三年级下册语文教案18《心中那盏灯》语文S版
【教材分析】
《心中那盏灯》是语文S版教科书第六册的一篇课文。
课文是作者马德对童年往事的回忆。
作者用朴实而又饱含深情的语言讲述了父亲忍着寒冷为自己做冰灯的事，表现出父亲对儿子的深深的关爱。
【教学目标】
1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。
2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。
3、使学生学会感受亲情，回报亲情。
【教学重难点】
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。
学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。
【设计理念及教学策略】
1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。
2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。
所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。
3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。
通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。
4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。
【教具准备】
多媒体课件
【教学课时】
第二课时
【教学过程】
(一)猜一猜，进入文本
1、猜谜游戏导入。
你周围有这样一个人。
你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢?
2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。
[设计意图：以谜底为父亲的猜谜游戏步入文本，一方面自然引出课题，另一方面激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，调动学生积极性。
]
(二)忆一忆，走近文本
1、齐读课题。
复习字词。
2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。
3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。
[设计意图：这是第二课时的教学，所以开课直接切入重点，让学生重温课文主要内容。
但三年级的孩子直接概括文章主要内容较难，通过复习词语的环节交给学生概括的方法。
]
(三)品一品，感悟文本
1、默读课文5-13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。
2、学习第5自然段
(1)这一段写的就是父亲做冰灯的(过程)。
请学生找到父亲做冰灯时的关键词。
(托着、打磨、擦擦、捂)
(2)大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。
此时，父亲心里在想什么呢?抓住这些词语，展开想象谈一谈。
(3)透过父亲做冰灯的动作，我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。
抓住描写人物的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。
(4)父亲长时间用双手打磨这块冰，这是一双怎样的手呢?
(5)寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。
来，你读。
好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。
你再读。
终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。
我们一起读。
[设计意图：朗读有助于真切地感受课文，增强语感，以声传情。
教学时，给学生充分的时间朗读，引导学生把自己当做课文中的人物去感受、去体验，引导学生入情入境地读，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。
]
3、父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。
板书：父爱子
4、除了父亲的动作，在5——13段中，你还画了哪些让你感触深的句子?
5、学习第9自然段
(1)刚才我们学习的时候，抓住了人物动作的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。
用这种方法谈谈你对这段的体会。
(2)父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢?
(3)其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。
配图介绍：这就是本文的作者马德，他出生在河北农村。
父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。
[设计意图：介绍作者生活背景，让学生更好的理解文字背后的情感。
]
(4)指导读第9自然段。
6、谁还能再谈谈自己画得那些感触深的句子?根据学生汇报的顺序学习其它自然段内容。
7、父亲的爱就在他的一言一行、一举一动中。
我们透过文中对父亲动作、语言、神态的描写，感到了父亲对儿子那份浓浓的爱。
(泡泡图) [设计意图：总结学法，并渗透写作方法的教学，让他们了解动作、语言、神态描写对于塑造人物的作用，鼓励学生在以后的作文中进行尝试。
]
8、出示文中对话描写，师生合作读。
9、学习13自然段
(1)从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。
(板书：子爱父)
(2)引读13自然段。
看到这此情此景，只有8岁的马德流泪了,他为什么流泪呢?
(3)指名读，练习评价。
10、学习14自然段
(1)这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢?
(2)这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情(板书：深情)的灯，所以我说(“那是一盏最美的灯”)。
正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。
[设计意图：本单元重点是体会文章所表达的思想感情，教学本课内容时，以“感动”为切入点，抓住感受深的句子统领全文，给学生充分的时间让学生自主探究，引导学生准确理解词语，从而体会文章所要表达的情感。
]
(四)说一说，升华文本
1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。
也许就是在父爱的激励下，他成为一名小有名气的作家，写下许多让人感动的文字，有《把自己亮在暗处》、有《住在爱的温暖里》等。
这一本本散文集都是我们精神上的朋友。
[设计意图：通过展示作者的成就，再次感受父爱的激励作用，体会亲情的温暖，从而完成情感上的教学目标。
]
2、父爱有时是一个拥抱，有时是一个微笑，有时是……把你眼中的父爱化作一首小诗珍藏起来吧。
[设计意图：创编诗歌，将父爱与自己的生活相联系，培养学生的想象力、创造力。
]
3、父爱同样是最伟大的，最无私的，最不需要回报的，因为父爱就是儿女心中那盏最美的灯!
