试析医学高职院校班主任在学生就业工作中的作用
班主任的学生就业辅导
班主任的学生就业辅导学生就业是班主任工作中的一项重要任务。
作为学生的导师和辅导员，班主任既承担着指导学生就业的责任，也需要提供相关资源和支持，以帮助学生顺利就业并实现自己的职业发展。
本文将探讨班主任在学生就业辅导中的角色和职责，并提供一些建议，以提升班主任的学生就业辅导水平。
一、角色和职责1. 学生就业导师班主任是学生就业辅导的导师和指导者。
他们应该了解就业市场的需求和趋势，并通过掌握求职技巧、编写简历、面试技巧等方面的知识，帮助学生有效地准备就业。
他们还应该了解学生的个人兴趣、专业特长和职业目标，为其提供有针对性的就业建议和指导。
2. 资源提供者班主任应该积极获取和整合就业资源，包括职业培训、实习机会、招聘信息等，以便为学生提供更多选择和机会。
他们可以与校内外企业合作，建立实习基地和合作项目，为学生提供实践机会和就业渠道。
此外，班主任还应帮助学生利用校园资源，如就业指导中心、职业咨询师等，获取更多的就业信息和支持。
3. 策划者和组织者班主任在学生就业辅导中还扮演策划和组织的角色。
他们可以组织就业讲座、职业规划工作坊等活动，邀请职场专家和成功校友分享他们的经验和见解。
此外，班主任还可以安排学生进行职业实践活动，如实习、参观企业等，以帮助他们更好地了解职业环境和就业要求。
二、提升学生就业辅导水平的建议1. 不断学习和更新知识随着社会的不断变化和发展，就业环境也在不断演变。
班主任应该关注就业市场的最新动态和趋势，不断充实自己的知识储备。
他们可以通过参加职业培训和学习专业书籍、网上资源等方式，更新自己的就业辅导知识。
2. 建立和拓展校外资源班主任可以积极与企业、职业招聘机构建立联系和合作，了解他们对毕业生的需求和要求。
他们可以参加行业展览会、就业洽谈会等活动，与企业人力资源负责人建立良好的沟通渠道，为学生提供更多的就业信息和机会。
3. 个性化的就业指导每个学生都有自己的兴趣、特长和职业目标。
班主任应该与学生进行深入的交流，了解他们的个人情况和就业需求，并根据学生的特点和目标，提供个性化的就业指导和建议。
医学高职院校班主任就业指导工作研究
医学高职院校班主任就业指导工作研究随着我国医疗事业的不断发展，医疗技术的不断进步，不仅在大专院校中，而且在高等职业院校中设置医学专业班已成为一种趋势。
随之而来，班主任的职责也变得越来越重要。
作为班主任，我们不能只停留在课堂教学的层面上，更应该关注学生的就业指导。
医学高职院校学生的就业面临着诸多挑战，其中包括就业形势低迷、市场竞争激烈、专业技术要求高，许多学生对所学专业的前景和行业认识不够深刻等问题。
因此，班主任在学生就业指导工作中应该起到至关重要的作用。
首先，班主任应该重视学生职业素质的培养。
医学专业要求学生具有高度的专业技能和职业道德。
班主任应该引导学生加强职业素养的培训和提高，加强培养学生的道德修养，加强学生心理健康的建设，培养学生成为具备职业素养的医学人才。
其次，班主任应该加强对就业市场的调研，及时了解就业市场的信息，为学生提供准确的就业指导。
根据当地市场的需求，指导学生选择合适的就业岗位和发展方向。
同时，班主任还应该注意到当前医学专业市场的发展趋势，并为学生提供相应的就业技能培训和意见建议。
此外，班主任还应该帮助学生建立自己的职业规划。
建立职业生涯规划对学生的就业非常关键，可以避免盲目就业和职业迷茫。
班主任应该及早引导学生认识到职业发展和职业规划的重要性，并在制定职业规划的过程中提供帮助和指导，以帮助学生充分发挥自己的潜力和才能，实现自己的职业理想。
最后，班主任要建立良好的联系机制，与就业市场和相关企业建立起联系。
积极促进学生与企业之间的对接，为学生提供更多的就业机会和资源。
班主任应该与学生联络员和就业实践的带教老师密切配合，建立有效的学生就业服务机制。
综上所述，作为医学高职院校班主任，就业指导工作是至关重要的。
班主任应该在学生就业指导方面发挥积极的作用，加强学生职业素质的培养，充分了解就业市场的信息，帮助学生建立自己的职业规划，建立良好的联系机制，以提高学生的职业竞争力和就业能力，为学生的职业生涯发展提供帮助和支持。
浅谈班主任在高职学生专业发展中的作用——以医学营养专业为例
１ 认清 专业 定位 是班 主任 工作 的前提
在做班 主任工作 之前 ，首先要认 清学生专业发展 的明 确定位和 目标 。例如在接待新生 的时候 就有学生和家长提 出类似 的问题 ， 为班 主任 ， 作 一定要能 给予清楚 的 回答 ， 让 学生对 自己将来干什么有答案 ； 如果班主任不能 回答 ， 让他 们去咨询专业相关人员 ，显然是不 合适 也不能让学生和家
