整合（一）以课标为依据，精心整合课程内容学校课程与社区教育资源的整合应以课标为依据，以激发学生兴趣、促进学生发展为原则，以提高学科课程的达成度为落脚点，精心选择内容进行整合。目前我们使用的学科教材是修订过的新教材，呈现的信息都是为达到教学目标，精心选择、组织的现成信息。但是，教材上的信息还是十分有限的。在科学技术、知识迅猛发展的今天，给予学生的信息量应该远远超过教材的内容，应该为学生建立更为广泛的信息系统。学校课程与社区教育资源的整合有利于树立大课程观，结合社会生活，对学科课程进行补充、变革。学校课程与社区教育资源的整合，作为一种课程设计形式，没有固定的模式，是一个多样化的实践天地，需要将课程相关要素进行整理、选择、组合、协调，促进各要素优势互补，发挥重组效应。因此，学校课程与社区教育资源的整合必须精心选择能整合的内容，根据学生已有知识基础、学习能力，充分利用社区资

选修课分类

选修课分类一．核心类课程（有四大类，必须每一类都选一科） 1大学生学习与生涯指导课大学学习理论与方法；大学生健康心理学；大学生生涯规划与职业发展；情商管理；成功心理学；大学生创业指导；大学生就业指导；普通话与口语交际；人性与人际关系；社交礼仪；大学生就业法律法规；创新与创业管理；劳动关系与就业；社会调查与实践；信息检索； 2人文文化课《庄子》导读；《道德经》导读；欧美文学；当代文化热点研究；唐诗选讲；宗教与文化；西方文化概论；中国古典文学；《四书》导读；中国传统文化；东亚文明与崛起；中国文化概论；大学语文；文学赏析；当代世界政治经济与国际关系；中华人民共和国国史；逻辑学；创造心理学；西方哲学史；现代西方哲学思潮评述；诗歌欣赏；近代中外关系与中国现代化；中西文化比较；西方哲学智慧；美学；伦理学；人类学与社会文化演进；解读俄罗斯；欧洲文化导论；德国社会与文化；中国旅游；孙子兵法古今百战韬略；艺术概论；西方文明溯源；国际形势与国家战略； 3科技文化课科技伦理学；科技与社会；逻辑理论与科学方法；科学素养与人文素养；科学逻辑发展简史；科学技术史；数学文化；大学物理演示实验；人文物理；科学研究方法导论；数学建模；生命科学概论；化学、人类、社会、；中医药与保健；技术经济学；商务谈判学；汽车文化与人类文明；现代大城市与现代化交通；能源科学导论；资源、环境与社会可持续发展；创新工程；现代制造技术；中国造船史；信息技术导论；网络文化导论；智能建筑概论；中国传统民居文化；现代科技革命与社会发展；工程伦理学；生态文化与生态文明；生命伦理与生命法学；微处理器智能控制系统设计；智能测量与控制系统设计；移动机器人创新设计与实践；电子电路创新设计实践；数字处理系统创新设计实践； 4艺术类音乐鉴赏；舞蹈鉴赏；书法鉴赏；音乐理论基础；钢琴艺术与名曲赏析；口琴吹奏法；读谱；通俗歌曲鉴赏与演唱；影视鉴赏；中外名曲欣赏；交响音乐赏析；声乐艺术；合唱与指挥；艺术导论；戏剧鉴赏；美术鉴赏；戏曲鉴赏；国画；京剧艺术欣赏；素描；二．拓展类课程（以上四类之外的皆为拓展类课程，拓展类没有要求，可选可不选）

ppt：如何建设社区教育特色课程答案

1 是非题（5 分）
社区教育课程建设应建立质量建设与标准管理的长效机制
否是
2 是非题（5 分）
同一门课程，可以使用不同的教学资源
否是
3 是非题（5 分）
社区教育课程和资源建设四大基础最重要的是能力基础
否是
4 是非题（5 分）
社区教育是一种教育活动
否是
5 是非题（5 分）
社区教育课程和资源的建设不仅是一项综合工程，还是一个多方合作的综合过程
否是
6 单选题（5 分）
江苏启动社区教育特色课程读本的年份

2009 年 2012 年 2010 年 2011 年
7 单选题（5 分）
社区教育中教师与学生之间的关系
以教育管理为核心平等关系学生为主导教师为主导
8 单选题（5 分）
“江苏学习在线”社会教育课程三大类别主要包括
工作、高等教育和继续教育生活、修养和服务三农老年教育、服务三农和继续教育工作、修养和老年教育工作、生活和修养
9 单选题（5 分）
社区教育教学的首要特征是
学生最重要教师最重要教与学平行进行