【板书设计】
18、心中那盏灯
深情
父爱子——————子爱父。
心中那盏灯----教学设计
语文S版三年级下册18课心中那盏灯绵阳市高新区永顺路小学：贾远鸿教材分析：《心中那盏灯》是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文，讲的是一位慈祥的父亲为了满足儿子想要一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
本文以亲情关爱为主题，富于情感，是一篇感人至深的文章。
全文共分三部分。
第一部分（1——4自然段），写“我”要父亲做一个灯笼。
第二部分（5—13自然段），写父亲为“我”做灯笼的过程。
第三部分（14自然段），赞美父亲做的冰灯是一盏最美的灯笼。
透过这三件事表达了我对父爱伟大、无私的赞美。
教学目标：1．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
2．引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法。
教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学难点：学习模仿作者抓住人物语言、行动、神态等写人的方法教学准备：教学课件教学过程：一、谈话引入课题孩子们，在我们成长道路上，离不开亲人、老师、同学对我们无私的关爱。
父爱是一缕阳光，让你的心即使在寒冷的冬季也会温暖如春；父爱是一盏明灯，照亮我们前行的道路。
我们今天继续来学习18课：（1）出示课题(书写课题)：心中那盏灯（2）齐读课题：心中那盏灯是一盏（）的灯？二、初读课文，整体感知默读课文：想一想：这篇课文主要讲了什么？你能用自己的话简单概括吗？（出示课件）（课文主要讲了——给——做——的故事，体现了——对——深厚情义）。
三、品读最后一段：1、为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？2、有感情地朗读。
四、研读感悟，体会父子深情那父亲究竟是怎样给我做灯笼的呢？我们一起学习第五自然段（一）品读父亲的动作自学提示：1、默读第5自然段，画出文中具体写父亲为我做冰灯的语句，找出描写父亲动作的词语，把它画出来。
S版三年级下册语文18、《心中那盏灯》教案
瓦金完小三年级语文上册教案《心中那盏灯》教案（s版下册18课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2、过程与方法：引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
3、情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
教学重点和难点1、教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱。
2、教学难点：使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2015 年 5 月日节教学要点指导学生认识6个生字，会写15个生字。
熟读课文引导学生理解课文内容。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一．谈话引入，激情：课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）在过去的年代里，过春节的时候，农村看一看，听一听。
的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。
今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。
课件出现课题：心中的那盏灯齐读读课题。
引导质疑：你有什么疑问吗？学生可能会问：（ 1、心中的那盏灯是什么？2、为什么说心中的灯？3、这盏灯什么样？ 4、什么留在了心中？……）二、初读课文，认读生字，标出自然段。
1、自由读课文标出生字同桌一起利用工具书学习生字新词。
2、再读课文标出自然段，想一想课文主要讲了什么？2、检查认字情况。
（1）课件出示有关词语，反复、多种形式认读。
（2）课件出示生字：认读并指导书写（略）重点指导“盏”、“巷”、“夸”[设计意图：重视书写指导，培养良好的书写习惯。
]（3）默读课文，思考前面提出的问题。
（4）回答部分问题：心中的灯是什么？三、整体感知课文。
