感觉和知觉的关系
学前儿童感觉和知觉
第二节、学前儿童感觉和知觉
一、学前儿童感觉的发展
感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早， 发展快。许多感知觉在婴幼儿期已达到成人水平。
“孩子并不是无知无能的白板，他们比我们想象的要 能干的多。”有 72种无条件反射。（
味觉（对于不同的味道，糖水和柠檬汁有不同的表 情。）
嗅觉（能分辨出香蕉和臭鸡蛋味)
第三章、学前儿童的感知觉
1
第一节：感觉和知觉的概述
一、感觉和知觉的定义 1、 感觉和知觉的定义：
感觉（sense）反映的是事物的个别属性。 （形状、大小、颜色、软硬、气味、声音）
“苹果”、“水仙花” 知觉(perception)反映的是事物的各种属性有机
组成的事物的整体属性。 感觉是知觉的成分和基础。知觉是感觉的有机
36
▪ 时间知觉在教育的过程中发展，有规律的 幼儿园生活能帮助儿童建立时间观念。
▪ 通过图片和故事能帮助儿童掌握时间概念。 ▪ 四季：自然界的变化，穿衣的变
37
38
视追随
39
40
41
三、学前儿童观察力的发展和培养
（一）学前儿童观察力的发展 1、观察的目的性：目的性和自觉性在逐渐发展。 2、观察的持续性：幼儿观察的持续时间逐渐增
1、方位知觉：对物体所处的空间位置的知觉。 上、下、前、后、左、右，东南西北的辨别。
3岁辨上下、4岁辩前后、5岁能以自身为中心辨左右、 6岁能完成以上项目，但左右方位的相对性辨别仍 然很困难。 7岁后才能以他人为中心辨别左右。 幼儿辨别方位空间是以自身为中心，过渡到以客体 为中心辨别。教师在舞蹈、体育等活动中要做镜面 示范。
加。三、四岁：6分；五岁：7‘6；六：12 分 3、观察的细致性：随年龄增长越来越细致 4、观察的概括性：系统和本质在逐渐增长。
试论述感觉与知觉的关系
试论述感觉与知觉的关系
感觉与知觉是密切相关的，它们共同构成了人类对外界信息的感知能力。
感觉是指人类对于外界刺激的直接反应，是一种生理上的感受。
感觉是基于感觉器官接收到的刺激信息，经过传递到大脑中的感觉中枢进行加工处理而产生的生理反应。
例如，眼睛感受到的光线、皮肤感受到的触摸、鼻子感受到的气味等都是感觉。
而知觉是指人类对感觉信息进行认知和理解的过程，是一种心理上的活动。
知觉建立在感觉的基础上，通过大脑对感觉信息的加工、整合和解释，使得人类能够理解和认知感觉所代表的外界事物或现象。
知觉是主观的，它基于个体过去的经验、知识、信念等，对感觉信息进行筛选、组织和解释，从而形成个体对于外界的理解和意义。
感觉和知觉之间存在着紧密的联系和相互影响。
感觉是知觉的基础，没有感觉的刺激信息，就没有知觉的产生。
知觉则是在感觉的基础上进行加工和意义赋予的结果，它提供了对感觉所代表的外界事物更深入的理解和意义。
然而，感觉和知觉并不总是一致的。
感觉可以受到各种因素的干扰和改变，包括个体的生理状态、心理状态、注意力的分配等。
同时，个体对于感觉的知觉也受到其主观经验、认知偏见等因素的影响。
因此，同样的感觉刺激在不同的个体或不同的情境下可能会导致不同的知觉结果。
总之，感觉和知觉是密切相关的，它们相互依存、相互影响。
感觉提供了知觉的基础，而知觉在感觉的基础上进行加工和意义赋予，使得个体能够对外界事物有更深入的理解和认知。
心理学感觉与知觉
知觉依赖于感觉提供的信 息，并对这些信息进行组 织和解释。
感觉和知觉在个体和环境 互动中相互依存，共同发 展。
04
CATALOGUE
感觉与知觉的应用
在教育中的应用
感觉与知觉在教育中的应用广泛，它们是学生学习和发展的重要基础。教师需要了解学生的感知特点 ，以便更好地设计和呈现教学内容，提高学生的学习效果。例如，教师可以通过视觉、听觉和触觉等 多种方式呈现知识，以适应不同学生的感知需求。
研究感知觉的神经机制，探索大脑如何处理感觉信息，揭示感知 觉的生理和心理过程。
心理学与计算机科学的交叉
