9少年王勃(省一等奖)
小学教师政治思想工作总结
小学教师政治思想工作总结(精)小学教师政治思想工作总结6篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是本店铺为大家收集的小学教师政治思想工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师政治思想工作总结1在新的一年中，我将以优秀同行为典范，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理能力，为学校的开展作出更大的奉献。
一年来，本人始终以“学高为师，身正为范”来要求自己，不断加强政治与业务学习，以饱满的热情置身于XXX小学教育教学管理工作之中，为学校开展不懈地做出自己应的选择，方案的拟定，到教研活动的开展，我都手把手指导。
无论工作再忙，我每周必深入一个教研组，与老师们共同探讨研究。
同时，重点抓住市级英语、数学两课题，全方位指导课题的开展和资料收集。
其中，英语课题资料在XX 年底接受市课题中期检查中屡屡受到上级教研室的好评。
二、落实教学常规管理，积极推动提高学校教学质量的步伐。
教学管理重点落实“教”与“学”常规管理。
建立、完善教务日志，加强课堂常规监管力度；实行教育教学工作月考核反响，及时总结工作的得与失；加强学科单元测试和质量分析；举办多种形式的执行标准交流活动；深入年级组与教师探讨备、教、批、辅、考、研、评各环节的落实……力图通过多种途径，推动提高学校教学质量的步伐。
三、关注青年教师成长，促进教师专业素质提升。
为使一局部青年教师迅速成长起来，我常常鼓励他们不断学习和总结；与他们一起探讨教材、教法，共磨一节课，为某一环节的设计而悉心思考和钻研；不断鼓励他们要敢于挑战和竞争。
其中局部青年教师在鼓励声中已有长足进步。
四、加强自身学习，不断要求自己提高管理水平。
作为一名副校长，我把学习当作一种习惯：及时了解国际国内时势，保持敏锐的政治头脑；博览群书，丰富文化底蕴；勤学专业理论、各学科教学知识；把握各学科动向和教学特点；尽心、尽职、尽责一丝不苟履行副校长职责。
少年王勃精彩教学素材
《少年王勃》精彩教学素材(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《少年王勃》精彩教学素材《少年王勃》精彩教学素材（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字词，通过看图、联系上下文等方式理解词语。
3、图文对照，通过对画面的欣赏、文字的感悟，感受诗句所描绘的意境。
教学重点：诗文对照，理解诗句的含义。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。
设计理念：文包诗是一种新的课型，学习时，必须将诗和文紧密联系以帮助理解。
本课教学，直接从名句导入，然后找出具体描绘诗意的句子，接着诗文对照，通过看图、想像等方法，引领学生在这两个不同的文本世界里自由穿行，让他们在与文本、与同伴、与老师的对话中，有新的发现、新的收获，进而将之揉进自己的阅读理解，形成自己独特的阅读感受。
教学流程：一、读话导入1、今天，老师给大家带来了一份礼物。
板书：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色看！这就是我送给大家的礼物，谁来读一读（标拼音）想一想，该怎样读才正确？标上停顿号，自由读，齐读。
2、导入：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这是我最喜欢的一句话，是我在练字时写得最多的；也是我闭目休息时，脑子中常幻想的意境。
今天，我把它送给大家，希望大家喜欢。
3、质疑：收到这份礼物，你有什么想法？二、初读课文1、自读课文，遇到不理解的词语作记号。
2、小组内交流，解决一些问题。
3、集体交流：滕王阁（看图）探望宴会才气邀请庆贺重阳节都督凝望千古传诵4、小组学习，分节轮读课文。
三、理解诗句1、默读课文，用横线划出描写这诗句意思的句子。
2、出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡------①自由读句子，注意把句子读正确。
②指读。
③再读句子，边读边想象，你仿佛看到了什么？④先说说你仿佛看到的情景，再带着你的想象来读句子。
（放眼望去，蓝的天，蓝的水，连在了一起，分不清哪是天，哪是水了。
9 少年王勃 (3)
造句 圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑的亭台楼阁。
字词乐园
我会写
造形 dū 字 声
笔顺
结上
构下
督
繁 体
督
组词 形近
都督 督促 督战 叔(shū)二叔 叔叔
D
目
笔 画
13 画
运用
张翼德怒鞭督邮,何 国舅谋诛宦竖。
字义 ①本课用于官名。②监督,监管,察看。