读了课文，你有什么感受？[设计意图：整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础] 齐读课题。
质疑。
读一读，划一划学一学。
交流反馈。
语文S版三年级语文下册教案心中那盏灯
语文S版三年级语文下册教案心中那盏灯一、教材内容分析：本课是《语文S版》三年级下册的第二单元，共有五个探究活动，从多个角度展示了一位科学家的发明故事。
本课的核心内容为“发明”，旨在引导学生了解发明的过程，明确发明对人类社会的重要意义。
二、教学目标：1.知识目标：(1) 能够认读《心中那盏灯》这篇课文。
(2) 了解科学发明的故事背景，了解科学家的发明和探索精神。
(3) 初步理解生命电流的概念和作用。
(4) 了解有关科学家生平和发明的相关知识。
2.能力目标：(1) 培养学生积极探究、勇于发现、勇于尝试的态度。
(2) 培养学生辨别事实、分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：(1) 培养学生对科学家的崇敬和感激之情。
(2) 培养学生对发明创造的热爱与追求的精神。
三、教学过程：1.前置活动观看一段有关电流的视频，明确电流的概念和作用。
2.导入新课通过图片展示，让学生了解课文中科学家的发明故事背景，引发学生的阅读兴趣。
3.阅读课文教师指导学生逐段阅读课文，为学生提供必要的帮助。
4.精读课文通过“理解文意、标注关键词、提出问题、解决问题”等环节，使学生真正理解课文，掌握生命电流的概念和作用。
5.拓展活动通过课外阅读、演讲、制作海报等形式，让学生深入了解科学家的生平和发明过程，培养学生的善于发现和探究精神。
6.总结活动回答关键问题，总结学习收获。
四、教学重点(1) 让学生掌握课文内容，理解生命电流的概念和作用。
(2) 启发学生的思维，激发学生的探究兴趣。
五、教学难点(1) 让学生真正理解生命电流的概念和作用。
(2) 培养学生探究精神的同时，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
六、教学方法讲授法、情景模拟法、解释法、引导发现法、探究活动法。
七、教学反思通过本课的教学，学生能够了解科学家的发明精神，懂得发明对人类社会的重要性。
但在教学过程中，仍存在一些问题需要改进。
例如，教学内容设置不够有针对性，教学方法不够灵活，整体难度偏高。
三年级语文下册第五单元第18课《心中那盏灯》教学设计1语文S版
《心中那盏灯》教学设计【内容简析】这篇课文是作者对童年往事的回忆。
讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做冰灯的事。
表现了父亲对儿子的深爱之情。
【设计理念】重视学生的阅读感悟和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐。
【教学目标】1.指导学生认识“巷、享”等生字，会写“盏、街”等字，学习“走街串巷、隐约”等词语和有关句子。
2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖，有感情地朗读课文。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言等来表现人物品质的写人方法。
【重点难点】引导学生通过朗读感悟写父亲的语言、动作表情的句子来体会文章所表达的思想感情。
【教学时间】2-3课时。
【教学流程】第一课时一、情境导入，引发激情出示课文插图（或课件）。
师：在我国农村，有些地方过年时有孩子们提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。
孩子们提着各式各样的灯笼穿街过巷，多么热闹、多么快乐呀。
可是，作者由于家里穷，买不起灯笼，就请父亲给他个透亮的灯笼。
他父亲为了满足作者的愿望，就忍着寒冷为儿子做冰灯。
这是多么浓的爱，多么深的情啊！这盏冰灯，这份真情，一直珍藏在作者的心里。
这节课，我们一起学习《心中那盏灯》。
（板书课题，深情地读题。
）二、初读课文，整体感知1.听课文录音，初步感知父亲对儿子的深爱之情。
2.自由读课文，要求读准确。
3.同桌（或分小组）互读，互相纠正读音。
4.出示生字卡片，采用指名读、开火车读、分组读等各种形式，让学生读准确。
5.再自由读课文，做到准确、流利，并想想课文主要写什么事。
6.小声速读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么。
三、学习生字，指导书写1.认读去拼音的生字。