研究感知觉的人工智能模拟，探索机器如何模拟人类的感知和认知 过程，实现机器感知和智能。
心理学与社会科学的交叉
研究感知觉与社会文化因素的关系，探索感知觉如何影响人类的社 会行为和文化发展。
感觉与知觉的神经科学研究
颜色知觉
是指个体对不同波长光线的感 知，能够分辨出不同的颜色。
知觉的特性
整体性
选择性
恒常性
组织性
知觉具有将感觉信息整合成有 意义整体的能力，即使某些部 分缺失或模糊，也能通过整体 来感知事物的完整形态。
在多种感觉信息中，人们会优 先选择某些信致的。
神经元编码机制
研究单个神经元如何编码感觉信 息，揭示神经元放电的规律和感 知觉的内在联系。
大脑皮层的功能区
划
研究大脑皮层不同区域在感知觉 过程中的作用，解析不同功能区 的神经元活动和相互联系。
跨感官整合
研究不同感官之间的信息整合机 制，揭示大脑如何将来自不同感 官的信息整合成完整的感知觉。
感觉与知觉的人工智能模拟
普通心理学 第三章 知觉
二、知觉中整体与部分的关系
在知觉活动中，整体与部分的关系是辩证 的、互相依存的。
人的知觉系统具有把个别属性、个别部分 综合成整体的能力。
例如：图4一3中的点子图。我们的知觉系 统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整 体结构。
精品课件
知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点；对个别 成分(或部分)的知觉，又依赖于事物的整体特性。
▪ 影响时间知觉的因素
►感觉通道的性质。 ►一定时间内事件发生的数量和性质。 ►人的兴趣和情绪。
精品课件
二、运动知觉
▪ 内涵
►概念：人们对物体的运动特性的认知，就 是～。它对于有机体的适应行为具有重要 意义。
►人们怎样才能获得关于物体运动的信息？
精品课件
精品课件
真正运动的知觉
精品课件
▪ 似动
精品课件
精品课件
3、知觉的理解性:
人的知觉与记忆、思维等高级认识过 程有着密切的联系。人在知觉过程中， 不是被动地把知觉对象的特点登记下来， 而是以过去的知识经验为依据，力求对 知觉对象做出某种解释，使它具有一定 的意义。
知觉的这一特性可以用某些隐匿图 形来说明。
精品课件
精品课件
精品课件
知觉整体性的作用
们给人们提供了物体距离、方位和照明条件的 信息。这些信息对维持知觉的恒常性有重要的 意义。（P138,139,图4-9，图4-10)
视觉线索的作用说明了人的知识经验对恒 常性有重要的影响。人们在实际生活中，建立 了大小和距离、形状与观察角度、明度与物体 表面反射系数的联系。当观察条件改变时，人 们利用生活中已经建立的这种联系，就能保持 对客观世界较稳定的知觉。
精品课件
根据大小一距离不变假说，如果有两个 物体，它们在网膜上的投影相等，而环境中的距离 线索告诉我们，一个物体的知觉距离大于另一个物 体的知觉距离。那么，距离大的物体看去显大，而 距离小的看去显小。如果两个物体的知觉距离相等， 而网膜投影一大、一小，那么，投影大的物体看去 大，投影小的物体看去小。总之，人们在进行大小 知觉时，同时考虑了网膜投影的大小和知觉距离。 环境中的距离线索和网膜投影的大小，都给人们提 供了物体大小的信息。人们能保持大小恒常性，原 因也在这里。
论述感知觉的关系
论述感知觉的关系
感知觉在日常生活中是密切联系的。
一方面，感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。
另一方面，知觉是感觉的深入和发展，它以感觉为前提，在感觉的基础上产生，是对感觉信息的整合和解释。
首先，感觉是对事物个别属性的认识，是大脑对直接作用于感官的客观事物的感觉。
它是对事物个别属性的直接反映，而不是对整个事物的整体属性的认识。
例如，当我们看到一个苹果时，我们首先感觉到它的颜色、形状、大小等个别属性。
