人民教育出版社(人教版)五年级语文下册第二单元口语交际二导学案模版
长春堡镇教管中心小学导学案
科目语文年级五年级下册主备人王志兵执教人
课题口语交际二教、学具准备课件等课时安排1课时
第1课时
学案导案复备
学习目标 1、知识与技能：通过相互交流，
感受童年生活的纯真、美好，激发学
生对生活的热爱。
2、过程与方法：在双向互动的语
言实践中培养口语交际的能力，引导
学生说真话、实话、心里话，中心明
确。
3、情感、态度与价值观：培养学
生留心观察生活，用心感受生活的习
惯。
导入新课，强化目标。
（2分钟）
激趣导入，激活童年记忆
1、播放《童年》歌曲。
2、启发谈话
听完《童年》这首歌，再
回想本单元学习的几篇课文，
你们对童年生活是不是有了更
深刻的体会呢?童年像什么?像
不像一首歌，有着优美的旋律
和欢乐的音符?像不像一幅画，
用浓淡相宜的色彩勾画出了五
彩缤纷的生活?像不像一首诗，
充满我们的想象和憧憬?童年
生活中有太多令人难以忘怀的
故事，有太多的快乐和感动。
孩子们，把它们都说出来吧，
让我们一起分享童年，分享快
乐!
重、难点
重点：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
难点：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
自主学习 1、回顾学过的《冬阳·童年·骆
驼队》、《祖父的园子》、《童年的
发现》等课文，说说这些文章给你留
下最深刻印象的是什么。
2、你能说说这些场景为什么能使
你印象深刻吗？
走进学生，了解学情
（时间：5分钟）
1、回顾学过的《冬阳·童
年·骆驼队》、《祖父的园子》、
《童年的发现》等课文，说说
这些文章给你留下最深刻印象
的是什么。
（学生说，教师给予点评。
）
2、你能说说这些场景为什
么能使你印象深刻吗？
（点名让学生说，老师适时
点评。
）
合作探究
打开记忆闸门，回忆自己的童年
1、我们的童年生活又是怎样的？
是不是也有很多有趣、天真、可爱的
故事？让我们静静地回到记忆的深
处，去找回我们的童年。
2、请同学们来说一说自己童年难
忘的故事。
要求把事情说清楚、说具
体。
3、学习小组内相互说说自己最难
忘的事情。
深入小组，点拨指导
（时间：15分钟）
1、我们的童年生活又是怎
样的？是不是也有很多有趣、
天真、可爱的故事？让我们静
静地回到记忆的深处，去找回
我们的童年。
（引导学生选择自己童年
生活中印象最深的事表达童年
的美好，体现个性化。
要说真
话、实话、心里话，说出自己
从中明白的道理。
通过相互交
流，博采众长，感受童年生活
的纯真、美好，激发对生活的
热爱。
）
2、请同学们来说一说自己
童年难忘的故事。
要求把事情
说清楚、说具体。
（教师以饱含深情的导语
调动学生参与的热情，引发学
生回忆生活，打开话匣子。
）
3、学习小组内相互说说自
己最难忘的事情。
展示交流
课堂交流，分享童年
1、评选出最难忘的童年故事。
2、班级交流最难忘的童年故事。
组内其他的同学说说推荐的理由。
3、师生共同评议，并提出具体的
修改建议。
全班交流，互动评价
（时间：10分钟）
1、评选出最难忘的童年故
事。
（在学习小组内进行。
）
2、班级交流最难忘的童年
故事。
组内其他的同学说说推
荐的理由。
（通过讲故事的形式，激发
学生参与的兴趣。
同时，让其
他学生在参与评议中进一步学
会交际语言，达到口语交际的
目的。
）
3、师生共同评议，并提出
具体的修改建议。
巩固练习
用“—”标出句子中的错别字，
并将改正后的字填在括号里。
1、“你看它多直！”妹妹分辨着。
（）
2、草原上行车十分酒脱。
（）
3、群马疾弛，襟飘带舞，像一条彩虹
向我们飞过来。
（）
4、蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
（）
布置练习，引导完成
（时间：2分钟）
学生分组完成后再集体讲
评。
（引导学生结合本组课文
内容的学习，再解答题目。
）
达标检测一、组词。
坡（）涌（）惧（）
破（）通（）具（）
淹（）扯（）巷（）
掩（）址（）港（）
二、把下面的成语补充完整。
淋漓（）（）浩浩（）（）
风( )浪( ) （）（）起舞
（）（）纳新新陈（）（）
翻来（）（）难以（）( ）
猝不（）（）世外（）（）
（）花( )草
测评反馈，及时矫正
（时间： 2分钟）
学生先自行做题目，老师
再讲解。
学生做题时引导学生
结合本单元学习内容进行作
答。
题目答案
一、
坡度泉涌惧怕
破烂通过具体
淹没扯断小巷
掩盖地址香港
二、
淋漓（尽致）浩浩（荡荡）
风（平）浪（静）（翩翩）起舞（吐故）纳新新陈（代谢）翻来（覆去）难以（自拔）猝不（及防）世外（桃源）（奇）花（异）草
拓展延伸
学习本次口语交际我有以下感
受。
布置任务，强化要求
（时间：2分钟）
让学生回家以后，和爸爸、
妈妈共同回忆自己童年发生的
有趣的事。
盘点收获本节课我学到了......总结归纳
（时间：2分钟）
教师对本节课进行总结归
纳。
板书设计：
童年
回忆童年
分享童年
一分钟安全提醒：
导学反思：。
人民教育出版社(人教版)五年级语文下册第二单元习作二导学案模版
长春堡镇教管中心小学导学案科目语文年级五年级下册主备人王志兵执教人课题习作二教、学具准备课件等课时安排1课时第1课时学案导案复备学习目标 1、知识与技能：学生在教师的引导下进行习作练习。
2、过程与方法：指导具体有序地写出童年有趣的事情，表达出真情实感。
3、情感、态度与价值观：围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
导入新课，强化目标。
（2分钟）启发谈话，引出话题（“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”听，多么美妙的旋律啊！它把我们带入了多姿多彩的童年。