2.自主识记生字，然后汇报识记方法，提出最难记或易错的生字进行识记。
3.生字组词。
4.仔细观察生字在田字格所占位置，指导书写。
四、总结谈话，布置作业1.这节课我们弄懂了什么？2.课后我们认真朗读课文。
第二课时一、复习引入1.课文主要写了一件什么事？2.课文先写什么，再写什么，最后写什么？二、质疑激趣这节课我们继续进一步读懂这篇课文，你想从课文中知道些什么？（这节课我们重点解决“父亲怎样做冰灯的？为什么说父亲做的冰灯，是一盏最美的灯？”这两个问题。
小学三年级语文下(语S版)-心中那盏灯 教案
18* 心中那盏灯教学目标：1、正确认读“巷、享、腊”等10个字，会写“盏、街、巷”等15个字，掌握“执意、享受、尴尬、珍藏”等词语；2、抓住文中描写人物语言、动作的词句深入理解课文内容，体会父亲对儿子的怜爱之情，进而感受亲情的温暖；3、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，学会感恩。
教学准备：生字、生词卡、课件学生：课前预习教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。
1、课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）谈话：过春节的时候，我国北方农村的孩子们有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗，那是孩子们最快乐的事。
今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。
2、齐读课题。
18、心中那盏灯（认识生字“盏”）3、读了课题，你想提什么问题？（教师：把学生的问题简单记录在黑板上。
1、什么样？2、为什么留在心中？）小结：同学们真会提问题，让我们带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，认读生词，难读的句子多读几遍。
2、出示词语卡片，指名读词，正音，全班齐读。
3、出示生字卡片，反复，多种形式认读。
（注意“璃”字读第二声，“玻璃”读轻声。
）4、指导难读的长句子。
课件出示长句子：（1）因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。
（2）父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。
5、学生接力读书，教师相机指导正确读“似（si）乎”“似(shi)的”。
（教师相机评价）三、再读课文1、带问题默读课文，找出问题的答案。
（教师指板书：1、什么样？2、为什么留在心中？）2、学生汇报交流。
（1）这是一盏怎样的灯？（用冰做的灯，最美的灯。
）（2）为什么说是心中的灯？（它虽然化了，但是它却永远留在我的心中。
）学生汇报，教师相机引导读课文最后一段。
（3）课文写的是什么事？（板书：父亲——我）3、教师小结：这篇课文写的是父亲为我做了一盏最美的灯。
四、指导写字。
1、仔细观察每一个生字，想一想，在写的时候最需要注意的是哪个字？2、四人小组交流。
语文S版三年级语文下册教案心中那盏灯
语文S版三年级语文下册教案：心中那盏灯一、教学目标：知识目标1.掌握课文《黑猫警长》的主要内容，理解并感受物品的寓言意义；2.学习了解什么是“寓言”，并了解其中的道理。
能力目标1.培养学生的阅读能力，提高语文素养；2.培养学生的分析和思辨能力；3.提高学生的听、说能力。
情感目标1.培养学生的爱国情感及道德修养；2.挖掘寓言故事背后的道理，为学生的人生奠定基础。
二、教学重点和难点教学重点：让学生理解并感受物品的寓言意义。
教学难点：帮助学生分析与思辨文本中的道理。
三、教学过程一、导入1.师生问候；2.引出本课的主题：《黑猫警长》这篇文章中的那盏灯；3.复习相关的知识点，例如：什么是寓言？为什么要用寓言？二、学习课文1.教师朗读完整个课文，让学生听懂故事的主要内容；2.学生跟读课文，并挖掘出文章中的那盏灯；3.学生讨论每个物品所代表的意义，并在讨论中感受到那盏灯所传递的寓意。
三、梳理文章1.教师带领学生一同将文章梳理出来，明确文章的结构和重点；2.引导学生总结寓言的特点和意义。
四、板书在黑板或者白板上，老师可以记录以下内容：•《黑猫警长》中的那盏灯；•寓言的定义；•寓言的特点；•寓言的意义。
五、活动1.学生进行小组讨论，探讨寓言故事背后的道理和含义，并制定表达方式；2.小组展示讨论成果，让学生听和学。