我要学
10 单选题（5 分）
社区教育课程从存在形式可以分为
一般性和区域性课程显性和隐性课程活动性和学科性课程
11 多选题（10 分）
江苏目前开展的省级社区教育创建项目主要有
标准化社区学院省级社区教育实验区标准化社区教育中心标准化居民学校省级农科教示范基地社区教育示范街镇
12 多选题（10 分）
对社区教育概念的常见误读主要包括
社区教育等于青少年校外教育社区教育不包括社区活动社区教育等于老年教育社区教育能够满足居民学习需求社区教育是教育活动社区教育等于社区文化活动

整合社区资源促进社区教育发展---以淮海社区学校为例

整合社区资源促进社区教育发展 ---以淮海社区为例淮海街道社区学校顾凌云提纲一、对社区教育和社区资源的认识（一）对社区教育的认识（二）对社区资源的认识（三）社区教育和社区资源之间的关系二、依托社区教育资源，促进社区教育发展（一）搭建社区网络资源 1、以淮海社区学校为主阵地，探索淮海社区教育 2、以居委教学点为分支与居民互动，把社区教育深入到基层 3、以淮海社区文化中心为舞台，举行各类文化活动（二）协调学校资源 1、开放学校资源 2、建立学校志愿者队伍（三）整合公共资源 1、通过淮海中路街道图书馆建立读书会 2、充分挖掘红色资源建立社区教育活动基地三、整合社区教育资源，促进社区教育发展（一）转变思路，跳出社区教育的狭隘框框

（二）资源联动，互补共享内容提要社区对人们的工作、生活和学习发挥日益显著的作用。社区教育作为社区发展的有效方法，立足点是调动社区的教育资源和社区文化因素，通过开展多种形式的教育活动去激励社区居民的积极性和社区参与意识，并提高居民的文明素质和精神生活，提升社区的文化品位。社区资源指的是社区周边环境中蕴含的具有教育教学价值的各种资源的总和。社区资源具有广泛多样的特点。社区教育的发展离不开社区内各类资源尤其是能够发挥教育影响的各类教育资源的支持和帮助，社区教育部门对这些资源进行合理的开发、利用和整合，使社区内的各种教育机构、教育资源之间形成了一体化教育体系。以淮海社区学校为主阵地，探索淮海社区教育。依据学生的兴趣和发展需要进行：其次，应该考虑突出学校和地方特色。开放学校资源。建立学校志愿者队伍。从师资力量方面来说，一方面在条件许可的情况下，可以聘请专职工作人员或教师；另一方面，各社区教育中心、工作站要积极寻觅各领域的人才、专家，建立稳定的师资队伍。整合公共资源。通过淮海中路街道图书馆建立读书会。充分挖掘红色资源建立社区教育活动基地。整合社区资源，促进社区教育发展。关键是学校资源、社区资源和公共资源这三大资源立体多元整合、协调起来，真正实现资源联动，互补共享。关键词：整合社区资源社区教育淮海社区学校文化中心居委会教学点师资力量专职教师志愿者

职称专业分类表

1.职称的含义职称，也称专业技术资格，是对技术人员专业岗位职务的称呼。职称是对专业技术人员能力的承认，反映一个人的专业技术或学术水平的等级。 2.专业划分一、农牧业：农艺师、畜牧师、兽医师二、医药工程：医学、药品、医疗器械、制药机械、药用包装三、水产工程：加工、监测、营销、管理、开发、生产四、建筑工程：建筑师、规划师(城乡规划、建筑、建筑结构、给水排水、暖通空调、电气、概(预)算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化)土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、土岩方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价、统计师等五、计算工程：计量工程师、质量工程师六、交通运输工程：道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程七、林业工程：土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿化、水土保持八、轻工工程：食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业九、冶金工程：热处理十、石油化工工程：勘测（勘查）、深加工、化工十一、电力工程：热能与动能工程十二、测绘工程：测绘、矿山、地质十三、机械工程：机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、设备管理、机械制造、机械机电十四、电子信息工程：电子计算机、通讯设备与系统、电子仪器与测量、电子系统工程、电子材料十五、建材工程:水泥、玻璃、陶瓷、建筑材料、环保十六、地质勘察工程:地质勘察十七、广播电视工程:广播电视十八、纺织工程:工纺织十九、环境保护工程:环境工程、环境化学、环境生物、环境监测二十、海关：关务监督、关税监督二十一、经济类：会计经济统计经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。（一般将会计单独作为一个类别）全国专业技术资格分类一览表及职称评审条件一、全国专业技术资格分类一览表

