高级日语二自学考试大纲
(完整版)《高级日语》课程教学大纲资料
《高级日语》课程教学大纲课程编号：D20662B0课程属性：必修学时：146学时学分：7先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材：陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年主要参考书：陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000年一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。
该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。
本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。
通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。
教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。
二、教学目标与要求高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。
培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。
培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。
自学考试大纲00840第二外语[日语]
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高纲1581江苏省高等教育自学考试大纲00840 第二外语（日语）南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程是我省高等教育自学考试英语专业本科生的二外课程。
本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能。
二、课程目标课程设置的目标，是在课程结束时，使学生能够：1.掌握基本语音语调。
2.掌握日语的基础语法知识3.能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。
三、与相关课程的联系与区别本课程是英语专业本科生的二外课程，学生从零起点开始学习，无先修课程，亦无相关课程，是一门相对独立的新语种的学习。
四、课程的重点和难点1.语音语音包括日语假名的发音和语句朗读。
假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。
2.词汇领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。
主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如体言、用言、助词、助动词、接续词、副词等）的正确的使用方法。
3.语法语法主要包括教材《标准日本语》初级上下册中所出现的各语法点、句型、惯用型、用言的活用变化规则等。
具体范围如下：（1）单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。
（2）十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。
体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。
实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。
用言都有词尾，要记住用言的各种词尾变化形式。
（3）两个虚词：助词和助动词。
虚词总是附在实词后，起语法作用。
掌握助词时，需注意：①语法意义和作用。
②接体言还是接用言。
如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。
掌握助动词时，需注意：①语法意义和作用。
②接体言还是接用言，如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。
高级日语2(吴侃主编教材《高级日语1》)教学大纲
《高级日语2》教学大纲课程名称：高级日语2课程编码：课程类别：必修课适用年级及专业（方向）：适用层次：（本科、专科）本科学时与学分：64学时8学分课程总学时：64学时课程总学分：64学时理论学时：64学时实践（训、验）学时： 0学时一课程性质、目的与任务本大纲根据2022级日语本科专业人才培养方案制订，是日语专业的学科基础课程，也是核心课程。
《高级日语2》的教学目的与任务是，《高级日语2》旨在通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力的过程。
引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型，提高听、说、读、写、译的基本技能，学会用日语进行简单交流；同时，能借助词典阅读一般性非专业性日文资料、简短文章等，培养学生自学的能力，为其进入公司学习夯实坚定基础。
