冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案及教学反思
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案及教学反思
教案一
教学目标：
★学会本课的生字13个，会写8个。
★理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
★继续培养学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的能力。
★在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。
教学重难点：
引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。
课前准备：
生字卡片、信、多媒体等。
教学过程：
一、激发情趣，导入新课。
出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解？（学生根据课前查阅的资料来回答。
）这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。
有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。
经它同意，我们一起来看看。
（课件出示）
导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样？（很生气）他为什么感到很生气？（引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气）板书：生气。
决定回去看看。
那么结果到底会怎么样呢？让我们一起来读故事《月光下的琴声》。
出示课题：10.《月光下的琴声》齐读课题，并认读“琴”字。
二、品读课文，整体感悟。
那么结果怎么样呢？板书：喜悦。
请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事？
出示词语：蜘蛛爸爸宝贝竟然教训休息
悦耳倾听惊动选择
（如果学生回答有困难，可以用上以上的词语）
师小结：我们通过刚才读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子悦耳的琴声陶醉了，于是改变了想法，同意儿子学习音乐了。
三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。
1、师：那么到底是怎样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意，同意让小蜘蛛学琴呢？这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起欣赏这月光下的琴声吧！
大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。
（5段）
2 、让我们再来慢慢的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样？
预设：好听、动听、悦耳。
3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声悦耳？
（那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。
解释：
第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节奏。
像清爽的凤吹在脸上非常舒服。
第二句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。
4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。
老师给大家放上音乐，请大家
听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，开始吧。
（播放课件）（音乐停止）谁来给大家读读。
5、请看大屏幕，（师指导背诵）
月光下----传来了------。
那琴声---高—-低，像一阵阵--------，洗去了-------，那琴声---快---慢，像是从---------，滋润着--------。
6、师：这琴声真美啊！老师都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会陶醉呢？（会）可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的征服了。
同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的？请大家来读读课文的6、
7、8段。
7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当作者来练习读一读。
（抽生读）
交流蜘蛛爸爸所说和所做的。
重点比较：那不是我的宝贝儿子吗？
那不是我的儿子吗？
有没有人叫你宝贝儿？你听到后心里的感受是什么？从宝贝儿这个词中你体会到了什么？如果没有宝贝儿这个词呢？（父亲对儿子的爱）使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-----儿子！
8、师：蜘蛛爸爸此时激动万分，他被这美妙悦耳的琴声陶醉了。
此时此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他会想写什么吗？他还想好好教训他的儿子吗？蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了主意，他没有惊动儿子，而是悄悄地离开了。
第二天，他给太太写了一封回信，信中写道：（课件出示新的内容）太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。
要走怎样的路，该有他自己选择。
（理解这段话）
师：同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么？（谢谢爸爸等）
小蜘蛛他也明白了，这是爸爸对他-----理解的爱。
（板书）
四、拓展理解：
在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗？
教案二
教学目标：
（一）知识与技能：
1.学会认读本课的生字13个，会些8个。