童年是一幅画，五彩缤纷；童年是一首歌，欢快流畅；童年是一艘船，载满欢乐和梦想；童年是一个梦，充满想象和憧憬……同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的美好画面还在你们的眼前浮现吗？今天，我们一起回忆童年那充满稚趣又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？）重、难点重点：结合自己的童年趣事，把趣事写具体、清楚，并能注意表达方式。
难点：结合自己的童年趣事，把趣事写具体、清楚，并能注意表达方式。
自主学习 1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。
2、构思自己的作文并拟定作文提纲。
走进学生，了解学情（时间：5分钟）1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。
（a、看图作文：观察图片，注意图中人物，看看守门员是怎样守门的，场外观众是怎样观看的，把看到的、想到的用自己的话编成一个内容具体的小故事。
b、童年趣事：要突出“趣”字，把童趣、情趣、乐趣、傻趣写出来。
还要把自己想写的这件事的前因后果写完整，写清楚，写出自己心里真实的感受。
）2、构思自己的作文并拟定作文提纲。
合作探究小组交流，说说自己以前的有趣的事情。
深入小组，点拨指导（时间： 10分钟）小组交流，说说自己以前的有趣的事情。
（内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。
）展示交流 1、开始进行作文写作。
2、交流习作，提出修改建议。
人教版(2001)小学语文五年级下册第二组口语交际 习作二导学案(1)
课堂教学设计表黎：家乡，永远是人魂牵梦绕的一个地方。
无论是为了生活，还是其他！离开家乡的人们，当午夜梦回时分，心中依旧牵挂着那块热土地。
用最动听的歌声来赞美家乡吧！将自己家乡最珍贵的感情埋入歌声中。
有请延欣洋与刘政江带来《在他乡》。
竖起耳朵，仔细倾听。
贺：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”李白的这首诗表达了自己对故乡浓浓的思念。
瞧！今天我们班的几位同学就带来了一支名叫静夜思的舞蹈。
请大家仔细观看。
张：每人表达对家乡的思念的方式都不同，有的选择唱歌跳舞，而有的则选择用文字来表达。
我们二单元的作文就是以二十年后回故乡来为题的，有的同学的作文写的很好，下面就请他们来分享一下。
黎：他们的作文可写的真棒！值得我们学习。
小品是综艺节目中一直流行的。
听说，我们班的郭奕铭和他的伙伴排了一个小品，我们就来欣赏一下吧！包：看了这么多的精彩节目，有哪位同学还在课下准备了，上来给我们展示一下呢？包：从古至今，有不少人物用画来表达情感，张嘉琪在课下也准备了一幅画来表达自己对家乡的热爱，我们用热烈的掌声来欢迎她上来给我们介绍一下。
贺：听了张嘉琪的介绍，“小画家”白舒冉也跃跃欲试了。
不过，她这次可不是作画，而是手工制作，有请！张：最后，请我们的赵老师对本次综合性活动进行小结。
大家欢迎。
（老师讲话）黎：山水相连骨肉相亲，家才是最终的归宿。
炽热的阳光代替不了父母怀抱的温暖；杯中的烈酒也没有故乡的山泉甘甜。
故乡人儿美，脸上的笑容没有参杂虚伪；虽然穿的不是绫罗绸缎，但却朴实。
灯红酒绿的城市始终属于别人，我只是一个过客。
喧嚣的城市，拥挤的人群，嘈杂的声音，唯有故乡清幽。
包：远离远去，故乡的影子任旧清晰。
父母声声呼唤在耳边盘旋，牵肠挂肚、千言万语；在梦中诉说心语。
带着相思久久难眠，黑夜迷失了家的方向；只能随着眼角的泪痕将我引。
五年级下语文导学案-口语交际习作二_人教新课标版
五年级下语文导学案-口语交际习作二_人教新课标版一、学习目标1.培养良好的听说适应，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍爱童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有味的情况，表达真情实感。
4.围绕是否把情况的过程写清晰，是否表达了童年生活的有味，认真修改自己的习作。
二、学习重点难点1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍爱童年，热爱生活。
2.看图记叙一件事的作文要依照图意，把情况的通过写清晰。
三、学时4学时课前独学独学任务：1.回忆本单元课文，在给你留下印象最深刻的地点作上批注，多读一读。
2.想想自己的童年，又有什么值得回味的趣事呢？独学方法：1.回忆课文，整理感悟。
2.回忆童年，打开思路。
独学检测：1.回忆本单元课文，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发觉》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.填一填。
回首童年，每次想到（事），我都忍不住发笑。
记得那是在（时刻），发生在（地点）。
我和（人物）一起去。
现在想来真是啊！课中导学第一学时：学习目标：1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍爱童年，热爱生活。
2.培养良好的听说适应，学会倾听、交流、互动。
学习过程：一、教师导入播放歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前出现。
你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声声“杰出”和“糟糕”……让我们也把自己童年生活中那些难以忘怀的事说出来，和同学一起分享。
二、独学展现1. 学习小组交流：回忆本单元课文，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发觉》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.班级交流：回首童年，每次想到（事），我都忍不住发笑。