其次，知觉是对事物整体属性的认识，是大脑对当前直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。
它是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。
例如，当我们看到一个苹果时，我们不仅感觉到它的颜色、形状、大小等个别属性，还会将这些属性综合起来，形成一个完整的苹果的知觉。
在日常生活中，感知觉是密不可分的。
单纯的感觉很少存在，它是以知觉的形式来反映事物的。
感知觉是人们认识客观事物的初级阶段，是人们获得感性认识的来源。
通过感知觉，人们可以认识事物的形状、颜色、大小等属性，从而更好地了解和适应周围环境。
总之，感知觉的关系是密切联系的。
感觉是知觉的基础和前提，而知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。
通过感知觉的相互作用，人们可以更好地认识和理解周围的事物和环境。
1、知觉的几种作用------觉察、分辨、确认
1、知觉的几种作用－－－－－－觉察、分辨、确认感觉与知觉的关系同：知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官而产生的，同属于对事物感性认识的形式；异：知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉的简单相加。
知觉按一定的方式来整合个别感觉的信息，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。
它比个别感觉的简单相加要复杂。
2、知觉中的自下而上的加工/数据驱动加工：对知觉所依赖的，直接作用于感官的刺激物特性进行的加工自上而下的加工/概念驱动加工：人的知觉系统对体头脑中已经存储的信息进行加工。
一般说来，在人的知觉中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势；反之，……3、知觉中整体与部分的关系在知觉中，整体与部分的关系是辩证的，互相依存的。
（1）人的知觉具有把个别属性，个别部分综合成为整体的能力；（2）我们对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性；（3）在知觉活动中，人们对整体的知觉还可能优先于对个别成分的知觉。
知觉的整体性是知觉积极性和主动性的一个重要方面，它不仅依赖于刺激物的结构，而且依赖于个体的知识经验。
知觉的整体性提高了人们知觉事物的能力。
4、理解在知觉中的作用（1）理解帮助对象从背景中分离出来（2）有助于知觉的整体性（3）还能产生知觉期待和预测5、影响大小知觉的因素物体的熟悉性；邻近物体的大小对比；体态变化。
中华考试网6、时间知觉及其形式对时间的分辨；对时间的确认；对持续时间的估量；对时间的预测。
7、影响时间知觉的因素：感觉通道的性质（听觉最好，触觉次之，视觉最差）；一定时间内事件发生的性质和数量；人的兴趣和情绪。
8、图形组织的原则－－－－－－－－－邻近性、相似性、对称性、良好连续、共同命运、封闭、线条朝向、简单性9、听觉定向的规律－－－－－－－－－－用耳朵确定声源的方向（1）对来自人体左右两侧的声源容易分辨，从不互相混淆（2）头部中切面上的声音容易混淆（3）如果以两耳连线的中点为定点作一圆锥，那么圆锥面上各点发出的声音容易混淆。
普通心理学-感觉和知觉
知觉的过程和特点
- 形成知觉的步骤：感觉信息被加工和整合，从而形成有意义的知觉。 - 知觉的主观性和可变性：知觉受个体的经验、态度和期望的影响，因此可能因人而异。
感觉和知觉的关系
- 感觉对知觉的影响：感觉提供了知觉所需的初始信息和原始材料。 - 知觉对感觉的补充和解释：知觉帮助我们理解感觉，将其解释为有意义的经验。
感觉知觉的误解
- 感觉的易被误解性：感觉受到注意力、情绪和预期的影响，可能导致感觉的 错误理解。
