2019-2020年苏教版五年级语文上册《第19课 天火之谜》课件 (2)
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苏教版五年级语文上册《天火之谜》PPT课件(4篇)
他注意观察自然现象，研究科学问题。这些电
学上划时代的研究成果使他成为蜚声世界的第一流 的科学家。他在光学、热学、声学、数学、海洋学、 植物学等方面也有研究，并有新式火炉、避雷针、 电轮、三轮钟、双焦距眼镜、自动烤肉机、玻璃乐 器、高架取书器、新式路灯等一系列发明创造。因 而，他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大 学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣 安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。
25.天火之谜
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
“风筝实验”震惊了世界。它 向
世人宣告，雷暴只是普普通通的放
电现象，“上帝的怒火”不过是无 稽
之谈。
风筝实验 — 观察推测 — 震惊世界 — 发明避雷针
可怕的天火
可怕的天火—— 观察推测—— 风筝实验—— 震惊世界—— 发明避雷针
本杰明·富兰克林
（1706－1790）
资本主义精神最完美 的代表，十八世纪美国最 伟大的科学家，著名的政 治家和文学家。他一生最 真实的写照是他自己所说 过的一句话：“诚实和勤 勉，应该成为你永久的伴 侣。”
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
……人们已经习惯地认为天上 地下是两个世界，雷暴是神灵的火 焰，怎么可以同人间的事物混为一 谈呢？不仅一般人不相信他的推论， 就连许多自称有学问的人也对他冷 嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克 林决定通过实验来揭开雷电的秘密。
学上划时代的研究成果使他成为蜚声世界的第一流 的科学家。他在光学、热学、声学、数学、海洋学、 植物学等方面也有研究，并有新式火炉、避雷针、 电轮、三轮钟、双焦距眼镜、自动烤肉机、玻璃乐 器、高架取书器、新式路灯等一系列发明创造。因 而，他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大 学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣 安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。
25.天火之谜
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
“风筝实验”震惊了世界。它 向
世人宣告，雷暴只是普普通通的放
电现象，“上帝的怒火”不过是无 稽
之谈。
风筝实验 — 观察推测 — 震惊世界 — 发明避雷针
可怕的天火
可怕的天火—— 观察推测—— 风筝实验—— 震惊世界—— 发明避雷针
本杰明·富兰克林
（1706－1790）
资本主义精神最完美 的代表，十八世纪美国最 伟大的科学家，著名的政 治家和文学家。他一生最 真实的写照是他自己所说 过的一句话：“诚实和勤 勉，应该成为你永久的伴 侣。”
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
……人们已经习惯地认为天上 地下是两个世界，雷暴是神灵的火 焰，怎么可以同人间的事物混为一 谈呢？不仅一般人不相信他的推论， 就连许多自称有学问的人也对他冷 嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克 林决定通过实验来揭开雷电的秘密。
五年级上册语文课件-19 天火之谜｜苏教版 (共48张PPT)
“地球上空每年都要发生几十 亿次雷暴，它能把人击倒，将大 树劈成两半。”
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海 里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片 乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上 的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然， 一道闪电劈 开云层，在天空划了一个 “之” 字， 接 着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿 后就成了能使电流通过的导体。这时， 富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的 一声， 骤然闪现一道蓝色的火花，他的 手臂一阵发麻。
富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了!成功了!我捉住‘天电’ 了!"