得到潜移默化的熏陶。如在班级里组织美食大赛 ， 在丰富学
生 课 余 生 活 的 同 时 ， 养 学 生 的专 业 相 关 兴 趣 。除 了 校 内 活 培
养、 基础营养等 ， 这些是学生学 习的重点课程 。学生将来 毕
业后 主要面 向医院营养科 、 学校 、 儿园 的保 健室 、 区的 幼 社
慢性病管理 、 营养咨询公司 、 餐饮企 业等 ， 从事 营养配餐 、 营 养宣教 、 膳食指导等工作 。 这样整理之后 ，我就对班 级学生的专业发展方 向非常 清楚 ，制订 与专业发展相适应 的班级工作计划有 了很好 的 参照 。我所在的院校是要求专业教师要做班主任的 ， 我所做
动， 我们还可以引导学生积极参 与校外 的社会 实践 活动 ， 培 养学生的社会参 与意识和社会责任感 ， 促进专业学习。例如
率相当高。
标和职业 岗位群来作为指导的 ， 也就是有工作的方向。我所 带学生的专业是 医学营养 ， 个专业培养 的学生 ， 这 要具有社
会主义核心价值观 ， 有 良好 的公共道德和职业道德 ， 具 具有
终身学 习理念 ， 具有团队意识 和协作精神 ， 具有较强 的学 习 能力 、 实践 能力 、 通能力 、 沟 创新 能力 、 业能力 和创 业能 就 力， 能运用 所学专业 知识从事营养相关 的丁作 、 医学会 烹 懂 饪 的营养师 ， 德智体美 全面发展 的高素质 、 用性 、 应 创新 型
浅谈高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用
时间将学生的就业指导需 求 ， 就 业 意 向 反 映给 指 导 中心 ， 使 其 工 作更 全 面 、 更 有针 对
关键词 ： 高职 毕 业 生 班 主 ７
文 献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ｓ ） ｏ ９ （ ａ ） 一０ １ ３ ２ －０ １ 主 任要 树 立 持 续学 习的 意 识 ， 包 括社 会 学 、 心理学 ， 人 际关 系学 等 各 种相 关 学 科 以 及 不 断 变化 的 就 业 形势 ， 就 业 方针 和政 策 ， 职
近年 来 ， 高 职 生 就 业 问 题 一 直 是 全 社 会 普 遍 关注 的 热 点 问 题 之 一 ， 随 着社 会 经 济的快速发展 ， 高 等 教 育 也 出现 了前 所 未 有 的状 况 ， 高 职 招生 规 模 逐 年 增 加 ， 给 毕 业 生的就业带 来了严峻的挑 战。 面 对 高 职 院
２ ０ １ ３ ＮＯ ２ ５
Ｃ ｈ ｉ ｎ ８ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｝ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
科 教 论 坛
浅谈 高职 院校 班 主任 在学 生就 业 指导 工作 中的作 用
张 鑫 （ 南通 体臣 卫生学校 江苏南 通 ２ ２ ６ ０ ０ １ ）
等原因很难给 学生提供科学 、 有 效 的就 业 指导 。
２ ． ２就 业指导 形式 单一 近 年来 ， 很 多 高 校 都 开 设 了 就 业 指 导 课程 ， 但 课 程 大 都 围 绕 当年 毕 业 生 就 业 工 主 要 通 过 就 业指 导 课 、 就业 动 员 校 如 此 庞大 的 毕 业 生 大 军 ， 就业 问题 也 Ｅ ｌ 作展开的， 各类 就 业 指 导 讲 座 等方 式 开 展 ， 为学 生 益 凸显 。 而 高职 院 校 班 主 任 作 为 高职 生 思 会 、 求 职 技 巧 等 应 急 性 想政治 教育的骨干力量 ， 作 为 高职 生 健 康 提 供 的 只 是 政 策 法 规 、 学 生 根 本 听 不 到 与 专 业 成 长 的 指导 者 和 引 路 人 ， 在 对 高 职 生 就 业 和 支 招 性 的 指 导 ， 有关的话题 。 指 导 工 作 中必 须 要 发挥 着 重 要 作 用 。 ２． ３ 就 业指 导 的开 展 与教学 工作 相脱 节 从学生 的长远 发展来讲 ， 就 业 指 导 应 １ 班主任在大学 生就业指导工作 中的 促 进 学 生 继 续 努 力学 习 ， 做 好 专 业 知 识 的 有 利 条 件 使 学 生 有 良好 的 班主 任的角 色背景及 其工怍性 质 ， 加 巩 固 和 专 业 能 力的 提 升 ， 这 样 才 能提 高 学 生 的 就 业 强 了其 在 学 生 中 的 可 信 性 ， 班 主 任 对 于 学 职业 生 涯 规 划 ， 因此 ， 就 业 指 导 应 与学 校 的 教学 密切 生， 不 仅是良师， 也是益友 。 