在本课程的教学过程中，要始终坚持把课堂教学和市场就业结合起来，把理论教学和课堂模拟演练结合起来，为学生今后进阶课程学习以及将来应用打下坚实基础。
二教学内容、教学要求及教学重难点为适应日本语能力测试改革的要求，选用了贴近日本社会与文化的新教材。
本课程的内容包含文字、词汇、语法、句型、功能意念等方面的内容，题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面。
较全面地勾勒出了日本社会，日本文化的全貌，从而体现出较强的知识性和时代性。
结构上全书共十二课，这个学期因为课时少,课程难所以打算上五课,每课由课文、新出单词、文化社会、表现、练习等7个环节组成，具体内容安排大致如下：基本进度为每3周一课，每6周进行一次中间段总结复习，并适宜地安排小测验，作为平时成绩评估的一环。
本课程学习的重点及难点均在于本文、会话、应用文中所出现的单词、词语与表达、功能用语，惯用句及日语的正确表达。
让学生了解日本文化，培养其综合的日语水平。
通过学习本课程，要使学生获得：1．准确掌握语音语调；2．准确掌握和运用高级日语语法、句型等；3．扎实掌握大纲所要求的词汇量；4．为将来在社会上运用日语牢固打好日语基础；5．能进行复杂日语阅读和日常会话，全面培养学生的日语交际能力。
《高级日语》课程教学大纲
《高级日语》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够阅读理解中长篇较为困难的文章，并提取摘要；
2.通过本课程学习，学生能够区别近似语的不同，同时拓展学习相反语义的词汇、惯用句表现；
3.通过本课程学习，学生能够使用较高难度的词汇及语法表现；
4.通过本课程学习，学生可以使用所学过的词汇及语法进行中译日的练习；
5.通过本课程学习，学生能够使用较文言的表现写作；
6.通过本课程学习，学生能够掌握日本语学及日本文学方面的基础知识。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
4
5
四、成绩评定及考核方式
6
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
谭晶华主编．新编日语第四册．上海外语教育出版社，2006年。
陆静华主编．日语综合教程第五册．上海外语教育出版社，2018年。
2.主要参考书
谭晶华主编．日语综合教程课文翻译与练习．上海外语教育出版社，2008年。
7。
《高级日语》(二)练习及答案
《高级日语》（二）练习及答案第一課蜂（一）次の各文を完成しなさい。
１．暗闇からいきなり犬が飛び出したので、どきっとした。
ぎょっとした。
２．ずっとからりと晴れていた。
それが、午後になって大雨が降り出した。
３．会議中、あの二人はずっと隅っこで、ひそひそ話している。
４．何かいいことがあったらしく、彼女は嬉しそうな顔をしている。
５．夕べ雨が降ったと見えて、地面が濡れている。
６．はらはらしながら、屋根に登った猫を救出するのを見ている。
７．にやにや笑っているあの顔はいかにも意味ありげだった。
８．少し遅れると電話してきたが、それにしてももう来る頃だ。
９．別に信用しないわけではないが、一応確認させてもらうよ。
10．どうしたんだろう。
道路の真ん中にぽっかり穴が開いている。
（二）次の各文のa・b・c・dから最も適当なものを選びなさい。
１．あの子はいつも a 笑っていて、とてもいい感じだね。
a にこにこb にたにたc げらげらd きゃっきゃっ２．今度の台風で床下しんすい b の家屋は300軒を越えたそうだ。
a 進水b 浸水c 侵水d 深水３．あの大手スーパーは新たに関東 d に10軒のチェーンストアを展開することを決めた。
a 一帯b 一面c 全域d 一円４．学生は本を読むものだと言われて、 c が痛い。
a 頭b 胸c 耳d 目５．口が a 彼はみんなに信用されている。
a 固いb うまいc 重いd 軽い６．彼は以前よく酒を飲んだ。
d 結婚してからは一滴も飲まなくなった。
a そしてb したがってc それにしてもd それが７．今年の冬は寒いですね。
a 、お子さんは今年大学受験じゃありませんか。
a それはそうとb なおc それではd さて８．もう食べてもいいわよ。
b その前に手を洗うのよ。
a もっともb ただしc それではd だが９．誰も来ないところを見ると、今日の会議は変更になったのかもしれません。
もうここにいた c 意味がありません。
《第二外语(日语)》自学考试大纲
《第二外语（日语）》自学考试大纲
一、考试要求
要求掌握所选考语种的语音、语法，接触词汇量2500个左右，掌握1500个以上的常用单词和词组，能掌握一般日常用语；能听懂内容较浅的录音资料；能用所学语言写便条或简单的书信，能借助词典阅读与所学语种课文深浅相仿的一般性文章、科普小品、新闻简讯等，并译成通顺的汉语。
1．语音：正确掌握字母、单词的发音、句子的升调和降调。
2．语法：掌握基本语法知识，如各种词类的变化，句子的结构等。
3．词汇：接触词汇量2500个左右，掌握1500个以上常用单词和词组。
4．阅读能力：能借助词典阅读与所学语种的课文深浅程度相仿的一般性文
