教学工作中存在的问题及整改措施
教育教学存在的问题及整改措施,教育教学方面存在的问题
教育教学存在的问题及整改措施,教育教学方面存在的问题教育教学是社会发展的基石，是人才培养的重要环节。
然而，在教育教学过程中，仍存在着一些问题，影响着教学质量和学生的发展。
为此，我们需要认真分析存在的问题，制定相应的整改措施，以提升教学质量，推动教育事业的发展。
一、存在的问题1.教学内容单一、缺乏多样性在传统教学中，教师往往只注重教授课本知识，忽视了常识、思维能力的培养，导致学生缺乏实践能力和创新能力。
教学内容缺乏多样性，缺乏跨学科的整合，无法有效地激发学生的学习兴趣和主动参与。
2.教学方法陈旧、缺乏创新传统的教学方法主要以灌输式教学为主，缺乏互动性和启发性。
教师的角色过于传统，以讲授为主，缺乏面向学生的个性化教学。
教学过程中缺乏趣味性和互动性，影响了学生的学习效果。
3.教学评价方式单一、不够科学目前的教学评价方式主要以考试成绩为主，忽略了学生的全面发展和综合素质评价。
评价方式单一，难以客观全面地反映学生的学习状况和个性特点。
同时，考试压力过大，容易导致学生焦虑和厌学情绪。
4.师生互动不够充分、沟通不畅在传统教学模式下，师生之间往往存在一种“上下级”关系，师生沟通不畅，无法建立良好的互动关系。
教师很少主动了解学生的需求和反馈，学生也缺乏表达自己观点和想法的机会，从而影响了教学效果。
二、整改措施1.拓展教学内容、提高教学质量为了解决教学内容单一、缺乏多样性的问题，我们可以拓展教学内容，引入跨学科知识，提供更多的实践机会和案例分析。
同时，利用现代科技手段，打造多媒体教学平台，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
2.创新教学方法、提升教学效果针对教学方法陈旧、缺乏创新的问题，我们可以尝试引入互动式教学、探究式教学等新颖的教学方式，激发学生的思维能力和创新意识。
同时，建立个性化教学模式，关注每个学生的学习特点和需求，提升教学效果。
3.优化评价方式、推动全面发展为了解决教学评价方式单一、不够科学的问题，我们可以引入多元化评价方式，包括课堂讨论、项目评估、学生自评等形式，全面客观地评价学生的学习成果和发展情况。
教学中存在问题及整改措施精选
教学中存在问题及整改措施精选一、存在的问题1. 教学方法单一，缺乏创新在教学过程中，教师往往采用传统的讲授式教学方法，缺乏与学生的互动和启发式教学。
这种单一的教学方法容易导致学生对知识的接受程度不高，缺乏主动性和创造性。
2. 忽视学生个体差异教师在教学过程中往往没有充分考虑到学生的个体差异，如学生的学习兴趣、学习能力和学习风格等。
这种忽视个体差异的教学方式容易导致学生的学习效果不佳，甚至会产生厌学情绪。
3. 缺乏实践教学环节教学过程中往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践教学环节的重要性。
实践教学可以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 评价体系不完善现有的教学评价体系往往过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和实践能力的评价。
这种评价体系容易导致学生只注重应试技巧，而忽视了知识的深入理解和应用能力的培养。
二、整改措施1. 创新教学方法，增加互动和启发式教学教师应该尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实验教学等，增加与学生的互动和启发式教学。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 关注学生个体差异，实施个性化教学教师应该充分了解学生的个体差异，如学习兴趣、学习能力和学习风格等，并据此实施个性化教学。
通过针对性的教学设计和教学方法，帮助每个学生实现自己的学习目标。
3. 加强实践教学环节，培养学生的实际操作能力教师应该加强实践教学环节的设计和实施，如实验教学、实习实训等。