由于 班 主 任 工 能力 ， 但 一 些 高 校 开 展 就 业 工 作 仍 与 教 学 作 的特 殊性 ， 经常深入学生 课堂 ， 寝室， 与 相 关 。 学生谈心 ， 可谓 朝 夕相处 ， 这 就 使 得班 主任 呈 现 出 两 张 皮 的 现 象 。 ２． ４缺 少充 分的培 训 更 容 易 走 进 学 生 内心 深 处 ， 赢 得 学 生 的信 各个 高校对就 业 工作都十 分重视 ， 也 任， 更 加 了 解学 生 的 心 理 ， 也 恰恰 是 凭 借这 优势 ， 班 主 任 对 于学 生 在 职 业 生 涯 规 划 和 求 职 过 程 中 遇 到 的 种种 问题 可 以 很 好 的 给 予解决 ， 引导 学 生 尽 快 走 出 误 区 。 同时 ， 班 主任 将 思 想 政 治 教 育 及 其 他常 规 事 务性
论班主任在卫生类高职院校学生就业中的积极作用
业形 势 越来 越 严 峻 ， 毕 业 生在 就业 过 程 中由 主动 万转 向 了被 动方 。 面对 这 种形 势 ， 班 主任 应 指导 学生 转变 就 业观 念 ， 确立 正确 的就业 意识， 提高 学 生的 自主 就 业能 力 ， 以更 好 地适 应就 业 制度 与就 业 形 势 的不 断变 革 。班 主任 应 了解社 会的 需求变 化 ， 从 实 际出发 帮助 学 生 客观 分 析就 业 形势 ， 制 定合 理 的职业 发 展规 划 ， 引 导学 生进 基 层 医院 ， 先 就业 后择业 的就 业意 识 ， 避免 出现只 倾 向于大 城市 、 大医 院 二、 班主任 在学生 就业 指导 中的作 用 的 就业观 。另外 ， 班主任 可 以通过 定 期组织 专题 讲座 及带领 学生 到 １ 、 帮助 学生掌握 过硬 的专业技 能 ， 提 高就 业竞 争能力 养 老院 、 福利 院体验 生 活的 方式 ， 培养 学生 到艰苦 行业 就业 的意识 ， 目前， 在 学 校 教育 中存 在 着对 职 业 规划 教 育 的认 识误 区 ， 普 遍 这些 单位也 能为 学生重 新选择 职业 、 重新定位 开辟 一条新 路 。 ４ 、 实地 指导 学生择 业技≯ ｊ ， 提 高就业胜 算筹码 认 为只 有毕业 后 才存 在职 业规 划的 问题 ， 在校 期间 进行 职业规 划还 为 时 过早 。但 卫 生类 高 职学 生 的职 业规 划 在 入学 时 早已 打下 了从 用人单 位录取 新人 是通过 理论测试 和面试 （ 护 理专业 包括操 作 事 医疗 卫 生职业 的烙 印 ， 职 业 方向 早已确 定 。学生 因教 育观 念误 区 考 试 ）成 绩总 和 择优 录取 ， 要 想 取得 成功 就业 ， 必 须 在面 试 上下 功 以及对 现 有 的职 业规 划 教育 的 不满 意 而误 认 为职 业规 划 教育 对 自 夫 。面试 中， 学 生 可通 过 多种 途径 对 自 己进行 展 示 、 宣传 、 推销， 给 己 的职 业生 涯影 响不 大 ， 从 思 想上忽 视主 动学 习 。班主任 应 教育学 用人 单位 留下 美好 印象 。班 主任要 定期 对学 生进 行择业 技巧 培训ｌ ， 生 职 业 的 竞 争就 是 竞 聘 者 知识 、 能力、 身体、 心 理 等 综合 素 质 的 竞 有 意识 的培 养和训 练学 生掌 握面 试技 巧 。通 过开 展模拟 面试 活 动 ， 争， 学 生在 就 业 前应 掌 握过 硬 的专业 知 识与 技 能 ， 才 能提 高在 就业 使学 生提 前适 应 面试 情境体 验面 试经历 ， 这 些在 很大程 度能 避免 学 过 程 中的 竞 争力 。学 生从 入 学 开始 班 主任 就要 对 他们 进 行专 业 教 生在 面 试 中由 于 紧张 而与 工 作机 会 失之 交臂 。对 于 即将 就业 的 学 一 份简 单 、 清 晰并 突 出 自身优 点 的简 历 及得体 大 方 的言 行 育， 引导学生进行角色转变， 让学生尽快适应高职生活， 全面了解所 生来 说 ， 学 专业 的性 质 、 意义 、 特点 及就 业方 向 ， 明确学 习 目标 。平 时要多观 着装 对 面试 的成 功至关 重要 。班 主任 要重点 指导 这 两方面 ， 预先 备 察 学生 的 日常表现 ， 多 与任 课 老师沟 通 ， 准确 把握 学生 的个性 特点 ， 足功课， 掌握社会和行业热点 ， 在面试日 寸 充分表现自己的知识面， 赢 随 时 挖掘 学 生的 潜 力 ， 因地 制宜 地 引导 学 生制 定 学习 目标 ， 设 计在 得 面试 官的 青睐 ， 技能操 作熟 练 掌握 ， 不 拖泥 带水 ， 难点 要点 注意 事 校蓝 图 ， 从而 夯 实专业 基础 。班 主任 可 以通过 邀请 前辈 和优秀 毕业 项讲 解得 清 清楚楚 。其 次 ， 班 主任 除指 导学 生参 加学校 组织 的供 需 生 来校 进行 事迹 报告 会 、 组 织 学习竞 赛 、 学科讲 座 、 假期 实践 等活 动 见 面 招聘 会 ， 还要 利 用网 络资 源 及 时了解 招 聘信 息 ， 主动 联 系 自己 激 发学 生 的 学 习兴 趣 。另外 ， 可 以增 加 岗 前培 训 和实 习 时间 ， 通 过 有 意 向的 单位 ， 掌 握 时 间
