生态学生物与环境
生态学生物与环境的关系
生态学生物与环境的关系生态学生物研究的是生物与环境之间的相互作用关系，它是对生物学与环境科学的有机结合。
生物学家以生物为研究对象，环境科学家着重于环境因素的分析，而生态学家则将二者结合起来，探究生物与环境之间的相互依存关系。
生态学生物旨在理解生物与环境之间的相互作用，以及这种作用对生物系统和环境系统的影响。
生态学生物与环境的关系体现在以下几个方面：1. 生态学生物的适应性：生态学生物通过与环境相互作用来适应各种环境条件。
生物在进化过程中逐渐形成了适应各种环境的特征和行为。
例如，沙漠中的动物在面对高温、干旱的环境时，通过调节体温、减少水分流失等方式来适应这种极端环境。
2. 环境对生态学生物的影响：环境因素对生物的生存和繁衍有着重要的影响。
生态学生物需要适应并利用环境中的资源来完成自身的生命周期。
例如，林地中的植物依赖土壤中的营养和水分来生长，动物则依靠这些植物作为食物来源。
环境中的光照、温度和湿度等因素也会直接影响生物的生理和生态过程。
3. 反馈调节：生态学生物与环境之间的相互作用是一个不断发生反馈调节的过程。
环境中的变化会引起生物群体的变动，而生物群体的演替和适应性变化也会对环境产生影响。
这种相互作用形成了生物群体和环境之间的动态平衡。
例如，在某一生态系统中，如果一种植物的数量增加，这会导致其它物种的生存竞争，从而影响整个生物群体的结构和功能。
生态学生物与环境的关系不仅仅体现在自然生态系统中，也反映在人类活动对环境的影响上。
随着人类活动的不断扩张，人类与环境之间的相互关系变得更加密切。
人类的行为改变了大气成分、地表覆盖以及生物多样性等环境要素，进而对生态学生物和整个生态系统产生重大影响。
例如，工业排放的废气导致大气温室效应加剧，全球气候变暖，进而影响了生态系统中的生物群体分布和生态过程。
因此，生态学生物与环境的关系是一种紧密相连的联系。
通过研究生物与环境之间的相互作用，可以更好地理解和保护生态系统的平衡和稳定。
生态学-2生物与环境
目录 CONTENT
• 生物与环境关系 • 生态系统 • 生物多样性 • 人类活动对环境的影响 • 可持续发展与环境保护
01
生物与环境关系
生物适应性
生物适应性是指生物在面对环境变化 时，通过生理、行为和生态的调整来 适应环境的能力。这种适应性是生物 长期进化的结果，是生物生存和繁衍 的关键。
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可持续发展与环境保护
可持续发展的定义
01
满足当前人类需求，同时不损害未来世代满足自身 需求的能力的发展模式。
02
强调经济、社会和环境三者之间的协调发展，追求 生态、经济和社会的综合效益。
03
促进持久、公正和共同的发展，要求在发展过程中 实现公平性、持续性和包容性。
环境保护的重要性
维护生态平衡
01
保态系 统、物种和遗传资源免受破坏和丧失。
公众教育
通过教育和宣传活动，提高公众对生 物多样性的认识和保护意识，鼓励人
们参与保护行动。
法律法规保护
制定相关法律法规，限制对生物多样 性的破坏和过度利用，对违法者进行 惩罚。
科研支持
加强科研支持，深入研究生物多样性 及其保护机制，为保护工作提供科学 依据和技术支持。
环境对生物的影响是持续而深远的，如气候变化可能导致某 些物种的灭绝，环境污染可能对人类健康产生严重影响。
生物对环境的适应
生物对环境的适应是生物进化的重要 驱动力，也是生物多样性的重要来源。 在长期进化过程中，生物通过基因突 变和自然选择，逐渐适应了特定的环 境条件，形成了独特的生理和行为特 征。
VS
02 遗传多样性
指种内基因的变化，包括种内 显著差异。
简述生物与环境的相互关系的主要内容
简述生物与环境的相互关系的主要内容生物与环境的相互关系是生态学的核心问题之一。