社区特色资源课程的开发实践

社区特色资源课程的开发实践近年来，广东省广州市越秀区大南路小学以通草画（用水彩颜料在通草片上画的画，诞生于19世纪初的广州）传承的融合创新为研究项目，深入挖掘社区资源，拓展丰富的广府文化教育，构建特色课程，打造“粤彩教育”品牌，使师生综合素养得到明显提升，广府校园文化建设成绩斐然。一、“粤彩”特色课程的开发学校所在的越秀区是广州古城原址，两千多年来，一直是广州的政治、文化、商贸中心，是广州文化底蕴最深厚、历史最完整的区域。这为学校开展以社区资源为背景的特色课程，提供了得天独厚的便利与优势。学校秉持开放的办学理念，充分利用社区现有资源，设计了开放性的课程。 1.人力资源活用――“粤彩学堂”与“粤彩联盟” 学校基于自身的局限性，通过“破围墙入社区”的课程理念，依托校外文化特色社团、特色场馆及“非遗”大师工作室而设立“粤彩学堂”，打通校内外，拓展了社区特色课程的容量与宽度。如今，学校“粤彩学堂”已经拓展到十个，定期在校内外共同开展特色活动，如“博物馆课程”已成为学校秋季开学第一课的重要组成部分。

“粤彩联盟”是为链接更多有志于推广广府文化的个人和社团而自发组成的公益性、松散型的社会组织。它通过联盟活动的开展，以达成共同的发展意愿，取得多方共赢的社会效益。联盟组织现有十多个，可以在拍摄、活动组织、网络宣传等方面给学校提供帮助。如联盟会员“珠江摄影学会”的摄影师走进校园，用他们专业的技术记录下学生们精彩的瞬间和成长的过程。构图精美的照片为学校各方面的宣传、广府文化的传播提供了大量素材，更为后续“粤彩微拍”摄影展奠定了社会化宣传的基础。同时，精彩的活动也给摄影师提供、积累了不少校园活动、文化传承的拍摄素材，可谓一举多得，实现各方共赢。 2.历史资源挪用――“与庙会同行”进行广府庙会宣传、“大南庙会”开学礼学校“粤彩”特色课程的设计与实施顺应时代的发展，基于项目的多方位、多层次学习，从平面走向立体、从校内走向社会、从单个活动走向系列课程，超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，遵循以人为本、实践参与的原则，具有社区化、多元化、创新化、持续化、个性化的鲜明特征。该课程极大地推动和发展了学生体验和感受生活的感知、实践与创新的能力，有效地促进了学生核心素养的形成。经常性的文化分享、交流、展示、比赛，呈现出“大南学子”的自信阳光和对广府文化传承的责任感与自豪感。

社区教育培训计划

社区教育培训计划为全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的XX大精神，不断加强社区党员和基层干部的教育培训，提高社区党员、干部队伍的整体素质，永葆共产党员先进性，按照市委、市政府的要求，现就社区年度党员和基层干部培训教育制定如下计划。一、培训目的通过培训，达到用科学的理论武装党员、干部，用现代科技知识提高党员、干部，用党的优良传统和作风教育党员、干部。加强实践锻炼，提高创新能力，培养和造就一支高素质党员、干部队伍，为富民兴赤提供坚强的组织保证和智力支持。二、培训内容深入学习党章、“三个代表”重要思想、科学发展观和XX大精神，胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话精神，中央、省委关于保持共产党员先进性教育活动相关文件精神，抓好社区党员干部业务水平、理论知识、政策法律法规和各项党建制度等培训。三、培训措施及要求（一）培训措施 1、积极抓好党员素质提升工程。各基层支部要结合实际，充分考虑党员工作性质差异、知识层次和年龄结构不一等因素，制作学习培训需求卡让党员自选培训内容，综合汇总后确定培训类别、班次，针对不同对象分类开展教育培训，确保参训党员学有进步。 2、多种手段促进教育培训工作。一是集中办班形式，举办入党积极分子、后备干部、社区干部、乡土人才等类别培训班；二是积极探索与市级有关部门、各类专业协会、农业示范基地等联合办班模式；三是坚持长班与短班相结合，知识普及与学历提高相结合，走出去与请进来相结合；四是充分利用党员干部现代远程教育的网络优势强化培训。 3、加强培训师资队伍建设。各基层支部要从党政领导和部分专业技术骨干中选拔师资人员，建立党员、干部培训师资资源库，明确工作内容，落实工作责任，同时积极为师资队伍的成长营造良好环境。 4、做好教育培训建档工作。各基层支部要认真做好党员和基层干部教育培训的建档立卡工作，健全和完善培训档案，加强党员干部教育培训管理的回访、反馈。（二）培训要求各功能性党支部干部教育培训计划，明确培训目标、时间、内容及方法措施，按分级负责的要求有计划、有步骤地抓好党员干部的常规培训工作。各功能性党支部培训计划及工作开展情况及时报送社区党委备案。