六、教训规范1.教师讲解课文中的道理，让学生思考；2.引导学生在日常生活中注意道德行为，培养学生的审美能力和道德意识。
四、教学体会在本课教学过程中，通过学习寓言，我们寻找到了一盏特殊的灯——心中的那盏灯。
这盏灯可以让我们在黑暗中看清方向，也可以照亮别人。
通过本次课的学习，学生不仅能够掌握课文的知识，还能够从中感受到爱国情感和道德教育，对学生以后的学习和成长具有重要意义。
总的来说，本次教学过程渗透了多种的教育元素，通过多种手段让学生理解课文的深意，让学生在平淡的生活中也可以感受到家国情怀，受到道德教育。
三年级下《心中那盏灯》教案
三年级下《心中那盏灯》教案教学目标：1.通过阅读《心中那盏灯》，让学生感受故事中主人公的善良和勇敢，培养学生的品质。
2.学生能够理解故事的主题，从中得到启示，学会关爱他人。
3.学生能够运用故事中的情节，提高自己的阅读理解能力。
教学重点：1.理解故事中主人公的善良和勇敢。
2.学会关爱他人，懂得感恩。
教学难点：1.学生能够运用故事中的情节，提高自己的阅读理解能力。
2.学生能够通过故事，理解主人公的内心世界。
教学准备：1.课文《心中那盏灯》的课件或黑板。
2.学生对课文已有一定的了解。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾课文《心中那盏灯》的内容，让学生简要复述故事情节。
2.提问：你们认为故事中的主人公是个怎样的人？二、深入学习（20分钟）1.分析故事中主人公的行为，让学生理解主人公的善良和勇敢。
2.引导学生从故事中感受到主人公的内心世界，理解主人公的苦衷和无奈。
3.让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对故事的理解和感受。
三、实践运用（15分钟）1.让学生设想自己遇到类似的情况，应该如何应对。
2.学生分角色扮演故事中的主人公，通过表演的形式，体会主人公的情感。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解故事中主人公的善良和勇敢，学会关爱他人。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的阅读理解能力。
同时，教师还要关注学生的情感体验，让学生在故事中得到启示，懂得感恩。
重难点补充：重点：通过深入分析课文《心中那盏灯》，让学生感受主人公的善良和勇敢，以及关爱他人的主题。
难点：帮助学生运用故事中的情节，提高自己的阅读理解能力，并理解主人公的内心世界。
教学过程对话设计：教师：“同学们，我们今天要深入学习的是《心中那盏灯》这个故事。
请大家回想一下故事的主要情节，我们可以一起回顾一下。
”学生A：“故事里的小女孩很善良，她帮助了一个受伤的老人。
《心中那盏灯》教学设计 (S版三年级下册)
《心中那盏灯》教学设计 (S版三年级下册)时间课型新授课时 2 教学内容 18心中那盏灯教学重点引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标 1、认识本课生字“巷享受”等6个字，会写“盏”等16个字，学习“执意纳闷”等词语。
能力目标 2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
情感目标 3、学习作者的方法。
教具准备教学挂图、了解人物的情感。
第一课时谈话导入，因题设疑。
同学们，我们学习了课文《难忘的八个字》今天让我们来认真学习课文《心中那盏灯》，体会下父子间的那种亲情。
二、初读课文，学习生字以自己喜欢的方式读课文。
读中勾划生字用自己喜欢的方法识记生字三学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加请同学们提出不理解的地方。
…… 。
我也想化你做个玻璃灯笼，可哪能有玻璃呢？……熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图读时注意人物的年龄身份体会你和子说话时的心情。
要用不同证据去读他们说的话。
如父亲两次说“行”第一个行要读的短而干脆，第二个要有一个思索的空间。
最后的两个自然段要读得充满感动。
最后一个延期段要读得抒情，特别是最后一句话，声音要有响度，读得字字铿锵有力。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计18心中那盏灯（难忘）父亲与儿子的故事行想要一盏玻璃灯笼洗碗似的打磨冷不冷？不冷小心别冻着感觉到父亲的手很冷教学后记教学中我引导学生边读边想，并从课文中找出相关的语句读一读，并从中感悟出交亲的良苦用心。