记得那是在（时刻），发生在（地点）。
我和（人物）一起去。
现在想来真是啊！三、合作、交流、探究（一）打开经历，回忆童年1.我们的童年生活也有专门多有味、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，在学习小组内相互说一说自己最难忘的情况。
人民教育出版社(人教版)五年级语文下册第二单元口语交际二导学案模版
长春堡镇教管中心小学导学案科目语文年级五年级下册主备人王志兵执教人课题口语交际二教、学具准备课件等课时安排1课时第1课时学案导案复备学习目标 1、知识与技能：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
2、过程与方法：在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力，引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。
3、情感、态度与价值观：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
导入新课，强化目标。
（2分钟）激趣导入，激活童年记忆1、播放《童年》歌曲。
2、启发谈话听完《童年》这首歌，再回想本单元学习的几篇课文，你们对童年生活是不是有了更深刻的体会呢?童年像什么?像不像一首歌，有着优美的旋律和欢乐的音符?像不像一幅画，用浓淡相宜的色彩勾画出了五彩缤纷的生活?像不像一首诗，充满我们的想象和憧憬?童年生活中有太多令人难以忘怀的故事，有太多的快乐和感动。
孩子们，把它们都说出来吧，让我们一起分享童年，分享快乐!重、难点重点：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
难点：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
自主学习 1、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？走进学生，了解学情（时间：5分钟）1、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
（学生说，教师给予点评。
）2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（点名让学生说，老师适时点评。
）合作探究打开记忆闸门，回忆自己的童年1、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到记忆的深处，去找回我们的童年。
2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
要求把事情说清楚、说具体。
3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
人教新课标版小学语文五年级下册第二组《口语交际.习作二》教学设计教案
人教新课标版小学语文五年级下册第二?口语交际.习作二?组教学设计口语交际·习作二?教学设计【教材简析】本次口语交际的话题是?难忘童年?，与课文结合得特别严密。
刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲解并描述的爱好，又把学生的目光从书本引向了生活。
本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进展小足球竞赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培育学生细致的视察实力和想象实力，从图中感受童年生活的好玩和欢乐。
【设计理念】语文教学不仅要培育学生具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本实力，还要具备交际实力、视察实力和想象实力。
这些通过的形成，主要靠语言理论，老师应在听说读的理论中，通过“感受──领悟──积累──运用〞，不断汲取和积累语言，习得和积淀语感，从而培育学生运用语言的实力。
【教学目的】１、培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。
２、通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。
３、指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。
４、围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。
【教学重难点】１、重点：通过讲解并描述童年故事，搜集反映童年难忘的生活片断，通过沟通，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲解并描述自己童年的故事，在沟通中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美妙、纯真，激发学生珍惜童年，酷爱生活的情怀。
２、难点：把故事讲解并描述详细，清晰，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好。
并在活动中进一步进步交际与习作的实力。
【教学打算】１、有关童年的音乐磁带。
２、搜集有关童年的碟片及照片。
【课时支配】３课时。
【教学设计】第一课时口语交际一、引导回忆，体验童年情趣１、回忆学过的?冬阳·童年·骆驼队?、?祖父的园子?、?童年的发觉?等课文，说说这些文章给你留下最深入印象的是什么。
《口语交际二》导学案
