全国教师职业能力大赛-素质拓展训练教学设计(精品)
素质拓展训练教学设计-贾东平
素质拓展训练教学设计东溪中学贾东平一、指导思想素质拓展，又称拓展训练，或外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。
这项起源于二战期间的英国的运动，由于符合现代社会的发展需要而被不断推广开来。
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。
在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。
素质拓展通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
本课以学生为主体，将学生的全面发展作为目标，通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣，培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神，培养人际交往品质与能力。
二、教材内容的分析本课的拓展训练内容，主要以促进学生团结协作，培养团队精神为主；同时，通过个人在游戏中的参与，培养学生挑战自我的坚强的意志品质以及个人的责任感。
本课的素质拓展游戏包括：一些简单的破冰项目，还有《隔空取物》、《众志成城》、《急速60秒》三个游戏。
《隔空取物》主旨是发散学生思维，培养学生实际动手的能力。
《众志成城》则主要培养学生敢于挑战自我的品质及团队成员之间的信任感。
最后《急速60秒》主要培养班集体决策与统筹意识，大团队意识，班集体的相互合作，班集体处理突发事情的能力。
三、学练目标1、学生勇于挑战自我，完成所有游戏，提高活动参与的积极性。
2、敞开胸怀，放下矜持，让全部的参与者都能体验运动的快乐。
3、提高责任感，在游戏中共同协作，发挥团队精神，提高效率。
四、教学过程分析本课以素质拓展游戏贯穿全课，以培养优良品质为目的，促进学生运动及团队活动参与的积极性。
一、教学目标：1.使学生在项目体验中打破彼此的隔阂2.在体验中获取真知，提高自信心3.熔炼团队、挑战自我、考验集体二、教学重点：如何在做项目的同时熔炼团队精神，加强班集体建设三、教学难点：学生对项目兴趣的激发，使学生学有所乐，乐有所得，得有所悟。
教师拓展训练活动方案
教师拓展训练活动方案一、背景介绍拓展训练活动是指为教师提供在教学以外的领域进行学习和培养个人能力的机会。
通过参与拓展训练活动，教师可以提升自己的专业素养，提高教学效果，增加教育教学的多元化和创新性。
二、目标设定1. 提升教师的专业素养和教学能力。
2. 强化教师的沟通能力和团队合作精神。
3. 拓宽教师的视野，增加教学资源和方法。
4. 培养教师的创新意识和解决问题的能力。
三、活动安排1. 学习交流与其他学校或教育机构的教师开展学习交流活动，可以通过学术研讨会、座谈会等形式进行，主要分享各自的教学经验和教育教学资源。
此外，还可邀请专家学者进行讲座，为教师提供更深入的专业知识。
2. 实践参访组织教师进行实地参观学习，可以选择优秀的学校或教学机构进行参访，了解他们的教育理念、教学模式和管理经验。
参访的内容可以包括学校文化建设、教师发展课程、教育技术应用等方面。
3. 课题研究鼓励教师进行课题研究，设立专门的研究小组，围绕教学中的难点和热点问题展开深入研究。
教师可以通过阅读相关文献、实地调查和数据分析等方式来完成研究，最终形成研究报告或论文。
4. 创新实践鼓励教师参与创新教学实践，可以设立创新课堂、教学实验区等教学环境，让教师有机会尝试新的教学方法、教学工具和评价方式，从而提高教学的质量和效果。
五、评估与反馈为了确保活动的有效性和实效性，需要建立评估体系。
可以通过教师的自我评估、同事评估和专家评估等方式进行，同时结合学生成绩、教学反馈和教学观摩等内容来综合评估教师的拓展训练活动效果。
六、总结与推广针对拓展训练活动的效果和影响，进行总结和归纳，并将活动经验进行推广。
制定相应的政策和措施，加强对教师拓展训练活动的支持和促进，以实现持续的教育教学改进和教师专业发展。
七、结语教师拓展训练活动方案的实施将为教师的个人成长和教育教学的创新提供有效的支持。
通过不断拓展自身的教育视野和能力，教师可以更好地适应教育改革的要求，提升学生的综合素质和创新能力，进一步推动教育事业的发展。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、训练背景在教育领域，教师面临着日益复杂的教学环境和不断提高的教育要求。
