食物中的活性成分2009051301

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食物中的生物活性成分

食物中除了含有多种营养素外,还含有其他许多对人体有益的物质。这类物质过去较多地被称为非营养素生物活性成分,来自植物中食物的生物活性成分,称为植物化学物。这类物质不是维持机体生长发育所必需的营养物质,但对维持人体健康、调节生理功能和预防疾病发挥重要的作用。

概述:

生物活性的食物成分包括主要来自植物性食物的黄酮类化合物、酚酸、有机硫化物、萜类化合物和类胡萝卜素等,也包括辅酶Q、γ-氨基丁酸、褪黑素及左旋肉碱等主要来源于动物性食物的生物活性成分。他们不仅参与生理及病理生理的调节和慢性病的防治,还为食物带来了不同风味和颜色。

植物化学物是指植物能量代谢过程中产生的多种中间或末端低分子量次级代谢产物。这些产物除个别是维生素的前体物外,其余均为非传统营养素成分。植物化学物对植物本身而言具有多种功能。与植物次级代谢产物相比,从含量上来讲,这些次级代谢产物微乎其微。当我们食入植物性食品时,就会摄取到各种各样的植物化学物。

膳食中另外一类重要的生物活性的食物成分主要来自动物性食物,这些物质来源于食物,机体本身也可以合成,它们在体内也发挥着重要的生物学功能。

一、植物化学分类:较为复杂,种类繁多。

二、植物化学物的生物活性:具有多种生理功能,主要表现在以下几个方面:

(一)抗癌作用:蔬菜和水果中所富含的植物化学物有多种预防人类癌症发生的潜在作用。新鲜的蔬菜和水果沙拉可明显降低癌症发生的危险性,对胃肠道、肺、口腔和喉的上皮肿瘤证据最为充分。

(二)抗氧化作用:癌症和心血管疾病的发病机制与过量反应性氧分子及自由基的存在有关。人体对这些活性物质的保护系统包括抗氧化酶系统如超氧化物歧化酶、谷胱甘肽过氧化物酶、内源性抗氧化物及其具有抗氧化活性的必需营养素。在植物性食物的所有抗氧化植物化学物中,多酚无论在含量上还是在自由基清除能力上都是最高的。原儿茶酸和绿原酸等酚酸含有多个酚羟基,可以通过自身氧化释放电子,直接清除各种自由基,保护氧化还原系统与游离自由基之间的平衡。DNA氧化性损伤与包括癌症在内的多种年龄有关的退行性疾病关系密切。以尿中排出的8-氧-7,8-二氢-2-脱氧鸟苷作为生物标志物可以检测出DNA的氧化性损伤。饮茶可明显降低抽烟者的DNA氧化性损伤,这一效应与茶叶中富含的多酚类物质

有关。植物化学物作为抗氧化剂对降低癌症发生危险性的重要性。

(三)免疫调节作用:类胡萝卜素对免疫功能有调节作用。部分黄酮类化合物具有免疫抑制作用,而皂苷、有机硫化物和植酸具有增强免疫功能的作用。

(四)抗微生物作用:

(五)降胆固醇作用:以多酚、皂苷、植物固醇、有机硫化物和生育三烯酚为代表的植物化学物具有降低血胆固醇水平的作用。

(六)其他:植物化学物所具有的其他促进健康的作用还包括调节血压、血糖、血小板和血凝以及炎症等作用。

三、吸收、代谢与排泄。

(一)吸收

一般吸收率比较低。

主动吸收或被动吸收。

肠道代谢物的吸收。

(二)代谢

Ⅰ相代谢(如细胞色素P450单加氧酶系催化的羟基化和去甲基化)。

Ⅱ相代谢(如与葡萄糖醛酸、硫酸结合及甲基化反应等)。

(三)排泄

尿道和胆道排泄,主要是以代谢物的形式。

四、分类:类胡萝卜素、植物固醇、皂苷类化合物、芥子油苷、多酚类化合物、蛋白酶抑制、单萜类、植物雌激素、有机硫化物、植酸、其他动物性来源的食物活性成分。

类胡萝卜素:

类胡萝卜素:是广泛存在与微生物、植物、动物及人体内的一类黄色、橙色或红色的脂溶性色素,具有抗氧化、抗肿瘤、增强免疫和保护视觉等多种生物学作用。

分类与来源:主要分为:α-胡萝卜素、β- 胡萝卜素、γ-胡萝卜素、叶黄素、玉米黄素、β-隐黄素、番茄红素等。主要存在于水果和新鲜蔬菜中。

生物学功能及研究概况:

(1)抗氧化作用:在类胡萝卜素中,番茄红素的抗氧化活性最强。机制为类胡萝卜素含有许多双键,可淬灭单线态氧及清除自由基和氧化物,减少自由基和氧化物对细胞DNA、蛋白质和细胞膜的损伤。

(2)抗肿瘤作用:流行病学研究显示,摄食深绿色蔬菜水果降低癌症发生率与其所含类

胡萝卜素密切相关。可能机制为抗氧化、抑制致癌物形成、调节药物代谢酶、增强免疫功能、调控细胞信号传导、抑制癌细胞增殖、诱导细胞分化及凋亡、诱导细胞间隙通讯。

(3)增强免疫功能:

(4)保护视觉功能:叶黄素是视网膜黄斑的主要色素。吸收蓝光,保护视网膜免于光损害。植物固醇

植物固醇是一类主要存在于各种植物油、坚果、种子中的植物性甾体化合物,具有降低胆固醇、抗癌、调节免疫及抗炎等生物学作用。

分类与来源:β-谷固醇、菜油固醇、豆固醇、相应的烷醇。主要来源于各种植物油、坚果、种子、豆类。

生物学功能及研究概况:

(1)降低胆固醇作用:植物固醇的主要生物学作用。机制为降低胆固醇吸收;替换小肠腔内胆汁酸微团中的胆固醇;抑制肠腔内游离胆固醇的酯化;竞争性抑制胆固醇的转运;促进胆固醇排泄。

(2)抗癌作用:可能机制为阻滞细胞周期;影响细胞膜结构与功能;诱导细胞凋亡,激活神经鞘磷脂循环产生神经酰胺;阻止肿瘤细胞转移;激素样作用;调节免疫‘降低胆酸代谢物的浓度。

(3)调节免疫功能:选择性促进TH1细胞功能,抑制TH2细胞,激活NK细胞活性。(4)其他。

皂苷类化合物

皂苷,又名皂素,是一类广泛存在于植物根、茎和叶中的化合物,具有调节脂质代谢、降低胆固醇、抗微生物、抗肿瘤、抗血栓、免疫调节、抗氧化等生物学作用。

分类与来源:根据皂苷元化学结构的不同,可分为:甾体皂苷、三萜皂苷。广泛存在于植物茎、叶和根中。

甾体皂苷:薯蓣科和百合科

三萜皂苷:豆科、石竹科、桔梗科、五加科

生物学功能及研究概况:

(1)调节脂质代谢,降低胆固醇:多种皂苷提取物已作为降血脂药物用于临床。

(2)抗微生物作用:抑制细菌;抗病毒,通过增强机体吞噬细胞和NK细胞的功能发挥对病毒杀伤作用。

(3)抗肿瘤作用:大豆皂苷、葛根总皂苷、绞股蓝总皂苷、人参皂苷、薯蓣皂苷等具有

抗多种肿瘤作用。

(4)抗血栓作用:具溶血特性,一度被视为抗营养因子;可激活纤溶系统;抑制纤维蛋白原向纤维蛋白转化;减少血栓素释放,抑制血小板聚集。

(5)免疫调节作用:绞股蓝皂苷:升高白细胞数量、增强NK细胞活性;大豆皂苷:使IL-2分泌增加、促进T细胞产生淋巴因子、提高B细胞转化增殖、增强体液免疫功能、提高NK细胞活性。