通过实践教学，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 完善评价体系，注重学生的综合素质和实践能力教师应该完善教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要注重学生的综合素质和实践能力的评价。
通过多元化的评价方式，鼓励学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
通过以上整改措施，我们可以提高教学质量和效果，帮助学生更好地学习和发展。
教师存在的问题及整改措施
教师存在的问题及整改措施一、教师存在的问题1. 教学理念陈旧落后：部分教师对于教学方法和理念的更新缺乏重视，仍然采用传统的讲授式教学方式，忽略了学生个体差异和多样化的学习需求。
2. 课堂管理不到位：有些教师在课堂上无法有效地组织和管理学生，导致学生纪律松散，自由发挥，并且缺乏应有的课堂秩序。
3. 缺乏专业发展机会：部分教师没有得到足够的培训机会和专业发展机制支持，导致教育理论水平和教育技术水平较低。
同时，他们对最新研究和变革性实践知之甚少。
4. 学科知识储备不足：一些教师缺乏深入的学科知识面，在面对新的课程要求时无法提供充分而准确的指导和支持。
5. 惩罚过度或过轻：在处理违纪行为时，部分教师倾向于惩罚过度或过轻，缺乏公正、公平和合理的原则指导。
二、整改措施1. 更新教学理念：鼓励教师参加专业发展培训课程，了解最新的教育理论和实践方法。
学校也应该提供支持，建立具有创新能力和动力的教育团队。
2. 强化课堂管理培训：学校应该提供课堂管理技巧方面的培训和指导，帮助教师更好地组织和管理学生，创造积极有序的学习氛围。
3. 建设专业发展机制：为教师提供持续专业发展的机会，包括定期研讨会、现场观摩和交流访问等。
同时，建立评估机制以确保教师可以提升自身水平。
4. 提高学科知识储备：鼓励并支持教师参加进修课程、夏令营等学科专业知识增长活动，及时更新自身关于科目内容与教材变动的了解。
5. 建立公正有效的纪律处理机制：对待违纪行为必须坚持公正、公平和合理原则，并加强师德师风建设，树立正确的教育思想和行为规范。
结语教师是推动教育进步的重要力量。
然而，存在的问题却妨碍了学生的学习效果和教师个人发展。
通过更新教学理念、加强课堂管理、提供专业发展机会、提高学科知识储备并建立公正有效的纪律处理机制等一系列整改措施，可以促使教师在专业水平、素质培养等方面实现整体提升。
只有这样，我们才能享受到优质教育带来的更多好处，并实现全面发展的目标。
课堂教学存在问题及整改措施计划
课堂教学存在问题及整改措施计划在教学过程中存在的问题主要有：1. 教学内容与学生实际水平不符，导致学生难以理解和掌握2. 教学方法单一，缺乏趣味性和互动性3. 教师讲解时间过长，学生注意力难以集中4. 学生参与程度不高，缺乏主动性和积极性为了解决以上问题，我们计划实施以下整改措施：1. 对教学内容进行重新评估和调整，确保与学生的实际水平相符，以便他们更容易理解和掌握知识。
2. 多元化教学方法，增加互动性和趣味性，例如通过小组讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 控制讲解时间，提高教学效率，让学生在较短的时间内集中精力学习，避免学习疲劳和注意力分散。
4. 激发学生的学习动力，鼓励他们多问问题、多参与课堂讨论，提高学生的学习主动性和积极性。
同时，教师也要给予积极的反馈和鼓励，增强学生的学习信心。
通过上述整改措施的实施，相信可以有效解决课堂教学存在的问题，让学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果和教学质量。
在教学中存在问题并不罕见，对问题进行认真分析并采取相应的整改措施则是构建良好教学环境的关键。
因此，我们需要持续关注并解决教学中的问题，为学生提供一个更好的学习体验，并激发他们的学习动力。
首先，教学内容与学生实际水平不符是一个长期存在的问题。
在教学内容设计上，我们需要根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好调整教学内容。