2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
（二）过程与方法：
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
（三）情感、态度与价值观：
1. 使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2.教育学生多观察小动物，爱护小动物。
教学重点：理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。
教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。
课前准备：信件、录音机、字词卡片
教学过程：
一、激趣引入
1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。
（配乐）
2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。
3.学生们各抒己见：
我觉得------
我觉得------
我觉得……
通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。
二、初读课文
同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！
1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
2.小组合作，组长读字，成员找卡片。
3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）
4.老师检查认字情况（开火车读生字）
5.分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三、理解课文
1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？
2.你先在小组内说一说。
3.派代表说一说。
（教师及时引导、点拨）
（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？
从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？
4.其他同学还有没有补充呀？
5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？
6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
四、拓展延伸
1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？
2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？
拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。
五、指导书写
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
4.学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。
并及时提醒学生正确的写字姿势。
教学反思
《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。
故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便决定回去教训他，但他听到儿子美妙的演奏，被
其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了先前的态度。
本课生字较多，给学生识字、读文造成一定的困难。
教学时，我从故事入手，给他们充足的时间自读。
学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，交流生字记法，同桌互查生字读音，教师检查生字读音，学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。
在充分学习生字的基础上，学生自读课文，教师再采取指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读，使学生熟读课文。
课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事？”开始，让学生初步了解课文的大概意思，引导学生用自己的话说一说课文的内容，培养学生的概括能力。
在学习最后一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好；有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事；有的说我也想有个那样的爸爸；更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。
对于学生的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。
我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。
小学二年级语文《月光下的琴声》教案设计与实施
小学二年级语文《月光下的琴声》教案设计与实施一、教学目标1.能听懂《月光下的琴声》的主要内容，感受其中的情感。
2.能朗读熟悉《月光下的琴声》，感悟文字中的含义。
3.能够通过写作或口语的形式来表达自己的感受。
二、教学重点1.能清晰朗读整篇课文。
2.能够理解课文表达的情感和含义。
三、教学难点1.能够识别并理解比较难的信息和句子。
2.能够找到自己自己的表达方式来描述课文中的情感。
四、教学方法1.启发式教学法。
2.多媒体教学法。
3.小组讨论教学法。
五、教学环节1.导入老师播放安静的钢琴音乐，并请学生描述这种音乐所让他们想象到的。
引导学生想象一下月光下的琴声是什么样子的。
2.阅读课文请学生仔细阅读《月光下的琴声》这篇课文，并想一想这篇课文的主要意思是什么。
3.分组讨论请学生分成小组，互相讨论并分享他们对这篇课文的理解。
老师可以给学生一些提问来帮助他们分享意见。
例如：你认为这篇课文在表达什么情感？课文中使用了哪些文字或描绘方式来表达情感？你有没有类似的经历？4.理解难句请教师解释一些比较难的句子，如“我们都停住，陶醉在这里。