生物与环境之间的相互作用是一个复杂的生态系统过程,涉及到许多不同的生物和环境因素,包括能量、物质、空间和信息等方面。
本文将简述生物与环境的相互关系的主要内容,并进一步拓展相关内容。
一、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响是生物与环境相互关系的一个重要方面。
生物通过适应性演化形成了与环境适应的特征和行为。
例如,植物通过光合作用吸收阳光和二氧化碳,维持自己的生命活动;而动物则通过食物链和捕食关系来获取能量和物质。
生物对环境的适应和影响不仅导致了环境的变化,也形成了生态系统中不同生物之间的相互作用。
二、环境因素对生物的影响环境因素对生物的影响也是生物与环境相互关系的一个重要方面。
环境因素包括物理因素(如温度、光照、重力等)、化学因素(如水分、养分、气体等)和生物因素(如天敌、病原体等)。
这些因素对生物的影响可以是正面的(如食物和水源)或负面的(如疾病和天敌)。
生物通过自身的适应性和免疫系统来应对环境因素的影响。
三、生物之间的相互作用生物之间也是相互依存和相互作用的。
不同物种之间可以通过食物、竞争和共生等途径来相互作用。
例如,植物和动物之间可以通过光合作用和捕食关系来相互作用;一些微生物之间也可以通过共生关系来存活。
生物之间的相互作用可以维持生态系统的平衡,同时也可以促进生态系统的多样性。
四、生态系统的层次和结构生物与环境的相互关系还可以体现在生态系统的层次和结构中。
生态系统通常由底层物种(底质生物)、中层物种(中间生物)和高层物种(顶端生物)组成。
底质生物通过分解有机物来维持生态平衡;中间生物通过食物链和捕食关系获取能量和物质;高层物种通过光合作用和细胞代谢等过程获取能量和物质。
生物之间和生物与环境之间的相互作用可以在不同的层次上展开。
生物与环境的相互关系是一个复杂的生态系统过程,涉及到许多不同的生物和环境因素。
通过了解这些相互关系,可以更好地理解生态系统的功能和演化历程,从而更好地应对环境变化和促进生态系统的可持续发展。
生态学生物与环境的相互作用
生态学生物与环境的相互作用生态学生物与环境之间存在着密切的相互作用关系，它们相互依赖、相互影响、相互调节。
生态学生物主要指各类生物体，包括植物、动物、微生物等，在自然界的某个或某些生境中生活和繁衍。
环境则包含着生物所处的地理空间、气候、土壤质量、水资源等要素。
生态学生物与环境之间的相互影响和调节，对于维持和促进生态系统的稳定和可持续发展具有至关重要的意义。
一、生态学生物对环境的影响1. 植物对环境的影响植物通过光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，并能够固定土壤，保持水源的稳定。
植物还能够改善环境的温度和湿度，为其他生物提供合适的生境。
2. 动物对环境的影响动物通过食物链和食物网的形成，调节生物群落的结构和物种数量。
同时，动物还能够通过种子传播、花粉传播等方式影响植物的分布和繁衍。
3. 微生物对环境的影响微生物在土壤中起着重要的生态作用，它们能够分解有机物质，促进养分的循环和生物的繁殖。
微生物还能够抵御有害微生物的侵袭，保持土壤的健康和生物多样性。
二、环境对生态学生物的影响1. 气候对生物的影响气候是影响生物分布和生态系统功能的重要因素之一。
不同的气候条件对于不同类型的生物有着不同的适应性。
例如，沙漠地带的植物通常对干旱有较强的耐受能力。
2. 土壤质量对生物的影响土壤的质量直接影响着植物的生长和发育以及微生物的分解作用。
优质的土壤富含养分并具备良好的保水能力，有利于植物生长；而贫瘠的土壤则会限制植物的生长条件。
3. 水资源对生物的影响水是生物生存和发展的重要要素之一。
水资源的丰缺直接影响着物种的分布和数量。
例如，水资源丰富的湖泊和河流地区往往拥有较为复杂和丰富的生物群落。