例如，在英语教学中，我们可以根据学生的实际语言水平设计不同难度的语法练习或阅读材料，以此帮助他们更好地理解并吸收知识点。
对于较高年级的学生，我们可以通过引入更加丰富的语言知识和语言文化，激发他们学习英语的兴趣。
此外，教学方法的单一也是一个导致学生学习效果不佳的问题。
为了解决这一问题，我们将尝试引入更多多样化的教学方法。
例如，我们可以尝试开展课堂小组讨论或者角色扮演活动，这些活动可以增强学生之间的互动，激发学习积极性，并且会让学习更加富有趣味，使学生更容易接受和理解知识。
另一个需要改进的点是教师讲解时间过长，学生难以集中注意力。
教学中存在的主要问题及整改措施
教学中存在的主要问题及整改措施一、教学中存在的主要问题随着社会的发展和教育观念的转变，教师们面临着越来越多的挑战。
在教学过程中，存在一些主要问题需要我们认真思考和解决。
1. 规划不合理：有些教师在备课时缺乏系统性和科学性，没有明确目标和计划。
这导致了课程内容安排不合理、难易度不适宜等现象出现，影响了学生的学习效果。
2. 手段单一：部分教师在课堂上仅仅依赖讲解式授课，并缺乏引导与互动。
这样的教学方式容易使学生产生疲倦感和厌学情绪，限制了他们对知识的理解和应用能力的发展。
3. 缺乏个性化关注：由于班级规模日益庞大，很多老师没有足够时间去关注每个孩子，尤其是那些需要额外帮助或特殊关注的学生。
因此，在教学过程中缺乏个性化指导是一个值得关注的问题。
4. 重视考试而忽视综合素质：很多教师过度关注考试成绩，将学生的能力评价局限于分数上。
这种教学模式容易压制学生的创新思维和实践能力，导致他们缺乏实际操作和解决问题的能力。
5. 缺乏专业发展机会：某些教师在业务知识更新和专业发展方面面临困难。
缺乏与同行交流、进修培训等机会，使得他们在教学方法和理念上无法跟上时代的步伐。
二、整改措施为了解决教学中存在的主要问题，我们可以采取以下一些整改措施：1. 制定科学规划：在备课时，教师应提前深入了解学生背景并根据课程标准明确目标。
充分考虑每个阶段的知识点难度和孩子们的接受程度，合理安排时间，并为不同层次的学生设立目标。
2. 多元化教学方式：运用多样化教学手段丰富课堂内容，例如小组合作、项目研究以及实践活动等形式。
鼓励学生参与讨论和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 个性化关注与辅导：尽可能了解每个学生的需求和问题，为他们提供个性化的指导。
增加与学生的互动时间，在课堂上针对性地解答疑惑，并使用不同的教育工具来促进学生的全面发展。
4. 强调综合素质培养：教师要将重心由单纯追求分数转变为培养学生的创新能力、实践能力以及综合素质。
教学中存在的问题及整改措施
教学中存在的问题及整改措施一、引言在教育领域，教学是至关重要的一环。
然而，在实际的教学过程中，还存在着许多问题需要面对和解决。
本文将分析教学中存在的几个常见问题，并提出相应的整改措施。
二、内容偏理论、缺乏实践在某些课堂上，老师往往侧重于传递理论知识，而忽视了实际应用能力的培养。
这种单纯强调理论而轻视实践经验的教学方式使得学生只停留在死记硬背知识点上，无法真正地运用所学到的知识。
针对这个问题，我们可以采取以下整改措施：1. 引入项目式学习：给予学生更多机会进行实践操作和团队合作，通过完成真实案例或项目来加深对所学概念和方法的理解。
2. 鼓励问题导向式学习：引导学生自主提出问题，并通过独立思考和合作讨论找到解决方案，在解决问题过程中提升他们对知识的应用能力。
三、缺乏互动与参与在传统的一些教学方式中，师生之间往往是单向的信息传递，缺乏真正的互动和参与。
学生只是被动地接受知识，而无法积极主动地探索问题或提出疑问。
为了解决这个问题，我们可以采取以下整改措施：1. 使用多媒体辅助教学：例如使用图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，并引发学生兴趣和思考。
2. 提倡小组讨论和合作：通过分组活动和小组讨论等形式激发学生思维，在群体中培养他们的沟通能力和团队合作精神。
四、评价方式单一与不全面目前存在的一个问题是对于学生成绩评价过于注重考试成绩，忽视了其他方面对于个人综合素质发展的评价。