医学高职院校班主任就业指导工作研究
医学高职院校班主任就业指导工作研究医学高职院校的班主任在学生毕业后，除了需要考虑学生应该走向哪个方向之外，还需要考虑到学生的就业问题。
因此，班主任需要对学生进行就业指导，帮助他们找到合适的工作。
就业指导的基本任务是帮助学生了解职业生涯规划、就业政策及市场信息，指导学生进行就业技能培训，提高应聘能力，配合学校开展就业推介及职业培训等活动，切实帮助学生解决就业问题。
在就业指导方面，我们应该注重以下几点：一、了解就业政策班主任应该经常关注相关网站和媒体，了解就业政策及市场信息。
并针对性地对学生进行讲解。
同时，鼓励学生多参加招聘会、岗位推介，了解岗位信息和市场需求。
二、职业生涯规划在学生入校后，班主任应该重点关注学生的职业生涯规划，帮助学生明确职业发展目标，帮助其制定个人职业发展计划，根据学生的兴趣与能力，以及市场需求，推荐合适的岗位。
三、提高就业能力在毕业前，班主任应该对学生进行就业技能培训，提高学生的应聘能力。
这方面的主要内容包括：简历制作、面试技巧、沟通能力、团队协作等。
四、配合学校开展就业推介及职业培训等活动学校会定期举办就业推介和职业培训等活动，班主任应积极配合学校开展这些活动，组织学生参与，并向学生介绍能够参加的活动。
让学生不断地了解市场需求，增强就业意识。
五、开展毕业生调查毕业生调查是了解毕业生就业情况及反馈情况的重要渠道。
班主任们应该加强对毕业生的跟踪，对毕业生调查进行充分的统计分析，为今后的就业指导提供科学的依据。
六、建立校企合作在提高学生就业指导的同时，班主任们还需要建立校企合作，与当地企业进行合作，了解企业的用人需求，并为学生提供更多的就业机会。
以上就是班主任在就业指导方面的工作内容。
希望能够帮助班主任们更好地指导学生，为学生的就业提供更多的选择。
浅谈高职院校班主任在学生推荐就业中所发挥的作用
5中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .31C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教论坛高校毕业生是社会就业群体中的特殊群体。
他们不但知识层次高,活动能力强,而且他们的就业率,将直接影响整个就业局面。
高职教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任,是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。
基于此,高职毕业生的就业与否,直接关系到社会的稳定。
同时,高职毕业生的就业问题,也是关系到人民群众根本利益能否实现的一个重大问题。
另外,高职院校毕业生能否就业,就业后能否创造价值,都会直接影响到高职院校品牌效应的创造,进而影响到高职院校的生存与发展。
那么,作为高职院校毕业班班主任,我认为在学生推荐就业工作中应做到以下几个方面。
1充分了解专业的社会需求,有的放矢培养社会所需人才本人担任港口物流管理专业的班主任,对该专业的社会需求作了以下分析。
在我国港口物流发展的过程当中,存在一个很尖锐的问题,那就是港口物流的专业人才匮乏。
港口物流的专业人才极其匮乏,而且普遍缺乏现代物流意识,这同时导致了专业化物流服务方式有限,物流企业的经营管理水平善待提高。
基于此,各高职院校纷纷开设物流或与物流相关的专业,旨在大力培养物流专业人才。
物流管理是一门新兴的边缘学科,正向技术化和专业化方向发展。
通晓物流管理的技术人才是港口物流业发展的关键。
物流经营管理人才除具备良好的货物和货运知识外,更要掌握电子物流经营管理技术。
在培养具有开拓精神的高级管理人才的同时,又要造就一般业务人员物流技术骨干队伍。
2分析就业形势,引导学生在就业市场中如何胜出物流业的蓬勃发展势必会对人才的市场产生影响,从人才供给的角度来说,目前主要分为高校对人才的培养、社会办学(包括民办学校等)培养等,这是对人才不足的补充,主要以文凭教育为主以及各种资格认证,这主要是针对在岗职工的规范化;从市场需求的角度,今后人才的需求主要为以下三个方面。
