即兴口语表达

怎样训练口语表达能力？
1：复述能力训练 2：观察能力训练 3：感受能力训练 4：口头表达训练
怎样训练即兴评述能力？
评述与复述和描述的不同点在于，它 不仅要述所见所闻，更重要的还要谈 出所感。夹叙夹议，评述结合，使这 一表达方式具有综合性特征。从复述 到描述，从描述到对事实的叙述，从 对事实的叙述到思考、立论、即兴谈 出自己的观点，思维活动越来越复杂， 表达的难度也越来越大了。
3：传递 反馈阶段： 把内部语言扩展 编码为一定的语
句之后，说者要借助发音器官发出的声音吧信息传递出 去，听者凭借听觉器官来感知这种声音信息的内容并作 出相应反应。这反应有反馈给说者，使听者及时对自己 的语量 语调 内容等进行调节。 举例：一家名叫IBM上市IT公司，推出一款新的应用软件
第一阶段： 高科技 人性化 前沿 操作简单 价格实惠 大公司大品牌 第二阶段： IBM作为大公司大品牌，一直以高科技创新领跑IT产业，公司最 近推出的一款应用软件更是以简单的操作，实惠的价格赢得了广 大消费者的青睐，这款软件人性化的设计，更是让IBM坐稳了科 技前沿的宝座。 第三阶段： 语言创作，副语言创作
练习
1：给出一个偏旁，想出尽可能多的字，把想出 的字组词，连词成句，连句成文。 2：“十”“日”“口”在这三个字的基础上最 多加三笔构成一个新的字，并组词。 3：由老师给出的某一个词，联想出至少100个 词，并从你想出的词中选出五个词连成一个故 事。 4：什么狗不是狗？（虎，虫，书，井，池） 5：尽可能多的说出领带的作用。（牙膏皮）
叙述的要求
（1）评述的首要任务是掌握真实的 材料，确保事实的准确无误。走马 观花、道听途说，是新闻工作者的 大忌。要舍得花功夫、下力气踏踏 实实地搞调查研究，才能扎扎实实 地掌握到第一手真实的材料。
（2）条理分明，重点突出
写文章讲究层次结构，话要说得清楚明白， 也要讲究条理性。在对所要叙述的人、事、 物、景进行深入、细致的观察之后，接下 来，不是想到哪儿、看到哪儿、听到哪儿 就说到哪儿，而是要快速地理清叙述的线 索，确定叙述的顺序，抓住叙述的中心； 明了表达的先后、轻重、开合、详略；怎 样开头，结尾；怎样衔接、过渡、呼应等 等，清清楚楚地交待出人物和事件发生、 发展的时间、地点及原委过程。
辩论时间
两人一组： 1：经验与能力哪个更重要？ 2：家庭与事业哪个更重要？ 3：传统文化与外来文化哪个更重要？ 4：时间能改变一切吗？ 5：现代社会文才与口才哪个重要？ 6：现代社会男女平等吗？
小贴士
即兴口语表达速成技巧：
是什么 为什么 怎么样 造成的结果 别人对结果的评价 我对结果的评价
谢谢大家！ 再见！
2：在强调反应的速度时，还要特别注意判断的准确性。 另外在判断时还要注意以下几个方面： • 对于专业性的、科学性的概念要明确； • 对于做出的判断要看他是否符合客观规律和实际情况； • 在不同的情况下选择恰当的语言判断方式，可以是陈述 句，也可以是疑问句、祈使句、感叹句抑或是省略句。 3：在即兴口表达时，要进行判断需要把握几个原则： • “闻其言而知其人”——通过语言进行判断，包括表达 内容和表达方式两个方面。 • “观其行而知其性”——通过行动来判断，主要包括手 势和坐姿。 • “神情也会说话”——通过神情来判断，主要包括眼神 和表情。