心灵小语
温馨提醒
实验危险 请勿模仿
拓展作业：
1、富兰克林的一生是精彩的、 传奇的、伟大的，推荐阅读《富 兰克林传》
2、复述风筝实验的过程。
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海 里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片 乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上 的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然， 一道闪电劈 开云层，在天空划了一个 “之” 字， 接 着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿 后就成了能使电流通过的导体。这时， 富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的 一声， 骤然闪现一道蓝色的火花，他的 手臂一阵发麻。
风筝越飞越高，远远望去，犹如云 海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一 片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳 上的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。 这是麻绳带电的信号！突然， 一道闪电 劈开云层，在天空划了一个 “之” 字， 接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋 湿后就成了能使电流通过的导体。这时， 富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的 一声， 骤然闪现一道蓝色的火花，他的 手臂一阵发麻。
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海 里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片 乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上 的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然， 一道闪电劈 开云层，在天空划了一个 “之” 字， 接 着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿 后就成了能使电流通过的导体。这时， 富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的 一声， 骤然闪现一道蓝色的火花，他的 手臂一阵发麻。
天火之谜第二课时课件苏教版语文五年级上册第19课名师获奖公开课PPT杨春早
一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥(zuàn)
住丝带。
准备充分
安排周密
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的
纤维‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这是麻绳带电的信
号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个‚之‛ 字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成 了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指靠近 铜钥匙，‚啪‛的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，
这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，‚啪‛
的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂
一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：‚成功
了！成功了！我捉住‘天电’了！‛
大敢实验为什么欣喜若狂？ 从富兰克林以身试电这件事，你能体会到什么？
富兰克林为什么能破解天火之谜？
细心观察
富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电
放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光
的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，
都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就
是人们熟知的放电现象。
‚风筝实验‛震惊了世界。它向世人宣告，
雷暴只是普普通通的放电现象，‚上帝的怒火‛
不过是无稽之谈。
说一说，“无稽之谈”是什么意思？ 想一想，应当有什么样的语气来读这一段？
读一读，再选几个词语概括一下富兰克林破解天
火之谜的经过？
雷电交加 不足为奇
混为一谈 冷嘲热讽
怒发冲冠 欣喜若狂
无稽之谈 安然无恙
破解天火之谜，对人类有什么意义或贡献呢？
后来，富兰克林根据放电的原理，发明了 避雷针。这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就 安然无恙了。
“安然无恙”是什么意思？
想一想，说一说： “风筝实验”成功了，那些曾经对富兰克林冷嘲 热讽的自称有学问的人心里会怎么想？他们会说些什 么呢？
