《木偶奇遇记(节选)》教案(附习题)
精品【冀教版】三年级语文上册《28.木偶奇遇记(节选)【第2课时】》(附答案)
冀教版三年级语文上册
“噢(ō)！我的爸爸！我终于又找到您了！从今往后，
我永远、永远、永远不再离开您！” 思考(重点)：这两段话运用心理、语言、动作描写， 写出了皮诺乔怎样的心情？ 这两段话写出了他悲喜交加的复杂心情。“想笑” 是因为见到了久别的亲人，非常高兴。“想哭”是因为 他一肚子苦水，只有见到亲人才可以倾诉。“结结巴巴”
被仙女救走
杰佩托 ：卖掉上衣 决定逃走：想尽办法
买来课本
被鲨鱼吞进肚里
鲨鱼肚里存活两年
驮爸爸逃离
顽皮淘气勇敢善良
课文主旨 这篇童话，讲了皮诺乔在大鲨鱼肚子里遇到爸爸， 激动之余，互相诉说分别后离奇的经历，最后他决定 帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子的故事。皮诺乔是一个虽然
任性贪玩却有着勇敢、善良品质的孩子。
一、书法练功房。 xuǎn zé rónɡ yì shuō huǎnɡ
选 择
wěn dìnɡ
容 易
qián bì
说 谎
ɡuān xì
稳 定
钱 币ห้องสมุดไป่ตู้
关 系
二、同音字填空。
pínɡ
jiǔ bō kǎo
（ 瓶 ）子
喝（ 酒 ） （ 玻 ）璃 （ 烤 ）肉
（ 平 ）安
长（ 久 ） （ 波 ）纹 （ 考 ）试
推荐阅读
木偶奇遇记（节选）
这时候天黑了。半是由于捕兽夹夹得他小腿骨太痛，半是由于 周围漆黑一片，他一个人在这葡萄地里怕得要死，木偶眼看就要昏
过去了。正在这时候，他忽然看见一只萤火虫在头上飞过。他马上
叫住萤火虫，对它说： “噢，萤火虫，做做好事，把我从这刑具里放出来好吗？……” “可怜的孩子！”萤火虫停下来，同情地看着他，回答说。 “你的脚怎么会夹在这些锋利的铁片里的？” “我走进这块葡萄地，想采两串麝（shè）香葡萄吃吃，结果 就……”
《木偶奇遇记(节选)》教案(附习题)
《木偶奇遇记（节选）》教案（附习题）
教学目标
1.正确认读本课十个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格里的十个生字。
2.了解课文内容，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
课时建议
1课时
教学过程
教学过程
设计意图
一、激趣引入
播放动画片，《木偶奇遇记》片断，师生一同欣赏，导入新课。
以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。
二、读文识字
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
2、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
3、检查小组课文的朗读情况。
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
三、品读课文
1、学生自读课文。
2、小组讨论：皮诺乔是个怎样的孩子？从课文的哪些语句看出来的，勾画出来，读一读，谈一谈。
3、小组汇报交流，教师适时点拨指导。
4、拓展：
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
学生之间互相交流。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中木偶匹诺曹的成长过程。
2. 培养学生热爱阅读，乐于探究的良好学习习惯。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良等美好品质，提高他们的道德素养。
二、教学内容：1. 课文《木偶奇遇记》的阅读与理解。
2. 分析木偶匹诺曹在故事中的成长变化，探讨其原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
三、教学重点：1. 理解《木偶奇遇记》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析匹诺曹在故事中的成长过程，认识其变化原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
四、教学难点：1. 引导学生理解匹诺曹成长过程中，遇到的各种困境和挑战。
2. 让学生从匹诺曹的成长过程中，深刻体会到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用案例分析法，让学生从匹诺曹的成长过程中，吸取经验教训。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5. 采用启发式教学法，引导学生自主学习，提高他们的学习能力。
六、教学准备：1. 准备《木偶奇遇记》的故事文本和相关图片资料。
2. 制作多媒体课件，用于辅助教学。
3. 准备小组讨论的问题和活动材料。