在学生读父子的对话时进一步体会父子的深情，特别是父亲说的话，体会其中的感情。
语文S版小学三年级语文下册《心中那盏灯》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《心中那盏灯》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-18心中那盏灯教学设计：本节课主要是通过学生自主阅读和感性体验来进行爱和亲情教育，引导学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文心智。
教学目标包括研究本课生字词、理解课文内容、研究写人的方法和编写亲情小诗。
教学重点是引导学生通过朗读和感悟来体会父亲对儿子的深爱之情，教学难点是反复揣摩描写人物的细节，在品味中丰满人物形象，朗读中感受父爱，提升情感。
教学过程：第一课时课前唱歌：《妈妈的吻》。
一、谈话揭题通过吟唱歌曲以及教师用饱含情感的语言激发孩子的情感铺垫。
老师引导学生回忆学过的有关亲情的课文，拉近学生与课文的距离，起到研究一篇有关亲情和爱的课文的作用。
二、初读课文，整体感知自由读课文，要求读准生字词，并检查生字词掌握情况。
采用多种形式反复识读，结合课文相关语句选词释义，以开火车方式认识生字。
三、深入阅读，理解课文通过学生自主阅读和心灵情感交汇的方式，引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意，抓住重点语句，在多层次的感悟中唤起对父亲的爱，感受亲情的温暖，并有感情地朗读。
四、研究写人的方法引导学生研究抓住人物行动、语言、神态等写人的方法，反复揣摩描写人物的细节，在品味中丰满人物形象，朗读中感受父爱，提升情感。
五、编写亲情小诗通过研究课文，引导学生编写亲情小诗，丰满学生的语言心智，升华情感，丰盈“爱”之心智。
设计说明：本节课主要是通过学生自主阅读和感性体验来进行爱和亲情教育，引导学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文心智。
教学目标包括研究本课生字词、理解课文内容、研究写人的方法和编写亲情小诗。
教学重点是引导学生通过朗读和感悟来体会父亲对儿子的深爱之情，教学难点是反复揣摩描写人物的细节，在品味中丰满人物形象，朗读中感受父爱，提升情感。
S版三年级下册心中那盏灯教学设计范文
S版三年级下册心中那盏灯教学设计范文心中那盏灯教学设计1 教学目标：1、引导学生理解课文，体会文章所表达的思想感情，感受亲情温暖，有感情的朗读课文，2、引导学生学习抓住人物的动作，语言等写人的方法。
教学重点：引导学生理解课文，有感情的朗读课文，体会父亲对儿子的怜爱之情。
教学过程：一、引入1、孩子们，从我们呱呱落地的那一刻起，无时无刻不在享受着亲人无微不至地的爱，今天，我们再次走进《心中那盏灯》，去体会浓浓的父爱。
2、昨天已经初读了课文，谁能说说课文里的人物有谁？（板书：父亲我）讲了父亲为我做的一件什么事？（板书：灯画图）过渡：是的,课文详细讲述了父亲为我做冰灯,让我感动这件事.请同学们快速默读5___12自然段，勾画出让你最感动的语句，批注你的感受、体会或疑问。
二、同桌交流,汇报学习情况(学生说到哪学到哪,着重理解)1、我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。
我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。
父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
（1）说说自己的体会。
（2）找出父亲做冰灯时动作的词语。
（托着、打磨、擦、捂）重点理解“打磨”（用一个东西摩擦另一个东西，使它光滑）。
一般都有专门的打磨工具，如沙纸、挫刀等。
而父亲打磨这块冰用的是什么呢？我说父亲真傻，为什么不用工具捶打呢？是的，工具容易弄坏冰块，不容易制成冰灯，所以必须用手。
（边演示边讲解打磨过程）先用手握成拳头放在中间，身上的热量通过手传递到冰上，使它融化，就这样反反复复，慢慢变成一个洞，然后再用手掌捂住周围，使周围的冰融化后变平整、光滑。
要使一块不规则的冰就这样变成一盏灯，那需要多长时间的打磨呀！孩子们在寒冷的冬夜里握过冰吗？那是什么感受？你看，我们握一会儿都受不了，更不要说长时间地捏着一块冰，那种刺骨的冷是叫人难以忍受的。
而父亲之所以能忍受常人难以忍受的痛苦，完全是出自于对儿子深深的爱。