打造家长学校特色课程,促进社区精神文明建设

打造家长学校特色课程、促进社区精神文明建设现代化家长学校是构建终身教育体系的重要载体，是一项社会化的系统工程。壶天中学按照“整合资源、抓住特色、逐步推进”的工作方针，多形式、多渠道、全方位地开展现代化家长学校工作。壶天社区将办好家长学校列为社区重要工作之一，2017年社区换届改选后，社区充实了年轻力量，工作人员平均年龄36.5岁，他们都成为了家长学校的骨干力量。社区还成立了由社区党委书记亲自挂帅，社区教育中心学校校长全面负责，辖区单位领导、组成的家长学校领导班子。壶天中学家长学校领导小组定期按时召开例会，先后制订出相关的工作规划、年度计划及各类规章制度，不断优化家长学校工作机制，保证学校工作依法、有序、健康地发展。为规范管理，壶天中学家长学校加强制度建设，进一步完善了家长学校工作制度。（1）家长学校工作例会制度。坚持每月一次领导班子例会或专兼职教师培训，总结交流每月学习培训、教育活动等工作情况，不断提高专兼职教师的工作热情。（2）考核制度。建立考核机制，加强考核力度，确保工作的长效性开展。（3）调研制度。深入了解居民反馈意见，掌握第一手资料，及时调整工作思路，合理设置课程，使家长学校的培训、活动更贴合居民需求。为满足辖区各类人群对学习的需求，充分整合和利用各类教育资源，不断优化资源，建好服务平台，完善教育网络。壶天中学家长学

校有效整合街道辖区教育资源，注重贴近辖区居民、贴近生活、贴近实际，从满足社区居民工作和生活的学习需求为出发点，开展了多层次、多内容、多形式的学习培训和教育活动，努力提高居民的精神文明素质。壶天中学家长学校从2017年年初起就开始进行社区教育实验项目的研究。在前期政策保障、组织保障、经费保障等基础上，壶天中学打造了“充分利用教育资源、创建社区特色课程”的社区教育实验项目，以少年宫绘画、声乐等培训课程及活动为依托，锻炼青少年动手、动脑的能力，使得辖区青少年们不出社区，就能获得专业老师的指导。通过一年多来的培训及实践活动，该项目得到了上级部门的好评。由于壶天社区是新社区，家长学校在深入调研居民需求的基础上，不断开设丰富多彩、结合时事热点的培训课程。在中老年居民中，开办了腰鼓、健身操、广场舞等培训班，通过常年学习，锻炼身心的同时也打造出了一支支文化专业队伍，在社区活动中均有出色的表现。家长学校还结合低碳环保的理念，开展各类节能环保讲座，壶天中学家长学校积极开设创业培训、法律法规等课程，为居民提供更完善的培训服务，部分走上了自主创业道路。如峡山村李光飞的“湘之农”果园已初具规模。为使广大居民尤其是青少年学党史、知党恩、了解历史，社区家长学校还设立了青少年爱国主义教育课程并带领一批社区党员前往革命根据地韶山参观学习。

社区教育工作者的培训与培养

社区教育工作者的培训与培养摘要：随着社区教育逐渐受到我国政府和人民的重视，社区教育在经济发达地区发展迅速，一大批社区教育工作者加入了社区教育的队伍中。大量的人力、物力的投入使社区教育的面貌焕然一新。但是随着规模的扩大，社区教育也暴漏处了一些不足和问题，如针对社区教育工作者的培训不正规，课程体系不健全。本文试图从社区教育工作者的界定，培训什么，由谁来培训，通过这样的结构来理清社区教育工作者培训的相关问题。关键词：社区教育工作者培训社区，是现代城市构成的基本细胞，是指进行一定的社会活动，具有某种互动关系和共同文化维系的人类群体及其活动区域。叶忠海认为“社区是特定的空间内人们的社会生活共同体。”社区的稳定与发展直接关系着社会的稳定与发展。国务院将城市社区明确为“一般指经过社区体制改革后做了规模调整的居民委员会辖区”，其主要职责是“重点抓好街道办事处社区服务中心和社区居委会服务站的建设与管理”。进入新世纪后，党和政府更加重视社区建设工作，从人员结构建设、政策支持、资金扶持等多角度促进社区建设工作。在人口老龄化、家庭小型化、人们生活与社区联系密切化的情况下，社区已成为我国社会结构的重要组成部分。如何发展社区文化、提升社区功能、促进社区和谐健康发展、逐步提升人民文化生活水平成为人们日渐关注的问题，也成为社区工作的主要目标。社区教育工作者是发展社区教育的中坚力量，是社区教育的直接执行者，直接关系到社区教育能否健康发展。在一个城市社区中，社区教育活动能否顺利开展，其责任最终得落实到社区教育工作者身上，因此，为了促进社区教育的发展，就必须高度重视社区教育工作者的专业素养问题。工作中，社区教育工作者他得把自己作为一名社区工作者，同时他又更需要将自己当成教育者，具备复合型素质，能够有效开展社区教育工作是现代社区教育工作者的基本要求。