”解释其中的“停住”和“陶醉”是什么意思，以帮助学生更好地理解这些句子。
5.朗读请学生跟着老师刚才朗读过的篇章朗读，鼓励他们记住篇章，并尝试理解课文中想要表达的情感。
6.小结在这个环节，老师可以强调这篇课文所表达的情感，并鼓励学生用自己的语言表达自己的感受和理解。
七、作业作业有两部分。
是学生阅读第二遍这篇课文，并写下他们对这篇文章的感悟和表达。
第二部分是鼓励学生找到一首自己喜欢的音乐，通过写作或口头表达的形式来分享这首音乐是如何让他们感到愉悦和满足的。
八、教学反思这篇文章通过小组讨论的形式，让学生在分享中思考。
同时，通过理解难句来拓宽学生的语言和阅读能力。
这些环节帮助学生在语言和情感理解方面进一步发展。
二年级语文下册第三单元第10课《月光下的琴声》教学设计1冀教版
《月光下的琴声》教学目标：（一）、知识与技能：1、学会认读本课的生字13个，会写8个。
2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。
教学过程第一课时一、导入新课1.出示蜘蛛图。
问：你对它有哪些了解？（引导说出织网、捉虫）2.师：这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。
有一天，它正在森林里捉虫子，邮差送来了它太太的一封信。
经它同意，我们一起来看看。
亲爱的:你整天只顾在外捉虫子，也不管儿子。
咱们的宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上了音乐。
你快想想办法吧！你的太太x年x月x日3.导入语：蜘蛛爸爸接到这封信很生气，决定回去看看。
它最后是怎样处理的呢？二、初读课文。
初识生字。
1.阅读线索：看看蜘蛛爸爸最后是怎样处理的。
识字目的：学生自己读课文,遇到不认识的字想办法弄清它的读音，把句子顺下来。
（读准字音，读通句子）反馈：用一句话说说蜘蛛爸爸最后做出怎样的决定？2.阅读线索：蜘蛛爸爸怎么会有这么大的变化？识字目的：和同桌一起走进这个故事，每人读一自然段，交替朗读。
（正确、流利朗读。
互相纠正字音）反馈：简单说说是什么改变了蜘蛛爸爸的态度。
3.阅读线索：你认为蜘蛛爸爸是个什么样的父亲？识字目的：九名同学读课文，其他人听。
发现普遍存在的识字问题，集体纠正。
（声音洪亮地熟练朗读。
）反馈：说说蜘蛛爸爸是个怎样的父亲。
三、默读课文。
感悟品析。
阅读线索：学生默读课文，通过词语、句子、段落感受琴声之美及爸爸对儿子理解之爱。
（边读边画）(一)结合课文内容，理解、积累词语。
（根据学生对词语理解的实际情况灵活掌握。
有针对性的指导“悦耳”、“山涧”、“拂面”。
小学二年级下册《月光下的琴声》教学反思
小学二年级下册《月光下的琴声》教学反思第1篇：小学二年级下册《月光下的琴声》教学反思《月光下的琴声》是一篇童话故事。
以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。
“孩子长大了，他知道怎么走路了。
要走怎样的路，该由他自己选择。
”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。
对于二年级的孩子来说，要做到正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解故事情节，知道蜘蛛爸爸为什么不再去教训儿子和他信中话的含义，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并能感悟父母对自己的理解和无私的关爱，这是很不容易的。
这节课我们是在多媒体教室上的，我在上课刚开始就让学生在悦耳的钢琴曲的伴奏下欣赏了老师的范读课文，让学生在听觉上得到了美的熏陶。
学生听到老师读得很好，也都跃跃欲试。
这样学生想读的欲望就被我给调动了起来。
再让学生复习完要求会认的生字后，放手让学生去自由读课文，同时给他们提出了要求：声音宏亮、正确流利、有感情、同学爱听。
这样学生就不会是漫无目的的读书，而是向着我提出的这些要求努力。
让学生在自由读完后再让他们读给大家听，即分自然段读文，学生边听边按老师的要求给他们评一评。
在体验了别人读书的失与得之后，让孩子们再去读书，就会找到自己的不足。
让他们自由的读完第二遍之后，让学生说一说课文讲的是一件谁的事？让学生从整体上感知课文未完，继续阅读 >第2篇：二年级下册《月光下的琴声》优秀教学反思《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。
故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便决定回去教训他，但他听到儿子美妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了先前的态度。
本课生字较多，给学生识字、读文造成一定的困难。
教学时，我从故事入手，给他们充足的时间自读。
学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，交流生字记法，同桌互查生字读音，教师检查生字读音，学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。
冀教版二年级语文下册 10 月光下的琴声
10 月光下的琴声【教学目标】知识与技能:1．学会认读本课的生字13个，会写8个。
2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。
过程与方法:1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解．感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
情感．态度与价值观:1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。
课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一﹑谈话激趣，引入新课1．出示蜘蛛图。
问:你对它有哪些了解？（引导说出织网．捉虫）2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？如果他的孩子不捉虫，他会怎样？3．今天我们就来看一个有关父子的通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
故事。
揭示课题。
二﹑初读课文，整体感知1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2．小组合作，组长读字，成员找卡片。