如何发挥职业院校班主任的就业指导作用
如何发挥职业院校班主任的就业指导作用摘要：本文提出，应发挥职业院校班主任的就业指导作用，帮助学生培养就业观念，从思想上打消学生在就业时的一些负面想法，正确对待择业、就业，引导学生在以后的人生道路上找准方向。
关键词：择业取向兴趣爱好综合素质供求信息职业院校的班主任，在学校日常的教学管理过程中，往往只重视学生在校期间必须遵守校纪校规，努力学好专业知识等日常考核内容，而忽视了在就业观、择业观上对学生的指导作用。
一、职校毕业生就业易出现的问题曾经有一则报道这样说过“一个人，一生中最多只可以换10份工作，换的越多，就会离成功越远”，而笔者曾经教过的一个学生，在他毕业后半年的时间里就换了3份工作，每一份工作长则干三个月，短则连一个月都干不到。
每次刚开始干的时候，总是信心满满，保证一定会坚持下去，把这个工作做好，可每次的结果都一样。
笔者找了个机会，和他交心谈了谈，问明了原因，终于在他第四个工作岗位上，找到了自己的方向，而且现在也干得不错。
通过交谈，笔者认为出现这种状况的原因主要是学生踏出校门，面对就业时的心理准备不足，不能及时适应从学校到企业的一个转变过程。
首先，学生在校期间，过的是一种相对有规律的生活，交际的人也具有一定的局限性，这种生活与现实社会自然会存在一定的距离，当他们毕业后进入企业，如果没有提前做好心理准备，感觉就像进入了一个非常陌生的环境，和以前在学校的生活完全不一样，若再加上心理素质不高，适应起来就会有一定的难度，很容易让学生退缩。
其次，学生自我了解不准，不知如何择业。
学生应该根据自己的兴趣爱好、专业技能本领去选择职业，兴趣爱好是工作中取得成功的动力，如果找了一份不称心的工作，从自身就不大喜欢这份工作，肯定不可能百分之百去付出，没有付出，哪来的回报，更谈不上有好的结果。
还有一点是学生找到工作后的心态问题，刚刚踏出校门的学生，容易“眼高手低”。
在找到工作后，往往存在“骑马找马”的心理，总是想着先找到一份工作干着，等有机会再找另一份工作干，“这山看着那山高”，这种想法往往会使学生不能踏踏实实地干好眼前的本职工作，久而久之就干不下去了。
论高职院校班主任工作对学生就业指导的作用
鼍 嬉 謦理 《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《 《
论 高职 院校 班 主任 工 作对 学 生就业 指导 的作 用
黄 蓉洁 无锡 市广 播 电视大 学
【 摘 要 】职业教育发展到 目前，诸多高职院校感受到来 自普通高等院校，学生以及家长和社会 多方面的压力 ，要想解决这种困境 ，高职 院校必须看准 自己办学 的定位优势，加强就业意识 ，才能够获得健康 长足的发展。因此，很 多高职院校，特别注 重与学生接触最多的班主任工作。希望通过班主任对学生的多方面｝ Ｉ 导 ，给与学生正确 的就业指导作用 ，形成就业优势。针对这一目标，本文 旨 在探讨高职院校中班主任就业指导工作 中存在的问题 ，并提出适 ３的改进建议 － ＇ 。 【 关键词 】高职教育；职业定位 ；班主任 ；就业 引言 ｌ ９ １ ７ 年 黄 炎 培 先 生 借 鉴 美 国 、 日本 的 办 法 ， 开 创 了 我 国 职 业 教 育 的 先 河 。 而 后 由 于 诸 多 原 因 ， 职 业 教 育 一 直 处 于 被 忽 略 的 地 位 。ｔ ９ ８ ｏ ￣－ ， 国家 虽 然 成 立 了 职 业 大 学 ， 但直到１ ９ ９ ６ 年 ，全 国人 大通过 并颁 布 《 中华 人 民共和 国职业 教 育法 》之后 ，高 职教 育在 我 国教育体 系 中 的地 位才 获得 法律 意义 上 的 认可 ， 由此 也拉 开 了高 职教 育发展 的序 幕 。 而１ ９ ９ ９ 年颁 布 的 《 中共 中央 国务 院关于 深化 教育 改革 全面 推进 素质 教育 的决 定》 ，更是 将高 职教 育 明确为 是高 等教 育的重 要组 成部 分 。经过 了十 多年 ，我 国高 等职业 教 育也进 入 了一个 蓬勃发 展 的时期 。 当 然 ， 作 为 高 等 教 育 的 一 个 组 成 部 分 ， 高 等 职 业 教 育 与 普 通 高 等 教 育 相 比 ，定 位 自然也 是 不一样 的 ，由此 ，也 带来 两者在 教 育 着 重 点 方 面 的 不 同 。 很 多 人 对 于 普 通 高 等教 育 的态度 似乎 还在 “ 读 大学 是否 只为找 工作 ”而 徘徊 的时候 ，高职 教育 却将教 育 中 的 “ 职 业 ” 问 题 摆 上 了 重 点 。但 是 ， 由 于 高 等 教 育 的 不 断 扩 招 ， 精 英 教 育 走 向 大 众 教 育 ，竞 争越来 越激 烈 ，高职 学生 的就业 压力 不 断加大 。