4. 准备课文相关的延伸阅读材料。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示木偶匹诺曹的图片，引起学生兴趣，简要介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答针对课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的关键情节，引导学生深入理解匹诺曹的成长过程。
4. 品德教育：结合匹诺曹的成长经历，讨论诚实、勇敢、善良等品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调美好品质在日常生活中的应用。
三年级语文上册 第六单元 24木偶奇遇记(节选)教案 冀教版
24* 木偶奇遇记（节选）教材分析《木偶奇遇记》是意大利作家科洛迪的儿童文学作品中最著名的一部，也是世界童话中不可多得的力作。
这篇童话故事通过描写一个名叫“皮诺乔”的贪玩、任性的木偶孩子如何历尽波折，接受教训，最后变成一个“真正的孩子”的转变过程，谆谆告诫儿童许多人生哲理和道德教诲。
全文按事情发展的顺序，先叙述皮诺乔在大鲨鱼的肚子里遇到了他的爸爸，激动之余，向他的爸爸诉说自己倒霉的经历；接着，讲皮诺乔关切地询问爸爸在鲨鱼肚子里的生活状况；最后讲皮诺乔决定帮助爸爸逃出鲨鱼肚子。
课文情节虽然简单，但涵盖的内容却很丰富。
作者深入到孩子的内心世界，悉心把握儿童心理，用孩子的眼睛观察世界，把人物写得栩栩如生。
教学目标：知识与技能1、会写本课11个生字，会读文中9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。
过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。
教学过程：一、激趣引入：1、教师出示《木偶奇遇记》，介绍故事的大概情节。
2、今天，我们就来学习木偶皮诺乔和父亲相遇的片段。
3、板书课题：24 木偶奇遇记（节选）二、读文识字：1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
2、师检查部分学生生字识记情况。
全会的被评为“识字大王”。
3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
三、书写生字：1、重点指导“弱”“币”“势”三个生字。
2、其他生字学生独立书写。
在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
四、理解课文：1、学生自读课文。
2、师引导学生说一说课文的主要内容。
3、小组内将不懂的地方进行处理探究。
4、教师将归纳的问题进行导引解决。
5、检查课文的朗读情况。
三年级语文上册木偶奇遇记教案
三年级语文上册《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的角色形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创意思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析角色形象，体会故事寓意。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解与推理。
（3）创意思维和表达能力的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造生动的故事情境。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析角色特点，分享学习心得。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
四、教学准备：1. 课文原文及配套图片、音频、视频等资源。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论所需材料。
4. 创作素材（如画纸、彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等资源，为学生介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析课文中角色的性格特点。
（2）分享学习心得，交流对故事情节的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）分析课文情节，引导学生理解故事寓意。
5. 创意表达：（1）鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
冀教版语文三年级上册 24.木偶奇遇记(节选)(教案)
24.《木偶奇遇记(节选)》教案
教学目标：
知识与技能
1.会写本课10个生字，会读文中10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰
教学过程：
一、激趣引入：
1.（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。
2.让学生讲一讲看到的情景。
3.师：从中导入新课。
板书课题：木偶奇遇记
二、初读课文
1.学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解
决。
2.检查部分学生生字识记情况。
3.检查课文的朗读情况。
三、理解课文：
1.学生自读课文。
2.师引导学生说一说课文的主要内容。
3.小组内将不懂的地方进行处理探究。
4.教师将归纳的问题进行导引解决。
四、拓展延伸：
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
五、书写生字：。
【冀教版教材适用】三年级语文上册《28.木偶奇遇记(节选)【第2课时】》(附答案)
3.三思：这个故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？
说明了什么？
“皮诺乔讲述自己因为说谎，鼻子变长了”， 说明不能撒谎，撒谎就要付出代价。“爸爸卖掉上 衣给皮诺乔买识字课本”，说明这是一个伟大的爸
爸，他爱孩子胜过爱自己。“皮诺乔帮助爸爸逃离
鲨鱼的肚子”，说明皮诺乔是一个虽然任性贪玩却 有着勇敢善良品质的孩子。
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木偶奇遇记（节选）
这时候天黑了。半是由于捕兽夹夹得他小腿骨太痛，半是由于 周围漆黑一片，他一个人在这葡萄地里怕得要死，木偶眼看就要昏
过去了。正在这时候，他忽然看见一只萤火虫在头上飞过。他马上
叫住萤火虫，对它说： “噢，萤火虫，做做好事，把我从这刑具里放出来好吗？……” “可怜的孩子！”萤火虫停下来，同情地看着他，回答说。 “你的脚怎么会夹在这些锋利的铁片里的？” “我走进这块葡萄地，想采两串麝（shè）香葡萄吃吃，结果 就……”
冀教版三年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
冀教版三年级语文上册
核心问题： 皮诺乔是一个怎样的孩子？ 皮诺乔原来是一个淘气、贪玩、任性的孩子。后 来，他经历了种种痛苦，变成了一个勇敢、心地善良、 爱学习爱父母的懂事的孩子了。
读者。
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼的肚子了吗？他们后来的命 运又如何呢？试着猜测一下，然后读读《木偶奇遇
记》，也许你的想象比作者更奇特呢！ 参考答案：皮诺乔和爸爸逃出了鲨鱼的肚子。他们
遇到了一个智慧老人，智慧老人教给了皮诺乔许多 本领。皮诺乔变成了一个真正的男子汉，从此他和 爸爸一起幸福地生活着。
习题源于《典中点》的“基础练习”
国学诵读 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里
小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、促进学生对文学的喜爱和积极的阅读态度。
2、熟练运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”推论策略。
3、通过阅读后的对话和讨论,培养学生的探究精神和批判思考的习惯。
4、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。
2学情分析三年级学生已经能够通过默读了解文本的内容,但对于一本书的内容,多半只能记下自己感兴趣的部分。
学生已经掌握了“找联系文本的因果关系”和“给观点找支持理由”的两种推论策略的技巧。
指导学生运用这些策略进行阅读,能够让他们对一本书的内容了解得更系统化,记忆也会更深刻。
3重点难点1、学会运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”的推论策略,深入了解文本内容。
2、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，引发思考一、假期里,我推荐同学们读《木偶奇遇记》这本书,教师出示三个问题:①这本书的主人公是谁?②讲了一个怎样的故事?③说说你最感兴趣的情节。
学生依据教师的提问交流回答。
(学生对于主人公的印象很深刻,关于故事情节,很多孩子都记住了匹诺曹的鼻子说谎后会变长;匹诺曹的腿被火烧掉了;匹诺曹在鲸鱼的肚子里找到了爸爸……)设计意图:通过说主人公和感兴趣的故事情节,引发学生思考。
活动2【活动】出示问题，自主选择结合孩子们感兴趣的情节,出示本节课的三个问题:第一个问题“找出匹诺曹做的帮助别人的事,证明他有一颗善良的心。
” 第二个问题“书中提到了两个非常有地点的地名‘勤劳蜜蜂小镇’‘玩具城’,说说这两个地方的特点,并找相关语句说明。