造句 老师督促我们按时完成作业,这是为我们好。
9 少年王勃
资料宝袋
王勃(650或649—676) 唐代文学家。 字子安,绛州龙门(今山西河津)人。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文 辞齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四 杰”。后往交趾探父,渡海溺水,受惊而死。 其诗长于五律,偏于描写个人经历,多思乡 怀人、酬赠往还之作。其文多为骈体,以 《滕王阁序》为较有名。
课文详解
9 少〔shào〕 年 王 勃
有一年,少年王勃到远方去探(tàn)望父亲。 开头交代了故事的时间、人物。
路过南昌(chānɡ)时,滕(ténɡ)王阁(ɡé)刚刚整修 一新。一位姓阎(yán)的都〔dū〕督(du)正准备在滕 王阁举行宴(yàn)会,听说王勃很有才气,便邀(yāo)请 他也来参加。
造句
大自然有许多奥秘等待我们去探索,我们得打好基础 才能去破解这些奥秘。
字词乐园
我会写
造会 chāng 字 意
结上
构下
昌
繁 体
昌
C
日
笔 画
8画
笔顺 组词 形近 运用
南昌 昌盛 科学 昌明
冒(mào)冒名 倡 (chànɡ)倡导
写法:上窄下 宽。横间距 南 均匀。
2024年教师高级职称评定工作总结
在教学上我能认真钻研教材，研究教法，xx年在镇江市中小学新课程新课堂新走向优质课评比活动中获一等奖，xx年镇江市中小学信息技术与学科课程整合优质课评比活动中获一等奖，xx年在句容市小学教师语文课堂教学评比活动中获一等奖，xx年在校135教师说课、上课活动中获二等奖。xx年在校135教师评课活动中获三等奖。xx年对边城镇上了两节开放课，均获得了听课老师们的一致好评。每学期我在学校上的教研课都得了同行的称赞。
班主任工作方面
20xx年至xx年期间担任班主任工作。作为一名班主任，我的`工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，而能快乐充实地学习，并且他们在获取书本知识的同时还学会了做人。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。几年来，班级在各方面的表现中都表现突出，在学校组织的各项竞赛中，我班学生都能赛出风格，赛出好成绩，捷报频传，在xx至xx年期间，多次被评为文明班级、优秀中队。
四、教学科研
教育科研是教育教学发展的第一生产力，是一所学校更是教师个人教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，我始终坚持：以教科研为第一抓手，全力做好教育科研工作，希望通过自己的科研行为指导平时的教学工作，促进自身的尽快成才。为此，我参加了江苏省中小学班主任网络培训和武进区教育局组织的“送教下乡”等各级各类培训，积极参加学校组织的课题研究，抓住机遇，把问题当作课题，以课堂作为研究的主阵地，发挥科研对教学的指导作用。20xx年我积极参加了区级课题《网络环境下基于问题的学习的研究》，并踊跃上好课题实验公开课。同时，我还经常撰写论文，不断总结教学心得。其中《发挥网络功能，构建教学新模式》在《自学考试报》上发表，《让“讨论”真正成为语文课堂的亮点》发表于《长三角教育研究》，《媒体的现代化不等于教育的最优化》发表于《好家长好教师》，《流泻真情，展现个性》获江苏省“蓝天杯”论文评比三等奖，《在阅读教学中培养学生的创造想象力》一文在武进市的论文评比中获得一等奖。现在我又开始进行校的《新课程下，构建新型教学、学习方式的实践研究》的课题研究活动。
《少年王勃》教学实录
《少年王勃》教学实录《少年王勃》教学实录集锦3篇《少年王勃》教学实录1 师：上节课，我们初读了，读题。
出示词语，复习内容：南昌都督宴会邀请文章凝望野鸭披着灿烂孤鹜《滕王阁序》指名分排读，再指名读、齐读。
师：王勃写下了《滕王阁序》，有一句诗特别有名，你知道哪一句吗？师出示图。
让学生说说。
出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”指名读。
同学们已经读得很好，课文中有一小节讲了这句诗的意思，找一找。
生：读第三自然段。
师：读得很好，声音读得大声些，让所有的老师同学都听得到。
(出示第三自然段) 再指名读第三自然段。
师：声音已经比他响亮了，还有更响亮的吗？生再读。
师：老师想问这句话中哪句解释了“落霞与孤鹜齐飞”。
生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
师：另一句呢？生：天连着水，水连着天，水天一色。
师：古人说，读书要读到准备无误并深刻理解。
请同学自由地读课文第三自然段。
(生自由地读文)师：看同学们读得很认真，都理解了吗？生：理解了。
师：“鹜”这个字怎么解释。
写在田字格里。
生：野鸭的意思。
师：“孤”字如何解释。
生：一只。
师：“共”呢、生：一起。
师：就看这个画面，看着这句话，说说“落霞与孤鹜齐飞”什么意思。