- 知觉的主观偏见：个体的知觉可以受到个人偏好、文化背景和社会因素的影 响。
感觉和知觉的应用
- 感觉和知觉在日常生活中的作用：感觉和知觉帮助我们认知世界，做出决策， 与他人交流，以及适应环境变化。
普通心理学-感觉和知觉
感觉和知觉是了解我们周围世界的重要过程。感觉是通过感觉器官接收外界 刺激，而知觉是将这些刺激转化为有意义的经验。
感觉和知觉的定义
感觉是我们通过感觉器官接收外部刺激的过程，而知觉是将这些感觉整合、 解释和赋予意义的过程。
感觉的过程和组成部分
- 五种感觉器官：视觉、听力、触觉、味觉和嗅觉。 - 感觉传递到大脑的路径：感觉信号经过感觉神经通路传递到大脑，进而被加 工和解释。
第三章感觉与知觉
一、感觉和知觉 Perception and Consciousness
感觉定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个
别属性的反映，感觉是人们了解外部世界的渠道，也是一 切复杂心理活动的基础和前提。
感觉类型： 第一类：反映外界各种事物个别特性的感觉，称为外部
感觉，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉。这与室内 设计的关系最为密切。
光亮的物体的刺激强度大，特别是光亮度不断变化或 闪烁的物体，最容易使大脑两个半球的有关部位形成 最优越的兴奋中心，同时这种兴奋中心会对其它部位， 发生负诱导的作用，这就产生了高度的指向性和集中 性，这就是人的向光性。
私密性
私密性指个人或群体控制自身与他人在什么时候，以什么方 式，在什么程度上与他人交换信息。私密性也是人的本能。 它可使人具有个人感，按照自己的想法来支配环境。在没有 他人在场的情景中充分表达自己的感情。
深圳仙湖别墅，栅栏标志着领地占有行 为，使小区景观得到保护
个人空间
个人空间是指存在于个体周围的最小空间范围。
个人空间是个人活动和生存的基础。对这范围的侵 犯和干扰，将会引起人的焦虑和不安。它随着个体 活动而移动。它和领域概念的不同点就在于它是生 理和心理上所需要的最小空间、这一概念最早是由 心理学家索姆尔(R·summer)提出的。
半私密空间：如开放式办公室、车站休息室和贵宾 室等。考虑使用者的私密性，指的是在空间中创造 各种活动的有效界限，否则就会引起冲突。
3．私密空间
指的是只对一个或若干个人开放的空间。如卧室、 浴室和私人办公室。
四、领域和个人空间
领域
领域是指人为了某种需要而占据的一定空间范围。
人的领地性有两个重要表现，一 是捍卫领地的天性，二是对于自 己领地的热爱。 捍卫领地是人的一种天性，空间 环境的设计者应该针对这一点进 行开发和利用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区别在于：第一，感觉和知觉所反映的具体内容不同。
感觉是人脑对客观事物个别属性的反应，通过感觉可获得事物个别属性的知识，知觉是人脑对事物整体的反映，通过它可以了解事物的意义，因而具体内容更加丰富和生动。
第二感觉是介于心理和生理之间的活动，它的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性，相同的客观刺激会一起相同的感觉；二直觉则是在感觉到基础上对事物的各种属性加以综合和解释的生理活动过程，直觉的反映要借助人的主观因素的参与。
第三，从生理基础来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器协同活动的结果。
联系在于：第一感觉是知觉的有机组成部分，是直觉产生的前提和基础。
第二，它们都是客观事物直接作用于感觉器官，在头脑中产生的对当前事物的直接反映，离开了当前事物的直接影响，便不可能产生任何感觉或知觉。
第三感觉和知觉密不可分，感觉只是在新生儿中才有，二在儿童和成年人实际的心理活动中，单纯的感觉是很少有的，总是以知觉的形式来反映事物。