” 第三个问题“找出匹诺曹鼻子变长了几次,分别是说的什么谎话?”学生选择自己喜欢的问题参与讨论学习。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《木偶奇遇记》的内容，体会故事中的道理。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习课文中优美的语句，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中木偶匹诺曹的成长过程，体会道理。
2. 学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
四、教学准备：1. 课文《木偶奇遇记》文本。
2. 与课文相关的故事图片或视频。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注木偶匹诺曹，激发学生的阅读兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会木偶匹诺曹的成长过程。
3. 精讲细读：分组讨论：课文中有哪些情节让你感到有趣？哪些情节让你受到启示？小组汇报：总结课文中木偶匹诺曹的成长经历，提炼故事道理。
教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
4. 拓展延伸：让学生发挥想象，假设自己是木偶匹诺曹，会遇到哪些奇遇？学生分享：讲述自己的奇遇故事，交流心得体会。
5. 总结反馈：教师总结：回顾课文内容，强调故事中的道理。
学生反馈：谈谈自己的收获和感悟。
6. 课后作业：让学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，加深对课文的理解和感悟。
教师批改：及时了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高课堂参与度。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，增强阅读体验。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2. 针对课文内容，提出思考问题，引导学生深入分析问题。
3. 分组讨论：让学生针对问题，进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，总结课文的道理。
5. 教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
八、课堂活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
《木偶奇遇记》教案
《木偶奇遇记》-教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解和欣赏经典文学作品《木偶奇遇记》提高学生的阅读兴趣和理解能力培养学生的想象力和创造力1.2 教学内容简介《木偶奇遇记》的作者和背景介绍故事的主要角色和情节1.3 教学方法引导学生阅读故事梗概开展小组讨论和分享第二章：角色分析2.1 课程目标让学生了解和分析故事中的主要角色提高学生的分析和表达能力2.2 教学内容分析故事中的主要角色：匹诺曹、老木匠、蓝发仙女等探讨角色的特点和动机2.3 教学方法引导学生阅读相关章节开展角色扮演和情景模拟第三章：故事情节分析3.1 课程目标让学生理解和分析故事的情节发展提高学生的理解和分析能力3.2 教学内容分析故事的主要情节：匹诺曹的诞生、匹诺曹的冒险之旅等探讨情节发展的原因和结果3.3 教学方法引导学生阅读相关章节开展情节分析和讨论第四章：主题探讨4.1 课程目标让学生理解和探讨故事的主题和寓意提高学生的思考和表达能力4.2 教学内容探讨故事的主题：诚实、勇敢、责任等分析故事中的寓意和启示4.3 教学方法引导学生阅读相关章节开展主题讨论和写作练习第五章：创意写作5.1 课程目标让学生发挥想象力和创造力，进行创意写作提高学生的写作能力和表达能力5.2 教学内容分析故事中的情节和角色，进行创意写作创作自己的故事或续写故事5.3 教学方法引导学生进行创意写作练习开展写作分享和讨论第六章：艺术创作6.1 课程目标让学生通过艺术创作表达自己对故事的理解和感受提高学生的艺术表达能力和创造力6.2 教学内容利用绘画、手工制作等艺术形式，让学生创作与《木偶奇遇记》相关的作品鼓励学生发挥创意，表达对故事的情感和主题6.3 教学方法引导学生进行艺术创作练习开展作品展示和评价第七章：角色扮演7.1 课程目标让学生通过角色扮演体验故事中的角色提高学生的表演能力和团队合作能力7.2 教学内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演学生通过语言、动作等表现形式，展现角色的特点和情感7.3 教学方法引导学生进行角色扮演练习开展角色扮演展示和评价第八章：小组讨论8.1 课程目标让学生通过小组讨论深入探讨故事中的主题和寓意提高学生的思考和表达能力8.2 