章（包括文学简易读物）、科普小品和新闻简讯等，理解基本
正确。
5．翻译能力：能借助词典翻译一般性的外语资料，每小时笔译800至1000
个印刷符号，理解基本正确，译文通顺。
6．其它能力：能用所学语言进行日常生活会话，能基本听懂比课文略浅的
录音材料，能用所学语言写便条或简单的信件。
二、考试形式
以笔试为主，必要时辅以听说测试。
三、必读书
《新编日语》第l—2册周平、陈小芬编上海外语教育出版社。
高级日语二大纲
〈高级日语〉（二）自学考试大纲一、课程性质与设置目的〈高级日语〉（二）是高等教育自学考试日语专业（本科）阶段的一门必考课程，该课程相当于大学本科四年级下的日语精读课程的水平。
本课程的设置目的为进一步全面提高学生的外语综合能力，增强有关日语的语言、文学、社会、文化方面的知识。
因此，本课程要求考生在学完〈高级日语〉（一）的基础上，通过大量阅读各种题材的原文，扩大和丰富词汇量，进一步提高日语阅读理解能力和语言的综合表达能力及日语的思维能力，以达到大学四年级下日语实践课程的要求。
二、课程内容1．〈高级日语〉（二）的课程内容以大学日语专业高年级教材《日语》第八册为主（陈生保主编上海外语教育出版社出版）。
2．《日语》第八册中的课文、词意解释、语法现象以及围绕每课课文而设计的各项练习。
三、考核知识点和考核要求词汇1．掌握指定教材中出现的部分词汇的读音和词义；2．掌握词的基本意义及基本用法；3．熟悉和了解词与词之间的同义、近义等关系；4．在掌握词的基本意义和用法的基础上，还要掌握部分词汇的派生意义及运用。
题型举例（仅举几种主要形式，其他省略）1）单词读音輿入（）埒外（）唐草（）轟々（）邪慳（）2）假名改成汉字こんぼ（）ゆうげ（）へきえき（）げひん（）しい（）3)词语解释うろ覚え――住めば都-―-顔を失う――语法在掌握实用语法的前提下，还需要掌握日语高级语法和一定数量的基础文言语法，其难易程度相当于第八册中出现的文言语法。
考生应熟知指定教材中出现的语法概念，同时也应阅读现代系统语法书籍及基础文言语法方面的书籍，以达到掌握语法的含义及其用法。
具体如下：1）熟练掌握教材中的语法、句型的运用方法2）注意掌握日语语法中各种时体3）正确理解日语的句法功能及其运用4）提高对语法想象的辨析能力试题类型（仅举几种主要形式，其他省略）1）填空（填助词、助动词等）○せっかく相談に来た顔なじみのみなを素手で追い返す（）忍びない。
○あの人はこれ（）言って大きな欠点もない。
高等教育自学考试《日语(二外)》考试大纲
高等教育自学考试《日语（二外）》考试大纲（2009年1月更新，适用于英语、商务英语、英语翻译等专业）一、课程的性质与设置目的《日语（二外）》课是高等教育自学考试商务英语（独立本科段）的专业课程之一。
本课程的教育对象为高等教育自学考试商务英语专业的学生。
目的是通过本课程的学习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息。
同时，通过本课程的学习，充实自己的文化知识，扩大知识面。
二、使用教材《新大学日语简明教程》，林璋，高等教育出版社，2007年版，定价42.00元。
三、教学内容(含重点、难点)第1課発音あ•ア————な•ナ行清音新出単語予備知識一、日本的文字二、日语单词的音调練習第2課発音一、は•ハ————わ•ワ行清音二、拨音新出単語予備知識一、日语的特点二、日语汉字的音读和训读練習発音一、浊音二、半浊音三、促音新出単語予備知識一、日语词汇的来源二、日语单词的写法練習第4課発音一、长音二、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音新出単語予備知識词类練習第5課本文これは何ですか会話新出単語文法一、敬体判断句与指定助动词です二、助词类别三、こそあど系词汇練習第6課本文ここは僕のうちだ会話新出単語文法一、简体判断句与指定助动词だ二、存在句与存在动词ある、いる、おる三、并列助词と、终助词ね第7課本文日本と日本人会話新出単語文法一、文章体判断句与指定助动词である二、动词终止形三、动词的自、他分类与宾格助词を四、格助词に、ヘ、から、并列助词や、副助词など五、句子成分(二)練習第8課本文自己紹介会話新出単語文法一、动词按活用分类二、动词连用形与敬体叙述句三、格助词で、まで、提示助词は、も（一）四、时间名词的用法練習第9課本文中国と日本会話新出単語文法一、形容动词和以形容动词作谓语的描写句二、主谓谓语句練習第10課本文日本の季節文法一、形容词和以形容词作谓语的描写句二、格助词より三、数词及其用法練習第11課本文鈴木さんの仕事と生活会話新出単語文法一、敬体助动词ます二、动词连用形的各种用法三、格助词を、副助词くらい、だけ、接续助词が、ので練習第12課本文田舎会話新出単語文法一、五段活用动词的音变二、补助动词いる三、接续助词て、と練習第13課本文夏休み会話新出単語文法一、动词连体形二、形式体言の、こと、もの三、接续助词から、格助词の、并列助词か、提示助词しか、复合助词までに第14課本文いろいろな学生会話新出単語文法一、过去完成助动词た二、样态助动词そうだ三、并列助词たり、し、接续助词ながら、副助词まで四、年、月、日的读法五、惯用型練習第15課本文漢字会話新出単語文法一、动词假定形与接续助词ば二、接续助词