这种评价方式容易导致片面追求数字化成绩，并忽略了培养创造力、领导力以及社会实践能力等非常重要的素质。
针对这个问题，我们可以采取以下整改措施：1. 引入多元化评价方式：除了考试成绩外，还可以结合平时表现、小组项目、课堂表现等各方面进行综合评价，以全面了解学生的学业和发展情况。
2. 鼓励个性化学习：为不同类型的学生提供适应和挑战他们能力水平的任务，并给予他们充分展示自我的机会。
五、补充教师培训与专业发展在一些地区，教师缺乏持续的专业培训和反思机会，导致其教学方法陈旧或落后于时代。
教师课堂教学存在的问题及整改措施
教师课堂教学存在的问题及整改措施说到教师课堂教学存在的问题，那可真是五花八门、琳琅满目。
有的老师上课像背书，自己讲得津津有味，学生却在下面打瞌睡；有的老师课讲得一团乱，学生想听的没听明白，想问的也没问清楚。
课堂教学的质量真的跟老师的备课、教态、互动都息息相关。
每当我站在讲台前，看到一群充满期待的学生目不转睛地看着我时，总觉得肩上的担子重得像山一样，但又是一种莫名的成就感。
可问题来了，这样的课堂如果老师没有精准地把握节奏，课堂气氛一旦冷场，那就真是捅了马蜂窝，气氛尴尬得不行。
我们得说说“课堂沉闷”的问题。
这种情况其实特别常见，尤其是在讲那些比较枯燥的内容时，比如背单词、背公式、讲历史时间线什么的。
学生的眼睛一闭，简直就像进入了深度睡眠状态。
要是老师还死板地继续“讲、讲、讲”，那真是连空气都能冻住。
你说这些孩子们有多不容易，手机屏幕一亮，动不动就收到一堆信息，根本没有耐心坐在那里听你唠叨好几个小时。
课堂就像煮饭，不能只是简单的把知识丢给学生，还得讲得有滋有味，调调味，吸引他们的兴趣。
你看，现代教学方法多了，像是互动式、案例教学、情景模拟，这些都能让课堂变得生动有趣。
光靠死板的“填鸭式”教学，效果真的差得很远。
说到“填鸭式”教学，还有个问题就是老师忽略了学生的主体地位。
老师站在讲台上，就像一位上帝，俯瞰着众生。
这样不行，真心不行！课堂上，学生才是主角，老师不过是导演。
如果老师总是单方面地讲授知识，而忽视了学生的参与感，那课堂就变成了“单机版”了。
就像你看电影，一直是导演在讲故事，但观众没参与进来，体验感肯定差！所以说，课堂得多给学生互动的机会。
像是小组讨论、问答环节，甚至可以让学生站起来讲自己的看法，这样大家都能保持活跃。
你会发现，学生的思维也会变得更加灵活，学得不那么“吃力”。
课堂教学中最常见的还有一个问题，那就是“信息量过大”。
有些老师讲课像是在做广播，信息一波接一波地传递，学生一点时间都没喘息，瞬间就被淹没在海量知识里，完全没有办法消化吸收。
教师自查自纠存在问题及整改措施
教师自查自纠存在问题及整改措施一、存在问题1.教学观念不新：在教学过程中，虽然注重启发式教学，但仍然存在着“灌输式”教学的现象，没有完全摆脱传统的教学观念。
2.教学方法单一：在教学过程中，虽然尝试着运用多种教学方法，但仍然存在着单一的教学方法，如过多地依赖讲授法，缺乏实践教学和小组合作学习等。
3.教学内容不精：在教学过程中，虽然注重知识的系统性和完整性，但仍然存在着教学内容过于繁琐、重点不突出、难点不明确等问题。
4.教学评价不全面：在教学评价中，虽然注重学生成绩的评定，但仍然存在着评价标准单一、评价方式不够科学等问题。
5.教学管理不规范：在教学管理过程中，虽然注重教学秩序的维护，但仍然存在着管理不严格、监督不到位等问题。
二、整改措施1.更新教学观念：通过参加培训和学习，树立以学生为中心的教学观念，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.丰富教学方法：在教学过程中，尝试运用多种教学方法，如实践教学、小组合作学习等，提高学生的参与度和学习效果。
3.优化教学内容：在教学过程中，注重知识的系统性和完整性，突出重点、明确难点，提高教学内容的针对性和实用性。
4.完善教学评价：在教学评价中，采用多元化的评价标准，如过程性评价、表现性评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。