住丝带。
准备充分
安排周密
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的
纤维‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这是麻绳带电的信
号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个‚之‛ 字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成 了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指靠近 铜钥匙，‚啪‛的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，
这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，‚啪‛
的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂
一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：‚成功
了！成功了！我捉住‘天电’了！‛
大敢实验为什么欣喜若狂？ 从富兰克林以身试电这件事，你能体会到什么？
富兰克林为什么能破解天火之谜？
细心观察
富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电
放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光
的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，
都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就
是人们熟知的放电现象。
‚风筝实验‛震惊了世界。它向世人宣告，
雷暴只是普普通通的放电现象，‚上帝的怒火‛
不过是无稽之谈。
说一说，“无稽之谈”是什么意思？ 想一想，应当有什么样的语气来读这一段？
读一读，再选几个词语概括一下富兰克林破解天
火之谜的经过？
雷电交加 不足为奇
混为一谈 冷嘲热讽
怒发冲冠 欣喜若狂
无稽之谈 安然无恙
破解天火之谜，对人类有什么意义或贡献呢？
后来，富兰克林根据放电的原理，发明了 避雷针。这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就 安然无恙了。
“安然无恙”是什么意思？
想一想，说一说： “风筝实验”成功了，那些曾经对富兰克林冷嘲 热讽的自称有学问的人心里会怎么想？他们会说些什 么呢？
五年级上册语文课件-19 天火之谜｜苏教版 (共14张PPT)
苏教版五年级上册《天火之谜》
4
读一读
bào pī zhà bì fěng
暴 劈 炸毙讽
（暴风）（劈柴）（炸弹）（枪毙）（讽刺）
苏教版五年级上册《天火之谜》
5
读一读
jiē shuānቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyào shi diān
揭 拴 钥匙颠
（揭露）（拴住）（钥匙）（钥匙）（颠倒）
苏教版五年级上册《天火之谜》
6
读一读
毫光突起， 瞬息千里，
一鸣惊人， 带来风雨。
（打一自然现象）
1
·
——
楼 外 《轻 蝶雷 恋， 花不 问 百昏 尺和 朱晓 楼。 临 》
——
与冬命
君雷无
《绝震绝上
乐。震衰邪
府 夏。！
诗 雨山我
集 雪无欲
》 。陵与
天，君
地江相
合水知
，为，
乃 敢
竭 ，
长
苏教版五年级上册《天火之谜》
——
鸣一 。啸
春震 雷天 滚河 过汉 《 远惊 雷 山， 阵 雨 》
2
19、天 火 之 谜
• 天火是什么？ • 天火之谜是怎样的谜？ • 天火之谜有没有被解开呢？谁解开的？
苏教版五年级上册《天火之谜》
3
19、天 火 之 谜
• 给课文每个自然段标上序号。 • 注意读准生字，读顺句子，读通课文。 • 想想课文主要说了一件什么事？
课文主要介绍了美国科学家富兰克林为
了解开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里 进行“风筝实验”的事，最终解开天火之 谜，赞扬了他勇于探索、敢于实验的科学 精神。
苏教版五年级上册《天火之谜》
11
为了对电进
行探索，曾经做 过著名的“风筝 实验”，发明了 避雷针，在电学 上成就显著。
2019-2020年苏教版五年级语文上册《第19课 天火之谜》课件
19 天火之谜
自由朗读课文，要求读 准字音，读通句子，遇到难读 的地方多读几遍。
认一认 读一读
雷暴 毙伤 攥住 骤然 钥匙 震惊 颠簸 纤维
拴 风筝
雷电交加 冷嘲热讽 欣喜若狂 安然无恙 混为一谈
不足为奇
读 一
认 一
怒发冲冠 读 认
无稽之谈
难以置信
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林
fà guān
富兰克林语：
1.诚实和勤勉，应该成为你永久的 伴侣。
2.你热爱生命吗？那就别浪费时间， 因为时间是组成生命的材料。
3.在读书上，数量并不列于首要， 重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
4.坏的习惯必须打破，好的习惯必 须加以培养，然后我们才能希望我们的举 止能够坚定不移始终如一地正确。
作业：
1、能够将这个故事复述给 别人听。
……富兰克林发现麻绳上 的纤维全都竖了起来。这是麻 绳带电的信号。
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