为了增强教师团队的凝聚力、沟通能力和应对挑战的能力，提升教师的综合素质，特制定本教师拓展训练方案。
二、训练目标1、增强团队合作意识和协作能力，促进教师之间的相互信任和支持。
2、提高教师的沟通技巧和问题解决能力，培养创新思维。
3、帮助教师释放工作压力，增强自信心和心理素质。
4、加强教师对学校文化和价值观的认同，提升归属感。
三、训练时间和地点1、时间：具体日期2、地点：详细地点四、参与人员全体教师五、训练内容1、团队建设与破冰（1）开场致辞，介绍训练目的、流程和注意事项。
（2）通过简单的自我介绍和互动游戏，如“名字接龙”“大风吹”等，打破教师之间的陌生感，营造轻松愉快的氛围。
2、团队协作项目（1）“盲人方阵”蒙上眼睛，在规定时间内，团队成员依靠语言沟通将一根绳子围成一个规定的形状。
这个项目可以提高团队成员之间的沟通能力和协作能力。
（2）“无敌风火轮”利用有限的材料制作一个可以行进的履带，团队成员站在履带内，共同推动履带前进。
此项目培养团队的分工合作和资源整合能力。
3、沟通与信任项目（1）“信任背摔”一位教师站在高处，背向团队成员直体向后倒，团队成员在下方用手臂搭成“人床”接住。
这个项目能够增强团队成员之间的信任。
（2）“驿站传书”团队成员排成一列，不允许说话和回头，通过在前面成员背上写字的方式传递信息。
考验团队成员的沟通技巧和信息传递的准确性。
4、挑战自我项目（1）“高空断桥”教师爬上高空断桥，跨越断桥。
旨在帮助教师克服恐惧，挑战自我，增强自信心。
（2）“攀岩”教师在安全保护措施下进行攀岩挑战，培养坚韧不拔的意志和突破自我的勇气。
5、创意与思维拓展项目（1）“创意搭建”给定一定的材料，如积木、吸管等，团队在规定时间内设计并搭建出具有创意的作品。
激发教师的创新思维和团队创造力。
（2）“头脑风暴”针对教育教学中的某个问题或主题，进行头脑风暴，鼓励教师提出各种想法和解决方案。
拓展训练试讲教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 让学生了解拓展训练的基本概念和意义。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3. 提高学生的身体素质和心理素质。
4. 增强学生的自信心和解决问题的能力。
二、教学内容1. 拓展训练简介2. 拓展训练项目介绍3. 拓展训练中的安全知识4. 拓展训练的实施步骤三、教学过程1. 导入2. 拓展训练简介3. 拓展训练项目展示4. 安全知识讲解5. 实施步骤演示6. 总结与反思四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 实践操作法五、教学评价1. 学生对拓展训练的理解程度2. 学生在团队协作中的表现3. 学生在解决问题中的能力提升六、教学资源1. 教材或讲义2. 拓展训练图片或视频3. 拓展训练项目道具二、范文拓展训练试讲教案：团队协作的重要性一、教学目标1. 让学生了解团队协作的重要性。
2. 培养学生的团队协作意识和能力。
3. 提高学生在团队中的沟通和协调能力。
二、教学内容1. 团队协作的概念和意义2. 团队协作的要素3. 团队协作的技巧4. 团队协作案例分析三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍拓展训练的概念，并提出问题：“什么是团队协作？为什么团队协作如此重要？”2. 拓展训练简介- 通过图片或视频展示拓展训练的场景，让学生对拓展训练有一个直观的认识。
3. 团队协作的要素- 讲解团队协作的四个要素：目标一致、分工明确、相互信任、共同进退。
4. 团队协作的技巧- 介绍团队协作的技巧，如沟通技巧、协调技巧、解决问题技巧等。
5. 团队协作案例分析- 通过实际案例分析，让学生了解团队协作在实际工作中的应用。
6. 实践操作- 组织学生进行团队协作游戏，如“驿站传书”、“拔河比赛”等，让学生在实践中体验团队协作的重要性。
7. 总结与反思- 教师引导学生总结团队协作的要点，并提出问题：“如何在日常生活中提高团队协作能力？”四、教学方法- 讲授法、案例分析法、角色扮演法、实践操作法五、教学评价- 学生对团队协作的理解程度- 学生在团队协作游戏中的表现- 学生对团队协作的反思六、教学资源- 教材或讲义、拓展训练图片或视频、团队协作游戏道具通过以上教案模板及范文，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同的教学环境和学生需求。