三、生态学生物与环境的相互调节1. 生物适应策略生态学生物通过进化和适应，形成了多种适应策略来适应环境的变化。
例如，热带雨林中的植物们通过繁茂的树冠和生长快速的特点来抢夺阳光资源，以适应高温多雨的环境。
2. 生物反馈机制生态学生物与环境之间存在着复杂的反馈机制。
生物生态学生物与环境的关系
生物生态学生物与环境的关系生物生态学是研究生物与环境之间相互作用的科学领域。
通过研究生物在自然界中的分布、数量和相互关系等现象，揭示生物与环境之间的密切联系。
生物与环境的关系是一个相互作用的过程，它不仅影响着生物的生存和繁殖，同时也对环境的构成和演变产生重要影响。
1. 环境对生物的影响生物的生存和繁殖都依赖于环境的支持和提供。
环境中的温度、湿度、光照等因素会直接影响到生物的生理活动和行为习性。
例如，某些物种只能在特定的温度范围中正常生活，一旦环境温度超出其耐受范围，生物体的正常功能就会受到影响甚至无法生存。
此外，环境中的水、土壤和大气等资源对于生物的生长发育也至关重要。
生物会通过对环境的适应和选择来提高生存的机会，并且在演化的过程中形成了各种特殊的生态类型和生存策略。
2. 生物对环境的影响生物通过其生理活动和生态位的占据，对环境产生直接或间接的影响。
例如，植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，调节了大气中的气体成分。
同时，植物的生长还可以保护土壤，减少水土流失。
此外，生物还通过食物链和食物网的构建，实现了能量的传递和物质的循环，促进了环境的稳定性和平衡性。
一些生物还能够适应并处理一些环境中的有害物质，起到了环境修复的作用。
3. 生物与环境的相互适应生物与环境之间的相互作用并不是单向的，而是一个相互适应的过程。
在长期的进化过程中，生物通过基因的变异和选择，逐渐形成了适应不同环境的特征和功能。
同时，环境也对生物的形态和生理特征产生选择压力，并推动了物种的进化和分化。
生物的适应能力往往决定了其在不同环境下的生存和繁殖成功率，而环境的变化也会对生物群体的遗传结构和物种组成产生重要影响。
总结起来，生物生态学研究了生物与环境之间的相互关系，揭示了生物对环境的依赖和对环境的影响。
生物与环境之间的相互作用是一个复杂而精密的生态系统，在这个系统中，生物通过与环境的相互适应和调节，实现了生态平衡和物种的多样性。
生态学中的生物多样性保护与环境保护
生态学中的生物多样性保护与环境保护一、介绍生态学是研究生物群落与环境相互关系的学科，其中生物多样性保护与环境保护是重要的研究方向。
生物多样性指的是地球上各种生物的多样性和其潜在基因多样性。
环境保护则是指保护和维护自然环境的措施，以实现可持续发展。
生物多样性保护与环境保护紧密相关，在实践中相互促进。
二、生物多样性保护的重要性1. 生态平衡：生物多样性对维持生态平衡至关重要。
不同物种之间相互依存，构成了复杂的食物链和食物网。
如果某个物种数量大幅减少或消失，将导致整个生态系统的崩溃。
2. 基因资源：生物多样性中包含丰富的基因资源，这些基因对农作物和畜牧业的改良十分重要。
保护生物多样性能够保存这些基因资源，为农业和畜牧业的发展提供有力支持。
3. 生物医学研究：许多药物源自于自然界的生物资源。
生物多样性的保护能够保证人类能够继续挖掘和利用这些潜在的药用资源。
三、生物多样性保护的主要措施1. 自然保护区建设：设立自然保护区是保护生物多样性和生态系统的常见措施。
自然保护区能够提供一个相对安全的栖息地，减少人类活动对野生动植物的干扰。
2. 物种保护：采取针对性的保护措施，重点保护濒危物种和珍稀物种。
这包括保护栖息地、禁止非法猎捕和贸易、培育繁殖计划等。
3. 跨国合作：由于生物多样性跨越国界，保护工作需要各国共同合作。
国际组织和条约的制定和执行能够促进全球生物多样性保护。