生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
师：“秋水共长天一色”是什么意思？生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。
师：再加大难度，两句是什么意思？生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
师：听着大家读书，老师也想读一读，一想看着大屏幕，我们去领略一下王勃看到的景色。
(师配乐配画读) 生：我看着许多人在划船。
生：见到了滕王阁。
生：云在天上飘荡。
生：看到了景色的倒影。
师：我也边读边想，我想天之高远，我想水之广阔。
一只野鸭在天上飞来飞去。
我就这样读这样想。
你们也来试试，美美地读一读。
看谁读得好，最好能背下来。
故事“引入”：让细节激起孩子们的疑问——我教《少年王勃》（通用14篇）
故事“引入”：让细节激起孩子们的疑问——我教《少年王勃》（通用14篇）故事“引入”：让细节激起孩子们的疑问——我教《少年王勃》篇1 “少年王勃是个什么样的人？”这一个问题是我想抓住的，并且我以为孩子们抓住后一定会学得简单，学得深刻。
一、“孩子们，王勃给了你的什么样的印象？”在课堂教学刚刚开始的时候，我就这样探询他们的“底子”。
正如预料的那样：他很了不起，很厉害……回答几乎都是佩服之意。
这不利于孩子的深入学习，也不利于孩子的情感发展。
我得让孩子们与文本展开心灵的对话，“走进语言的深处”，走进当时故事的真实场景……我想，只有把握语言背后的那灵魂的诉说才能真正感受王勃的才气，基于了解事实真相的基础之上的敬佩才能激起孩子们心灵的涟漪乃至震撼。
我问：“我们可不可以再次认真读读《少年王勃》这篇课文之后来讨论王勃到底是个什么样的人？”孩子们欣然领命，在他们开始研读课文的时候我提示：请快速浏览课文，然后试用几个字来说说王勃是个怎样的人？孩子们很快有了答案，回答的关键词是——才气。
于是我顺势利导：“将才气表现得淋漓尽致、激动人心的是课文的第几段？孩子们回答说是第四段，完全正确！“很对，先仔细地大声朗读这一段，看看才气在什么地方展现？”二、交流：“奇才，真是奇才！”都督的“奇才，真是奇才！”这句话引起了孩子们的兴趣，一位孩子读了以后，又请了几位孩子朗读，孩子们的朗读正确流利，唯缺神韵。
我说：“从这句话中我们可以感受都督对王勃的赞赏，但是当初都督一开始可不是这样想的，这里还有个故事，课文没有写，现在我讲给大家听听。
（我讲故事）故事是这样的：公元663年9月，洪州都督阎伯欤在阁内大宴宾客，邀请民许多知名人士出席。
王勃路过此地，也应邀而来。
他人小名气也不大，因而被安排在后面的座位。
阎伯欤早已命他的女婿孟学士做了一篇《滕王阁序》，打算在酒席宴前显露一手，夸耀于人，也让他这做岳父的脸上有光。
宴会开始后，众宾客杯觥交错，互为恭贺，好不热闹。
徐州“一师一优课”市级获奖名单
化学能转化为电能
食品中的有机化合物 乙醇
难溶电解质的溶解平衡
罗斯福新政
时代的企盼 英雄的涌现
舌尖上的汉画像石
探索遗传物质的过程
DNA分子的复制
设计和制作DNA分子双螺旋结构模型
基本不等式的应用
点到直线距离
几何概型
一类特殊的轴对称问题
试卷讲评（函数与方程思想小专题）
映射的概念
平均变化率
中国特色社会主义政党制度
思品 思品 通用 物理 物理 物理 信息 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 科学 科学 科学 科学 劳技 美术 美术 美术 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Welcome to the Unit
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Task
Unit 5 Reading
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Welcome to the Unit
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Reading（1）
毛计平 高中 徐杨 高中 王勇 高中 王磊 高中 胡玉涛 高中 汪允立 高中 兰颖 高中 刘咪咪 高中 马卫卫 高中 苏利 高中 王海峰 高中 鹿琳_ 高中 孟媛媛 高中 张俭 高中 段静 高中 徐元元 高中 陈洪仁 高中 林岩 高中 付曼 高中 张功忠 高中 张波 高中 刘雪红 小学 张锐 小学 窦长乐 小学 谢飞 小学 潘峰 小学 王新明 小学 王士云 小学 罗璇 小学 姚媛媛 小学 刘媛媛 小学 姚蕊 小学 张东 小学 康倩 小学 高乃国 小学 华德高 小学 宋瑞 小学 刘向飞 小学 李允允 小学 王敏 小学 曹庆安 小学 靳芹 小学 伏晓 小学 王峰 小学 杨堃 小学 孙杰 小学 张霞 小学 徐敏 小学 彭婷 小学 高明 小学 张明 小学 王海娜 小学 解玲兰 小学 金永梅 小学