5.规范教学管理：在教学管理过程中，严格执行教学管理制度，加强监督和检查，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。
三、整改计划1.制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的要求。
2.参加相关的培训和学习，提高自己的教学水平和教学能力。
3.加强与同事的交流和合作，学习他们的教学经验和教学方法。
4.定期进行自我反思和总结，及时发现问题并采取相应的整改措施。
5.加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，给予及时的帮助和支持。
通过以上整改措施的实施，我相信我的教学水平和教学质量会得到进一步提高，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学方法存在问题及整改措施7篇,教学方法改进与措施
教学方法存在问题及整改措施7篇,教学方法改进与措施下面我整理了教学方法存在问题及整改措施，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
教学方法存在问题及整改措施1“课堂教学改进计划“作为研究课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。
对此，学校经过商讨研究，特制定一套初步的实施计划：1、成立“课堂教学改进计划”工作领导小组，由校长任组长，教务主任及级组长为组员，具体负责“改进”工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。
2、统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教务处全面负责，级组长具体负责本组“课堂教学改进计划”的相关工作。
3、校长在全校教工大会上作思想动员，把实施“课堂教学改进计划”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解，围绕让学生“喜爱老师、喜爱学习，喜爱学校”这一主题活动，开展教学实践反思活动。
4、领导小组深入课堂听课、评课，每学期对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。
本着点面结合，重点突破的原则，以外语组为重点改进对象，寻找教学改进的有效方法，在全校加以推广。
5、每位教师必须认真分析自己的教学优势和不足，认真撰写课堂教学改进计划以及教学反思，并以此为中心开展教研组活动，各教研组做好阶段小结工作。
6、学校每学期召开实施二期课改和以“课堂教学改进计划”为主题的教学研讨会，请做出成效或有特色的教师做书面交流，介绍他们的经验和成效，供全校教师学习、借鉴。
7、与其他学校结对交流，组织教师到其他学校学习，学习他们办学的成功经验和科学的方法，学习快速提升教学成绩的方法，开阔眼界与思路，寻求新的努力方向。
8、教务处每学期对教师的“课堂教学改进计划”进行检查，结合期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况。
9、在“课堂教学改进计划”的指导下，以“信息技术与学科整合”为教学重点，聚焦课堂教学，开展校本教研，提高教学质量。
个人教学存在问题及整改措施范文三篇
个人教学存在问题及整改措施范文三篇【篇1】个人教学存在问题及整改措施一、个人修养方面加强政治理论及业务学习，挤出课余时间，多读书，多反思，争取成为知识渊博与个人修养并重的新型教师。
二、思想认识方面认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《教师义务》、《教师职业行为八不准》、《班主任的职责》、《教师法》等。
对照上述法规法纪，理解并严格反省自己，提高自己的思想认识。
三、爱岗敬业方面爱岗敬业，视学生如自己的孩子。
彻底改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
学生犯错误后，根据学生不同的心理进行引导，使学生认识到自己所犯的错误，并明确错误的危害，诱使学生从内心正确认识，进而改正错误。