(6)抗氧化作用:大豆皂苷、绞股兰皂苷:减少过氧化脂质生成,增加SOD含量、清除自由基。人参皂苷:减少自由基的生成。

(7)其他:

芥子油苷

芥子油苷又叫硫代葡萄糖苷或简称硫苷,是一类广泛存在于十字花科蔬菜中的重要次生代谢物,具有抗肿瘤、调节氧化应激、抗菌、调节机体免疫等多种生物学作用。

分类与来源:根据R基团的不同分为:脂肪族GS、芳香族GS和吲哚族GS。广泛存在于十字花科蔬菜中(花椰菜、甘蓝、包心菜、白菜、芥菜、小萝卜、辣根、水田芥等)。

生物学功能及研究概况:

(1)对肿瘤的预防和抑制作用:流行病学研究表明,十字花科蔬菜能够降低多种癌症的患病危险。

(2)对氧化应激的双向调节作用:抗氧化作用:增加细胞内抗氧化蛋白水平、诱导Ⅱ相酶。致氧化作用:引起细胞内谷胱甘肽的耗竭、诱导活性氧的产生。

(3)抗菌作用:抑制细菌:SFN和日本辣根中的AITC,芸苔属中的AITC,西兰花中的ITCs,抑制真菌。

(4)其他作用调节免疫、抗炎、抑制组蛋白去乙酰化和微管蛋白多聚化、用作食品添加剂(主要风味物质)。

多酚类化合物

多酚类化合物是所有酚类衍生物的总称,主要指酚酸和黄酮类化合物。

分类与来源:黄酮和黄酮醇类、二氢黄酮和二氢黄酮醇类、黄烷醇类、异黄酮和二氢异黄酮类、双黄酮类、花色素类、查尔酮类、其他。主要有绿茶、各种有色水果及蔬菜、大豆、巧克力、药食两用植物等。

生物学功能及研究概况:

(1)抗氧化作用:机制为直接清除自由基:与自由基生成半醌式自由基,抑制与自由基

产生有关的酶,如黄嘌呤氧化酶、细胞色素P450等,螯合Fe3+、Cu2+等金属离子,阻断自由基生成、增强其他营养素的抗氧化能力。

(2)抗肿瘤作用:研究热点:尤其茶多酚和大豆异黄酮。

(3)保护心血管作用:流行病学调查证实,摄入富含黄酮类物质的食物可以减少冠心病、动脉粥样硬化的发生。

(4)抑制炎症反应:抑制花生四烯酸代谢酶,减少炎症反应递质的产生;抑制基质金属蛋白酶2 (MMP-2)和MMP-9活性;抑制活性氧,控制炎症反应;抑制NF-κ B 的活化,阻止炎症相关蛋白合成。

(5)抗微生物作用:抗菌、抗病毒。

蛋白酶抑制剂

蛋白酶抑制剂是一类普遍存在于植物、动物和微生物体内,通过抑制各种蛋白酶的活性和功能而发挥免疫调节、抗炎、抗氧化、抗肿瘤、保护心血管、抗病虫害等作用的化合物。分类和来源:蛋白类和天然小分子类蛋白酶抑制剂、蛋白类蛋白酶抑制剂、天然小分子类蛋白酶抑制剂。蛋白类蛋白酶抑制剂广泛存在于植物中,豆类、谷类含量丰富;黄酮类和多酚类在绿茶、果蔬、大豆、药食两用植物等含量丰富。

生物学功能及研究概况:

(1)抗病虫害侵袭:

(2)免疫调节与抗炎作用:

(3)抗癌作用:蛋白酶抑制剂对多种肿瘤具有抑制作用。

(4)保护心血管作用:

单萜类

单萜类是广泛存在于植物中、以异戊二烯为基本结构单位的一大类化合物。

分类与来源:无环(链状)单萜:、单环单萜、双环单萜、环烯醚萜。萜类化合物广泛存在于植物中,尤以针叶树中含量丰富,是树脂及松节油的主要成分。

生物学功能及研究概况:

(1)抗癌作用:单萜类的一个主要生物学作用。

(2)抗菌、抗炎作用:抗细菌和真菌、抗炎作用。

(3)抗氧化作用:

(4)神经损伤保护作用:

(5)镇痛作用:

(6)其他:

植物雌激素

植物雌激素是一类来源于植物、具有类似于雌激素结构和功能的天然化合物,可发挥预防骨质疏松、抗氧化、保护心血管、抗肿瘤及保护神经损伤等多种生物学作用。

分类和来源:主要属于多酚类化合物,包括四大类:异黄酮类、木酚素类、香豆素类、芪类。异黄酮类:豆科植物中、木酚素类:油籽、谷物、蔬菜、茶叶中、香豆素类:黄豆芽、绿豆芽、苜蓿等、芪类:葡萄、葡萄酒、花生等。

生物学功能及研究概况:

(1)预防骨质疏松:

(2)改善围绝经期症状:

(3)抗氧化作用:

(4)保护心血管系统的作用:

(5)抗肿瘤作用:

(6)对神经损伤的保护作用:

(7)植物雌激素的安全性:

有机硫化物

有机硫化物是主要存在于百合科葱属植物中的一大类含硫化合物。

分类和来源:大蒜中含量最为丰富。

生物学功能及研究概况:

(1)抗微生物作用:

(2)抗氧化作用:

(3)抗癌作用:

(4)调节免疫作用:

(5)调节脂代谢:

(6)抗血栓作用:

(7)其他:

植酸

植酸又名肌醇六磷酸(IP6),是一种含有六分子磷酸的肌醇酯。

分类与来源:广泛存在于植物体中,主要分布在种籽胚层和谷皮。

生物学功能及研究概况:

(1)螯合作用:

(2)调节免疫功能:增加T、B淋巴细胞和NK细胞的活性

(3)抗肿瘤作用:

其他动物性来源的食物活性成分

辅酶Q又称泛醌(UQ),脂溶性醌类化合物。自然界中分布广泛。主要存在于动物的心、肝、肾细胞。酵母、植物叶片、种子等。生物学功能:作为呼吸链组分参与A TP合成,抗氧化作用,保护心血管作用,提高运动能力,免疫调节,抗炎作用。

硫辛酸一种天然的二硫化合物:1,2-二硫戊环-3-戊酸。多酶复合体中的辅因子,在三羧酸循环中起重要作用。主要来源于肉类和动物内脏(心、肾、肝)水果和蔬菜也能提供少量。生物学作用为抗氧化作用、抗炎作用、调节糖代谢,改善糖尿病并发症、对心血管的作用、对神经损伤的保护作用。

褪黑素又称黑素细胞凝集素,主要由松果体产生的胺类激素:N-乙酰基-5甲氧基色胺。自然界分布广泛,动物性食物是良好来源。生物学作用为调节时间生物学节律、抗氧化作用、调节免疫作用、调节能量代谢作用、延缓衰老。

食物中的活性成分(优选参考)