古时候 / 西方人 / 把雷暴看 作是 / “上帝的怒火”，中国人 / 则把它称为 / “雷神”。 长期以来， 雷暴 / 在人们的心目中 / 一直是种 / 可怕的东西。
古时候 / 西方人 / 把雷暴看 作是 / “上帝的怒火”，中国人 / 则把它称为 / “雷神”。 长期以来， 雷暴 / 在人们的心目中 / 一直是种 / 可怕的东西。
2、可查阅资料，更深入了 解本杰明·富兰克林。（推 荐阅读《富兰克林自传》）
自由朗读课文，要求读 准字音，读通句子，遇到难读 的地方多读几遍。
认一认 读一读
雷暴 毙伤 攥住 骤然 钥匙 震惊 颠簸 纤维
拴 风筝
雷电交加 冷嘲热讽 欣喜若狂 安然无恙 混为一谈
不足为奇
读 一
认 一
怒发冲冠 读 认
无稽之谈
难以置信
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林
fà guān
富兰克林语：
1.诚实和勤勉，应该成为你永久的 伴侣。
2.你热爱生命吗？那就别浪费时间， 因为时间是组成生命的材料。
3.在读书上，数量并不列于首要， 重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
4.坏的习惯必须打破，好的习惯必 须加以培养，然后我们才能希望我们的举 止能够坚定不移始终如一地正确。
作业：
1、能够将这个故事复述给 别人听。
……富兰克林发现麻绳上 的纤维全都竖了起来。这是麻 绳带电的信号。
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
古时候 / 西方人 / 把雷暴看 作是 / “上帝的怒火”，中国人 / 则把它称为 / “雷神”。 长期以来， 雷暴 / 在人们的心目中 / 一直是种 / 可怕的东西。
古时候 / 西方人 / 把雷暴看 作是 / “上帝的怒火”，中国人 / 则把它称为 / “雷神”。 长期以来， 雷暴 / 在人们的心目中 / 一直是种 / 可怕的东西。
2、可查阅资料，更深入了 解本杰明·富兰克林。（推 荐阅读《富兰克林自传》）
苏教版语文五年级上册19、天火之谜课件(包含过渡语)
有一妇女，家有婆婆，年事已高。一 天，家中包饺子吃，儿子像往常一般，打 发媳妇给母亲送饺子，媳妇一出门，雷声 炸响，震得屋顶灰土飘扬，墙壁炸开一个 洞来，只见一火球从洞口蹿进屋内，沿着 媳妇送饭的方向追踪而去，儿子顿觉不祥， 直憋得他呼吸困难。 但很快媳妇回来了，儿子问：‚这么 快你就送到了？‛她面不改色，一本正经 地说：‚当然送到了呀。婆婆吃得很开
这是一只____的风筝。
• 学生根据理解尝试填空。 • 富兰克林用来做实验用的风筝与我们平时 所看到的风筝一样吗？ • （栓了细铁丝，线是麻绳，结上丝带，系 着铜钥匙）
细铁丝
麻绳
铜钥匙
丝带
• 生对照文字，想一想插图上的每个部分分 别起什么作用？小组之间交流一下。
从这只风筝中你感受到了什么？ （富兰克林具有丰富的科学知识。他考虑周 到、费劲心思、一丝不苟。） ⑶大家刚才通过语言文字，耳闻目睹了实验 过程，你觉得这是一次怎样的实验？
这是一次____的实验。
• （精心准备、成功、危险、考虑周到、费 劲心思、艰辛、特别） • ⑷你是从哪儿感受到的？
这是一次 精心准备 的实验。
富兰克林在儿子的帮助下，把 一只风筝放上了高高的天空。风筝 上拴了一根细铁丝，用来吸收云中 的‚天电‛。放风筝的线是用麻绳 做的，绳子下端结上一段丝带，在 麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥 匙。
• 可是随着人越来越聪明，这天火之谜就被 逐步地揭开了!今天我们就一起学习《天火 之谜》这篇课文（板书课题）
19.天火之谜
• 让我们跟随富兰克林一起去揭开天火之谜 。 • 齐读课题，指名说读了课题，想要探究些 什么？ • 1.”天火“指什么？ • 2.为什么称“天火”？ • 3.谁揭开？怎样揭开？为什么能揭开？揭开 有什么好处？ • 自读课文。 • 为了能更好地揭开这天火之谜，我们首先 要扫清“拦路虎”。
这是一只____的风筝。
• 学生根据理解尝试填空。 • 富兰克林用来做实验用的风筝与我们平时 所看到的风筝一样吗？ • （栓了细铁丝，线是麻绳，结上丝带，系 着铜钥匙）
细铁丝
麻绳
铜钥匙
丝带
• 生对照文字，想一想插图上的每个部分分 别起什么作用？小组之间交流一下。
从这只风筝中你感受到了什么？ （富兰克林具有丰富的科学知识。他考虑周 到、费劲心思、一丝不苟。） ⑶大家刚才通过语言文字，耳闻目睹了实验 过程，你觉得这是一次怎样的实验？
这是一次____的实验。
• （精心准备、成功、危险、考虑周到、费 劲心思、艰辛、特别） • ⑷你是从哪儿感受到的？
这是一次 精心准备 的实验。
富兰克林在儿子的帮助下，把 一只风筝放上了高高的天空。风筝 上拴了一根细铁丝，用来吸收云中 的‚天电‛。放风筝的线是用麻绳 做的，绳子下端结上一段丝带，在 麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥 匙。
• 可是随着人越来越聪明，这天火之谜就被 逐步地揭开了!今天我们就一起学习《天火 之谜》这篇课文（板书课题）
19.天火之谜
• 让我们跟随富兰克林一起去揭开天火之谜 。 • 齐读课题，指名说读了课题，想要探究些 什么？ • 1.”天火“指什么？ • 2.为什么称“天火”？ • 3.谁揭开？怎样揭开？为什么能揭开？揭开 有什么好处？ • 自读课文。 • 为了能更好地揭开这天火之谜，我们首先 要扫清“拦路虎”。
新苏教版五年级上语文课件-19 天火之谜 第2课时(配套)
“震惊“点明了人们在得知事实真相后的表现，点 出了富兰克林实验的价值。写出了富兰克林实验成 功之后激动、兴奋的样子。
分段讲解
$
课文展示（第三部分）
后来，富兰克林根据放电的原理，发 明了避雷针。这样，雷电轰鸣时，高 大的建筑物就安然无恙了。
分段讲解
$
整体感知 第三部分写出了伟大的发明是什么？