四、教育教学方面教师的职责是教书育人，教育质量的好坏由学校、社会、家庭三方面综合制约，家长只看学生考试成绩来评定教育的好坏，需要加强学习，多花时间与精力，努力提高自己的教学水平。
五、安全卫生方面安全责任重于泰山，务必高度重视，及时排除安全隐患，天天讲安全知识，深入到学生周围，观察细致，及时消除安全、卫生隐患，杜绝意外事故的发生。
【篇2】个人教学存在问题及整改措施一、课堂用语存在的问题及原因(一)发音问题汉语是有声调的语言，同样的一个音节，如果声调不同，表达的意思就不一样。
而维吾尔语中只有词的重音，没有声调，重音不能区别词义和语法意义。
因而，大多数少数民族教师在用汉语讲授专业课时也会出现这样的错误。
把买读成卖，把学读成血，把烫读成躺，混淆了三声、四声。
辅音在汉语语音系统中称做声母，声母是音节开头的辅音。
普通话的声母有二十一个，都是由辅音充当的，其中有四个浊音，十七个清音；而维吾尔语的辅音有二十四个，其中浊音十四个，清音十个。
由于汉语、维吾尔语在辅音发音上有很大的不同。
所以，这些少数民族培训班的教师在用汉语讲授专业课时，常常会犯这样的错误，自己和己己，邮寄和余悸不分，把支持读成机器，政治读成经济，吃饭读成期盼等。
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教学工作中存在的问题及整改措施
1.提高教师业务研究的深度和广度，鼓励教师参加各种专
业培训和学术交流活动，促进教师专业发展。
2.建立科学、合理的教学管理与评价机制，注重过程考核
评估，引导教师关注教育教学过程中的细节和问题。
3.加强教务工作人员队伍建设，提高工作效率和服务意识，确保常规工作检查到位、管理有序。
4.建立系统化的常规工作安排和落实管理，确保教务管理
工作的有序进行。
二）推进教学常规考核制度改革，促进教学质量不断提高。
1.优化考核评价方式，注重多元化、科学化的考核评价方法，确保考核制度科学、合理。
2.加强教师绩效考核，注重发挥教师的创造性和主动性，
促进教学工作的快速发展。
三）加强非中考科目科任教师的管理与考核，提高教学质量。
1.加强非中考科目课人教师的培训和管理，提高教师的教学能力和水平。
2.建立科学、合理的非中考科目考核制度，促进教学质量不断提高。
四）加强教研教改工作，促进教育教学质量不断提高。
1.推进校本培训方式多元化，注重骨干教师和名师培养，加强课题研究和教改实践活动。
2.加强图书阅览与教辅资料的管理和服务，提高学校图书藏书资料的丰富度和质量。
五）加强教学硬件设施建设，改善教学条件。
1.加强教师专用电脑和学生微机的更新和补充，提高学生的信息获取和教师的教学效率。
2.更新和补充与新课程相适应的教学仪器用具，保证探究
及演示实验的正常开展。
通过以上措施的落实，我们相信可以有效解决教务处常规工作中存在的问题，促进教育教学质量的不断提高。
备课方面，每位教师每月需提交一份代表自己最高水平的教学设计参加交流和评比。
评定结果将按照优、良、一般、差四个等级进行评定，并写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向。
上课方面，每位教师每学期需上一次汇报课或探讨课，并交一份教学设计和反思，参加交流、评比、评选要求同备课。
听评课方面，每位教师每学期需提交两份听课评课报告，并由参与听课的主管同志签字后参加交流、评比，操作方法同备课。
作业方面，每学期需举行一次学生作业展评活动，并包括实践类、活动类、探究类作业，具体评定方法同备课。
综合评定方面，每学期结束后，进行一次全面综合评定，将所有反映教师教育教学各环节的案头材料和备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布批、理论研究等进行集中检评，具体操作同备课。
评定结果的使用方面，可以结合其他方面的评定结果，进行优秀教师的评选，并进行表彰奖励。
根据等次划分，也可以记入教师工作量化考核中，兑现奖惩。
同时，评定结果也会进入教师业务档案记载存入教师发展性评价档案中。
建立警示制度，对某项目连续两次被评为差等的，要给予黄牌警示，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学事故给予处理。