食物中的生物活性成分 食物中除了含有多种营养素外,还含有其他许多对人体有益的物质。这类物质过去较多地被称为非营养素生物活性成分,来自植物中食物的生物活性成分,称为植物化学物。这类物质不是维持机体生长发育所必需的营养物质,但对维持人体健康、调节生理功能和预防疾病发挥重要的作用。 概述: 生物活性的食物成分包括主要来自植物性食物的黄酮类化合物、酚酸、有机硫化物、萜类化合物和类胡萝卜素等,也包括辅酶Q、γ-氨基丁酸、褪黑素及左旋肉碱等主要来源于动物性食物的生物活性成分。他们不仅参与生理及病理生理的调节和慢性病的防治,还为食物带来了不同风味和颜色。 植物化学物是指植物能量代谢过程中产生的多种中间或末端低分子量次级代谢产物。这些产物除个别是维生素的前体物外,其余均为非传统营养素成分。植物化学物对植物本身而言具有多种功能。与植物次级代谢产物相比,从含量上来讲,这些次级代谢产物微乎其微。当我们食入植物性食品时,就会摄取到各种各样的植物化学物。 膳食中另外一类重要的生物活性的食物成分主要来自动物性食物,这些物质来源于食物,机体本身也可以合成,它们在体内也发挥着重要的生物学功能。 一、植物化学分类:较为复杂,种类繁多。 二、植物化学物的生物活性:具有多种生理功能,主要表现在以下几个方面: (一)抗癌作用:蔬菜和水果中所富含的植物化学物有多种预防人类癌症发生的潜在作用。新鲜的蔬菜和水果沙拉可明显降低癌症发生的危险性,对胃肠道、肺、口腔和喉的上皮肿瘤证据最为充分。 (二)抗氧化作用:癌症和心血管疾病的发病机制与过量反应性氧分子及自由基的存在有关。人体对这些活性物质的保护系统包括抗氧化酶系统如超氧化物歧化酶、谷胱甘肽过氧化物酶、内源性抗氧化物及其具有抗氧化活性的必需营养素。在植物性食物的所有抗氧化植物化学物中,多酚无论在含量上还是在自由基清除能力上都是最高的。原儿茶酸和绿原酸等酚酸含有多个酚羟基,可以通过自身氧化释放电子,直接清除各种自由基,保护氧化还原系统与游离自由基之间的平衡。DNA氧化性损伤与包括癌症在内的多种年龄有关的退行性疾病关系密切。以尿中排出的8-氧-7,8-二氢-2-脱氧鸟苷作为生物标志物可以检测出DNA的氧化

每100g食物的一般营养成分表

每100g食物的一般营养成分表 食物项目蛋白质(g)脂肪(g)碳水化合物(g)热量(kcal)稻米 349 糯米 345 米粉 346 米饭 115 小麦粉 350 面条 118 馒头 221 小米 359 玉米 196 黄豆 412 赤小豆 337 绿豆 335 扁豆 334 豆浆 40 豆腐 60 豆腐干 164 腐竹 477 凉粉 20 粉丝 398 黄豆芽 92 绿豆芽 29 四季豆 27 豌豆 80 蚕豆 89

马铃薯 77 芋头 80 胡萝卜 35 白萝卜 0 25 藕 84 藕粉 358 百合 132 大白菜 15 小白菜 17 卷心菜 17 苋菜 32 芹菜 19 韭菜 27 韭黄 22 蒜苗 46 大蒜头 113 每100g食物的一般营养成分表 食物项目蛋白质(g)脂肪(g)碳水化合物(g)热量(kcal)大葱 32 小葱 25 洋葱 0 39 荠菜 49 菜花 25 金针菜 63 南瓜 0 6

冬瓜 0 11黄瓜 11丝瓜 25苦瓜 18西瓜 0 22茄子 23番茄 15辣椒 26蘑菇(鲜) 23香菇 312 银耳 339木耳 306 发菜 0 307海带 258紫菜 309 葡萄(圆紫) 40柚 57橙 52柑橘 56柠檬 44苹果 58鸭梨 37桃 47杏 0 49李 39草莓 32

柿 47 石榴 88 枣(鲜) 99 蜜枣 315 荔枝(鲜) 61 枇杷 29 每100g食物的一般营养成分表 食物项目蛋白质(g)脂肪(g)碳水化合物(g)热量(kcal)香蕉 88 菠萝 42 甘蔗 55 花生仁 546 西瓜子 556 南瓜子 520 葵花子 591 核桃仁 672 杏仁 580 栗子 186 松子 681 莲子(干) 332 鸡 111 鸭 136 鹅 0 144 猪肉(肥瘦) 580 牛肉(肥瘦) 0 172

食物中的营养成分范文

食物中的营养成分活动设计 教学目标 知道食物为我们提供六种营养成分:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。 没有一种食物含有所有的营养成分,了解合理安排饮食的重要性。 通过收集、观看资料、交流等获取信息,丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。 通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉,激发探究营养成分的浓厚兴趣。 在对食物营养成分的认识中,感受各种营养与支撑人体生命活动的关系,激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。 二教学重点、难点 知道食物中含有哪些营养成分及其作用。 用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。 三教学准备 学生:花生米、白纸;碘酒;淀粉;馒头;熟马铃薯;茄子;(分别装在七个小塑料杯中)“多幅食物图片”。(课前先让学生查找食物营养成分的资料) 教师:多媒体教学课件等。 四活动过程 第一课时

(一)食物含有六种营养成分:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。 1为什么我们每天要吃不同的食物?各种食物中含有哪些营养呢?这节课我们就来学习《食物中的营养》。(板书课题) 2 食物为我们提供了几种营养素?它们的作用不同,在不同食物中的含量也不同。 1)看完蛋白质录像后回答两个问题:蛋白质对我们有什么作用?富含蛋白质的食物有哪些?(板书蛋白质) 课件出示几种富含蛋白质食物的图片。讲解:蛋白质是构成人体的主要材料,分为植物蛋白和动物蛋白。人体的生长发育、组织的更新,都离不开蛋白质。没有蛋白质就没有人的生命,就好像没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样,是构成人体的“建筑材料”。蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。蛋白质不足时,消化吸收会出现障碍,如腹泻、肝功能下降和贫血。 营养学家告诉我们:体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。(2)课件:糖类对我们有什么作用?富含糖类的食物有哪些? (板书糖类) 出示几种富含糖类食物的图片。讲解:葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。淀粉为什么属于糖类呢?(唾液可以把淀粉变成糖。)它是人体的能源材料。马铃薯可做粮食和蔬菜。甘薯可做粮食和制备淀粉。(3)课件:脂肪对我们有什么作用?富含脂肪的食物有哪些? (板书脂肪)

鉴定食物中的主要成分

课题:“鉴定食物中的主要成分”实验(苏科版七年级上册) 一、教学目标 知识目标:通过实验让学生牢记食物中含有的六大类营养物质,初步了解其化学特性,并掌握其鉴定方法。 能力目标: 1.能够认识到不同的食物中所含有的营养物质是不同的,同一食物中也并不是只有一种营养物质。 2.巩固科学探究的基本过程,体验科学的实验态度及掌握实验器具的使用。 情感态度与价值观目标:形成科学的饮食习惯,并努力做到不偏食、不挑食。 二、教学重、难点 1.重点:通过实验认识不同食物中的营养物质及鉴定方法。 2.难点:认识不同食物中各种营养物质成分的含量不一样。 三、实验器材 实验材料:饭粒(或馒头、面包的碎屑)、鸡蛋清、花生种子、食用油、碘酒、烧杯、白纸、载玻片、玻璃棒等 四、教学过程 环节1:课前准备,收集材料 让学生课前收集关于食物中营养成分的资料,准备实验材料,学生也可以根据自己的兴趣或当地的饮食特点,选择感兴趣的食物作为实验材料,如马铃薯、鸡肉、奶油、核桃等。 设计意图:让学生参与实验的准备,感受其中的乐趣,激发学生的学习热情。 环节2:创设生活情境,导入新课 播放PPT,展示我们平常吃过的食物,我们知道,一天中我们要吃许多的食物,都是为了从食物中获取营养物质和能量。 问题:食物中含有那些营养物质呢?让我们通过实验来回答这个问题。 设计意图:播放大量的美食图片,可以让学生产生一种亲切感,激发学生学习的兴趣。借助问题教师可以了解学生的初始想法,还可以引发学生对食物营养的思考,有利于指导学生用心从日常生活出发去发现问题,解决问题,并达到激趣、激疑、探究之效果。 环节3:探究实验的开展 这部分教学,按照科学探究的过程,设置了提出问题——作出假设——制定方案——实施实验——得出结论——表达交流六个环节。具体实施环节如下: 1.提出问题:借助引入内容,引导学生提出问题 我们日常生活中吃的馒头、面包、蔬菜、瘦肉、水果、鸡蛋、甘薯、牛奶、花生等食品中都有哪些营养成分呢?各种食物中得营养成分是否相同?不同食物中得营养物质含量是否相同? 设计意图:这一环节是科学探究的开始,可以培养学生初步的发现问题,提出问题的能力。 2.作出假设:以小组为单位,参考收集的资料,交流讨论,提出合理的假设。 人要生长,就要不断的从外界摄取食物,我们的食物中含有多种营养成分,主要成分有水、无机盐、脂肪、淀粉、蛋白质和维生素六大类。 设计意图:这样可以有效地培养了学生的科学假设能力,让其智慧的火花在这里碰撞,绽放光彩。