四、环境保护对生物多样性的影响1. 污染的影响：水体和空气的污染能够直接或间接影响生物多样性。
污染物对生物体的生理功能也会产生负面影响。
2. 垃圾处理：不当的垃圾处理方式会对生物及其栖息地造成破坏。
垃圾、塑料等污染物会直接干扰生物的生存环境。
3. 气候变化：全球变暖和气候变化对生物多样性产生直接和间接的负面影响。
生态系统的稳定性和生物适应能力受到了挑战。
五、环境保护的主要措施1. 减少污染：通过减少工业排放、推广清洁能源、加强环境监管等措施，降低对生态系统和生物的污染。
生态学-生物与环境
1.3 生态因子的限制性作用
1.3.1 限制因子 限制因子(Limiting factors)：当某个生态因子 的变动范围超出生物所能耐受的临界限,并因 此影响生物的生长发育和繁殖,乃至引起死亡 时的生态因子。 (最小量和最大量都有可能成为限制因子) Blackman 1905年提出
1.3.2 李比希(Liebig)最小因子定律
岩石圈和土壤圈：岩石圈是指地壳的固体部分,它是一切陆
生生物的“立足点”。在岩石圈上,有郁郁葱葱的森林,一望 无际的草原,绚丽多彩的奇花异草,还有五颜六色的昆虫和种 类繁多的飞禽走兽……。在岩石圈的土壤表层下面,即土壤 圈,生活着蝼蛄、蚯蚓等动物,还分布着大量的微生物和植物 的根系。
水 圈：包括占地球表面71%的海洋、内陆水域和地下水。 大气圈：球表面包围整个地球的一个气体圈层。大气圈没有
明显的上界,在赤道上方高42000m和两极上方高28000m的 高空仍有大气存在的痕迹。
生物圈：地球表面全部生物及与之相互作用的自然环境的总
称。包括岩石圈上层、全部水圈和大气圈的下层。
生物的物质环境
1.1.2 什么是生态因子
1.1.2.1 生态因子的概念 生态因子(ecological factors)：环境中对生物的生 长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间 接影响的环境要素,如温度、湿度、O2、CO2 、 食物和其他相关生物等。是环境要素中对生物 起作用的因子,即生物生存所不可缺少的环境条 件,也称生物的生存条件。
第1章 生物与环境
1.1 环境与生态因子 1.2 生物与环境的相互作用 1.3 生态因子的限制性作用(最小因子、 限制因子与耐受限度)
1.1 环境与生态因子
1.1.1 什么是环境？ 1.1.2 什么是生态因子？
生态学生物与环境的相互关系
生态学生物与环境的相互关系生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，旨在理解和维护地球上的生物多样性和生态系统的稳定性。
在这个领域里，生物与环境之间存在着复杂而密切的联系。
本文将探讨生态学生物与环境的相互关系，从而深入理解这一学科的重要性和意义。
第一节：生态学的基本概念和原理生态学是对生态系统及其成分之间相互关系的研究。
生态系统包括生物体（生态学生物）和它所属的非生物环境（环境）。
生态学生物是一切有机体，从微生物到植物和动物，都可以成为生态学的对象。
生态学的研究基本原理是相互依存性、能量流动和物质循环。
生态学生物和环境之间的关系主要表现为相互依存性，即它们相互依赖并相互影响。
生物通过与环境进行能量和物质的交换来维持自身生长和生存。
第二节：生态学生物对环境的影响生态学生物对环境有着积极和消极的影响。
首先，生态学生物通过与环境的相互作用，改变了环境的物理结构、气候和地球化学循环，进而影响到其他生态学生物。
举个例子，氧气的释放源于植物光合作用，而植物的分布和生长受到土壤和水的供应和营养元素的影响，从而影响到整个生态系统的正常运行。
第三节：环境对生态学生物的影响环境因素对生态学生物的分布、生存、繁殖和行为具有重要影响。
环境条件包括温度、光照、湿度、土壤类型、气候变化等。
这些因素不仅限制了生态学生物的数量和多样性，还影响到它们的生理特性和行为习性。