在改革和建立校本教学研究制度方面，要优化集体备课和教研活动的方式方法。
每个教研组对集体备课和教研活动除按常规要求进行正常活动外，还要有问题意识，即要有专题，每个学期要有针对性的解决一至二个问题。
对集体备课和教研活动的质量进行评价，每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录，每个学期在期中、期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。
创新校本培训方法，为教师提供更多的培训方式，例如线上研究、研讨会等，提高教师的专业素养和教学水平。
每学期初，应制定本期校本培训内容及方法的计划，针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势。
在培训过程中，应相互研究，共同提高，避免无计划的研究培训。
同时，要学用结合，整合理论研究与教学实践和教学研究，做
到有研究、有讨论、有研究、有教学实践，真正促进教师素质和教学水平的提高。
要增强教学常规管理实效性。
对教学计划，不能只看交没交，要看具体内容，更要看计划是否落实在平常的教学中。
对教师的备课检查，不能只数节次，要看教学过程的设计是否科学，教学方法、作业设计是否合理。
对教师上课的评价应深入课堂，要看教学活动是否体现和谐的师生关系，是否鼓励学生主动参与、自主探究、合作交流，是否注重知识的落实。
对作业的检查，不只看批改次数，要看应做的与实际做的有多大的差距，批改量有多大。
对教研活动的检查，不只看开没开展，参没参加，要看有没有实际效果。
总之，要有利于良好教风的形成。
要丰富校本培训的内容和形式，提高教师教学水平。
采取措施督促教师自主研究，实施青蓝工程，要求对象落实、目标具体、任务明确，开展多种形式的专题辅导，制定科学的校本培训的考评机制。
要重视非中考科目教学。
在教师配置上尽量保持承接性、连续性，激励教师重视非中考科目教学，加强非中考科目教师的研究、培训及督查工作。
要加强教学评价管理，严格执行奖励性绩效工资考评办法，达到以考评促进过程管理，促进教风的转变。
在教务处工作管理方面，应严格考试制度，高标准、高要求地组织好期中和期末考试，保证不出现问题。
做好平时的质量抽测及期中、期末的考试安排，及时分析、反馈，把好教学质量关。
同时，应进行名着阅读，开放学校电脑房，让学生能够在课余时间学到课本以外的知识。
组织安排音、体、美的教学，落实好“一天三操”，利用好兴趣活动，抓好音、体、美特长生的教育，促使学生身心全面发展。
还要开展好综合实践活动，重点要开展好研究性研究、社区服务和社会实践两类活动，本学期要求每位学生都参与综合实践活动。
同时，要规范教师收费行为，防止流控辍工作常抓不懈，学籍等材料上报、汇总、编排做到工作及时认真负责。
加强对分校的教育教学管理，实现新都教育的均衡发展。
以提高课堂教学的质量和效益为着力点，出台《学校课堂改革的指导意见》。
积极贯彻执行上级有关部门的精神，建立培训网络，做好现代教育技术的培训工作。
为了展示学校在发展、教师在提升、学生在成长方面的成果，学校开设了“生命成长”专栏，展示师生的作品。
为了贯彻新课程理念，学校重视校本课程的研究和开发。
学校利用自身资源，整合学科教学、德育教育、学校和教师资源，培养学生的特长，开发独具特色的校本课程。
学校采用开放讲座、个人自学、论坛辨析、知识竞赛等方式，搞好校本培训活动。
学校还与名校合作探讨课堂教学，坚持校内示范课、听评课相结合的有效的课堂教学研究制度。
学校规定了每学期的听课周，以便教师们相互研究、交流。
学校安排做好新上岗教师的辅导、培养工作，使他们能顺利转换角色，缩短成长周期。
学校实施“培青工程”，充分发挥名、老教师的传帮带作用，引入导师制，实施一年一度的“拜
师仪式”，用“拜师制”加快青年教师成长的步伐。
学校还出台
了《学校教师个人发展规划》，要求教师们读一本教育教学理论专着，写一篇读书笔记，向教科室推荐一篇感触最深的文章，
每月写一篇教学反思，每学期写一篇论文，每学期上一节公开课。
这些要求有利于教师们不断提高自己的教学水平。