实验2.1食物中主要营养成分的鉴定教案

实验2.1 食物中主要营养成分的鉴定 一、教材分析: 糖类、脂质、蛋白质是生物体的重要营养物质,也是组成生物体的基本大分子。对这些物质的结构和功能的了解,是学习高中生命科学的基础。学生对这些物质的名字早已了解,但不了解其结构和功能。为此,教材先安排了“食物中主要营养成分的鉴定”实验,这样,一方面让学生探知这些物质在生物体中的确存在,以便从感性认识开始引入正文的学习,另一方面让学生初步学会应用生化鉴定的方法。 实验由两部分组成,第一部分是基本实验方法训练,让学生知道利用特定的化学式给予糖类、脂肪和蛋白质有特定的颜色反应可以鉴别这些物质,帮助学生学会生物组织中主要化合物的鉴定方法。第二部分是让学生应用学到的检测技术测定食物中的营养成分,将学到的知识和技能作实际的应用,指导学生用自己选择的实验材料进行实验研究。 二、课题:实验2.1食物中主要营养成分的鉴定 三、课时安排:1课时。 四、教学目标: 1、知识与技能: 初步学会糖类、脂肪和蛋白质的生化检测方法。 2、过程与方法: 尝试检测部分饮料、食品的营养成分。 3、情感态度与价值观: 在了解组成生物体的化合物的同时,认识健康饮食的科学原理,激发队探究生命科学的兴趣。 五、教学重点与难点 重点:检测糖类、脂肪和蛋白质的方法。 难点:应用检测糖类、脂肪和蛋白质的方法测定食物、饮料中的营养成分。 六、教学用具:自制PPT 七、教学过程:

八、板书: 实验2.1 食物中主要营养成分的鉴定 一、实验目的和原理: 糖类、脂肪和蛋白质和化学试剂能产生不同的特征性反应,利用这个特性区分各种有机物。 二、实验步骤 1、已知成分的鉴定 淀粉+ 碘呈现蓝色 还原性糖+ 班氏试剂加热至沸呈现红黄色沉淀 蛋白质+ 双缩脲试剂(5%NaOH 1%CuSO4)紫色 脂肪+ 苏丹Ⅲ呈现橘红色 2、未知样品成分的鉴定 生物材料切碎----研磨----过滤-----取滤液。 每种鉴定用滤液2ml,加各种试剂进行鉴定。 记录观察结果,并分析各种生物材料的有机物成分。 三、分析与讨论 1、哪种食物中含有你所鉴定的所有营养成分?哪种食物可作为人体所需蛋白质的主要来源? 2、根据实验结果和已学理论知识,吃水煮萝卜和甘蓝能获得脂肪吗? 九、评价: 1、下列各项中,能证明梨果肉细胞中含有葡萄糖的是() A、被苏丹Ⅲ染液染成桔黄色 B、与班氏试剂发生作用,生成砖红色沉淀 C、被碘液染成红色 D、与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 2、对试管中的梨匀浆液进行加热时,操作不正确的是() A、将试管放进盛有开水的大烧杯中 B、将试管底部不接触烧杯底部 C、试管口不朝向实验者 D、试管底部紧贴烧杯底部 3、一同学在显微镜下观察花生种子的切片,当转动细调节器时,视野左上方细胞看得清晰,右上方细胞较模糊,最可能的原因是() A、细调节器未调节好 B、反光镜未调节好 C、标本切得厚薄不均匀 D、显微镜物镜损坏 4、在做蛋白质的鉴定实验时,应该留出一些黄豆组织样液,这样做的目的是() A、留下次实验用 B、鉴定脂肪时用 C、失败后可再做 D、与反应后混合液的颜色作对照

七年级生物下册 第二单元 第一章 第一节 食物中含有多种营养成分教案 冀少版

《一、食物中含有多种营养成分》教案 教材分析 人生活在生物圈中,并从中摄取食物,以满足自身对物质与能量的需求。怎样健康饮食呢?第一课时“食物中含有多种营养成分”是本册的开篇章节。考虑到在小学自然课和生活中,学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念有一些初步的了解,在此基础上探究食物中的营养成分,学生比较容易理解。所以,本节课安排了淀粉的探究实验、蛋白质和维生素C的实验,最后归纳总结食物中含有多种营养成分。这样处理教材比原来直接讲述食物中的营养成分更符合课标的要求。此外这些营养物质的吸收也正是新陈代谢过程的起始部分,为下面课程的讲解做了准备。这节课的重点是探究食物中是否含有淀粉、验证食物中是否含蛋白质和维生素C。难点是“食物中是否含有淀粉”这一探究活动。 学生分析 学生在七年级上册书中已掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动。学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念也有一些初步的了解。学生动手能力较强,表达能力也较好。 设计理念 本节课设计面向全体学生,提倡探究性学习与合作学习,引导学生主动参与、勤于动手,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,突出创新精神和实践能力的培养,在实践中提高学生的生物科学素养;给学生想的空间、做的时间、表现的机会,充分发挥学生的主体性、能动性,创造性;形成实事求是的科学态度。 教学目标 知识性目标 说出食物中含有的营养物质。 技能性目标 1、尝试正确使用生物实验用具。 2、运用已有知识和经验,进行探究活动。 情感性目标 参与小组活动;养成实事求是的态度。 课时安排 一课时 教学准备

1、教师课前准备 溶液准备包括淀粉溶液、蛋白质溶液(蛋清液)、橘汁、碘液、10%的氢氧化钠、3%的硫酸铜溶液、清水、蒸馏水等; 实验用具包括研钵、试管、解剖剪、解剖针、刀片、纱布等; 多媒体课件。 2、学生准备 安排学生课外搜集材料“食物中含有哪些营养成分”,制定一份营养全面的午餐食谱,并在课上带来食谱中的食物(每样食物少量即可)。 教学过程

日常主要食物营养成分表

每百克食物所含的成分。五百克为一市斤※仅供参考※) 类别食物名称蛋白 质 (克) 脂肪 (克) 碳水 化合 物 (克) 热量 (千 卡) 无机 盐类 (克) 钙 (毫 克) 磷 (毫 克) 铁 (毫 克) 谷类大米7935110100小米7736221240高粱米7838517230玉署黍7336522210大麦仁6632643400面粉7033922180 干豆类黄豆(大豆)25413320570青豆30434240530黑豆19384250450赤小豆5831867305绿豆5933234222花豇豆58341100456豌豆5833957225蚕豆4931871340 鲜豆类青扁豆荚(鹊豆)63813277白扁豆荚(刀子豆)5368168四季豆(芸豆)4316649豌豆(准豆、小寒豆)12801390蚕豆(胡豆、佛豆)118615217菜豆角4275363 豆类黄豆芽79268102

制品豆腐浆117---北豆腐672110110 豆腐乳530167200 绿豆芽4302351 豆腐渣7411644 根茎 类小葱(火葱、麦葱)5286328大葱(青葱)6311246葱头(大蒜)23111544芋头(土芝)16741951红萝卜5321923荸荠(乌芋)2191568甘薯(红薯)291271820藕6291951白萝卜-6264934马铃薯(土豆、洋芋)281261159 叶菜 类黄花菜(鲜金针菜)12647369黄花(金针菜)60300463173菠菜 2187034韭菜4305645苋菜53420046油菜(胡菜)42514052大白菜3193342小白菜2138627洋白菜(椰菜)42410056香菜(芫荽)73917049芹菜茎22016061