教师拓展训练活动方案
教师拓展训练活动方案一、引言教师拓展训练活动是指为了提升教师专业技能和知识储备而设计的一系列培训和学习活动。
通过参与这些活动，教师可以不断更新自己的教育观念，提高教学方法，增加专业素养。
本文将探讨教师拓展训练活动的重要性，以及如何制定一个有效的活动方案。
二、教师拓展训练活动的重要性1. 提高教师专业素养教师是一个需要不断学习和成长的职业，只有不断提升自己的专业素养，才能更好地为学生提供教育服务。
通过参与拓展训练活动，教师可以接触到最新的教育理论和实践，获取宝贵的经验和知识。
2. 促进教师与同行的交流合作拓展训练活动通常是以团队合作的形式进行的，教师可以与来自不同学校、不同背景的教师进行交流和合作。
这种交流可以促进思想碰撞，共同解决教学中的问题，提高教学水平。
3. 激发教师的创新能力参与拓展训练活动可以让教师接触到各种创新教育理念和方法，激发他们的创新能力。
教师可以通过运用新的方法和策略来改善自己的教学效果，提高学生的学习成绩。
三、制定教师拓展训练活动方案的步骤1. 分析需求在制定教师拓展训练活动方案之前，需要先分析教师的需求。
可以通过问卷调查、座谈会等方式获得教师的反馈和建议，确定他们在各个方面的专业需求。
2. 设定目标根据教师的需求分析结果，制定具体的培训目标。
目标应该具体、可量化，以便于评估培训的效果。
3. 确定内容根据目标，确定培训的内容。
内容可以包括教育理论、教学方法、教育技术等方面的知识和技能。
4. 确定形式根据内容，确定培训的形式。
可以选择讲座、研讨会、实践活动等多种形式，以满足不同教师的学习需求。
5. 制定时间和地点确定培训的时间和地点。
时间应尽量安排在教师的工作时间之外，以免干扰正常的教学工作。
6. 筹备资源确定培训所需的人力、物力和财力资源，做好培训前的准备工作。
7. 实施和评估按照方案执行培训活动，并对培训效果进行评估。
通过评估结果，确定下一步的改进措施。
四、结语教师拓展训练活动是提升教师专业素养的有效途径，也是促进教师交流合作和创新能力的重要方式。
素质拓展训练教学设计
素质拓展训练教学设计福建省晋江市侨声中学邓长艺一、指导思想素质拓展，又称拓展训练，或外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。
这项起源于二战期间的英国的运动，由于符合现代社会的发展需要而被不断推广开来。
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。
在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。
素质拓展通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
本课以学生为主体，将学生的全面发展作为目标，通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣，培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神，培养人际交往品质与能力。
二、教材内容的分析本课的拓展训练内容，主要以促进学生团结协作，培养团队精神为主；同时，通过个人在游戏中的参与，培养学生挑战自我的坚强的意志品质以及个人的责任感。
本课的素质拓展游戏包括：《防护圈》、《抢救伤员》、《缩小包围圈》三个游戏。
《缩小包围圈》主旨是活跃课堂气氛，拉近师生距离。
《防护圈》则主要培养学生敢于挑战自我的品质及团队成员之间的信任感。
最后《抢救伤员》主要培养学生的责任感及团队协作的精神。
三、学练目标1、学生勇于挑战自我，完成所有游戏，提高活动参与的积极性。
2、敞开胸怀，放下矜持，让全部的参与者都能体验运动的快乐。
3、提高责任感，在游戏中共同协作，发挥团队精神，提高效率。
四、教学过程分析本课以素质拓展游戏贯穿全课，以培养优良品质为目的，促进学生运动及团队活动参与的积极性。
1、课的激趣导入部分：介绍素质拓展训练的起源、意义及本课所要开展的内容和目标，调动学生参与的积极性。