七一路小学五年级语文（下）《口语交际·习作二》导学案学校七一路小学年级五年级科目语文学生姓名年级主任主备人蔚晋华审核人课型综合实践课学习内容：《口语交际·习作二》课时第一课时复备栏学习目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
学习重点：.培养对家乡的热爱之情..能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
导学流程：预习导学：1.收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
2.了解班级同学的特长，以便策划活动.。
3.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
导学过程：一、明确学习目标。
二、自主探究，小组合作。
小组交流讨论:1.明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
2.综合班级个小组的意见，确定本次活动的几种表现形式，如诗朗诵、讲故事、演唱歌曲、办家乡画展等，征集搞好本次轰动的意见，确定活动的地点时间。
3.重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.4.根据各组的讨论结果，拟定出本次活动的节目表定期开展活动。
小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.展示活动方案1.以小组为单位展示活动方案.2.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.3.师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.三、汇报展示，小组互评。
四、小组评比，整理学案。
五、延读运用。
七一路小学五年级语文（下）《口语交际·习作二》导学案学校七一路小学年级五科目语文学生姓名年级主任主备人蔚晋华审核人课型综合实践课学习内容：《口语交际·习作二》课时第二三课时复备栏学习目标：1．根据开展活动的情况，以“二十年后回故乡”为线索写出自己的所见、所闻、所感。
(人教版)小学五年级语文下册第二单元《口语交际_习作二》教案.doc
《口语交际习作二》教案教学目标：1、从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学牛表达的兴趣。
2、引导学生把故事讲述清楚、具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
3、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
5、打开学生思路，向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。
教学重点：感受童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。
教学难点把故事讲述具体、清楚，在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学时间：1课时教学过程:一、激趣导入，引发情感体验课件播放歌曲《童年》。
师：这首歌大家听过吗？知道是什么歌吗?生:《童年》。
师：是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天这节课，就让我们把童年牛活中难以忘怀的事说出来，和同学们共享。
（师板书：口语交际一一难忘童年）二、回顾课文，体验童年乐趣师：同学们，回顾这个单元的五篇课文，它们都讲述了童年的故事，那么在这些课文中，哪些场景给你留下了最深刻的印象？为什么？牛1：我印象最深的是《冬阳•童年•骆驼队》中“我”学骆驼咀嚼这件事, 因为我觉得这件事很有趣。
生2：我印象最深的是《祖父的园子》屮“我”跟着祖父铲地的情节。
“我” 把谷穗铲掉了，却把狗尾草留着，真是太好玩了。
牛3：《古诗三首》中“卧月明”的牧童，以伞“使风”的小童，翘着小脚丫“卧剥莲蓬”的农家小娃，都给我留下了深刻的印象，因为从这些诗句中，反映了孩子们的自由自在、无拘无束、快乐的生活。
师：是啊，这些故事是那样真实、那样有趣，其实，我们每个人的童年都是那样的多姿多彩。
三.明确要求，指导口语交际师：请同学们打开书本，默读口语交际要求，看看你从中知道了什么。
生：这次口语交际是让我们把自己印象深刻的童年生活说一说，要说清楚、说具体。
人教(部编版)五年级下册语文教案第二单元口语交际
口语交际怎么表演课本剧［教学目标］1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。
2.培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
［教学重难点］学习编排课本剧的方法，提高学生的口语表达能力。
［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，感知角色形象1.播放《草船借箭》，观前布置思考问题。
（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为导演最成功的地方在哪里？2.学生自由讨论。
（可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点来谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。
）二、赏析课文，体味角色形象1.这一单元我们学习了四篇课文《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，你最喜欢的人物是谁？为什么？（也可以选取学过的其他课文中有趣的故事来说）2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。