3．认读词语卡片（做找朋友的游戏）4．老师检查认字情况（开火车读生字）5．分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三﹑再读课文，读中感悟1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？2．你先在小组内说一说。
3．派代表说一说。
（教师及时引导．点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？4．其他同学还有没有补充呀？5．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？6．带着你对课文的理解，有感情地再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
冀教版二年级下册第10课《月光下的琴声》
教学设计基本信息名称冀教版二年级下册第10课《月光下的琴声》执教者刘玉林课时第1课时所属教材目录冀教版二年级下册第10课教材分析通过对比教学，了解蜘蛛爸爸的前后不同态度，并弄清发生变化的原因，读懂故事。
2、通过反复诵读，小组讨论，明白故事所说明的道理。
情感态度 1、体会蜘蛛爸爸对蜘蛛儿子的理解、尊重与支持，培养学生树立正确的理想，并为之努力。
学情分析学生可能对理解蜘蛛爸爸态度转变的过程上有些困难教学目标知识与能力目标1、正确认读本课的13个生字，会写8个生字2、读懂故事，理解蜘蛛爸爸信中的内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段过程与方法目标1、通过对比教学，了解蜘蛛爸爸的前后不同态度，并弄清发生变化的原因，读懂故事。
2、通过反复诵读，小组讨论，明白故事所说明的道理。
情感态度情感态度与价值观目标1、体会蜘蛛爸爸对蜘蛛儿子的理解、尊重与支持，培养学生树立正确的理想，并为之努力。
教学重难点重点生字的认读和书写并理解课文内容难点教学策略与设计说明文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事？”开始，让学生初步了解课文的大概意思，引导学生用自己的话说一说课文的内容，培养学生的概括能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（注明每个环节预设的时间）1 1、播放一段钢琴曲 2、学生听后谈感受 3、小结：是呀美妙的琴声能让人们感到轻松愉悦，今天老师还给你们带来了另一首钢琴曲，你们想听吗？我们一起来欣赏，揭示课题《月光下的琴声》 4、读了课题，你有什么问题吗？ 二、初读课文，识记生字 1、同学们想知道的真多，答案就在课文中，赶快打开书，我们一起读一读吧！师提出读文要求（把课文读正确、读流利，遇到不懂的词句找出来） 2、教师引导学生在小组内交流自学情况 3、课件出示生字： 4、识字游戏，巩固识字。
5、 3、4、老师检查认字情况（开火车读生字） 5、检查读课文，分段朗读课文。
学生欣赏 学生自由回答 齐读课题。
月光下的琴声教学反思
月光下的琴声教学反思这个时侯，孩子们点点头，一下子理解了这种理解与尊重的爱了，你们在生活和父母有过蜘蛛父子俩这样的事吗？学了这个童话我们该怎么处理这种事呢？孩子们畅所欲言，说了很多生活的例子，也说了许多自己不该有的任性表现。
个个脸色兴奋的发亮。
我知道，这节课，孩子们懂得了很多，也学会了那种难得的宽容与理解。
我也知道，有时候，音乐能诱导学生的发散思维，能将孩子们带入情境中。
音乐真是一个好东西啊！反思四：月光下的琴声教学反思《月光下的琴声》是一则童话故事，这对学生有着很强的吸引力，他们喜欢故事，更喜欢童话故事，我用那封特殊的信来引入新课的教学，也得到了事先预想的效果，学生果然喜欢，也充满着兴趣，真的是好的开始等于成功的一半，这样活跃的气氛让学生更加的充满了对课文的兴趣，也开始了这堂课的学习。
这节课的结束，让我也意外的收获了很多。
原来设计的时候没有想到的地方，在课堂上生成的时候也是相当精彩的，在我课前读这篇课文的时候，我虽然想到几个地方的生字可能被读错，但是拂面我并没有想到会读错，因为之前我们共同积累了春风拂面一词，我认为学生一定会读正确的。
但是，课上真的有一名学生把它读错了，我在纠正的时候也提起我们之前积累的词中有一个就含有拂面，这时，学生几乎一口同声的说春风拂面，由此我了解到他们能够积累，也能很好的记住，但是在应用的时候还是有些不灵活，这也告诫我不能只为积累而积累，也要让他们知道积累的东西怎样在生活中、学习中运用，这样才是学习语文的最终目的。
有了这样的好习惯，才能真正的提高学生的阅读能力，他们可以在读中积累，在下一次中运用，他们就会更加的喜欢阅读，从而爱上阅读。
当然，本着提高学生阅读能力的目标，我在设计不同形式的读的时候也下了不少功夫，想用不同形式的读，让学生每次读都有新鲜感，不感到读的乏味，这样才能让他们愿意读，而真正意义上的去读。
在这个过程中，设计的自愿读自己喜欢的自然段时，也发现了一个问题，就是有些学生并没有思考喜欢与否，而是选择短的容易读的来读，这样就失去了选择的意义了，并且这篇课文中较短的自然段通常只有一句话，对于他们读得少的时候，断句就出现了问题，不知道怎样断句就导致理解是出现障碍。
二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计
二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计教学目标知识与技能：1、学会认读本课的生字13个。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文,背诵第五自然段。
3、读懂课文,理解蜘蛛爸爸信中的内容,体会蜘蛛爸爸对儿子的理解和关爱。
过程与方法：1、用信引出课题，品赏音乐，学习第五自然段感受琴声的魅力。
2、细读课文理解蜘蛛爸爸的态度转变过程及原因，感受蜘蛛爸爸对儿子的理解与关爱。
3、联系实际，拓展谈话，感受父母对自己的爱。
情感、态度与价值观：引导学生明白，生活中处处渗透着父母对自己的爱，自己要学着用心体会。
教学重点理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。
教学难点在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。
教学流程炫我两分钟由一名学生主持，猜谜语：先修十字街,后造八卦台,主人中堂坐,恭候客人来。
上课伊始学生全体起立背诵学校校训:诚实笃信，日知日新。