因此 ，高职 教育 中 ，通过班 主任 工 作 ， 帮 助 学 生 尽 早 进 行 职 业 生 涯 规 划 引 导 ， 明 确 职 业 定 位 ， 引 导 学 生 消 除 心 理 障 碍 ，树 立 正 确 的择 业 和 就 业 理 念 ， 以健康 的心态 择 业和 就 业显 得尤 为 必要 。 二 、高 职 院 校 在 学 生 就 业 方 面 存在 的 主 要 问题 （ 一 ）学 生方 面存 在 的主 要 问题 １ ． 学生 自身对 高职 教 育认 识不 足 高 职 教 育 虽 然 被 纳 入 高 等 教 育 体 系 ， 但 在 招 生 方面 ， 高职 教 育 以专 科 为 主 ， 相 对 很 多 普 通 本 科 院 校 ，分 数 比 较 低 。因 此 ，在 社 会 上 形成 了 高 职 教 育 是 次 等 教 育 的 观 念 ，多 数 学 生 受此 影 响 ， 总 有 低 人 一 等 的 感 觉 ，因 而 信 心 不 足 。 由 此 形 成 两 种 典 型 的 两 极 心 理 倾 向 ：一 种 是 觉 得 既 然 自己 都 已经 很 差 了 ，那 就 这 样 吧 ， 也没 必 要 再 努 力 了 ；另 一 种 则 觉 得 自 己是 因 为 高考没发挥好 ，才到这个高职 院校来上 学，委 屈 了 自 己， 一 定 要 想 办 法 离 开 这 里 ，成 为 本 科 院 校 中 的 一 员 ，才 不 会 被 人 瞧 不 起 。两 种 思 想 反 映 在 行 为 上 ， 前 者 整 天 浑 浑 噩 噩 过 日子 ，三 年 的 光 阴 就 在 一 无 所 获 中度 过 ；而 后 者 为 了挤 入 本 科 院 校 ，会 将 所 有 精 力 放 在 专 转 本 上 面 ， 而 忽 略 眼 前 的功 课 和 学 业 ，一 旦专 转 本 失败 ， 则会一无所获 ，很容 易丧失动力和 目标 ，并且 会 对 学 校 充 满 怨 恨 ，认 为 是 学 校 阻碍 了 自己 的
中职医学教育中班主任的角色定位与作用
中职医学教育中班主任的角色定位与作用本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！当今社会每个人都扮演着不同的角色，在学校，班主任肩负着重大的责任，需要对一个班集体进行管理、教育、服务、引导。
一个班集体是否优秀、团结、友爱，很大程度上取决于班主任能否准确定位其身份。
一、中职医学教育中班主任的角色定位及作用分析（一）新一代灵魂的塑造者人类灵魂的工程师是人们对教师的评价，而班主任更是新一代灵魂的工程师。
“灵魂”是一种看不见、摸不到的精神意识，它不会随着塑造者的改变而改变。
基于对其身份的正确认知，班主任必须热爱学生、关心学生，一切为学生着想；用心观察，了解每个学生的个性特征，掌握打开学生心灵的钥匙，用坦诚、民主、平等的教育态度来拉近与学生相处的距离，扮演好“灵魂塑造者”的角色。
（二）先进文化的传递者班主任的另一重要角色是先进文化的传递者。
班主任必须具备扎实的业务水平和传递知识的本领。
如果班主任连自己任教的课程都没有教好，那么他很难得到学生的认可和尊重，班主任工作也将无从开展。
因此，班主任要具备丰富的知识，精通教学技能，除了熟悉自己所教课程外，还要了解其他课程，把知识传授给学生，帮助学生提高学习成绩。
（三）班集体的领导者班集体的领导者是班主任的地位所决定的，良好班风的形成是班主任领导的结果。
班主任应该把自己置身于班集体中，关心集体，建立良好的师生关系，在班级中营造一种和谐的民主氛围；同时深刻意识到自己的领导作用，带领学生共同努力，推进班集体发展。
（四）学生的榜样与同行者在学校生活中，班主任与学生接触最为密切。
所以很多学生在其成长过程中会无意识地将班主任作为模仿对象，班主任的一言一行都会成为学生学习的范本。
所以，班主任不仅要成为守时、守信、守礼、守纪的执行者，还要成为学生现实生活中的行为道德模范。
二、中职医学教育中班主任工作的完善策略（一）高度重视学生的思想道德教育思想道德教育需要班主任根据学生的身心发展，对学生进行有计划的思想道德教育，从而使学生具备适应社会需求的、高尚的思想道德。
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世界最新医学信息文摘 2018年 第18卷 第61期283投稿邮箱：zuixinyixue@·医学教育·试析医学高职院校班主任在学生就业工作中的作用汪丽娜（江苏医药职业学院 医学影像学院，江苏 盐城 224001）0 引言对于医学高职院校而言，还存在很多学生的就业问题，不能保证各方面工作的可靠性与有效性，因此，要挖掘班主任在学生就业工作中的潜力，引导班主任更好的进行学生就业教育，以此形成良好的约束力与催动力。