2024年教师高级职称评定工作总结参考（3篇）
2024年教师高级职称评定工作总结参考一、思想品德方面在思想品德方面，我始终秉持高尚的师德师风，忠诚于党的教育事业。
二、教学工作方面在教学实践中，我深入研究教材，探索教学方法，取得了显著成果。
____年，我在镇江市中小学新课程新课堂新走向优质课评比活动中荣获一等奖；____年，我在镇江市中小学信息技术与学科课程整合优质课评比活动中再次获得一等奖；____年，我在句容市小学教师语文课堂教学评比活动中获一等奖。
在校内举办的135教师说课、上课活动中，我分别于____年获得二等奖，____年获得三等奖。
____年，我为边城镇上了两节开放课，均获得听课教师的一致好评。
每一学期，我在学校所授的教研课程也赢得了同行的认可与赞誉。
三、班主任工作方面在担任班主任期间，我注重班级管理，积极引导学生形成良好的行为习惯和学习态度。
四、教科研工作在教育教学工作的我积极投身教科研活动，撰写论文和教学案例。
我的论文《习惯成自然》在江苏省蓝天杯中小学教师优秀论文评选中获得三等奖；《引导低年级学生养成读课外书的习惯》一文在句容市优秀教育教学论文评选中获得三等奖。
我的教学案例《少年王勃》、《真想变成大大的荷叶》、《小松鼠找花生果》、《欢乐的泼水节》在江苏省蓝天杯中小学教师优秀教学设计评比中分获二、三等奖。
我还积极参与课题研究，负责镇江市小课题《小学语文单元整合教学的研究》的具体组织开展和资料收集整理工作。
我深知教育事业没有最好，只有更好。
在未来的工作中，我将继续努力，争取取得更加优异的成绩。
2024年教师高级职称评定工作总结参考（二）自____年投身教育事业以来，本人始终坚守语文教学岗位，秉持忠诚于党、热爱学生、奉献教育事业的原则。
在思想品德方面，我坚守党的基本路线和方针政策，不断提升政治素养，积极展现良好的道德风范和精神面貌，恪守廉洁自律，教书育人，勇于对不良现象提出批评，乐于助人，无私奉献，因此多次获得学校、县教育局、市教育局的表彰。
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王勃 字子安，唐代诗人。 与杨炯、卢照邻、骆宾 王并称为“初唐四杰”， 王勃为四杰之首。王勃 幼年时就非常聪慧，六 岁时便能作诗，九岁时， 指出《汉书》的错误之 处。他的名句“海内存 知己，天涯若比邻”在 《黄鹤楼送别》一文中 提到被孟浩然引用。
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他 也来参加。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
日月如梭 度日如年 骨瘦如柴 倒背如流 栩栩如生 一碧如洗
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他 也来参加。
执教教师： 昆明市盘龙区明通小学
罗天姝
司马光
司马光 砸缸救人
寇准七岁时就写下了这样的诗句： 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。
少年王维写下思乡名作 《九月九日忆山东兄弟》
秋景 庆贺 灿烂 探望 胸有成竹 南昌 都督 宴会 文章 滕王阁序
胸有成竹的典故： 北宋有个叫文同的人，很 喜欢竹子，他闭上眼睛就 能想出竹子的样子，所以 他画的竹子栩栩如生，远 近闻名。胸有成竹也可说是“成竹在胸”，意思 是：要画竹子就要在心里有一幅竹子的形象。 比喻在做事之前已经拿定主意。
“落霞∕与孤鹜∕齐飞，秋水∕共长天∕一色”
课文讲述了 可以看出他
的事， 。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
博学多才 出类拔萃 满腹经纶 才高八斗 学富五车 学贯中西
秋景 庆贺 灿烂 探望 胸有成竹 南昌都督 宴会 文章 滕王阁序秋景 庆贺 灿烂 探望 胸有成竹 南昌 都督 宴会 文章 滕王阁序
昌
宴
章
一位姓阎的都督正准备在滕王 阁举行宴会，听说王勃很有才气， 便邀请他也来参加。 一只野鸭正披着落日的余晖缓 缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻 地飘荡…… “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他 也来参加。 当那位都督听人读到“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍 不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！” 都督要求客人写一篇庆贺文章，在 座的你看看我，我看看你，谁也不敢答 应。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色