发明了“避雷针”。
分段讲解
$
整体感知 1.第二部分写出了什么？
富兰克林通过“风筝实验“终于揭 开了”天火之谜“。
分段讲解
$
整体感知
2.第二部分从哪儿几个方面写出“解开雷暴之
谜”？
1.细致观察
解开雷暴之谜
2.大胆推测 3.用于实验
分段讲解
$
重点研读
1.第三段中所说的“不足为奇和难以置信“说明了什么？
说明了一种新发现、新认识、新观念要得到人们的认可是多么的 艰难。
$
yào
钥
shi
匙
钥匙
钥匙
我们一定要多读书，读好书，因为理想的书籍 是智慧的钥匙。
生字学习
$
diān
颠
颠簸 颠倒
云南的美景令我神魂颠 倒。
词语解释
$
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 不足为奇：不值得奇怪。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讥讽。
分段讲解
$
课文展示（第二部分）
那么，雷暴到底是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。 富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。 这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。人们已经习惯地认为天上地下是两个世界， 雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学 问的人也对他冷嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。 1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的 天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段 丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高， 远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤 维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之” 字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成 功了！成功了！我捉住‘天电’了！” “风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无 稽之谈。词语解释 Nhomakorabea$
分段讲解
$
课文展示（第三部分）
后来，富兰克林根据放电的原理，发 明了避雷针。这样，雷电轰鸣时，高 大的建筑物就安然无恙了。
分段讲解
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整体感知 第三部分写出了伟大的发明是什么？
发明了“避雷针”。
分段讲解
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整体感知 1.第二部分写出了什么？
富兰克林通过“风筝实验“终于揭 开了”天火之谜“。
分段讲解
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整体感知
2.第二部分从哪儿几个方面写出“解开雷暴之
谜”？
1.细致观察
解开雷暴之谜
2.大胆推测 3.用于实验
分段讲解
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重点研读
1.第三段中所说的“不足为奇和难以置信“说明了什么？
说明了一种新发现、新认识、新观念要得到人们的认可是多么的 艰难。
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yào
钥
shi
匙
钥匙
钥匙
我们一定要多读书，读好书，因为理想的书籍 是智慧的钥匙。
生字学习
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diān
颠
颠簸 颠倒
云南的美景令我神魂颠 倒。
词语解释
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推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 不足为奇：不值得奇怪。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讥讽。
分段讲解
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课文展示（第二部分）
那么，雷暴到底是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。 富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。 这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。人们已经习惯地认为天上地下是两个世界， 雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学 问的人也对他冷嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。 1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的 天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段 丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高， 远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤 维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之” 字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成 功了！成功了！我捉住‘天电’了！” “风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无 稽之谈。词语解释 Nhomakorabea$