（3）鲜活生动 鲜活生动，不是陈芝麻烂谷子，不是假话、空话、 套话；要思想新、立意新、角度新、构思新，语 言还要富有意趣、情趣，充满灵性，具体形象。 广播电视即兴口语的叙述要力求具体、鲜活，少 用抽象的概念，多用生动的事实来说明问题，使 人闻过则明，听过则通，扣人心弦，引人入胜。 为很好地完成这一阶段的训练任务，我们还可以 根据以上三点要求，进行大量即兴命题讲述的练 习，目的是为了顺利完成从组织语词——语句— —语段——语篇的跨越，使叙述更具有完整性、 条理性。
练习
1：谈谈你对俗语“棍棒底下出孝子”的看法 2：你认为生命的价值是什么 3：你会怎样对待人生中的顺境和逆境 4：谈谈你对“舍得”这个词的理解 5：剧终人散是人生经常遇到的现象，你对此 有何看法 6：美丽与魅力 7：罪恶衍生罪恶，谎言创造谎言 8：“读书破万卷，下笔如有神”
关于判断
1：即兴口语表达属于一种随机判断，也就是说在进行对 事物的判断时是要讲求速度的。从速度的角度，可以将 判断分为三种类型： “麻将型”的判断——几秒钟内的决定 “围棋型”的判断——几分钟内的决定 “园艺型”的判断——几天内的决定（逐渐形成成熟的 思考）。 即兴口语表达属于第一种类型。广播电视口语表达中的 判断往往涉及到对与错、是与非的问题，是一种个人观 点的展示或者是一种宣传立场的表达或者是对现场发言 和情况的一个总结，所以一定要恰当，它对准确传达语 意、说服受众有很重要的作用。
关于构思
1：内部语言阶段：人在说话前先要产生说话的动
机 愿望，即为什么说 对谁说 说什么 怎么说 思考这 些过程，也就是组织内部语言的过程。在这一阶段， 要完成说话内容的轮廓，主题词语，或一些语点。
2：扩展 编码过程 ：在这一阶段，要通过扩展 编 码 使内部语言转换成外部语言，即完成由想到说的 这一过程。在内部语言阶段我们的脑子里只是形成了 一些语点 现在把点连成线。按照一定的语法规则， 将简略粗疏的信息点，扩展丰富成完整的句子，把语 意清晰的表述出来。
练习： 听老师读新闻，从新闻中提取 有价值的信息。（中心意思）
关于思维能力
1：发散思维方法：发散思维具有流畅性、 广阔性、灵活性（变通性）和独特性的特 征，是构成创造思维的主导成分。 A：横向思维 B：纵向思维 C：逆向思维 2：聚合思维方法：聚合思维具有同一性、 程序性、比较性三个特点。 A：求同法 B：求异法 C：分析、综合
• 主持人应该在听完一些嘉宾或现场观 众的自我介绍后，快速记住他们的姓 名、工作单位或一些其他的简单情况。 如果在后面的谈话中有所体现，是对 于嘉宾及观众的尊重，也会使主持风 格亲切自然。
• 另外，对于现场谈话的内容，主持人 不可能用纸笔记下来再加以整理，他 只能依靠在现场敏捷地记忆，才能及 时地对素材进行编码、加工，才能在 谈话中变得主动。当然，这种快速记 忆不一定是长期保存的，节目做完后 记忆消失是正常的，而且其具有选择 性，主持人一边倾听，一边理解分析， 去粗取精，留下有价值的信息。
Байду номын сангаас
• （5）因果论证 • （6）反驳论证 反驳是用自己的论证推翻别人的 论证，它包括直接反驳和间接反驳。间接反驳包 括归谬法与反证法。归谬法即先假设被反驳的对 象是真实的，然后再将被反驳的对象（一种论点 或是一种做法）进行合乎逻辑的引申，引出其结 论或结果的荒谬，其错误的结论或结果也就不攻 自破了。反证法是通过证明与被反驳对象相矛盾 或相对立之处，证明与被反驳对象对立的论点的 正确性，根据排中律的原则，也就指出了被反驳 对象论点的荒谬和错误。
3：如果我没有了一切 4：谈谈幸福