游戏名称：《缩小包围圈》游戏内容：将班级学生分成两组，各人手搭着其他同学的肩膀紧密地围成圈，教师也参与其中，并告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务，这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏，然后开始游戏。
教师素养拓展活动方案策划
教师素养拓展活动方案策划一、活动目标通过开展教师素养拓展活动，使教师具备以下素养：1.教育情感态度素养：培养教师积极、乐观、包容的情感态度，增强教师的爱心和责任感。
2.教育道德修养素养：加强教师的道德修养，提高教师的职业操守和职业意识，养成良好的教育习惯。
3.教育职业道德素养：提高教师的职业道德水平，增强教师在教育实践中的专业素养和教育技能。
4.教育智慧素养：提高教师的思维能力和解决问题的能力，培养教师的创新意识和创新能力。
5.教育思维素养：拓宽教师的教育思维视野，提高教师的反思意识和教育思维能力。
二、活动内容1.主题研讨会开展教育理论和教育研究方面的主题研讨会，邀请专家学者进行讲座和交流，引导教师深入研究教育问题，提高教师的教育学理论素养和教学研究能力。
2.案例研讨会组织教师研究和讨论教育案例，分享和总结教育实践经验，促进教师的教育智慧和解决问题的能力提升。
3.专家讲座定期邀请教育专家进行讲座，介绍教育前沿理论和新思想，深入解读教育政策和改革方案，帮助教师了解最新的教育理念和方法。
4.教学观摩组织教师进行教学观摩活动，观看优秀教师的课堂教学，借鉴他们的教学经验和教学方法，提高教师的教学技能和教育智慧。
5.教学设计大赛组织教师参加教学设计大赛，鼓励教师进行创新活动，在教学设计中体现教育智慧和教育思维，提高教师的教学水平和素养。
6.教学研讨会开展教学研讨会，邀请教师交流教学经验和教学心得，促进教师之间的互动和合作，提高教学质量和效果。
7.教师培训组织教师参加各类培训班和学习活动，扩展教师的知识面和教育视野，提高教师的专业素养和教育技能。
8.思想交流会开展教师思想交流会，让教师分享自己的心得和想法，提高教师的反思意识和教育思维能力，加强教师之间的情感交流和团队合作。
三、活动安排1.每学期至少组织一次主题研讨会，邀请专家学者进行讲座和交流。
2.每学期举办一次案例研讨会，邀请优秀教师分享经验和教育案例。
教师职业能力大赛教学设计(精选4篇)
教师职业能力大赛教学设计(精选4篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体验式教育：通过参与精心设计的活动项目和情景模拟，得到有目的性的体验，然后在教师组织下，通过小组讲座或个人分享等形式，最终实现目标。
（二）将拓展训练引入教学的研究
在今天，不仅知识和技能是无形的资本，强烈的进取心、顽强的意志和良好的沟通与合作精神也是一种无形的力量。在什么样的情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量；如何开发出那些一直潜伏在人们身上、而人们又未必真正了解的能力；怎样才能实现人与人之间的良好沟通以及让这种沟通尽可能深入；怎样有效地破除个人自我中心观念，改变个人对于他人和社会的冷漠心态等等，就是拓展训练的目标所在。作为一种现代型学习方式和训练方式，拓展训练通过精心创设的特殊情境中的系列活动，激发、调整、升华、强化受训者的心理、身体、品德素质和潜能，力求使受训者达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力的状态。
四、学习资源
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果。
2.课程
3.拓展训练手册
五、教学实施过程
教学环节
学生活动
教师活动
教学手段
பைடு நூலகம்教学方法
第一环节：
预习自学
1.观看视频，发现分析环节、细节问题，体会、讨论内涵要义价值
2.研学、讨论拓展训练手册
提供学习、研讨资源
多媒体
实施翻转教学第一环节
六、学业评价
破冰
心灵相通
挑战
项目
主动性
沟通能力
技校学生的年龄一般为13-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段；同时，技校学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等；拓展训练是一种“做中学”的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。