苏教版五年级上册19、天火之谜ppt
的人们看来不过是（无稽之谈 ）。不仅一般人 不相信，就连许多自称有学问的人也对他 （冷嘲热讽）。
小组合作
面对人们的取笑，富Байду номын сангаас克林决定怎么 做呢？他是怎样进行实验的？ 四人小组进行合作学习。选择你们 认为最合适的词语填空，并结合课文第4 自然段的相关词句，说说这样填的理由。 这是一次（ ）的实验。
精心准备 危险 成功
第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的 心目中一直是种可怕的东西
第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用 “风筝实验”解开雷暴之谜。 第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。
古时候西方人把雷暴看作是 “上帝的怒火”,中国人则把它称为 “雷神”。长期以来，雷暴在人们 的心目中一直是种可怕的东西。
富兰克林的“风筝实验”为后世 做出了怎样巨大的贡献。
避 雷 针
作业
1、将富兰克林做“风筝实验”这 个故事复述出来，并谈谈自己的体 会。 2、搜集科学名人的小故事，课后和 同学交流。
然而，在荣誉和胜利面前，富兰林没有停止对电学的进一步研究。 1753年，俄国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验，不幸被雷电 击死，这是做电实验的第一个牺牲者。血的代价，使许多人对雷电试验 产生了戒心和恐惧。但富兰克林在死亡的威胁面前没有退缩，经过多次试
初读点拨
风筝 拴上 系着
系
结上 钥匙
jì ：打结、扣 xì ：绑、拴
初读点拨 雷电交加 颠簸摇晃 怒发冲冠 安然无恙 欣喜若狂
交流感悟
这是一次精心准备的实验。
富兰克林在儿子的帮助下，把一只 风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一 根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。 放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结 上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系 着一把铜钥匙。
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遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
•富兰克林发现麻绳上的纤维 全都竖了起来。这是麻绳带电 的信号。
……富兰克林用手指靠近铜 钥匙，“啪”的一声，骤然闪现 一道蓝色的火花，他的手臂一阵 发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了！成功了！我捉住‘天 电’了！”
……富兰克林用手指靠近铜 钥匙，“啪”的一声，骤然闪现 一道蓝色的火花，他的手臂一阵 发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了！成功了！我捉住‘天 电’了！”
2019/7/20
最新中小学教学课件
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you!
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最新中小学教学课件
这是一只
的风筝。
•________细铁丝 •________麻绳 •________铜钥匙 •________丝带
这是一只
• 拴了细铁丝 • 系着铜钥匙 • 结了丝带
的风筝。
•细铁丝是用来吸收天电；麻 绳是淋湿后导电；
•铜钥匙是用来传电放电的 ；
•丝带？
•比较以下两个句子表达有什么不同。
•富兰克林发现麻绳上的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。 这是麻绳带电的信号！1
天 火 之 谜
不动笔墨不读书！
请大家一边读，一边 思考： 富兰克林是 的人。
圈划出有关语句，还 可以写写自己的感受。
福兰克林早就观察到，早天就上观的察雷暴与静电放电现象有很多相似(sìshì)之处：它们都会
发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物…… √
都
都
都
由此他大胆地推测，雷暴就是人推们测熟知的放电现象。
实验危险 切勿模仿！
怒发冲冠
（
guān
√
guàn)
•帽子
•居第一位
在写作学上，这 叫环境描写，除了自然环境 外，社会上大家对一件事的 态度看法，也是一种环境， 叫社会环境。对表现人物起
作用。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
克林，第二个还是富兰克林，第三个仍 然是富兰克林。”美元100上印有的头 像就是富兰克林。可是这位伟人的墓碑 上只写了一句话“印刷工人——富兰克 林”，他的在科学事业上做出了伟大的 成就，他的人格是多么伟大呀！