1 医学高职院校学生毕业就业问题分析目前，一些医学高职院校学生在毕业就业方面存在问题，主要表现为以下几点：1.1 缺乏正确的观念。
学生没有进行准确的自我定位，盲目的进行职业生涯规划，希望可以在待遇较高的岗位中任职，没有针对自身优势与劣势进行全面的了解，不利于就业方面的发展，甚至出现就业难的现象。
1.2 学生的综合素质较差。
在医学高职院校中，很多毕业生的综合素质较低，与医院岗位要求存在很高的差距，在此期间，主要表现为学生的实践操作能力弱，不能快速的适应岗位工作，难以胜任自身的工作，就业难问题尤为突出。
1.3 缺乏充足的思想准备。
医学高职院校毕业生在毕业之前，还没有做好就业的准备，缺乏医学专业岗位工作的了解，存在一定的依赖心理，且就业期间的主动性较低，遇到挫折之后出现心理问题。
2 高职院校班主任在学生就业工作中的作用分析对于班主任而言，属于班级中的组织者与引导者，直接参与学生管理工作中，属于学生的朋友与教师。
因此，在学生就业工作方面，班主任具备较高的作用。
具体表现为：2.1 有利于引导学生进行职业规划。
班主任对于高职医学生的状况较为了解，在长期接触期间，能够深入的分析医学生特点与个性，并探讨学生专业能力与综合素养，可以制定针对性的引导方案，根据每位学生的差异，指导其进行职业生涯的规划，在一定程度上，有利于提升就业工作效率与质量，协调各方面工作之间的关系。
2.2 有利于进行心理辅导。
对于高职院校医学班主任而言，多数都是年轻的教师，专业知识较为丰富，对于专业人才培养工作很熟悉，了解教学特点与要求，能够根据学生的实际情况，明确未来的发展趋势与就业前景，在一定程度上，教师可以针对学生的就业规划进行分析，及时发现学生在就业方面的问题，在友好沟通的情况下，帮助学生解决问题，并进行心理辅导，缓解学生在就业方面的心理问题，有利于提升整体学生就业工作水平。
2.3 能够提升整体学生就业工作质量。
对于医学高职院校班主任而言，在实际工作中，对于学生的学习状况较为了解，不会受到客观条件的限制，在精细化与全方位就业工作分析中，能够针对各方面的学生就业工作进行全面与合理的分析。
在此期间，可以形成良好的发展机制，并全面落实大学生的就业指导工作，以便于实现个性化的服务目的，为医学高职院校学生的就业发展奠定基础。
3 医学高职院校班主任学生就业工作措施在医学高职院校实际发展的过程中，班主任需重点关注学生就业工作，加大思政教育力度，并创建就业培训与指导课程，组织开展比赛，以便于在专业教学中渗透就业指导，提升整体工作效率与水平。
具体措施为：3.1 加大思想教育力度。
在学生刚入学的时候，班主任就要进行思想教育，在了解学生专业特点的情况下，全面分析学生的就业前景，并明确未来的职业发展目标，提升学生对于自身专业的认同感与荣誉感，在一定程度上可以提高学生的就业自信心，增强就业指导工作效果。
3.2 创建就业培训与指导课程。
医学高职院校班主任需根据学生的学习与发展需求，创建就业培训与指导课程，使得学生能够熟悉国家的就业政策，并了解卫生工作方针内容，在掌握医疗岗位信息的情况下，更好的了解自身就业形式，以便于转变就业观念，实现合理的定位。
同时，班主任还需引导学生提升自身的素养，在学习与生活中都能针对就业与择业等进行合理的分析，在掌握就业技巧的情况下，提升社会适应与就业竞争能力，满足当前的实际发展需求[1]。
3.3 开展比赛活动。
通常情况下，医学高职院校的学生，在学校学习的时间很短，且任务很重，在此期间，班主任可以根据学生的实际学习情况与特点，组织开展职业生涯规划大赛，为学生树立正确的职业规划观念，并全面明确自身的个性倾向，在确定职业发展目标的情况下，更好的进行职业规划。
对于二年级的学生而言，班主任可以创建模拟求职大赛活动，并建立属于学生的发展平台，使得学生自主制作求职方面的建立，在体验就业方面流程的情况下，可以推销自己，积累丰富的求职经验，并提升自身的综合素养[2]。
3.4 专业教学中渗透就业指导。
医学高职院校班主任在专业教学期间，可以渗透就业指导，培养社会需要的技能型人才。
学校可以制定双证书的教学制度，要求班主任在教学指导期间培养学生的专业技能，并组织学生参与到职业技能的培训活动中。
同时，班主任还需引导学生进行岗位分析，展望自身的就业前景，做好职业道德方面的教育工作，并指导学生掌握求职方面的面试技巧，以此提高学生的就业竞争能力[3]。
3.5 合理使用现代网络信息技术。
