科技创新的总工程师模式研究

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集团有限公司科技创新工作管理办法

集团有限公司科技创新工作管理办法

**集团有限公司科技创新工作管理办法第一章总则第一条为规范集团公司科技创新工作管理,提高科技开发能力和水平,增强核心竞争力,根据国家、行业有关政策和标准,并结合集团公司实际,特制定本办法。

第二条科技创新活动应遵循与集团公司主营业务相符合的原则,建立服务现场、提质增效、产学研相结合的科技创新体系,广泛与高校、科研院所、关联企业合作,开展项目技术难点攻关、前瞻性技术研究活动,实现科技水平与现场生产力的共同提高。

第三条科技创新工作内容包括科研课题管理,项目科技攻关,奖项申报,专利、工法、标准、论文、软件开发管理及成果转化,科研平台建设等工作。

第四条本办法适用于集团公司范围内的各项科技创新工作管理。

第二章分则第一节组织机构及管理职责第五条集团公司科技创新工作由科技创新工作领导小组统一领导,按照集团公司、工程公司(含汉江重工和勘察设计院,-2-下同)、项目部三级管理。

(一)集团公司科技创新工作由集团公司科技部(技术中心办公室)归口管理,发挥集团公司专家作用,充分利用企业技术中心、股份公司工程实验室等平台,负责各专业的创新引领工作,坚持自主研发,同时积极采取技术引进、消化吸收、产学研合作以及技术集成等多种模式开展技术创新。

(二)工程公司应相应建立科技创新工作管理体系,必须配备专人负责科技创新管理,岗位设置、人员配备应满足科技开发工作的需要。

(三)项目部科技创新工作由项目总工程师牵头,根据本项目承担的课题和科技攻关任务配备专人进行科技开发。

第六条集团公司科技创新工作主要职责:(一)贯彻执行国家、行业及上级发布的相关科技政策。

(二)负责制度体系的建设、科研团队建设,科研平台的申报、建设和维护。

(三)负责执行上级下达的科技创新计划,编制集团公司科技创新中长期规划和年度计划。

(四)负责科技创新项目的立项、审查,组织科技创新项目评审、验收,负责重大科技创新项目的实施、监督。

(五)负责组织科技成果鉴定评价,科学技术进步奖、工法、专利等评审、推优。

科技创新体系在焦煤集团的应用研究

科技创新体系在焦煤集团的应用研究

摘要 : 力 实施科技兴企战略 , 大 坚持 走机 械 化 和 自主 创 新 之 路 , 完 善 科 技 创 新 系统 运 行 体 制 、 升 产 业 技 术 对 提 水 平 有 着 重 要 意 义 。通 过 对科 技创 新体 系在 焦煤 集 团 的应 用 研 究 , 索 了 适 合 焦 煤 集 团科 技 创 新 的运 行 机 探 制 , 提 出 了一 系 列 保 障 措 施 , 明 了产 生 的 效 果 和 取 得 的 成 绩 , 析 了在 应 用 过 程 中存 在 的 问题 , 订 了相 并 阐 分 制
的实施 意见 》 《 于规范 招 聘 大学 生 有 关 待遇 的 暂 、关
行 规定 》, 立科 技 创 新人 才 培 养 和选 拔 机 制 、 建 创新
人 才 引进制 度 、 创新 人才 收入 分配 激励 政策 和机制 。 实 行 管 理技 术 人 才 “ 双通 道 , 进 行 评聘 的特聘 H” 对
接抓 ” 的科技 创新 领 导 组 织 和 以 总工 程 师 为首 的科 技创 新 管理 体 系 , 强 对 技 术 创 新 的 组 织 和 领 导 。 加
推 广 应用项 目 3 0项 , 技专 项补 助 资 金 30 0余 万 科 0
元 , 基层 单位 也相 应加 大 了科技 投入 力度 , 各 科技 研 发 费 占营业 收入 的 比例 达 3 , 时 加 强 科 技 专 项 % 同
科技 兴企 战 略 , 持走 机 械化 和 自主创新 之 路 , 断 坚 不 完善 科技 创新 体 系运 行机 制 , 持续 增加科 技 投入 , 大
力 开 展 产 学 研 联 合 科 技 攻 关 和 先 进 适 用 科 技 成 果 的
创 业动 力 , 订 了 《 于加 强 创 新 型 人 才 队伍 建设 制 关

卓越工程师模式下以科技创新辅助大学生实践能力培养的对策研究

卓越工程师模式下以科技创新辅助大学生实践能力培养的对策研究
发 学 生 进 行 思 考 的教 学 环 节 中 , 将 学 生 学 习 的 目标 从
( 二) 大 学 生科 技 创 新 活动 的作 用
大 学 生 科 技 创 新 活 动 相 比较 企 业 为 大 学 生 提 供 实 习 岗位 而 言 , 持续时间短 , 对生产一线介入性较小 ,
同 时 可 以 为 企 业 和 大 学 生 提 供 双 向 选 择 的 机 会 。 因
2 0 1 0 年教育部 召开“ 卓越工程 师教育培养计 划 ” 启 动会 , 联合 相关部 门 、 行 业协会 , 共 同推 进 “ 卓 越 工 程师教育培养计划” 。 这一计划是教育部贯彻《 国家 中
感程 度 , 可 在 现 阶段 对 校 企 合 作 培 养 卓 越 工程 师 人 才
起 到 辅 助作 用 。 二、 以 大 学 生 科 技 创 新 活 动 提 升 卓 越 工 程 师 培 养
才等 。
生掌握学科 知识好坏 的判定 标准 即为学生专 业课程
的考 试 成 绩 。 对 考 试 成 绩 的过 分 偏 重 造 成 了该 部 分学 生重视 考前“ 突击 ” , 只注意考 试范 围内重点 , 忽视理 论推导而偏重结果运用 , 偏重例题模仿而忽视过程创
新等现象 。 学 生对 于考试结果 的重视 高于对学科 知识
于 多 数 高 校 而 言 , 由于传 统 观念 影 响 和 条 件 限 制 , 学
协 会 和 企 业 实 体 等 主 体 的参 与 。 行业协会和企业实体 介人 大学生科技创 新活动 的途径一 般有提 供统计数 据、 进行行业技能培训 、 提供实践基地 、 总结行业发展 技术需 求 、 资助行 业性大学 生科技创 新竞赛 、 提供外 部研究 指导者 、 给出前沿研 究方 向 、 寻求科 技创新人

科技创新在澄合二矿的实施

科技创新在澄合二矿的实施
在实现 科技 创新 的途径 大致有 三条 。 自主 创 新 : 公 司 招募 进 来大 量 不 同专 业 的大 学
1 科 技 创 新 及 二 矿 分 公 司 的做 法
1 . 1 科 技创 新的意 义
生, 并 安置 于采掘 一线工 作 , 应 用他们 掌握 的理论 知 识, 结合实践经验 , 对 生 产 过程 中 的人 文 、 设备 、 设 施、 环境进 行优化 、 升 级或改 造 , 以达到增 强安 全性 , 可靠 性 , 提 高生 产效率 、 效益 的 目的 。 模 仿创 新 : 公 司时 常 派各 专业 的技术 人 才 深入
身 的生 产环 节 , 减 少职工 的劳动 强度 。 合 作创 新 : 二矿 分公 司与西 安煤科 院合作 , 借 用
其技术资源 , 邀请专来来矿考察、 了解生产过程 , 并 对 生产环节 中出现 的弊端进 行改造 , 优化 , 增强 矿井 生 产环境安 全可 靠性 。近年 来 , 公 司从井 下到 井上 ,
实质 性增 长 的基 本途 径 , 已逐步成 为企 业的 自觉行 为 。
关 键词 : 科技创 新 ; 科 学发展 g L; 改造 ; 优化 ; 策略 中图分 类章 编号 : 1 6 7 1— 7 4 9 X( 2 0 1 3 ) 0 3— 0 l l 6— 0 2
至少 带来 2千多 万元 的经营 收入 。科 技创 新契合 了 二矿 分公 司 当前 的 发展 需 要 , 为 公 司 的安 全 高效 平
稳发 展注 人 了强 大 的动力 。
1 . 2 二矿 分公 司在科 技创新 管理 中的做 法 科 学技 术 要成 为 推 动经 济增 长 的 主要 力量 , 必 须 以科技 创新 为依 托 把 知识 形 态 转化 为 物 质形 态 , 把潜在 的生产 力转 化 为现 实 的 生产 力 ¨ J , 才 能 实 现 经济与技 术 的结合 , 使知识 、 技能、 经 验等 等 变 成 生 产过程 中 的实际 应 用 , 产 生经 济 效果 。二矿 分 公 司

卓越工程师培养模式研究

卓越工程师培养模式研究

卓越工程师培养模式研究随着科技的不断进步,工程领域的需求也日益增长。

如何培养出具有卓越技术能力和综合素质的工程师成为了各个高校和企业所面临的重要问题。

本文将对卓越工程师培养模式进行研究,探讨如何培养出具有卓越能力的工程师。

一、培养目标卓越工程师的培养目标是具备扎实的专业技术知识,具有创新思维和问题解决能力,掌握团队合作和沟通能力,具备良好的职业道德和社会责任感。

他们应该能够在面对复杂的工程问题时灵活应对,不断追求创新,具有较强的自我学习和适应能力。

二、培养内容1. 专业知识培养:卓越工程师需要具备扎实的专业技术知识。

因此,在培养模式中,应该注重对专业课程的教学,包括基础课程和专业课程。

另外,应该鼓励学生积极参与科研活动和实践项目,培养他们的实际操作能力。

2. 创新思维培养:卓越工程师应该具备创新思维和问题解决能力。

因此,在教学中,应该鼓励学生主动思考和提出问题,培养他们的创新精神。

同时,可以设置创新实验室和项目课程,为学生提供创新和实践的机会。

3. 团队合作和沟通能力培养:卓越工程师需要具备团队合作和沟通能力。

因此,在培养模式中,应该注重培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

可以通过小组项目和课程设计等方式,让学生有机会与他人一起工作和交流。

4. 职业道德和社会责任感培养:卓越工程师应该具备良好的职业道德和社会责任感。

因此,在培养模式中,应该加强对学生的职业道德和社会责任的培养。

可以通过课堂教育和实践经验等方式,引导学生关注社会问题和环境保护。

三、培养方法1. 创新教学方法:为了培养学生的创新能力和问题解决能力,可以采用一些创新的教学方法。

例如,引入案例教学、项目教学和团队合作等教学方式,激发学生的学习兴趣和动力。

2. 学科交叉融合:为了培养学生的综合能力,可以在培养模式中加强学科交叉融合。

例如,引入工程、管理和人文社科等学科的知识,培养学生的综合思考和解决问题的能力。

3. 实践训练机会:为了培养学生的实践操作能力和团队合作能力,应该给予学生充分的实践训练机会。

研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈

研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈

研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈摘要:本文将分析目前研究生人才培养的现状、未来发展需求,研究创新型工程科技人才的界定、培养要素及我校创新型工程科技人才培养的环境优势,提出我校创新型工程科技人才培养模式与运行机制,为我校研究生教育、教学体制改革、建设特色鲜明的教学研究型大学提供决策参考。

关键词:研究生创新型工程科技人才产学研Abstract:This article will analysis of the present condition of the graduate student talent training,the future development needs, the definition of innovative engineering talents of science and technology,culture elements and innovative talent training of environmental engineering technology advantages in our school,our innovative engineering talents training mode and operation mechanism of science and technology,for our school graduate student education,teaching reform,the construction characteristic of the teaching research universities provide scientific decision-making.Key Words:Graduate;Innovative Engineering and Technical Talent;Research创新是一个国家、民族进步的灵魂,国家长治久安的力量源泉。

科技创新要遵从一定规律

科技创新要遵从一定规律

有让科技人员有信心干、有能力干、有宽松环境干的文化氛围和配套政策。

党和国家赋予我们科技工作者重任,要积极调动起广大科技工作者的积极性,为实现科技强国贡献力量!科技创新是有规律的。

从科学构想、基础研究、应用研究、放大研究、中试开发到工业化等多个过程,其中基础研究就是原始创新核心。

我国科技创新体系主要有高校、科研院所和企业,因此我们要发挥各自优势,加强合作,统筹科技资源,注重基础研究,瞄准关键核心难题联合攻关,涌现一批重大原创性科技成果,在多个领域成为世界的领头羊。

人才是科技创新关键,优秀的人才和团队是攻克难关的根本。

因此,培养和使用人才在科技创新的路径中至关重要。

要选拔在专业上有兴趣、在工作上敢担当、在事业上有责任及有高尚品德的人才;在人才使用方面,要给领军人才技术决策权、团队组建权、经费支配权、收益奖励权等;同时要营造尊重人才、尊重知识的环境和文化,以激发科技人员的积极性和创造性。

管理是科技创新的重要保障,扈广法陕西延长石油(集团)有限公司总工程师科技创新要遵从一定规律在宏观上科学规划、明确方向、制定政策;在微观上研究问题、探讨机制、搞好服务。

让科技人员在生活上无后顾之忧、在研究上无政策之虑、在决策上无流程之烦。

引用习总书记的话,就是让科技工作者自由畅想、大胆假设、认真求证。

陕西是科技教育大省,基础好,科技成果多,人才济济。

只要我们下决心破除体制障碍,创新发展机制,陕西一定会成为科技创新的强省,高端产业大省。

从科学构想、基础研究、应用研究、放大研究、中试开发到工业化等多个过程,其中基础研究就是原始创新核心。

我目前在西北工业大学从事金属材料方面的基础研究。

材料是我国的支柱产业,金属材料更是材料中的传统和优势,面对习主席强调的“要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”,我们材料研究学者更应该在进一步挖掘材料研究深度的同时,让更多非材料专业的学生,甚至让中学生了解到材料研究的奥秘及其重要性。

此外,在金属材料领域,目前国际有哪些原创?我们中国有哪些原创?我们距离原创还有多远?回答好这三个问题,是我们从事金属科技工作者要为国创新奋进刘峰西北工业大学教授材料基础研究的学者终生的首要任务和奋斗目标。

西安邮电大学卓越工程师人才培养模式的探索

西安邮电大学卓越工程师人才培养模式的探索
所 “ 8 工程 ” 95 高校 的 实证 研 究 u. 价 与管 理 ,0 0 ( ) J 评 2 1 ,2 .
通过3 年来 的教学实践 ,辅修专业的建设取得 了显 著 的成绩。 使辅修专业学生 的培养跟用人单位需求 也能 实现 “ 无缝对接 ”成为应用型辅修专业 。用人单位普遍 , 反 映辅修专 业的毕业生满足 了单位对 于全面人才 的要 求, 而且辅修专业 的毕业生知识水平也得到 了很大的提 高。 学校在辅 修专业 的教育体系逐渐建立起来 。 研究与


一+
一 +
一+
一+ 一+
重新学 习或者取消辅修学位授予 的资格 ,并将辅修专
业学位计入档案 。
高校人 才培养质量—— 以江苏科技 大学焊接技术与工程专业 为例 [_江 苏科 技 大 学 学报 ( 『 ] 社会 科 学 版 )2 1 ,1 1 : ,0 1 1 ( )
02-1 . O7
五、 辅修 专业学生就业调查 通 过近几年学校学生招 生就业处 的调查 :应 届毕 业 生有4 . 81 %从事 与本专 业相关 的工作 ,有3 . 2 %进入 5 与辅修相关 的工作单位 ,其余 的是专业 和辅修 专业 以 外 的单位。 在工作 中用到所学 的知识有3 %的用到专业 1 知识 ,0 2 %用到辅 修知识 ,3 3 %的用 到专业 和辅修结 合 知识 ,6 1%用到专业和辅修外 知识 ,用人单位对于辅修 专业 的毕业生 给出非 常高的评价 。由此 可见 目前辅修
【 单桂锋 . 当前本科教育基本特征 变化的基本认 识【. 2 ] 对 I吉林 1
教 育科 学・ 高教研 究, 0 ( ) 2 ,1.
[ 陈 学飞 . 国 高等教 育研 究 5年 [】 育 科 学 出版 社 ,99 3 】 中 0 c. 教 19 .
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科技创新的总工程师模式研究二战时兴起的现代大型工程,不同于古代经验主导的工程,而是涵盖科学、技术、工程于一身的复杂系统工程。

情况正如钱学森所言:“我们必须再次强调科研系统工程不同于工程系统工程,它的服务对象是基础研究、应用基础研究和应用研究。

因而探索性很强,是探索我们还不知道的、不认识的,或还大多数不知道的、大多数不认识的客观事物,包括自然界的或社会的。

这样就在工作规划、计划中对工作对象不完全掌握,有一部分要在研究实践中逐步掌握;而一旦全部掌握了,研究工作就完成了。

所以科研系统工程免不了要猜,可能猜对,也可能猜错”[1]。

现代科技工程呈现出的高科技含量和空前的复杂性,使得纯粹的政府和军方官员难以胜任工程管理者的角色,而具有管理才能的科学精英,则显示出从事国防科技工程管理的天然优势。

在二战期间的战时科研中,范尼瓦尔布什、奥本海默、费米、查德威克、康普顿、布里奇曼、劳伦斯等人,即是科学家投身国防工程管理的典范。

他们既是学界德高望重的领袖,又具备复合型的能力素质,既有一流的业务水平,又要有灵活务实的管理理念,既能整体把握科技工程的进程,又能高效洞察军事技术突破的瓶颈,兼具卓越的科研能力、出色的组织能力和果断的决策能力,因而能够以“总工程师模式”成功实现科学技术创新。

国内方面,新中国应对霸权国家“核讹诈”的国家安全需求与“全国一盘棋”的国防科研方略,促使中国科学精英走上工程管理岗位。

20世纪50年代以来,为应对美苏两大阵营对峙的冷战格局给国家安全与和平发展带来的挑战,抵制霸权国家的核威慑和国际军备竞赛,中央做出发展原子弹、导弹、人造地球卫星,突破尖端军事技术的战略决策。

1956年,研制导弹、原子弹被列入我国的《十二年科学技术发展规划》,开启了新中国大型国防科技工程的序幕。

建国以后陆续开启的大型国防科技工程,就其高密度的科技含量和极端的复杂性而言,既是中国科技史和工程史上的一大创举,也是科学技术管理史上的一次重大挑战。

在工程筹备之初,一方面,中国的科学教育和工业制造基础仍然非常薄弱,另一方面,在科研工程领域,行政管理权威的力量并不强大,如何汇聚各领域的高水平科学家共同进行国防工程大协作,这是传统行政管理人才无法实现的。

因此,钱学森、钱三强、彭桓武、邓稼先、朱光亚、周光召、孙家栋、王永志等科学权威凭借个人的科研能力、管理能力和在专业领域的强大号召力,为大型军事工程的科学动员和组织发挥至关重要的作用,科技工程领域的总工程师也就成为新中国顶尖科学家群体的重要组成部分。

路径解析科学权威实现向管理权威转变,以总工程师身份主导工程运行时体现出鲜明的路径特征。

在工程运行的不同阶段,他所扮演的角色和发挥的作用各不相同。

最初,他们扮演战略咨询专家的角色,依托丰富的研究阅历,能够准确洞悉科学前沿的潜在应用前景,把握技术发展的未来趋势与方向,为决策层提供前瞻性的战略咨询意见。

工程立项之后,他们是基础科学家、技术科学家和工程管理专家的复合体,不仅参与核心关键技术攻关,而且凭借对国防科技工程已经具有了系统的、整体的认知和把握能力,从全局的视角统御和协调工程中的各个子系统的运行,为达到工程最终目标提供高效的工程组织管理,进而实现个人价值与社会价值的统一。

概而言之,如图1所示,科技创新的“总工程师模式”可以体现为四个前后相继的阶段。

1提出科研项目的战略咨询建议科学权威向管理权威转向的第一步,即是提出科学技术发展的战略咨询建议。

在新中国科技史上,科学家提出战略咨询,被政府和军方采纳,并产生长远影响的战略咨询案例,首推钱学森的《建立我国国防航空工业的意见书》以及王大珩、王淦昌、杨嘉墀和陈芳允四位科学家提出的“关于跟踪研究外国战略性高技术发展的建议”,前者藉此成为新中国的“航天之父”,王大珩等人则主持了“863”计划中激光技术、能源技术、自动化技术和航天技术领域的项目规划与实施。

科学权威基于敏锐感而进行的战略咨询预案,要使之推动科技创新并最终转变为科学威望上的提升,本身并不是一个一帆风顺的过程。

他们对基础科学前沿领域进展的应用价值判断和实践,本身就是高风险的探索活动。

科技政策方面的重大变更、研发条件限制和战略资源匮乏,都是制约科学家洞察力与敏锐感发挥作用的重要因素。

在敏锐关注基础研究前沿与规避风险性之间保持必要的张力,成为决定战略咨询能否成功实施的关键因素。

这种张力的维系,有赖于科学家与决策层双方的共同作用。

对科学家而言,战略咨询建议必须立足基础科学前沿进展,同时也必须关注国家面临的战略态势、科学技术水平乃至工业部门的基础状况。

对决策部门而言,在对待科学家的咨询建议时,既要充分尊重他们对于科学前沿成果应用前景的敏锐判断能力,又要以谨慎的态度分析研究潜在的应用价值与可行性,特别是要结合国家的科技政策和工业制造能力,在科技资源配置上要量力而行。

自1956年中国制定《十二年科学技术发展规划》开始,在战略咨询层面,科学家与决策层之间围绕科研立项进行了日益密切的互动,促成了规划科学的兴起和官产学联合体的形成,也使得科学共同体内部固有的科研选题方式受到冲击。

在传统的科研活动中,基于“为科学而科学”的无私利性,科学家的选题只追求纯粹科学上的意义,即专注于发展科学知识的目的而非其他功利的目的,情况正如波拉尼在《科学的自治》一文中所述:“大体来说,课题的选择和研究工作的实际进行是个别科学家的责任”[2]。

建国后,中央政府一系列科学技术规划的出台,打破了这种科学自治的局面。

受制于国际战略格局和国内研发基础的双重影响,中国科学家进行战略咨询的选题,明显地表现出立足紧迫科技战略需求与追逐最低研发风险的双重特征。

一方面,战略咨询的选择域偏向军事安全和国计民生的紧迫需求,这使得一些“冷门”领域的科学家为避免被边缘化的状况,进行科研选题的重大转向,20世纪50年代以来,中国物理学界集中向核物理领域的转向和数学界集中向应用数学领域的转向即是明证。

另一方面,战略咨询的高度风险性与薄弱的制造工业基础,共同决定了决策层对于选题的审慎态度。

为规避战略咨询的重大风险,中央以“全国一盘棋”的原则,将高校和研究机构的科研力量汇聚于大工程中,并奉行跟踪模仿的研发方略,致使传统的学院式研究氛围被科层结构的工程氛围所取代,立足前沿与立足空白的选题路径被“追尾巴,照镜子”的模仿式路径取代。

2汇聚科技研究与开发资源总工程师模式科技创新的第二步,即是政府和军方对咨询建议予以政策支持,科技资源(资金、设备和图书资料等)向战略咨询者所在的研发平台汇聚。

回顾建国以来的国防科技史,政府和军方对于科学家提出的科技咨询建议,特别是与国家科技安全密切关联的战略咨询,往往不吝于科技资源方面的倾力支持。

早在建国初期,针对钱学森、钱三强等海归科学家的咨询建议,党和国家领导人毅然顶住经济压力,未雨绸缪地购置仪器设备,推动核武器和导弹领域的先期探索,最终实现了新中国军事技术史上“两弹一星”的辉煌。

改革开放以来,在国家发展主线调整到以经济建设为中心的情势下,最高决策层仍然不吝惜对具有战略意义的科学技术方面投入巨资。

1986年3月,由著名科学家王大珩、王淦昌、杨嘉墀、陈芳允联合提出了《关于跟踪研究外国战略性高技术发展的建议》,邓小平同志审阅建议后作出重要批示:“这个建议十分重要,请找专家和相关负责同志,提出意见。

以凭决策。

此事宜速决断,不可拖延”[3]。

科学权威的敏锐洞见加之国家领导人的果断决策,共同促成中央政府拨付100亿元的科研经费,以推进国家高技术研究发展计划(“863”计划)的实施。

从《关于跟踪研究外国战略性高技术发展的建议》的提出,至“863”计划得以顺利实施并取得重大社会影响的全过程,充分显示了在获取科技资源方面,杰出科学家利用科学威望对决策层产生的强大影响力。

当然,对于科技创新资源而言,资金仅仅其中的一个组成部分,高水平的创新型人才对于科技创新的影响更为长远。

因此,在汇聚科技资源的环节,总工程师的作用还体现为利用其科学威望,招揽顶尖人才,并提升所在科研机构的整体研发能力。

总工程师主导的科研人才配置模式的优势,集中体现为总工程师与一流科学家之间的相互吸引。

客观而言,无论是总工程师本人,还是相关领域的一流科学家,彼此都有寻觅高水平合作者的意愿。

早在总工程师提出战略咨询期间,这种相互吸引的高端人力资源配置过程已然展开。

作为咨询议案的倡议者,总工程师提出战略咨询的过程,往往不是孤立的个人行为,而是由多名来自相同、相近或不同领域的高端人才共同推动的群体行为。

譬如在20世纪80年代,国际上激光惯性约束聚变的最新进展,引起了著名核物理学家王淦昌的高度关注。

他联络王大珩、邓锡铭、于敏和贺贤土等科学家,联名致信军委邓小平主席,并在中南海就开展激光惯性约束研究向国务院李鹏总理做专题汇报,从而促成了“神光”系列激光驱动器项目的启动,推动中国惯性约束聚变研究进入新的阶段[4]。

这一案例中,王淦昌、于敏、贺贤土是核物理领域的知名学者,而王大珩、邓锡铭则是著名的光学家,他们联合推进激光核聚变项目,可以在学科交叉与融合的背景下,实现科学威望累积的团体优势,进而吸引更多不同领域的学者投身这一研究领域。

当然,兴趣爱好是个人成才最强大、最持续的精神动力,而任务导向则是大工程最基本的人力资源配置原则。

总工程师模式的科研人才配置过程,实质上遵循以任务为导向的配置原则,这就必然与基于兴趣和优长的传统科学活动中的人才配置原则产生冲突。

依据科学社会学家朱克曼的看法,科学社会中理想的人才配置过程,应当是由未来科学精英的自我选择过程和研发机构的挑选人才的过程的相互作用所造成的[5]。

这是一个彼此相互吸引、相互追逐的双向选择过程,前者追逐与兴趣、专长相匹配的工作愿景,后者追逐与研发岗位相匹配的潜在精英。

不过,在大工程环境下,担任总工程师职位的科学权威固然可以凭借其科学威望与少数成名的科学家之间实现相互追逐的配置方式,却无法将这一方式普及开来。

对于占绝对多数的基层研发人员而言,因为岗位配置难以完全考虑个人的兴趣、优长和早期的研究成果,他们可能要面对个人研究方向与工程目标不相匹配的状况。

3以工程管理职位主导工程运行总工程师模式科技创新的第三步,即是科学家以总设计师或总工程师的职务,全面组织、统筹并参与科研项目的各项事务。

在前两步当中,战略咨询的成功和创新资源的汇聚,主要是依靠总工程师的科学威望,特别是自身的人格魅力和在专业领域的强大号召力。

不过,一旦科研项目正式启动,总工程师以管理职位主持科技创新的进程,他就从单一的科学权威转变成为科学权威与管理权威的复合体,因而需要具有复合型的能力素质。

钱三强在推荐朱光亚担任核武器研制工程领导者时,就曾对其能力素质做出界定:“第一,有较高的业务水平和判断事务的能力;第二,有较强的组织观念和科学组织能力;第三,能团结人,既与年长的科学家合作得很好,又受到青年科技人员的尊重;第四,年富力强,精力旺盛”[6]。

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