二、学习目标
通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力；通过“心”的体验，训练思维方式的
转变，改善其心智模式。
1.相互认识了解，促进沟通，改善人际关系；
2.任务驱动，认识自己，发现自己，克服惰性；
3.培养学生的团队合作精神、荣誉感及责任感；
4.发挥分析问题的能力和执行能力，提高表达的准确性；
5.激发发散思维，培育创新素养；
6.提高学生的理承受能力，尤其是对抗挫折的能力；
7.培育“知行合一”、甘于奉献职业素养。
三、学习内容重点难点：实训及其讨论和总结
（一）拓展训练的起源及发展
拓展训练的培训方式属于体验式培训行业，这种训练起源于第二次世界大战中的英国。当时，许多英国舰艇在遭到德国潜艇袭击后沉没，大批水兵因此丧生，但总有少数能在灾难中幸存下来。后来人们发现，这此幸存者并不是体能最好的年轻人，而是年纪较大的、经验丰富的、求生意志最强的老水手。一些心理学家和军事专家经过研究得出结论：当灾难来临时，决定你生存与否的关键因素不是体能，而是心理素质。
全省技工院校教师职业能力大赛教学设计
（参考模板）
参赛项目类别
作品编码
专业名称
课程名称
素质拓展训练
参赛作品题目
课时
4
教学对象
技工一年级学生
一、选题价值
素质拓展训练，是让人们在快乐当中学习的一种很流行的学习方式。其价值可归纳为体验、练习、认识、发现四个方面，它是层层递进逐步深入的，这四种价值也可以是同时存在的，体验本身是一种价值。新学期刚开始，学生间互相不是很熟悉，通过素质拓展活动，更好的了解自己，学习有效团队沟通技巧。了解他人。培养责任意识、沟通意识、创新意识和团队合作意识，增加团队协作能力，提高团队中队员间的信任程度，熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。
（三）拓展训练项目
室内：
1.头脑风暴：围绕热点问题，设计选择如我为什么上技校、又如何成才等议题，启迪发散思维，发扬民主，各抒己见，充分讨论，寻找真谛。
2.发散思维训练：通过观看视频，分析过程，判断预测发展的可能趋势，启示打破思维定势，激发创新思维。
室外：
1.人椅：共同愿景。
2.生命链：团队命运共同体。
指导预习自学、
探究
第二环节：
理论教学
1.学习汇报
2.问题讨论
3.思考反思
1.精讲理论
2.讨论点拨
3.总结升华
多媒体
头脑风暴
实施翻转教学第二环节
精讲—讨论—点拨—升华
第三环节：
室外拓展训练
1.树立共同愿景
2.知行合一
演示、观察、指导、纠偏
团队训练
1.体验式教学
2.讨论发现：参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
第四环节：
总结升华
1.各位刚才是如何完成目标的？
2.刚才最关键的改善动作是什么？
3.你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么？
1.分析过程
2.反思体会
3.总结改进
观察、点拨、总结升华
圆桌会议
1.体验式教学
2.发现、探究
：参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
教学视频
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果
适应现代教育的发展需要。建立以人为本的教育观,实现教育人性化和教育个性化,实施素质教育,使文化和个性共同发展的思想成为当今我国教育改革的显著特点。拓展训练是以体能活动为导引,通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新型体验式课程,利用多种典型场景和活动方式,让学生经历一系列的考验,使学生在解决问题、应对挑战的过程中磨练克服困难的毅力,增强团结合作的团队意识,培养健康的心理素质和积极进取的人生态度,最终达到增进学生身心健康的课程目标。其教学活动不是教师示范、学生模仿,而是教师组织、学生自己独立完成,教育作用不是由外向内灌输进来的,而是学生自我教育产生的结果。体现由教师单向传导的教学过程转为师生共同合作来引导、启发学生获得知识和受教育的过程。有利于激发学生的学习动机,培养学习兴趣、挖掘学习潜能、发展个性,对于促进学生的发展具有重要意义。