教学内容学生分组，针对故事中的主题和寓意进行讨论每组选择一个主题进行深入探讨和分享8.3 教学方法引导学生进行小组讨论开展主题讨论展示和评价第九章：综合活动9.1 课程目标让学生通过综合活动全面理解故事的主题和寓意提高学生的团队合作和创新能力9.2 教学内容学生分组，进行与故事相关的综合活动，如设计游戏、编排舞蹈等鼓励学生运用所学知识和技能，展现对故事的理解和感悟9.3 教学方法引导学生进行综合活动练习开展活动展示和评价第十章：总结与反思10.1 课程目标让学生回顾学习过程，总结所学知识和技能提高学生的自我反思和评价能力10.2 教学内容学生进行自我总结和反思，分享学习收获和感悟教师对学生的学习情况进行总结和评价10.3 教学方法引导学生进行总结和反思开展学习情况评价和反馈重点和难点解析一、角色分析环节重点：分析故事中的主要角色，探讨角色的特点和动机。
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《木偶奇遇记（节选）》教案（附习题）
教学过程
设计意图
一、激趣引入
播放动画片，《木偶奇遇记》片断，师生一同欣赏，导入新课。
以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。
二、读文识字
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
2、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
3、检查小组课文的朗读情况。
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
三、品读课文
1、学生自读课文。
2、小组讨论:皮诺乔是个怎样的孩子？从课文的哪些语句看出来的，勾画出来，读一读，谈一谈。
3、小组汇报交流，教师适时点拨指导。
4、拓展:
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
学生之间互相交流。
把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的自学能力，探究意识。
为学生搭设平台，充分发挥学生的想象力。
四、生字学习
1、重点指导“瓶”、“酒”、“系”三个生字。
2、其他生字学生独立书写。
在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。
学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。
五、课外延伸
课下读一读《木偶奇遇记》这本书，下节课讲一讲，评选出“故事大王”。
培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力。
附《木偶奇遇记(节选)》习题
一、读拼音，写生字。
pínɡzijīnbìshuōhuǎnɡniúròu
()()()()
jiǔpínɡɡuānxìānwěnrónɡyì
()()()()
二、给下面的粗体字标上正确读音。
1.皮诺乔因为说谎，鼻子疯长()起来，长()得连房门也出不去了。
2.老师看着()小强难受的样子，心里很是着()急。
3.小白兔一觉()醒来，觉()得没过多长时间。
三、照样子，写词语。
安安稳稳原原本本
一瓶瓶一箱箱
一闪一闪一步一步
四、读一读:
皮诺乔和他的爸爸最后从鲨鱼肚子里出来了没有?你想知道他们的命运吗?我们来读一读后来发生的故事:
他们就这样走了很大一段路，穿过鲨鱼的整个肚子。
可等他们来到怪物的喉咙口，他们想还是停下来等一等，先看准一个有利时机再逃出去。
现在必须知道，这条鲨鱼太老了，又加上害气喘病和心脏病，睡觉只好张开嘴巴，因此皮诺乔从喉咙口往上看，能够看到张开的人嘴巴外面一大片星空和极其美丽的月光。
“现在逃走正是时候，”他转过脸向他爸爸低声说。
“鲨鱼睡熟了。
大海平静，亮得如同白昼，爸爸，您跟着我，咱们马上就得救了。
”
说干就干，他们顺着海怪的喉咙往上爬，来到其大无比的嘴巴那儿，开始踮起脚尖在舌头上走。
这舌头又大又长，像花园里的大道。
他们已经站在那里，正准备狠狠一跳，跳到大海里去游起来，可正在这时候，鲨鱼打了个喷嚏。
它打喷嚏先要狠狠地吸口气。
它一吸气，皮诺乔和杰佩托就给吸了回去，重新落到怪物的肚子里头。
他们摔了个大跟头。
蜡烛灭了，父子两人就呆在漆黑一片当中。
“现在怎么办了……”皮诺乔认真地问，
“我的孩子，现在咱们全完了。
”
“为什么完了?把手给我，爸爸，当心别滑倒!”
“你带我上哪儿啊?”
“咱们试试看再逃一次，您跟我来，别怕。
”
皮诺乔说着，拉住他爸爸的手，他们一直踮着脚尖走，一起重新顺着怪物的喉咙向上爬，接着他们走过整条舌头，爬过三排牙齿，在狠狠地一跳之前，木偶对他爸爸说:
“骑到我肩膀上，抱得紧紧的，其余的我来想办法对付。
”
杰佩托在儿子肩膀上一坐好，皮诺乔就满有把握地跳到水里，游起来了。
大海平静无波。
月亮发出全部光华。
鲨鱼继续安心大睡，睡得那么熟，甚至开大炮也轰不醒它。