自主学习，合作共赢。
一、激趣引入1、师：今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？（生：想。
）这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
经过蜘蛛爸爸的同意，我给大家读一读。
师读信的内容。
（配乐）亲爱的：你整天只顾在外捉虫，也不管儿子。
咱们宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上了音乐。
你快想想办法吧！2、师：听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？（生：想。
）师：这节课我们学习《月光下的琴声》。
师板书课题:月光下的琴声学生读课题师：在学习本课之前我们先看看本课的学习目标。
师出示教学目标,读给学生听教学目标1、学会认读本课的生字13个。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文,背诵第五自然段。
3、读懂课文,理解蜘蛛爸爸信中的内容,体会蜘蛛爸爸对儿子的理解和关爱。
二、初读课文，检查预习师：到底发生了什么事呢？下面同学们打开课本第10课，听读课文录音吧！（生听读课文录音）师：录音听完了，请同学们按要求完成以下任务。
冀教版《月光下的琴声》教学建议
冀教版《月光下的琴声》教学建议教学说明和教学建议（一）《月光下的琴声》是一篇童话故事。
以蜘蛛爸爸对儿子不好捉虫而迷上音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。
文章情节生动，语言优美，能激发学生学习的兴趣。
教学时，教师要给学生提供民主、宽松、和谐、愉悦的学习平台，在整个学习过程中，给学生充分的发表、交流、展示的机会。
再让学生发挥自己的想象力，让他们带着问题去读书，重点指导朗读课文的第五个自然段，让学生通过反复的朗读体会琴声的悠扬与汉字的美。
体会到正是这悦耳的琴声使爸爸改变了初衷。
最后蜘蛛爸爸写给太太的短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。
教学说明和教学建议（二）这是一个有趣的童话故事，蜘蛛爸爸知道儿子迷上了音乐，非常生气。
连夜赶回家，在路上他听到了悦耳的琴声，走近一看，原来是自己的儿子正在一架用蜘蛛丝织成的琴前弹奏。
使蜘蛛爸爸改变了决定。
最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了爸爸对儿子的理解和无私的关爱。
一个小故事，却让我们顿悟：生活中，多给自己的孩子理解和笑脸，让他们感受阳光般的爱。
多些理解，孩子会有美好的童年；生活会多些欢笑；人生会多些美好的回忆。
同时也为孩子们折射出：生活中处处存在父母对自己的爱，我们要学着用心体会。
一、课前准备了解有关蜘蛛的生活习性。
二、课上阅读（一）在朗读中理解故事情节，重点引导学生体会蜘蛛爸爸的内心变化，感受蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。
（二）对于词语的理解，不要脱离语境单独解释，最好在阅读过程中，引导学生结合具体语言来理解。
（三）文中两处比喻句，不要过多的为学生做语法上的解释，重在通过朗读体会琴声的悠扬与汉语言文字之美。
三、识字教学（一）本课仍要在课文的语境中识字，教师可安排一些识字小游戏激发学生的识字兴趣。
（二）写能、疲、劳、架、简这几个结构相对复杂的字时，要引导学生仔细观察每个生字在田字格中的位置，通过书写让学生从审美的角度感受汉字的形体美，把字写好看。
月光下的琴声反思
《月光下的琴声》教学反思
南五十家子蒙古族小学白春香
《月光下的琴声》是一则童话故事，这对学生有着很强的吸引力，他们喜欢故事，更喜欢童话故事，我用那封特殊的信来引入新课的教学，也得到了事先预想的效果，学生果然喜欢，也充满着兴趣，这样活跃的气氛让学生更加的充满了对课文的兴趣，也开始了这堂课的学习。
这节课的结束，让我也意外的收获了很多。
原来设计的时候没有想到的地方，在课堂上生成的时候也是相当精彩的，在我课前读这篇课文的时候，我虽然想到几个地方的生字可能被读错，但是“拂面”“竟”我并没有想到会读错，所以课堂上所用的时间比较长。
我本着提高学生阅读能力的目标，在设计不同形式的读的时候也下了不少功夫，想用不同形式的读，让学生每次读都有新鲜感，不感到读的乏味，这样才能让他们愿意读，而真正意义上的去读。
在这个过程中发现了一个问题，断句就出现了问题，不知道怎样断句就导致理解是出现障碍。
针对于这个问题，我在想以后的教学中，可以先让学生自己读几遍，在停顿的地方用斜线划一下，读的时候就不会再一口气读完，要多做练习。
每堂课都能够和学生一起收获，虽然我在教他们学习，但是在这个过程中，我也在和他们一同成长，我更愿意和他们一同学习，因为他们总能在不同的时刻能给我带来不同的惊喜。
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案「篇一」教学目标设计1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。
3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读两首诗。
背诵并默写两首古诗。
教学方法设计1、吟诵感悟，想象画面2、安排足够的时间让学生自学，学生静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，争取学得主动，学有收获。
3、安排质疑环节。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己习惯的方式自主识字。
如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
（3）再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。
因此，在备课时，要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。
强调学生的积极参与和全程参与（课前、课中、课后）。
在两首诗的教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。
在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。
第二首诗中“含”的意思在全诗中至关重要，对学生来讲，在带入句中理解时又堪称难点。