5：我的家
我们需要怎样训练即兴能力？
准备阶段： 1：关于自己 2：关于记忆 3：关于思维能力 4：关于构思 5：关于判断 6：关于推理 7：关于想象
关于自己
• 1．客观认识自己：发现自己在性格上的一些问 题，在一定的范围内适当的调整。 • 2．培养兴趣：我们认为，兴趣是一个人乐于积 极的去接触和认识某种事物的一种倾向，它是人 的认识的情趣表现和一种积极的态度。人的任何 兴趣不仅是一个人对某种事物优先地发生注意的 倾向，而且还是推动一个人积极地去认识或处理 某种事物的一种内在动力，有了动力才能乐意去 把它干好。口语表达需要大家有广泛的兴趣爱好， 多学习，多积累。要学会自己钻研有关的问题， 搜寻阅读有关的书籍材料，还要学会很乐意和别 人交流心得体会，听取别人的经验意见。 • 3．培养兴趣的同时，还要树立自信心。
立论的要求
（1）实事求是 实事求是，即论点应该建立在事实的基础上；结论应该 产生在调查研究之后。 （2）由表及里，由浅入深 立论，既要以客观事实为依据，又不能忽视主观能动性 的重要作用。人们对于真理的认识，有一个由表及里， 由浅入深，由现象到本质的过程。对于客观事物内在本 质规律性的分析、理解、认识越深入，论点建立的基础 越坚实，对论点的开掘也会越有深度。 （3）见解独到 有学、有识，就要不断学习还要有胆、有情，敢于爱憎 分明地坚持真理，敢于说真话。只有这几者全部具备， 才有可能获得真知灼见，确立的论点才可能有新意，有 独到之处。
几种常见论证方法的训练
• （1）演绎论证 • （2）归纳论证 归纳论证以事实为论证的基础， 因此事实要真实，具有典型性；归纳要求准确， 具有概括性。 • （3）比喻论证 这种论证方式将逻辑思维与形象 思维融贯一体，充满机趣，寓理于具体、可感的 形象之中，便于人们理解、接受。 • （4）类比论证 类比论证不强加于人，是在类 比中自然而然地推导出结论，常能体现出一种寓 刚于柔的说服力。
练习
每个人说一条自己最近关注的新闻或者你 身边发生的事情。
关于想象
1：想象在心理学上是指在知觉材料的基础上，经 过新的配合而创造出新形象的心理过程。在口语 表达中能够调动丰富的想象力，不仅可以使语言 更加生动鲜活，也是语言创造力的一种体现。语 言个性的形成离不开想象力的挖掘。平时要注意 敢于想象，积极想象，并且能够将自己的想象用 语言表达出来。 2：调动想象的方法很多，以下简要介绍几种： A：原形启发、类比（分为直接、拟人、象征、 幻想四种）B： 联想（分为相似、接近、对比、 因果、强制五种）、 假设。
4：注意是人的各种心理活动的指向性和集中性，在口语 表达训练中涉及到了有关注意的几个方面。 ！注意的稳定性训练：通俗地讲就是“集中注意力”， 尽量防止分心。分心主要是由于外在和内在、生理和心 理原因造成的。在克服分心的时候，要尽量消除或避免 各种以引起分心的外界干扰性刺激；要努力养成善于抵 制各种足以引起分心的干扰性刺激的能力；要尽量保持 身体的健康，以避免病理性刺激的干扰性作用；要努力 提高自己对于学习或工作的自觉性和自信心。 ！注意的分配性训练：即我们通常所说的“一心二用” 问题。实际上在节目中有时候是需要播音员主持人“一 心几用”的，要把思想高度集中于对方的话语，认真地 听，又要对对方的谈话内容进行思考，加以选择，有目 的的听，还要考虑谈话主题，组织语言，通过表达使主 题清晰、鲜明。这就要求主持人倾听时要学会分配注意 力，即一心多用，这样才能使节目更精彩。