食品中营养成分的探究 教案

食物中主要营养成分的鉴定教案 授课内容:食物中主要营养成分的鉴定 授课班级:教材:生命科学高中第一册 授课教师:时间:2011-5-16 一、学情分析: 学生在初中的时候就已经对营养素相关的知识有了一定的认识和学习,并拥有一定的生物基础实验操作技能。在设计这节课时,力图运用学生实验、学生活动等形式充分调动学生的各种感官,使课堂气氛活跃起来。本堂课的设计是想力图达到以学生自身活动为中心,抓住学生的心理,在让学生认知食物中主要营养成分的同时,培养学生合作学习与探索发现的素质。 二、设计思路 本实验半课时为验证性定性实验,半课时为探究性验证实验。首先,按课本提供的实验方法和步骤完成实验,使学生知道每一种生物分子都有其特定的化学结构、与相关化学试剂反应后会分别显示出不同的可鉴别的特征,然后,要求学生依据实验设计的基本原理,根据所给的实验材料,自行设计实验方法探究食物中的主要营养成分。本堂课,充分体现二期课改的教学理念,进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。 三、教学目标: 知识目标: 认识人类食物中主要的营养成分,学会鉴定这些营养成分的基本方法。 设计未知样品的成分鉴定实验 能力目标: 掌握实验仪器的运用 尝试提出自己感兴趣,有可能运用探究寻求答案的问题。 情感态度与价值观目标: 通过小组合作测试食物营养成分的探究活动,使学生体验探究与发现的乐趣,增强群体合作的意识。 举例说出各类食物在人类发育、生长、能量供应方面的应用,认识到食物与人类生活息息相关,不可浪费。 四、课前准备: 预实验,记录预实验中的问题 相关授课PPT的制作 准备好实验所需的实验材料、仪器和试剂。 五、课时安排:一个课时。 六、教学重点和难点: 重点:实验材料与相应化学试剂反应分别显示出的可鉴别特征的识别。 各组实验颜色变化的记录与相应的分析 难点:在已知成分的鉴别的基础上,联系实验与日常经验,资料等相关,进行未知样品的成分鉴定。

北师大版-生物-七年级下册-《鉴定食物的主要成分》实验教学设计

《鉴定食物的主要成分》实验教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1.说出淀粉、蛋白质实验鉴定方法、所用试剂以及脂肪的鉴定方法。 2.说出食物中的主要营养成分的相关知识。 (二)能力目标: 1.掌握实验的具体操作过程,并且会运用,培养学生的实验操作能力。 2.通过分小组进行合作实验,培养学生的合作探究的能力。 (三)情感态度与价值观目标: 通过《鉴定食物中的主要成分》的实验,使学生了解不同食物中可能有不同的营养物质,但是主要成分不尽相同,从而形成营养均衡的观点。 二、教学重难点 (一)教学重点: 1.淀粉、蛋白质、脂肪的鉴定方法以及所用试剂。 2. 说出食物中的主要营养成分。 (二)教学难点: 1.掌握实验的具体操作过程,并且会运用,培养学生的实验操作能力。 2. 了解不同食物中可能有不同的营养物质,但是主要成分不尽相同,从 而形成营养均衡的观点。 三、课前准备: (一)学生准备:课前预习 (二)教师准备: 1、教学设备:多媒体教室、课件 2、实验器材:烧杯、白纸、载玻片、玻璃棒、试管、试管架 3、实验材料和试剂:饭粒(或馒头、面包的碎屑)、鸡蛋清、抄熟的花 生种子、食用油、碘酒等 4、实验装置及材料:(图片)

四、 课时计划 : 1课时 五、 设计思路: 《鉴定食物的主要成分》的实验为分组实验,本节的教学重点是了解食物的主要营养成分以及淀粉、蛋白质、脂肪的鉴定方法和所用试剂。教学难点是了解不同食物中可能有不同的营养物质,但是主要成分不尽相同,从而形成营养均衡的观点。我的教学策略是:首先通过大家熟知的话题入手,激发学生的学习兴趣和热情。其次,展示不同的食物图片让学生分析食物中的主要营养成分。再次,联系前面所学内容、生活常识、以及课本知识这些方面的内容,师生共同分析出鉴定蛋白质、脂肪、糖类(淀粉)的原理、试剂等方面的知识。然后,由学生进行实验操作,在学生实验操作过程中教师巡视,发现学生操作过程中的问题。最后教师解惑答疑进行精讲点评并总结本节中的重点内容。 学生通过亲身实践操作,学生能从实验中发现馒头中富含淀粉,鸡蛋中富含蛋白质,花生中富含脂肪。能深刻的理解不同的食物中主要的营养成分不同这一知识点,从而突破教学的难点。同时学生通过自己一步步的实验操作,能对实验的操作步骤以及所用试剂的用途理解倒位并能记忆深刻,从而突破教学的重点。 六、 教学过程: 教学内容 学生活动 教师组织和引导 教学意图 导入新课 3分钟 讨论教师提出的话题; 看课题 欣赏图片, 思考 摩拳擦掌、准备实验 【教师活动】 “同学们:早上/中午你们吃饭了吗?我们每天会吃很多食物,我们吃的这些食物是谁给我们提供的呢?食物为我们提供了什 么呢?”以身边熟悉的事为话题引入新课 课题——《饮食与营养》 【板书】5-1饮食与营养 屏幕呈现“食物与营养关系”的图片, 教师设疑:不同食物的主要营养成分不同, 我们如何鉴定食物中的主要成分呢?我们 今天这节课就来鉴定一些食物的主要营养成分。 【板书】小标题——鉴定食物的主要成分 通过大家身边熟悉事件的讨论,激发学生学习的兴趣和学习热情。 使学生明确

每100g食物的一般营养成分表

食物项目蛋白质(g) 脂肪(g) 碳水化合物(g) kcal 稻米7.8 1.3 76.6 349 糯米 6.7 1.4 76.3 345 米粉7.3 0.3 78.5 346 米饭 2.9 0.1 25.6 115 小麦粉9.4 1.4 75.0 350 面条 3.1 0.1 26.3 118 慢头 6.1 0.2 48.8 221 小米9.7 1.7 76.1 359 玉米 3.8 2.3 40.2 196 黄豆36.3 18.4 25.3 412 赤小豆21.7 0.8 60.7 337 绿旦23.8 0.5 58.8 335 扁豆20.4 1.1 60.5 334 豆浆 4.4 1.8 1.5 40 豆腐 4.7 1.3 2.8 60 豆腐干19.2 6.7 6.7 164 腐竹50.5 23.7 15.3 477 凉粉0.02 0.01 4.9 20 粉丝 3.1 0.2 96.0 398 黄旦芽11.5 2.0 7.1 92 绿JEL芽 3.2 0.1 3.7 29 四季豆 1.7 0.5 3.8 27 豌豆7.2 0.3 12.0 80 蚕豆9.0 0.7 11.7 89 甘薯 1.8 0.2 29.5 127 马铃薯 2.3 0.1 16.6 77 芋头 2.2 0.1 17.5 80 胡萝卜0.6 0.3 7.6 35 白罗卜0.6 0 5.7 25 藕 1.0 0.1 19.8 84 藕粉0.8 0.5 87.5 358 百合 4.0 0.1 28.7 132 大白菜 1.1 0.2 2.1 15 小白采 1.3 0.3 2.3 17 卷心菜 1.4 0.2 2.3 17 克菜 1.8 0.3 5.4 32 2.2 0.3 1.9 19 韭菜 2.1 0.6 3.2 27 韭黄 2.2 0.3 2.7 22 蒜曲 1.2 0.3 9.7 46 大卦头 4.4 0.2 23.6 113