班主任在与学生相互沟通摘要：随着国家的发展，高校毕业生的人数有所增加，在激烈竞争的市场中，就业形式较为严峻，大学生的就业压力与日俱增，这就需要医学高职院校在教学期间，重点开展学生的就业指导工作，全面发挥班主任在学生就业工作中的积极作用，在全方面培养学生就业能力的情况下，创建完善的规划方案，以此形成良好的就业教育模式，为其后续发展奠定基础。
关键词：医学高职院校；班主任；学生就业工作中图分类号：R1 文献标识码：B DOI ：10.19613/ki.1671-3141.2018.61.210本文引用格式：汪丽娜.试析医学高职院校班主任在学生就业工作中的作用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(61):283-284.World Latest Medicne Information (Electronic Version) 2018 Vo1.18 No.61284投稿邮箱：zuixinyixue@的过程中，需合理使用现代网络信息技术，制定完善的沟通交流方案，在与学生相互沟通的过程中，能够指导学生熟练的使用邮箱工具、QQ 工具、微博与微信等进行沟通，班主任可以为学生发送一些就业政策的信息，使得学生在了解就业情况的基础上，更好的进行职业生涯规划[4]。
3.6 培养学生的社会适应能力。
为了更好的进行医学高职院校学生就业指导，班主任需培养学生社会适应能力，并创建科学合理的教育指导方案，以便于提升整体指导工作效果，满足当前的发展需求。
一方面，班主任需使用就业指导课程激发学生的兴趣，使得学生更好的参与到就业知识学习中。
另一方面，班主任需为学生介绍医学工作与卫生工作的实际情况，使学生能够更好的进行学习[5]。
3.7 引导学生认识自我。
对于医学高职院校学生职业规划而言，需指导学生正确的认识自我，在自我定位的情况下，能够明确未来的职业发展方向。
教师可以引导学生相互评价，在互相评价的过程中明确自身优势与缺陷，并采取取长补短的交流方式完善自己，在一定程度上，可以指导学生更好的面对就业情况，并提升学生学习方面与就业方面的积极性，在科学指导就业发展的基础上，提升整体工作水平[6]。
4 结论为了更好的进行医学高职院校学生就业指导工作，在实际管理期间，应创建合理的就业指导方案与机制，保证在新时期发展的背景之下，全面培养学生的就业规划能力与思考能力，并创建现代化与多元化的就业指导方案。
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体现人性化管理实施在神经内科实习护生的带教过程中的可行性。
综上所述，在神经内科实习护生的带教过程中实行人性化管理呈现较优实践效果，展示应用价值。
参考文献[1] 赵文兴,王志萍.目标管理理论在神经内科实习护士培训中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志,2015,31(15):1122-1126.[2] 谭慧,张龙.微信在神经内科实习护生带教中的应用[J].齐鲁护理杂志,2016,22(9):113-115.[3] 刘继红,白凤羽.阶段式教学模式在临床护生实习带教中的应用[J].中国护理管理,2015,15(11):1360-1363.[4] 姜颖,张琼,尚丹,等.本科实习护生临床归属感与临床实践行为的关系研究[J].护士进修杂志,2017,32(10):942-944.[5] 张红英.神经内科临床护理带教中PBL 教学法的应用研究[J].继续医学教育,2017,31(4):44-45.[6] 张翠华,张丽华,彭小琼.人性化管理在神经内科实习护生带教中的实施[J].中国误诊学杂志,2009(17):212-213.[7] 刘英乔.新入科护士和实习护生带教中的安全管理教育体会[J].中国误诊学杂志,2012,12(13):3254.[8] 李玲玲,许敏,陈静.记实习周记在血透室护生带教中的实践与体会[J].中国实用护理杂志,2013,27(z 1):240.[9] 李韬.人性化带教管理在实习护生带教中的效果观察[J].医学信息,2015(13):324-324.[10] 李军梅,李瑾,韩恩玉.肿瘤专科实习护生带教管理体会[J].甘肃医药,2015(05):67-69.（上接第276页）随着社会的发展，人民生活水平的提高，心脑血管疾病的发生率呈逐年上升的趋势，严重的影响了中老年人群的健康水平[4]。
急性心肌梗死是冠心病的一种常见类型，是由于部分心肌因严重的缺血而发生的局部坏死。
本病病情复杂且常伴有心力衰竭、心律失常及心源性休克等并发症，具有发病快、致死致残率高的特点[5]。
因此在本病的诊疗及护理上，就对医护人员提出了更高的要求，特别是随着医学模式的转变，护理质量在整个医院质量体系中的地位越来越高，传统的护理模式已经不能适应新形势下的要求。