三、探究编排，表演角色形象1.教师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。
（1）请学生从课本中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。
（2）学生简要交流。
（3）课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。
如，鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？……”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他……”你认为他们的表情是怎样的？（4）课本中有些语言较为简略，并没有直接引用，作为编导该怎么办？如，鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛这些材料。
（改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物的特点。
）教师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。
有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。
2.自主选择，分组创编。
【配套K12】五年级下册语文、二单元表格式导学案(人教版)
五年级下册语文、二单元表格式导学案（人教版）教学课题口语交际•习作二学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教学目标课教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重点与难点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感教学准备与手段1.有关童年的音乐磁带。
收集有关童年的碟片及照片集体备课时间年级科第周星期集体备共性意见口语交际本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。
刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
．从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学生表达的兴趣。
．讲述故事，一是要通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩；二是引导学生把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
．向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。
习作本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
可从足球赛入手，让学生讲讲参加足球赛和观看足球赛的感受以及从中体验到的快乐，然后引导学生观察图中展现的一次小足球赛的情景，细致观察，推测小足球赛的激烈程度，并说说是从什么地方感受到的。
在充分观察和想象的基础上，想想怎样来把自己看到的和想到的写下来。
涉及到的专业术语可以请教懂足球规则的同学。
鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。
要重视习作的交流和评议。
学生写完后，要组织学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。
人教版五年级语文下册《口语交际、习作二》导学案
4、学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。
5、评选故事大王。
6、评选最佳评委。
学习
评价
反思
振安小学“高效课堂”导学案五年级语文科
课题：习作二
课型习作指导班次姓名组号（总第课时）
学习内容
人教版五年级下册习作二
学习目标
通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
1、教师指导：写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。
2、指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。
3、帮助学生整理思路
①、发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？
3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？
4、指导理解“趣”。
（1）、同学们，你觉得哪些事是趣事？
（2）、其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？
老师友情提示：
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
2、教师提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。
3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。
二、明确范围，简要指导。
1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、出示习作要求：
①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。