けれども、终助词わ三、补助动词みる四、特殊五段活用动词五、惯用型練習第16課本文映画を見る会話新出単語文法一、推量助动词う、よう、らしい二、比况助动词ようだ三、补格助词と、终助词な、副助词か四、惯用型本文一、在宅勤務二、カラオケ教室会話新出単語文法一、动词未然形与否定助动词ない、ぬ二、愿望助动词たい、たがる、传闻助动词そうだ三、接续助词ても、终助词よ四、惯用型練習第18課本文一、声の表情二、みかん会話新出単語文法一、补助动词ある、くる、いく、しまう、おく二、副助词ずつ三、人称代词四、惯用型練習第19課本文一、交通信号二、日記会話新出単語文法一、动词活用总表及动词命令形二、副助词ばかり、ほど、提示助词でも三、推量助动词まい四、惯用型本文一、ありがとう二、道を尋ねる会話新出単語文法一、授受动词及其用法二、补助动词やる、くれる、もらう三、惯用型練習第21課本文一、私の留学生活二、一つの部屋が三つになる会話新出単語文法一、可能语态与可能助动词れる、られる二、接续助词のに三、接尾词すぎる四、惯用型練習第22課本文一、訪問二、田中さんとその秘書会話新出単語文法一、使动语态与使动助动词せる、させる二、并列助词とか、提示助词こそ三、惯用型練習第23課二、お祭り会話新出単語文法一、被动语态与被动助动词れる、られる二、惯用型練習第24課本文一、友だちへの手紙二、日記会話新出単語文法一、敬语二、惯用型練習第25課（復習）本文一、一休さんの話二、金持ちになる薬会話新出単語文法一、助词和助动词归纳二、惯用型模擬テスト（一）第26課本文日本語のあいさつの言葉会話新出単語文法一、句子成分与句子类别二、惯用型練習本文一、今のわたし二、電車に乗る三、万歩計会話新出単語文法一、并列句、主从句和包孕句二、惯用型練習第28課本文一、留守番電話二、カード時代三、宅配便会話新出単語文法一、句子的语气二、惯用型練習第29課本文一、住宅二、高層住宅三、地下生活会話新出単語文法一、句子分析二、提示助词も（二）三、惯用型練習第30課本文一、社員の教育三、私の旅行会話新出単語文法一、文章中的简体句与会话中的简体句二、惯用型三、惯用型知识練習第31課本文一、夏をどう過ごすか二、ガラス会話新出単語文法一、补格助词に（二）二、惯用型三、翻译知识(一)練習第32課本文一、子供の成長二、友だちとの交わりと人の成長会話新出単語文法一、惯用型二、翻译知识（二）練習第33課本文一、物の消費と人間関係の営み二、話し上手は聞き上手会話新出単語二、惯用型三、翻译知识(三)練習第34課本文一、日本的贈り物二、科学の言葉と詩の言葉会話新出単語文法一、接续助词とも、提示助词さえ、终助词い二、惯用型三、翻译知识(四)練習第35課本文電気代節約会話新出単語文法惯用型归纳模擬テスト（二）四、教学媒体与学习方法本课程的教学媒体以文字教材和录音教材为主。
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[00610]高级日语（二）自学考试大纲浙江省教育考试院二OO八年七月自学用书：《日语综合教程》（第七册），季林根，上海外语教育出版社2007年7月第1版Ⅰ．课程性质与设置目的要求《高级日语》（二）是全国高等教育自学考试日语专业的必考课程。
它对学生分析文章、理解语言心理和语言的文化背景，从而掌握地道的日语方面具有重要作用。
《高级日语》（二）教材的课文选篇均为名家名篇，题材涉及日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯以及科普知识。
本课程的目的要求是在日语基础知识和基本技巧方面，对学生进行进一步全面严格训练，培养学生综合运用日语的技能技巧，使学生具有较强的听、说、读、写、译的能力，在着重培养学生实际运用日语能力的同时，培养学生进一步驾驭日语语言的能力。
Ⅱ．考核目标第一課二つの川のほとりで一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解麻生川和片平川目前的状况，通过与过去的比较，指出乱丢垃圾的危害，以及强调环境保护的重要。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①「川」の何が話題として提出されているか、注意すること。
②本文を読みながら麻生川の今昔の姿の相違点を見つけ出すこと。
③本文に使われている擬人法表現を見つけ出し、その前後関係に注意すること。
④鴨の親子に関する表現を見つけ出すこと。
三，考核要求1、熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2、借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3、查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4、学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第二課辛夷の花一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解日本人的「旅の哀れ」。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①車窓風景に対する筆者の感想をまとめてみること。