每100g食物的一般营养成分表精编版

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 每100g食物的一般营养成分表 食物项目蛋白质(g)脂肪(g)碳水化合物(g)热量(kcal)稻米7.8 1.3 76.6 349 糯米 6.7 1.4 76.3 345 米粉7.3 0.3 78.5 346 米饭 2.9 0.1 25.6 115 小麦粉9.4 1.4 75.0 350 面条 3.1 0.1 26.3 118 馒头 6.1 0.2 48.8 221 小米9.7 1.7 76.1 359 玉米 3.8 2.3 40.2 196 黄豆36.3 18.4 25.3 412 赤小豆21.7 0.8 60.7 337 绿豆23.8 0.5 58.8 335 扁豆20.4 1.1 60.5 334 豆浆 4.4 1.8 1.5 40 豆腐 4.7 1.3 2.8 60 豆腐干19.2 6.7 6.7 164 腐竹50.5 23.7 15.3 477 凉粉0.02 0.01 4.9 20 粉丝 3.1 0.2 96.0 398 黄豆芽11.5 2.0 7.1 92 绿豆芽 3.2 0.1 3.7 29 四季豆 1.7 0.5 3.8 27 豌豆7.2 0.3 12.0 80 蚕豆9.0 0.7 11.7 89 甘薯 1.8 0.2 29.5 127 马铃薯 2.3 0.1 16.6 77 芋头 2.2 0.1 17.5 80 胡萝卜0.6 0.3 7.6 35 白萝卜0.6 0 5.7 25 藕 1.0 0.1 19.8 84 藕粉0.8 0.5 87.5 358 百合 4.0 0.1 28.7 132 大白菜 1.1 0.2 2.1 15 小白菜 1.3 0.3 2.3 17 卷心菜 1.4 0.2 2.3 17 苋菜 1.8 0.3 5.4 32 芹菜 2.2 0.3 1.9 19 韭菜 2.1 0.6 3.2 27 韭黄 2.2 0.3 2.7 22 蒜苗 1.2 0.3 9.7 46 大蒜头 4.4 0.2 23.6 113 1

食物中主要成分的检验

食物中主要成分的检验 一、教学目标 1.知识技能目标:了解对食物中主要成分葡萄糖、脂肪、蛋白质的检验方法。 2.活动过程目标:尝试多种主要成分葡萄糖、脂肪、蛋白质的检验方法,提高实验操作的 规范性。 3.情感与价值观目标:培养严谨和勇于创新的科学实验态度 二、重点与难点 【重点】运用检验物质方法鉴别食物中的部分营养成分。 【难点】学习正确、规范的实验操作技能;针对不同的待检食物,实施合理的实验步骤,使用正确的检验试剂。 三、教学过程 引入:问题我们食物中主要的营养成分有哪六种?最主要的是那哪三种。我们日常的食物中有不同的营养成分,如何鉴别其中的成分。 活动一:观察实验器材:本节实验要运用到哪些实验器材? 1%葡萄糖溶液、鸡蛋清、蒸馏水、菜油、猪油、班氏试剂、10%氢氧化钠溶液、3%硫酸铜溶液、试管、试管夹、滴管、烧杯(100ml)、酒精灯、火柴、滤纸、玻棒。 活动二:器材分类,本节课实验器材哪些是待鉴定物质,哪些是鉴定材料?把待鉴定物质涂抹在滤纸上,作为标记 活动三:实验设计1:你选择利用实验桌上的哪一种鉴定材料来鉴定待鉴定物质葡萄糖,你设计的鉴定方法是什么,请在工作纸上上写出你的实验设计。 “你选择哪些材料来鉴定溶液中的葡萄糖成分,请写出你的实验步骤: 我选择的实验器材有: 我的实验步骤是: 1 2 3 4 5 ” 教师检查实验设计,纠正其中的错误。 实验注意事项讲解,加热试液的注意事项复习,溶液取量的大致要求 学生实验,并得出结论,我的方法能不能鉴定葡萄糖。 学生交流:哪些方法可以鉴定葡萄糖?正确的鉴定方法和实验现象是什么? 活动三:实验设计2:你选择利用实验桌上的哪一种鉴定材料来鉴定待鉴定物质蛋白质,你设计的鉴定方法是什么,请在工作纸上上写出你的实验设计。 “你选择哪些材料来鉴定溶液中的蛋白质成分,请写出你的实验步骤: 我选择的实验器材有: 我的实验步骤是: 1 2 3 4

食品安全 单元测试答案

食品安全 第一章单元测试 1 黄曲霉毒素污染的品种以花生、花生油、玉米最为严重。 A.对 B.错 正确 ? ?1分 2 根据污染物的种类和特性,食品污染可以分为生物性污染、化学性污染和物理性污染。 A.对 B.错 正确答案是:A 3 霉菌性食物中毒主要是指食入被霉菌毒素污染的食品导致的食物中毒,而且它具有传染性。 A.对 B.错 正确 ? ?1分 4 在“赤潮”期间,最好不要食用赤潮水域内的贝、蛤、蟹、螺、蚶类水产品。 A.对 B.错 正确

? ?1分 5 煮豆浆时,豆浆产生大量泡沫,表明豆浆已经煮熟。 A.对 B.错 正确 ? ?1分 6 掺伪食品是指该食品中存在非固有的物质或者异物,以及以假乱真,以次充好的劣质食品。 A.对 B.错 正确 ? ?1分 7 食品掺伪的主要成分其来源是食品添加剂。 A.对 B.错 正确 ? ?1分 8 细菌具有自身鲜明的特点,以下哪个不属于细菌的特点? A. 形体微小 B.

结构复杂 C. 种类繁多 D. 培养容易 正确 ? ?1分 9 食物发生腐败变质的最主要原因是? A. 微生物污染 B. 农药残留 C. 加工方法不合理 D. 没有分类存放 正确答案是:A 10 关于寄生虫对人体的危害描述,哪一项是错误的? A. 争夺营养 B. 机械损伤 C. 分泌毒素 D. 急性中毒 正确

? ?1分 11 食用没有煮熟的四季豆(菜豆)导致中毒的原因是? A. 含有皂素 B. 含有秋水仙碱 C. 含有龙葵碱 D. 含有亚硝酸盐 正确 ? ?1分 12 以下引起亚硝酸盐中毒的情况不包括哪点? A. 蔬菜腐烂变质 B. 煮熟的菜存放过久 C. 蒸锅水连续使用,不断浓缩或煮菜熬粥 D. 正常烹调的新鲜蔬菜 正确 ? ?1分 13 下列那种鱼腐败时易产生组胺?

食品营养标签营养成分表计算

食品营养标签能量计算 国际统一单位,即焦耳(J),或卡(cal)。 lkcal指1000g纯水的温度由15℃上升到16℃所需要的能量;1焦耳(J) 是指用1牛顿(N)力把lkg物体移动lm所需要的能量。“千焦耳”(kJ);“兆焦耳”(mega MJ)。 1kcal=4.184kJ 三大产热营养素卡价 碳水化合物:17.15kJ (4.0614kcal) 脂肪:39.54 kJ (9.3171 kcal) 蛋白质:16.7kJ (4.0613 kcal) 食品营养标签NRV%值计算: 对照GB28050-2011查出每种营养素对应的NRV值: 如能量8400KJ 蛋白质60g ; 脂肪≤60g ; 碳水化合物300g ; 钠离子2000mg 以统一阿萨姆奶茶为例: 其营养标签成分表为4+1 核心营养素加能量: 项目每100ml NRV% 能量222KJ 3%=(222÷8400)×100% 蛋白质0.6g 1%=(0.6÷60) ×100% 脂肪 1.5g 3%=(1.5÷60) ×100% 碳水化合物9.2g 3%=(9.2÷300) ×100% 钠40mg 2%=(40÷2000) ×100% 总能量=(0.6×4+9.2×4+1.5×9)×4.18≈220 KJ 注: 营养成分标示时需注意“0”界限值和修约间隔,营养成分含量低于“0”界限值时应标示为0;“0”界限值,参照GB28050-2011表1