1. 阅读 现！
你会有新的发
本杰明·富兰克林自转
2.小调查：收集资料，了解 避雷针的作用及其可以避雷 的原理。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
人们已经习惯地认为天上地 下是两个世界，雷暴是神灵的 火焰，怎么可以同人间的事物 混为一谈呢？不仅一般人不相 信他的推论，就连许多自称有 学问的人也对他冷冷 嘲热热 讽。
想象 说话
人们会说些什么呢？
这种推论 现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。
“不足为奇”和“难以置信”各是 什么意思？你能用“不足为奇”说一句 话吗？
成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——约翰生
所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。
——安格尔
后来，富兰克林根据 放电的原理，发明了避雷针。 这样，雷电轰鸣时，高大的
建筑物就安然无恙了。
避雷针
富兰克林不仅是科学家，
还是著名的文学家、政
治家。美国总统华盛顿
曾经说：“我一生只佩服
三个人，第一个是富兰
“欣喜若狂”是什么意思？你能用它说一句话吗？
“风筝实验”震惊 了世界。它向世人宣告，雷 暴只是普普通通的放电现象， “上帝的怒火”不过是无稽
之谈。
“风筝实验”震惊 了世界。它向世人宣告，雷 暴只是普普通通的放电现象， “上帝的怒火”不过是无稽
之谈。
淡。
真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗 ——李四光
•富兰克林发现麻绳上的纤维 全都竖了起来。这是麻绳带电 的信号。
……富兰克林用手指靠近铜 钥匙，“啪”的一声，骤然闪现 一道蓝色的火花，他的手臂一阵 发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了！成功了！我捉住‘天 电’了！”
……富兰克林用手指靠近铜 钥匙，“啪”的一声，骤然闪现 一道蓝色的火花，他的手臂一阵 发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了！成功了！我捉住‘天 电’了！”
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这是一只
的风筝。
•________细铁丝 •________麻绳 •________铜钥匙 •________丝带
这是一只
• 拴了细铁丝 • 系着铜钥匙 • 结了丝带
的风筝。
•细铁丝是用来吸收天电；麻 绳是淋湿后导电；
•铜钥匙是用来传电放电的 ；
•丝带？
•比较以下两个句子表达有什么不同。
•富兰克林发现麻绳上的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。 这是麻绳带电的信号！1
天 火 之 谜
不动笔墨不读书！
请大家一边读，一边 思考： 富兰克林是 的人。
圈划出有关语句，还 可以写写自己的感受。
福兰克林早就观察到，早天就上观的察雷暴与静电放电现象有很多相似(sìshì)之处：它们都会
发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物…… √
都
都
都
由此他大胆地推测，雷暴就是人推们测熟知的放电现象。
实验危险 切勿模仿！
怒发冲冠
（
guān
√
guàn)
•帽子
•居第一位
在写作学上，这 叫环境描写，除了自然环境 外，社会上大家对一件事的 态度看法，也是一种环境， 叫社会环境。对表现人物起
作用。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
克林，第二个还是富兰克林，第三个仍 然是富兰克林。”美元100上印有的头 像就是富兰克林。可是这位伟人的墓碑 上只写了一句话“印刷工人——富兰克 林”，他的在科学事业上做出了伟大的 成就，他的人格是多么伟大呀！
1. 阅读 现！
你会有新的发
本杰明·富兰克林自转
2.小调查：收集资料，了解 避雷针的作用及其可以避雷 的原理。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
人们已经习惯地认为天上地 下是两个世界，雷暴是神灵的 火焰，怎么可以同人间的事物 混为一谈呢？不仅一般人不相 信他的推论，就连许多自称有 学问的人也对他冷冷 嘲热热 讽。
想象 说话
人们会说些什么呢？
这种推论 现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。
“不足为奇”和“难以置信”各是 什么意思？你能用“不足为奇”说一句 话吗？
成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——约翰生
所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。
——安格尔
后来，富兰克林根据 放电的原理，发明了避雷针。 这样，雷电轰鸣时，高大的
建筑物就安然无恙了。
避雷针
富兰克林不仅是科学家，
还是著名的文学家、政
治家。美国总统华盛顿
曾经说：“我一生只佩服
三个人，第一个是富兰
“欣喜若狂”是什么意思？你能用它说一句话吗？
“风筝实验”震惊 了世界。它向世人宣告，雷 暴只是普普通通的放电现象， “上帝的怒火”不过是无稽
之谈。
“风筝实验”震惊 了世界。它向世人宣告，雷 暴只是普普通通的放电现象， “上帝的怒火”不过是无稽
之谈。
淡。
真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗 ——李四光