《蜜蜂引路》教案
最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇
最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材《蜜蜂引路》章节，详细内容主要围绕蜜蜂的导航原理、蜜蜂的行为特点以及人与自然的和谐共生展开。
通过学习，让学生了解蜜蜂的智慧，认识到自然界生物的独特魅力。
二、教学目标1. 了解蜜蜂的生活习性和导航原理，增强对自然界的认识。
2. 学习课文中的优美词句，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点难点：蜜蜂导航原理的理解。
重点：课文优美词句的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、蜜蜂模型、地图等。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解蜜蜂的导航原理，引导学生学习课文中的优美词句。
3. 例题讲解：分析课文中的难点，进行详细讲解。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的词语，描述蜜蜂的行为特点。
5. 小组讨论：分组讨论蜜蜂导航原理在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
六、板书设计1. 蜜蜂的生活习性2. 蜜蜂导航原理3. 课文优美词句七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，描述一下你眼中的蜜蜂。
答案示例：蜜蜂是一种勤劳而聪明的昆虫，它们在花丛中飞舞，为我们带来美味的蜂蜜。
2. 作业题目：你认为蜜蜂导航原理在生活中的应用有哪些？答案示例：蜜蜂导航原理可以应用于无人机、自动驾驶等领域，帮助它们准确找到目标。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解蜜蜂导航原理，让学生感受到大自然的神奇。
课后，教师应反思教学方法，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生关注大自然，发现生活中的奇妙现象，将所学知识拓展到课外。
重点和难点解析1. 教学难点：蜜蜂导航原理的理解。
2. 教学重点：课文优美词句的学习和运用。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习和小组讨论的设置。
4. 作业设计：作业题目的深度和与课堂内容的关联性。
2024最新-语文蜜蜂引路教案优秀3篇
语文蜜蜂引路教案优秀3篇1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
下面是可爱的小编给家人们整理的语文蜜蜂引路教案优秀3篇，希望能够帮助到大家。
语文蜜蜂引路教案篇一教学目标：1、认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容；3、学习课文1、2 自然段。
教学过程一、切入举偶1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
二、感知1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、边读边想：课文里写了一件什么事？3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、研读1、引导学生寻找故事发生的起因。
学习课文第一、二自然节。
2、组织学生读书，引导阅读交流。
（1 ）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。
相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。
）（2 ）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。
）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。
3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。
四、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的`特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。
如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。
最新蜜蜂引路精品教案小学语文蜜蜂引路精品教案(5篇
最新蜜蜂引路精品教案小学语文蜜蜂引路精品教案(5篇一、教学内容本节课，我们将学习《蜜蜂引路》这篇课文，该课文选自小学语文教材第五册第二单元。
详细内容主要围绕蜜蜂导航方式和这种小小昆虫给我们启示展开。
重点章节包括蜜蜂视觉系统、蜜蜂舞蹈语言以及蜜蜂如何通过太阳定位。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中生字词及短语。
2. 培养学生通过阅读探究自然现象能力。
3. 引导学生体会蜜蜂智慧，激发他们对自然界热爱。
三、教学难点与重点教学难点：蜜蜂舞蹈语言解读，以及蜜蜂如何利用太阳定位。
教学重点：理解课文内容，掌握相关词汇和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、蜜蜂模型。
2. 学具：课文教材、生字词卡片、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜图片，引导学生关注蜜蜂行为，提出问题：“你们知道蜜蜂是如何找到蜜源？”学生分享对蜜蜂解。
揭示课题《蜜蜂引路》。
2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，标注出生字词。
b. 通过挂图和模型，讲解蜜蜂视觉系统和舞蹈语言。
c. 分组讨论，探究蜜蜂如何利用太阳定位。
3. 例题讲解：通过具体例题，解释蜜蜂舞蹈语言具体含义。
让学生模仿蜜蜂舞蹈，加深理解。
4. 随堂练习：让学生完成生字词卡片配对练习。
小组合作，根据课文内容完成定位游戏。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 中心：蜜蜂引路左侧：生字词列表右侧：蜜蜂舞蹈语言示意图底部：蜜蜂利用太阳定位步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出蜜蜂舞蹈语言示意图。
b. 写一篇小短文，介绍蜜蜂是如何找到蜜源。
2. 答案：a. 示意图须包含蜜蜂舞蹈方向和距离信息。
b. 短文要涵盖蜜蜂舞蹈语言、视觉定位和太阳定位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，学生对蜜蜂导航方式有更深理解，但部分学生在蜜蜂舞蹈语言理解上仍存在困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生参观蜜蜂养殖场，实地观察蜜蜂导航行为。
蜜蜂引路教学设计(优秀7篇)
蜜蜂引路教学设计（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是人见人爱的小编分享的蜜蜂引路教学设计（优秀7篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
蜜蜂引路教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
教学重点：了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
教学难点：培养学子细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
教学准备：课件教学过程：一、讲读课文，理解课文内容。
1、讲读第1自然段。
（1）指名读这段。
读了这段，你都知道了什么？板书：莫斯科、小山、小房子。
（2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
2、讲读第2自然段。
（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。
理解“往常”的意思。
（2）板书：山路，遇到问题。
3、讲读第4自然段。
（1）让学子回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？（2）指名读第4自然段。
结合看插图，理解“惊讶”的意思。
再说说养蜂人为什么感到惊讶？（3）读列宁的话，理解“向导”。
（4）分角色有语气地读第4段。
板书：解决问题。
过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。
4、讲读第3自然段。
（1）默读，看看这段有几句话？（3句话）（2）指名读第一句并说句意。
板书：一边……一边……发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。
（3）指名读第二句，回答：列宁观察到了什么？板书：仔细。
指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。
（4）让学子带着以下问题再读一、二句。
列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？（5）同桌讨论，然后指名回答。
（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。
《蜜蜂引路》二年级教案(5篇)
《蜜蜂引路》二年级教案（5篇）《蜜蜂引路》二年级教案篇一一、教学目标：1．理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2．能有表情地、流畅地朗读课文，能背诵和默写课文第三、四自然段。
二、教学重点难点：1、理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领悟列宁擅长观看和思索的特点，从中受到启发和教育。
三、教学预备：多媒体课件四、教学过程：一、提醒课题1、这节课我们来学习《蜜蜂引路》，“引路”是什么意思？(带路)齐读题目。
2、蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二、学习课文（一）学习第一自然段(1)、请第一小组读第一自然段，在读的同时，思索下面几个问题。
这件事发生在什么时候，什么地方，故事中有哪些人？(2)、比拟句子，说说两句话有什么不同？（出示幻灯片）列宁住在莫斯科的一座小山上。
列宁住在莫斯科四周的一座小山上。
(3)、“四周”的意思。
（离得很近）用“四周”说一句话。
(4)、齐读第1自然段。
说说这一自然段告知我们什么？（故事发生的时间、地点、人物及列宁的住处、养蜂人在哪儿）（二）学习其次自然段。
过渡：列宁经常派人去找养蜂人，那么他们毕竟谈些什么？又是怎么去找他的，我们来学习其次自然段。
请一位同学来读课文，读的时候划出列宁为什么要自己找养蜂人的有关句子。
列宁找养蜂人有什么事？为什么这一回要亲自去？其次段中的其次句前后有什么联系？（前半句讲列宁亲自去找的缘由，后半句讲找养蜂人的结果）。
（三）学习第三自然段。
过渡：列宁要亲自去找，他是怎样找到养蜂人的呢？我们来学习第三自然段。
(1)、自由读课文。
(2)、思索：列宁是怎样找到养蜂人的？边读边把表示位置的词用“”画出来。
(3)、同学之间分组沟通。
依据自己的理解和想象，把列宁的住处和养蜂人沿途经过的花丛、园子、小房子按书上讲的方法画出示意图。
(4)、师：列宁住在小山上，他一边走一边看，看到了花丛、蜜蜂，由此引出了园子、房子，请一位同学上来把教师的板书补充完整，其它同学做下面的填空题：列宁的住处在，花丛在，园子在，小房子在。
《蜜蜂引路》教学教案
《蜜蜂引路》教学教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第五章，详细内容为《蜜蜂引路》。
通过本节课的学习，让学生了解蜜蜂采蜜的过程，以及蜜蜂如何通过舞蹈来传递信息的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，了解蜜蜂采蜜的过程和跳舞传递信息的方式。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，探究蜜蜂引路的过程。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂跳舞传递信息的过程。
2. 教学重点：掌握课文内容，了解蜜蜂采蜜的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、蜜蜂跳舞视频、挂图等。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生观察并说出蜜蜂采蜜的过程。
（2）提出问题：“蜜蜂是如何找到蜜源的？又是如何将蜜源信息传递给同伴的呢？”引入本节课的学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析蜜蜂采蜜的过程。
（2）播放蜜蜂跳舞视频，让学生观察并了解跳舞传递信息的方式。
4. 随堂练习（1）让学生结合课文内容，完成课后练习题。
（2）教师点评，指导学生正确解答。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 内容：蜜蜂采蜜过程蜜蜂跳舞传递信息七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述蜜蜂采蜜的过程。
（2）蜜蜂是如何通过跳舞来传递信息的？2. 答案：（1）蜜蜂采蜜过程：蜜蜂发现蜜源，采集花粉，回到蜂巢，通过跳舞将蜜源信息传递给同伴。
（2）蜜蜂跳舞传递信息：蜜蜂通过特定的舞蹈动作，向同伴传递蜜源的距离、方向等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了蜜蜂采蜜的过程和跳舞传递信息的方式。
但在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生观察身边的蜜蜂，了解它们的生活习性。
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三章《蜜蜂引路》。
课文讲述了蜜蜂通过舞蹈来传递信息，引导学生了解蜜蜂的智慧和勤劳，激发学生对大自然的热爱。
详细内容包括：课文朗读、生词讲解、句子解析、课文结构分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解生词、短语，掌握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对蜜蜂的喜爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、短语，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蜜蜂舞蹈视频、挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂舞蹈视频，引导学生关注蜜蜂的奇特行为，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音、语调，理解课文大意。
3. 生词讲解：讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 句子解析：分析重点句子，引导学生理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对课文的理解。
7. 小组讨论：分组讨论蜜蜂舞蹈的特点，培养学生的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 主要内容：生词：蜜蜂、舞蹈、传递、智慧、勤劳重点句子：蜜蜂通过舞蹈来传递信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（3）思考：为什么蜜蜂被称为勤劳的象征？2. 答案：（1）见课本。
（2）蜜蜂通过舞蹈的方式来告诉同伴花蜜的位置和距离。
（3）因为蜜蜂在采蜜的过程中，需要不断地寻找、采集、传递信息，体现了它们的勤劳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蜜蜂舞蹈传递信息原理的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的小动物，了解它们的生存智慧。
2024年二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀教案
2024年二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀教案一、教学内容《蜜蜂引路》选自2024年二年级语文下册第四单元。
详细内容包括：课文理解，生词认读，句子分析，修辞手法学习，以及课后的阅读延伸。
涉及的教材章节为第四单元第一节。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会蜜蜂的聪明才智。
2. 学会并掌握本课的生字词，如“蜜蜂、花丛、勤劳”等。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对自然界的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中蜜蜂是如何找到花丛的，以及蜜蜂的聪明才智。
教学重点：掌握本课的生字词，学习修辞手法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂的特点，激发学习兴趣。
过程：学生观察图片，教师提问，学生回答。
2. 课文学习：朗读课文，理解故事情节，分析蜜蜂的聪明才智。
过程：学生自读课文，教师讲解，互动提问。
3. 生字词学习：学习本课生字词，进行认读练习。
过程：教师示范，学生跟读，小组竞赛。
4. 句子分析：分析课文中运用的修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
过程：教师讲解，学生举例，课堂讨论。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
过程：学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《蜜蜂引路》2. 生字词：蜜蜂、花丛、勤劳、智慧3. 句子分析：拟人、比喻4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述蜜蜂找花丛的过程。
（3）运用本课所学的修辞手法，写一个小故事。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人理解。
（3）见学生创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生观察身边的动植物，了解它们的特点，学会爱护自然。
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（我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。）
5、你知道了什么？
6、那列宁是怎么来到养蜂人的住所的？请大家读课文，找到相关的段落，读一读。然后举手。
三、研读课文。
（一）、重点研读第三段。
1、谁来说说。你怎么知道的。在第几自然段？读读。
你读书真认真。大家来齐读。
2、（边出示美丽的图片，边说）列宁边走边看，周围的风景多美呀，风和日丽，这是列宁可能会看到什么？
1、这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。
2、教学目标：
(1)、能正确、流利地朗读课文。
谁再来试一试。
11、读了这句话，说说这句话你是怎么理解？他是什么意思？向导一般是人，怎么是蜜蜂呢？
12、蜜蜂真的会引路吗？
出示：蜜蜂引路，其实列宁没有，只是他
13、对呀，蜜蜂不会引路，是列宁通过仔细观察，动脑筋，把蜜蜂当做向导，才找到养蜂人。
我请一二组当列宁，三四组当养蜂人，老师当旁白，读读好吗？准备！
6、教学准备：
互联网、多媒体课件
四、教学方法
1、利用多媒体辅助教学，突破重难点，提高学生学习的兴趣。
2、教师与学生一起通过网络或其他途径搜集有关蜜蜂的资料。
3、以读促学，以读代讲，在熟读品读中体会到蜜蜂的可爱、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
五、教学过程
都明白带点字的意思吗？
常常：经常。
往常：以前经常做，现在可能不做了。
9、谁来试试做做这两道题。
(1、放学后，陈刚（）到操场上打球。
2、（）是妈妈送我上学，今天是爸爸送我上学。)
小朋友真厉害。做得真好。
10、列宁亲自找到了养蜂人，养蜂人很惊讶，这是列宁却很亲切，很幽默地回答——我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
小朋友，你们和列宁一样聪明。课文中用了“果然”这个词，表示结果和列宁猜测是一样的。列宁找到了养蜂人，多高兴、多开心呀，我们读这一句话是应该读出高兴地语气，而果然这个词更要读得高兴些。
请女生再读读这个句子。真好听。
8、这座小房子，果然是养蜂人的家。当养蜂人开门时，看到了列宁，他是怎么样的表情呢？谁知道？请你们找找，举手回答。
二、复习生字，导入课文。
1、现在我们先复习生字宝宝。请一起读。
向导附近派人谈天惊讶
敲门引路列宁莫斯科
2、你有哪个词语不理解的？
3、如果没有，那包老师想问问，你知道向导是什么吗？
在我们的生活中，向导是人，不是动物的。但是这里谁是列宁的向导？
4、请同学们翻开课本119页，你能找找“向导”这个词在那个句子里？请你读读？
14、小朋友真棒！读出了惊讶的语气。学到这里，你觉得列宁是个什么样的人？
四、总结扩展。
1、课文学完了，现在我们知道了，不是蜜蜂主动为列宁引路的，而是列宁通过（指着黑板：让孩子们一起读——：仔细观察、善于思考），把蜜蜂当作向导，才找到了养蜂人的家。
2、通过本课的学习，老师希望同学在今后的学习生活中，向列宁学习遇事要细心观察，养成善于思考的好习惯。
老师给你带来了蜜蜂的家族探秘的视频，让大家了解一下。看看你们猜对了吗？
/v_show/id_XODAyODQ4ODg=.html
6、你们真厉害了，蜜蜂采了蜜可能就会回家，那找到蜜蜂就可以找到养蜂人了。你们猜对了吗？我们往下读。请男生读读。
7、你们猜对了吗？那列宁是不是也是这样猜测的？你能找到一个词说说列宁也是这样子猜测的？（果然）
（二）学习第四、一、二自然段。
1、请你回答。（惊讶）你是怎么知道的？能读读吗？
2、（出示第四自然段）对呀，养蜂人惊讶极了。
谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话?好，你来读。
读得好。惊讶得眼睛都睁大了。
3、那养蜂人为什么惊讶？下面请四人小组一起读读课文，然后讨论一下，老师给你们提个醒，联系上下文找找。
4、汇报。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
（1）、初读课文，了解课文大意。
（2）、学习生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（3）、查找蜜蜂和其它昆虫的相关资料。
二、教学课题
小语人教版第4册《蜜蜂引路》
三、教材分析
你从哪里知道的？请同桌从课文中找到相关的句子说说，读一读。读完的举手。
5、（回答，出示）
（列宁常常派人请他来谈天。）
常常是什么意思？对呀，是常常，不是一次两次，而是很多次请他谈天。他从来不知道养蜂人的家在哪里。是让人请养蜂人来列宁家谈天。
小朋友的眼睛真雪亮。让我们一起读读这一句吧。
6、小朋友读书的声音真响亮。这是一个原因，还有吗？谁知道。找到课文中的句子告诉我。
(2)、理解课文内容，了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
(3)、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
3、教学重点：
了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
4、教学难点：
培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
/show/1/41/771945eea252af88.html
3、谁来给大家介绍一下蜜蜂呢？
蜜蜂采的蜜很甜，是我们人类的好朋友。今天我们来学习一篇关于蜜蜂的课文。它就是——
4、板书课题10蜜蜂（图）引路。
读题目——读了这个题目你最想知道些什么？这些问题我们将会在学习课文中一一解决。
一、激情导入。
1、小朋友，包老师和大家一起猜猜谜语吧：
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，
传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。
(蜜蜂)
2、贴图：蜜蜂。老师给你带来了可爱的蜜蜂图片，想看吗？
/show/1/41/3530479k8c77e68c.html
/down/sc/pic/mo/2010/1220/22341.html
7、（回答，并出示第二自然段。）那往常又是什么意思？对呀。往常，也就是以前经常派去找他的人去了莫斯科，列宁就只能亲自去找养蜂人了。养蜂人发现了列宁自己找到了他家，所以他就惊讶了。
我们一起读读这个句子吧。
8、对呀，就是这两个愿意，谁愿意来读读。
(（1）、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。
(2)、可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。)
五、作业（任选一题）
1．用你喜欢的方式，向家人介绍蜜蜂。
2．把喜欢的部分背下来。
板书：26、蜜蜂引路
列宁——仔细观察
善于思考
六、教学反思
我在教学《蜜蜂引路》这篇课文时我围绕了这样四个问题：“蜜蜂真的是向导吗?”“蜜蜂怎样引路？”“养蜂人为什么会惊讶”“从课文中，你感悟到列宁是个什么样的人？”，在引领学生在读中感悟，并组织学生讨论。在教学中，我把重点放在学生认识事物和思考问题的能力上，并不单纯以学生答案正确为目标。通过朗读，在学生对课文所表达的事物有了初步的认识以后，引导学生对课文的部分进一步深入的学习，进一步从词句中体会列宁是怎样观察事物和思考问题的。当学生深入学习了列宁观察、思考的方法以后，又让学习回到课文的整体上来，借助看图，融进自己的体验和想象，具体叙述列宁是怎样动脑筋、想办法找到养蜂人的。这样就取得了良好的教学效果。
教师个人介绍
省份：广东省学校：佛山市顺德区伦教街道培教小学姓名：包怡君
职称：小学语文高级教师
通讯地址：广东省佛山市顺德区伦教街道新城路培教小学
从教6年，在教学中，我一直坚持严谨治学，认真研究探索适合孩子的教学方法。通过各种渠道不断积累经验，提高自己的专业能力，形成自己独特的教学风格。伴随着我成长是网络，在互联网中我学习到了不少的先进理念，借助网络我为孩子打开了一扇扇知识的大门，让课堂上充满了智慧与乐趣。网络辅助我在各种公开课项。
对呀！多美丽的大自然！可是，列宁无心欣赏，他只看见……（蜜蜂）请你读读那个句子。请你读读。
3、对呀，他只看到蜜蜂，说明列宁怎么样？他为什么只观察蜜蜂，不观察美丽的花朵？
4、是呀，列宁不仅细心还很用心，因为蜜蜂和养蜂人的关系很密切，所以他去观察蜜蜂。这时，他会想……
5、是呀，接着，他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。这时，你们猜猜，那个小房子是谁的家？