钠离子含量计算: 营养成分表中钠盐的含量以检测结果为准,因为钠离子的来源很广,各种原料及水质中都可能含有钠离子,但一般以配料中人为添加的钠盐为主。 钠离子含量计算公式为: (23×n÷钠盐分子量) ×钠盐的添加量 n------钠盐分子式中钠的原子数量 注: 柠檬酸钠分子量为(C6H5O7Na3·2H2O)294;原子数n=3 碳酸氢钠分子量为(NaHCO3)84;原子数n=1 三聚磷酸钠为(Na5P3O10)368;原子数n=5 氯化钠(NaCl)58;原子数n=1 六偏磷酸钠(NaPO3)6 612;原子数n=6 碳酸钠(NaCO3)106;原子数n=1 D-异抗坏血酸钠(C6H7O6Na·H2O)216;原子数n=1 焦磷酸钠(Na4P2O7)266;原子数n=4 磷酸氢二钠(Na2HPO4·12H2O)358;原子数n=2 磷酸二氢钠(NaH2PO4·H2O)156原子数n=1 如产品中所加钠盐为小苏打(碳酸氢钠)添加量为0.5%(一吨添加0.5kg,则100ml产品中: 小苏打的含量为0.05g(即50 mg),钠离子含量则为: (23÷84 ) ×50=13.7≈14mg 若所加钠盐为柠檬酸钠,含量为0.05 g(即50 mg),钠离子含量则为: (23×3÷294 ) ×50=11.7≈12mg 若所加钠盐为三聚磷酸钠的含量为0.05 g(即50 mg),钠离子含量则为: (23×5÷368 ) ×50=15.6≈16mg 若所加盐为氯化钠的含量为0.05g(即50mg),钠离子含量则为: (23÷58)×50=19.8≈20mg 若所加盐为六偏磷酸钠的含量为0.05g(即50mg),钠离子含量则为: (23×6÷612)×50=11.3≈11mg 若所加盐为碳酸钠(纯碱)的含量为0.05g(即50mg),钠离子含量则为: (23×2÷106)×50=21.7≈22mg 若所加盐为D-异抗坏血酸钠的含量为0.05g(即50mg),钠离子含量则为: (23÷216)×50=5.3≈5mg 若所加盐为焦磷酸钠的含量为0.05g(即50mg),钠离子含量则为: (23×4÷266)×50=17.3≈17mg 若所加盐为磷酸二氢钠的含量为0.05g(即50mg),钠离子含量则为: (23÷156)×50=7.4≈7mg 若所加盐为磷酸氢二钠的含量为0.05g(即50mg),钠离子含量则为: (23×2÷358)×50=6.4≈6mg

食物中的活性成分

食物中的活性成分 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

食物中的生物活性成分 食物中除了含有多种营养素外,还含有其他许多对人体有益的物质。这类物质过去较多地被称为非营养素生物活性成分,来自植物中食物的生物活性成分,称为植物化学物。这类物质不是维持机体生长发育所必需的营养物质,但对维持人体健康、调节生理功能和预防疾病发挥重要的作用。 概述: 生物活性的食物成分包括主要来自植物性食物的黄酮类化合物、酚酸、有机硫化物、萜类化合物和类胡萝卜素等,也包括辅酶Q、γ-氨基丁酸、褪黑素及左旋肉碱等主要来源于动物性食物的生物活性成分。他们不仅参与生理及病理生理的调节和慢性病的防治,还为食物带来了不同风味和颜色。 植物化学物是指植物能量代谢过程中产生的多种中间或末端低分子量次级代谢产物。这些产物除个别是维生素的前体物外,其余均为非传统营养素成分。植物化学物对植物本身而言具有多种功能。与植物次级代谢产物相比,从含量上来讲,这些次级代谢产物微乎其微。当我们食入植物性食品时,就会摄取到各种各样的植物化学物。 膳食中另外一类重要的生物活性的食物成分主要来自动物性食物,这些物质来源于食物,机体本身也可以合成,它们在体内也发挥着重要的生物学功能。 一、植物化学分类:较为复杂,种类繁多。 二、植物化学物的生物活性:具有多种生理功能,主要表现在以下几个方面:(一)抗癌作用:蔬菜和水果中所富含的植物化学物有多种预防人类癌症发生的潜在作用。新鲜的蔬菜和水果沙拉可明显降低癌症发生的危险性,对胃肠道、肺、口腔和喉的上皮肿瘤证据最为充分。 (二)抗氧化作用:癌症和心血管疾病的发病机制与过量反应性氧分子及自由

《鉴定食物的主要成分》教学设计

《鉴定食物的主要成分》教学设计 一:设计思路 新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式。作为一线教师,要求在进一步认识实验教学重要性的同时,还要正确处理实验教学与理论教学的关系。大力倡导自主学习、合作学习、探究学习,尽可能多的创造学生实验的机会,让学生有更多的自我探究时间和空间,有意识地培养学生的创造精神和实践能力,培养他们实事求是的科学态度,不断提高生物学实验的质量。 二:实验教学分析 1、内容分析:本节课围绕“人体从食物中获取营养物质”这一重要概念展开。教材安排了“鉴定食物的主要成分”的实验,目的是让学生全面、深入地认识食物中主要营养物质的种类、特性,从而为后面的学习打下基础。 2、学情分析:因为七年级学生不具备3种有机物的物理、化学性质的知识,比如淀粉遇碘液变蓝;蛋白质遇高温凝固;水分遇高温会变成蒸汽等知识,在实验时可以通过分组实验与演示实验相结合进行。同时七年级学生不具备规范操作的实验能力,所以在实验前指导学生阅读教材中的有关内容,做好知识的铺垫。 3、教学条件分析:我校的生物实验室设备比较健全,实验管理比较规范,教材所设计到的实验基本可以完成。 三、教学重、难点:说出含糖类、蛋白质和脂肪较多的常见食物。 四、教学目标 1、通过简单的实验验证食物中含有的营养物质。 2、尝试鉴定常见食物中蛋白质、脂肪、淀粉的存在。 五、实验准备:布置给大家可以从家里带不同种类的食物,比如馒头、挂面、花生、

七、教学设计的创新 1、分组实验与演示实验相结合。 2、学生根据自己收集的材料进行实验。 3、通过多媒体演示实验的规范操作。

作业一:根据实验完成表格 作业二:分析实验现象并归纳总结实验结论 九、教学反思 在以往的实验教学中,虽然学生积极热闹地参与了实验的过程,但是对新课标“通过实验培养学生的各种能力”的要求,并没有落到实处。主要表现在: 第一,学生在操作前注意力难以集中。当准备实验时,由于好奇,学生把注意力集中到实验材料和实验仪器上,如:摆弄馒头、鸡蛋清、花生等等。许多学生直接往蛋清中加水……,他们急于观察,动手操作,忽视了教师讲解实验原理和介绍实验器材的过程。 第二,机械模仿,不实事求是。在教学的过程中,发现很多学生把实验仅仅当成一种机械的模仿,并没有做深入地思考,也不能从中发现问题、提出问题、更不能感悟实验中蕴涵的思维方法和真理。为了应付,就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等。

食物中的生物活性物质(综述).