②宿の女中と筆者の心情を比べること。
③辛夷の花に対する筆者の執着を考えること。
「旅の哀れ」を注意せよ。
④最終段落の筆者の気持ちを考え、またそこに至るまでの筆者の気持ちを整理してみること。
三，考核要求1．熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2．借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3．查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4．学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第三課ナイン一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解日本的棒球文化。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①時間はいつか。
場所はどこか。
人物は誰と誰か。
またどういう関係か。
②「新道」の今の様子と昔の様子を整理すること。
③「わたし」が「新道」についてどのように思っているか、整理すること。
④新道少年野球団の強かった理由を並べてみること。
三，考核要求1．熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2．借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3．查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4．学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第四課私の夏――1945年・広島一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解广岛遭受原子弹袭击后的状况。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①原爆投下後の混乱した病院の様子を、文章の展開に従って、確認すること。
②文章の展開に従って、筆者の体験したできごとをまとめてみること。
③筆者の感慨を記述した部分を見つけ出し、当時の筆者の気持ちをまとめてみること。
三，考核要求1，熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2，借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3，查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4，学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第五課みやこ人と都会人一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解日本的两大都市：东京和京都的发展历史和文化底蕴。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①筆者が京都に惹かれた理由を読み取ること。
②東京と京都の相違点について、筆者の並べている例を注意すること。
③筆者が文中で述べている江戸が発展した原因を読み取ること。
三，考核要求1．熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2．借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3．查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4．学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第六課自然と人間一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解日本人热爱自然的特性。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①日本人の花見が好きな理由を知ること。
②春と晩秋の山里の、自然と人々の暮らし方の関係について考えること。
③筆者がヤドカリの「自由への逃走」を通して言いたいことを考えること。
④ヤドカリと現代の人間とはどのように対比されているか、考えてみよう。
三，考核要求1．熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2．借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3．查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4．学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第七課城の崎にて一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解日本近代著名小说家，“白桦派”的代表人物志贺直哉的作品『城の崎にて』的时代背景、作品内容和表现风格。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①この物語の発端としてどのような事情と気持ちが描かれているか。