第四节：生态学生物与环境的平衡生态学生物与环境之间的相互作用是一个动态平衡的过程。
生物通过适应环境和生态位的选择，寻找到与环境相对稳定的平衡点。
例如，某些动物具有对温度和湿度的适应能力，使它们能够适应不同的环境条件，并在环境中找到合适的食物和栖息地。
第五节：保护生态学生物与环境的相互关系保护生态学生物与环境的相互关系对于维护生物多样性和生态系统的稳定至关重要。
保护生态学生物意味着保护物种的多样性，维持适当的生境和确保生态学生物的可持续发展。
这包括保护自然栖息地、控制污染、减少对生态系统的干扰等措施。
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一、选择题：
1．根据生态因子的稳定性程度可把生态因子分为稳定因子和［］
Ａ．气候因子Ｂ．地形因子Ｃ．外来因子Ｄ．变动因子
2．根据生态因子作用大小与生物数量的相互关系，将生态因子分为密度制约因子和［］Ａ．气候因子Ｂ．地形因子Ｃ．稳定因子Ｄ．非密度制约因子
3．地形因子对生物的作用属于［］Ａ．直接作用Ｂ．间接作用Ｃ．替代作用Ｄ．补偿作用
4．当光强度不足时，ＣＯ
2浓度的适当提高，则使植物光合作用强度不至于降低，这种作用称为［］Ａ．综合作用Ｂ．阶段性作用Ｃ．补偿作用Ｄ．不可替代作用
5．一般来讲，当生物生长旺盛时，其耐性限度会［］Ａ．提高Ｂ．降低Ｃ．不变Ｄ．不确定
6．蒲公英、杨树、柳树等植物光补偿点位置较高，它们属于［］Ａ．阴性植物Ｂ.中性植物Ｃ，阳性植物Ｄ．酸性植物
７．在海洋的深层浮游植物很难生存的原因是［］
Ａ．光线微弱Ｂ．营养减少Ｃ．没有土壤Ｄ．盐分较大
８．在太阳光谱中，能被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用的光是[］
Ａ．蓝、绿光Ｂ．紫外光Ｃ，红、橙光Ｄ．红外光
9．很多鸟类迁徙和开始生殖的时间取决于［］
Ａ．食物的丰缺变化Ｂ．温度的变化Ｃ．日照长短变化Ｄ．降水的变化
10．植物开始生长和进行净生产所需要的最小光照强度称为［］
Ａ．光饱和点Ｂ．光补偿点Ｃ．光照点Ｄ．光辐射点
11．有效积温法则公式中，T0为[ ]
Ａ．平均温度Ｂ．发育的时间Ｃ．有效积温Ｄ．发育起点温度
12．大多数植物的生长和干物质积累在变温条件下比恒温条件下[ ]
Ａ．有利Ｂ．不利Ｃ．一样Ｄ．不确定
13．地中海果蝇的生物学零度是13.5℃，发育所需要的有效积温是250ｄ℃，则其在２６℃条件下生长发育所需时间为[ ]Ａ．３０ｄＢ．５０ｄＣ．４０ｄＤ．２０ｄ
14．下列现象中，不属于旱生植物特征的是[ ]
Ａ．通气组织发达Ｂ．叶片呈针状Ｃ．有白色绒毛Ｄ．角质层加厚
15．海洋生活的大多数生物体内的盐量与海水相比是[ ]
Ａ．低渗的Ｂ．高渗的Ｃ．不确定Ｄ．等渗的
16.每种植物的生态幅影响该种植物的[ ]。
A 生物量
B 生长速度C分布范围D 发育程度
二、填空题：
1.所有生态因子构成生物的（）
2．按环境的性质，环境可分为自然环境、半自然环境和——。
按环境的范围大小划分，可将环境分为宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境和——。
3．某生物对某生态因子的耐受范围称为该种生物的——。
4．在对生物起作用的诸多因子中，有一个或两个对生物起决定性作用，该因子称为——。
5．小麦的生物学零度要比咖啡的生物学零度——。
6．适应于弱光地区生活的植物称为——。
7．植物需要一定时间低温条件才能发育，才能开花的现象称为___.
8．在一定的温度范围内，生物生长速率与温度成___比。
9．一般来讲，暖和的地区生物种类比寒冷地区____.
10．根据植物对水分的需求量和依赖程度，可把植物划分为陆生植物和___两类。
根据水生植物生长环境中水的深浅不同，可分为沉水植物、浮水植物和_____.