食物中的生物活性物质(综述) 有些食物含有多种具有生物活性的化合物,当与机体作用后能引起各种生物效应,称为生物活性物质。〔3〕它们种类繁多,有糖类、脂类、蛋白质多肽类、甾醇类、生物硷、甙类、挥发油等等。它们主要存在于植物性食物中,对人有的有利,有的有害。瑞士哲人和医生Paracelsus认为,植物是人类食物和药物的来源,也是毒物的来源,“所有食物都是毒物,没有无毒性的食物,仅仅是量的多少左右了他们毒性的大小”。 生物活性物质的危害 菌类美味可口,如平菇、香菇等可汤、可菜,很受喜欢,但某些食用伞菌含有多种肼的衍生物(如伞菌氨酸),多为潜在的有毒或致癌物质,一般摄入时对健康造成的伤害很小,但大量摄入就很危险。有些人喜食杏仁,而杏仁中含有毒性很强的苦杏仁苷和生氰糖苷,过量食用会有致命的危险。山黧豆种子中含有神经毒素3-N-草酰基-2,3-二氨基丙酸,食入过多会损伤运动神经而引起麻痹。豆类也含有多种有害的生物活性物质,如凝集素、生氰糖苷、肌醇六磷酸、甲状腺肿素、皂角苷、植物雌激素等。所幸的是天然存在于豆类中的大多数有毒物质在烹调过程中会被破坏。植物性食物中的许多生物活性物质还会干扰矿物质的吸收,如茶中的丹宁是铁吸收的抑制剂;肌醇六磷酸可导致维生素 D和锌的缺乏。植物中还有许多化合物有类似激素的活性,如首先在南美洲的 饲料植物中后来又在野燕麦中发现的维生素D糖苷,具有维生素D的活性;甘草中的甘草酸有盐皮质激素的活性,因此过量食用甘草可导致钠潴留和严重高血压;现还发现在植物尤其豆科植物中有的化合物具有雌激素或抗雌激素的活性。引起过敏反应也是生物活性物质常见的危害,如对那些6-磷酸葡萄糖脱氢酶缺乏的人来说,食用蚕豆可能是致命的;乳糜泻是一种对谷蛋白过敏的反应,这种谷蛋白存在于小麦、黑麦及大麦中,对此物质过敏的人群约占 1/2000;饮用葡萄皮中含过量多酚物质的红葡萄酒或含甲基黄嘌呤(如咖啡和茶)的饮料引起的偏头痛也是常见的反应。 生物活性物质在疾病发生和预防中的作用 在许多慢性疾病如心脏病,癌症和骨质疏松症等的发生中饮食起了什么作用,已经成为营养学家关注的问题。有证据证明,食物中的生物活性物质与心脏病和癌症的发生有关。肥胖是危害人们健康的主要因素,而某些饱和脂肪酸的过多摄入不但引起肥胖,并且使血液胆固醇浓度升高。食用鱼类能降低血浆胆固醇或血压从而使心脏病的发病率降低,这应归功于鱼中的不饱和脂肪酸。〔1〕还有人提出某些多不饱和脂肪酸也会减少心脏病患者心律失常的发生。南

食物营养成分速查表

表1-1高能量食物含量表(以100g可食部分) 食物名称含量(kcal)食物名称含量(kcal)棕榈油、辣椒油、混合油 900 腊肠 584 (菜子油+棕榈油)、胡麻油 900 猪肉(脖) 577 橄榄油、椰子油、棉子油、麦芽油 899 炸素虾(豆制品) 576 葵花子油、花生油、红花油 899 抄南瓜籽 574 豆油、大麻油、茶油、菜籽油 899 西瓜籽(抄) 573 芝麻油、色拉油、玉米油 898~895 巧克力(维夫) 572 牛油(炼)、猪油(炼) 898~895 腰果 552 鸭油(炼)羊油(炼) 898~895 牛肉干 550 黄油 888 曲奇饼 546 奶油 879 全蛋粉 545 酥油 860 木榧 539 牛油 835 芝麻南糖 538 猪油 827 鸭皮 538 羊油 824 芝麻(黑) 531 猪肉(肥) 807 焦圈 530 白脱(牛油) 744 维夫饼干 528 松子仁 698 麻花 524 蛋黄粉 644 白芝麻 517 松子(生) 640 开口笑 512 核桃(干) 627 凤尾酥 511 芝麻酱 618 香肠 508 葵花子(抄) 616 奶油 504 油炸土豆片 612 起酥(点心) 499 炸杏仁 607 猪头皮 499 山核桃(干) 601 全脂羊乳粉 498 杏仁(抄) 600 腊肉(生) 498 黄油渣 599 油面筋 490 葵花子 597 全脂加糖奶粉 490 花生酱 594 桃酥 481 榛子(抄) 594 核桃脆饼 480 花生(抄) 594 全脂奶粉 478 羊肉干 588 方便面 472 巧克力 586 奶片 472 表1-2 低能量食物含量表(以100g可食部计) 食物名称含量(kcal)食物名称含量(kcal)灵蜜瓜 3 西葫芦 18 籽瓜 4 小水箩卜 18 黄河蜜瓜 5 苦瓜、红箩卜 19 玉米笋罐头 6 香菇 19 水浸地衣 6 芦笋、芥蓝、茄子 19 白醋 6 姜 19 芥菜(茎) 7 丝瓜、油菜苔 20 白瓜、西葫芦 10 木儿菜 20 冬瓜、油菜 11 芹菜(茎) 20 笋瓜、节瓜 12 空心菜 20 海带 12 茼蒿 21

食物中的营养物质习题(含答案)

食物中的营养物质习题(含答案) 一、单选题 1.某儿童既患夜盲症,又患佝偻病,你建议他应多吃() A.胡萝卜、番茄B.粗粮、瘦肉C.新鲜的水果、蔬菜 D.肝脏、鱼肝油【答案】D 【解析】 【分析】 维生素在人体内的含量很少,也不参与细胞的构成,但作用很大,一旦缺乏就会患相应的疾病。 【详解】 人体一旦缺乏维生素,就会影响正常的生长和发育,还会引起疾病,如图: , 可见夜盲症是因为缺乏维生素A引起的,佝偻病是缺乏维生素D引起的,肝脏和鱼肝油中含丰富的维生素A和维生素D,可见D符合题意。 【点睛】 此题重点考查的是维生素的作用,这部分是中考的热点,注意掌握。 2.下列有关人体所需营养物质及其作用的叙述,错误的是() A.缺乏维生素B1时易患神经炎 B.牛奶可为青少年提供蛋白质和钙 C.儿童多吃动物的肝脏可预防佝偻病 D.维生素是人体必需且需要量较大的有机物 【答案】D 【解析】 【分析】 维生素既不参与构成人体细胞,也不为人体提供能量,而且人体对它的需要量很小,但它对人体的各项生命活动有重要的作用;人体一旦缺乏维生素,就会影响正常的生长和发育,还会引起疾病。维生素的种类很多。

【详解】 维生素B1缺乏时的症状是脚气病、神经炎等,A正确;牛奶中主要含蛋白质和钙,蛋白质是构成人体细胞的基本物质,人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白,B正确;动物的肝脏富含维生素D,儿童多吃动物的肝脏可预防佝偻病,C正确;维生素既不参与构成人体细胞,也不为人体提供能量,而且人体对它的需要量很小,但它对人体的各项生命活动有重要的作用,D错误。 【点睛】 此题考查的是食物中含有的主要营养物质及作用。 3.平时食用的番薯、花生、鸡肉等食物所含有的营养物质中,能为机体提供能量的有() A.水、无机盐和维生素B.糖类、无机盐和蛋白质 C.糖类、脂肪和蛋白质D.蛋白质、糖类、维生素 【答案】C 【解析】 【分析】 人类需要的营养物质有糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐。其中的糖类、脂肪、蛋白质都是人体的供能物质。 【详解】 由题意可知,人们吃的米饭、花生、鸡蛋等食物中含有六大类营养物质:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐,每一类营养物质都是人体所必需的。其中有三类能够供给人体能量即糖类、脂肪、蛋白质等有机物,糖类是最主要的供能物质。蛋白质是构成人体细胞的基本物质;脂肪是人体内备用的能源物质,一般储存在皮下备用。维生素既不参与构成人体细胞,也不为人体提供能量。水和无机盐是简单的无机物,不能为人体提供能量,C正确。 【点睛】 掌握人体需要的营养物质以及对人体的作用,关键点:糖类、脂肪、蛋白质能提供能量,水、无机盐、维生素不能提供能量。 4.以下几种营养物质的检测过程中,不正确的一项是()

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