②ヤマメと川ガニの描写よく味わうこと。
③蜂の死を見た筆者の当時の感じをよく考えること。
④風に吹かれてヒラヒラと動く桑の葉に関する描写、いもりに関する描写の部分をよく読むこと。
三，考核要求1．熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2．借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3．查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4．学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第八課案内者一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解作者通过对各种介绍和指南的看法，体现作者独特的人生观。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①旅行の目的地を決めるときの一般的でない方法とは何か。
②学校教育や参考書と案内書、案内者との共通性をまとめてみること。
③案内記の利点と欠点を見つけ出すこと。
④筆者の人間性と人生観について考えてみること。
三，考核要求1．熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2．借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3．查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4．学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第九課手作り幻想一，学习目的和要求通过本课的学习，使学生了解日本人是如何看待近代化对手工制造的影响的。
要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
二，考核知识点①日本における「手作り」「手仕事」の盛況ぶりについて読み取ること。
②「手仕事」の問題が文化全体の問題点について考えること。
三，考核要求1．熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。
2．借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3．查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。
4．学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法第十課徒然草本课不作要求。
Ⅲ．题型举例（题型举例仅作参考，实际命题时不受此限）[文字・語彙]（20点）問題Ⅰ．下線部の言葉の読み方を平仮名で書きなさい。
（１*10＝10％）1．穂波に陶酔し、密生した野草の宝庫のような草むらを楽しんでいた。
問題Ⅱ．下線部の言葉の漢字を書きなさい。
（１*10＝10％）1．途中、木曽路を回ってきたら、思いがけずふぶきに遭いました。
[文法] （30点）問題Ⅲ．次の文の＿＿＿に入れる言葉はどれか。
それぞれのA、B、C、Dの中から一番いいものを一つ選びなさい。
（１*10＝10％）1．寝る前にお茶を飲んだ＿＿＿昨夜はなかなか眠れませんでした。
A だけあってB おかげでC はよってD せいか問題Ⅳ．次の諺の解釈に最も適当だと思う諺をA、B、C、Dの中から一つ選びなさい。
（2*5＝10％）1．平生用意を怠っていて、急場に臨んであわてて準備をするA 両手に花B 人の花は赤いC 泥棒を見てなわをなうD 長い目で見る問題Ⅴ．次の各文の内容を最もよく表しているものをA、B、C、Dの中から一つ選びなさい。
（2*5＝10％）1．辞書があるならいざ知らずなにもなくてはこの本はとても読めるものではない。
A 辞書があれば分かるかもしれないが、なにもなかったらとても読めない。
B 辞書があっても分からないのに、何もなかったらとても読めない。
C 辞書があれば分かるだろうが、何もなかったら何度も読んでも分からないだろう。
D 辞書があったら、読めるはずだが、何もなかったら読めるはずがない。
[読解] （30点）問題Ⅵ．次の文章を読んで後の問いに答えなさい。
（2*15＝30％）略[翻訳] （20点）問題Ⅶ．次の文を中国語に訳しなさい。
（2*5＝10％）1．その口ぶりからして、かれはもうそのことを知っているだろうな。
問題Ⅷ．括弧の中の言葉を使って、次の文を日本語に訳しなさい。
（2*5＝10％）1．就这样，从提出申请算起，花了长达一年时间才把工作调动好。
（かくして）Ⅳ．考试时间：150分钟。