11．如果土壤中的氮可维持250kg的生物产量，钾可维持350kg的产量，磷可维持500kg的产量，而实际产学上的___定律进行解释。
12．陆生植物根据对水因子的适应可分为湿生植物、旱生植物和____。
根据植物对土壤含盐量的反应，可将植物划分出盐土植物和____。
13.生物耐性限度调整的方式有____、____、____。
14.趋同适应与趋异适应的结果是分别形成____、____。
三、简答题
1.什么是环境？简述生态因子与环境因子的区别。
答：
环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切事物的总和，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，也可认为是环境因子中对生物起作用的因子，而环境因子则是指生物体外部的全部环境要素。
2．生态因子的作用规律有哪些？
答：
（1）综合作用。
生态环境是一个统一的整体，生态环境中各种生态因子都是在其他因子的相互联系、相互制约中发挥作用，任何一个单因子的变化，都必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用。
：
（2）主导因子作用。
在对生物起作用的诸多因子中，其中必有一个或两个是对生物起决定性作用的生态因子，称为主导因子。
主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。
（３）直接作用和间接作用。
环境中的一些生态因子对生物产生间接作用，如地形因子；另外一些因子如光照、温度、水分状况则对生物起直接的作用。
（４）阶段性作用。
生态因子对生物的作用具有阶段性，这种阶段性是由生态环境的规律性变化所造成的。
（５）生态因子不可代替性和补偿作用。
环境中各种生态因子对生物的作用虽然不尽相同，但都各具有重要性，不可缺少；但是某一个因子的数量不足，有时可以靠另外一个因子的加强而得到调剂和补偿。
3．简述谢尔福德（Ｓｈｅｉｆｏｒｄ）耐性定律。
答：
生物的存在与繁殖，要依赖于综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量（或质）不足或过多，超过了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。
这一理论被称为谢尔福德耐性定律。
该定律认为任何接近或超过耐性下限或耐性上限的因子都是限制因子；每一种生物对任何一种生态因子都有一个能够耐受的范围，即生态幅；在生态幅当中包含着一个最适区，在最适区内，该物种具有最佳的生理和繁殖状态。
4．简述有效积温法则。
答：
有效积温法则的含意是指生物在生长发育过程中，需从环境中摄取一定的热量才能完成其某一阶段的发育，而且生物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。
5．简述极端温度对生物的影响及生物的适应。
答：
（1）极端温度对生物的影响
①低温对生物的影响：
当温度低于临界(下限)温度，生物便会因低温而寒害和冻害。
冻害原因：
冰晶使原生质破裂损坏胞内和胞间的微细结构；溶剂水结冰，电解质浓度改变，引起细胞渗透压变化，导致蛋白质变性；脱水使蛋白质沉淀；代谢失调。
②高温对生物的影响：
当温度超过临界（上限）温度，对生物产生有害作用，如蛋白质变性、酶失活、破坏水份平衡、氧供应不足、神经系统麻痹等。
（2）生物对极端温度的适应。
①生物对低温的适应：
形态上的适应－－植物：
芽具鳞片、体具蜡粉、植株矮小；动物：
增加隔热层，体形增大（贝格曼规律），外露部分减小（阿伦规律）。
生理上的适应－－植物：
减少细胞中的水分和增加细胞中有机质的浓度以降低冰点，增加红外线和可见光的吸收带（高山和极地植物）；动物：
超冷和耐受冻结，当环境温度偏离热中性区增加体内产热，维持体温恒定，局部异温等。
行为上的适应－－迁移和冬眠／休眠等。
②生物对高温的适应
厚的木栓层，绝热。
动物：
体形变小，外露部分增大；腿长将体抬离地面；背部具厚的脂肪隔热层。
生理上的适应－－植物：
降低细胞含水量，增加糖或盐浓度，减缓代谢率；蒸腾作用旺盛，降低体温；反射红外光。
动物：
放宽恒温范围；贮存热量，减少内外温差。
行为上的适应－－植物：
关闭气孔。
动物：
休眠，穴居，昼伏夜出等。
6．简述水生植物对水因子的适应。
答：
水生植物指生长在水中的植物。
水生植物在水体环境中形成了与陆生植物具有很大不同的特征：
一是具有发达的通气组织，以保证各器官组织对氧的需要。
二是机械组织不发达甚至退化，以增强植物的弹性和抗扭曲能力，适应于水体流动。
三是水下的叶片多分裂成带状、线状，而且很薄，以增加吸收阳光、无机盐等的面积。
7.旱生植物如何通过形态和生理途径来适应干旱？
答：
在形态上，根系比较发达，以利于吸收更多的水分，叶面积比较小，以减少水分的散失。
有的植物具有发达的贮水组织。
在生理上，原生质渗透压高，使植物根系能够从干旱的土壤中吸收水分。
8.解释趋同适应与趋异适应。
趋同适应:
不同种类的生物,生存在相同或相似的环境条件下,常形成相同或相似的适应方式和途径,称为趋同适应。
趋异适应:
一群亲缘关系相近的生物有机体,由于分布地区的间隔,长期生活在不同环境条件下,因而形成了不同的适应方式和途径。