人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》教学设计
做个快乐鸟 教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第11课。
教学目标：1.感受身边的人和事情给自己带来的快乐。
2.能够把遇到的烦恼变为快乐。
3.懂得给别人带来快乐。
教学准备：课件、表情图片、快乐卡、烦恼袋、欢乐球。
教学过程：一、导入1.听音乐看图片。
2.你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”。
咱们今天就来学学《做个“快乐鸟”》。
二、我们多快乐1.看同学们快乐时光的照片。
2.回忆快乐的事情，同桌互相说一说。
然后把自己快乐的事与大家一起分享，教师发快乐勋章。
3总结：要想做个真正的“快乐鸟”，不仅要自己快乐，还要学会和大家分享快乐。
三、烦恼我不怕1.看书第49页，猜猜这几位同学遇到了什么烦恼？想办法帮助他们忘掉烦恼。
2.在快乐的游戏中解决学生放在“烦恼袋”里的烦恼卡。
3.游戏规则：听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个烦恼卡片读给大家听，其他同学边听想办法解决这些烦恼卡。
4.小组合作总结都有哪些对付烦恼的好办法？出示“快乐法宝”，让学生选择两个自己喜欢的快乐法宝写在“快乐卡”上。
朗读儿歌《烦恼我不怕》。
5.总结：在我们生活中，烦恼和快乐同在。
遇到烦恼，要学会想办法把它变成快乐。
四、你乐我也乐1.帮助别人成为“快乐鸟”。
看书第50页，看看大家是怎么帮助美美的？2.你还有别的妙招让美美赶紧快乐起来吗？3.美美不哭了，你的心情怎么样呢？总结：帮助别人，快乐自己。
4.说一说：你帮助别人快乐，自己也很快乐的事情。
五、总结生活和学习中，要学会分享快乐，遇到烦恼，要会用各种方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！这样我们都能做个“快乐鸟”！唱《幸福拍手歌》,在快乐的歌声中结束这节课！板书设计：做个“快乐鸟”哭脸（学生提出的快乐法宝）笑脸消除烦恼 ---------------------→分享快乐（学生提出的快乐法宝）。
做个“快乐鸟”说课设计及反思
做个“快乐鸟”说课设计及反思修水县渣津中小冷冰娟一、说教材1、教材分析《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的第三课。
如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。
2、教学目标1）情感与态度:在各种活动中,让学生感受和体会到童年生活的快乐.2）行为与习惯：培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。
3）知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。
4）过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识积累经验。
3、教学重点、难点1）在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2）理解什么是正真的快乐。
4、活动准备1）制作课件：学生生活中的快乐图片，学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头。
课本第48页的图画。
2）“烦恼袋”、快乐鸟手偶、幸福花、快乐卡片。
3）音乐《幸福拍手歌》。
二、说教法、学法本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、多媒体演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。
调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
三、说教学过程品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：活动性、开放性、生活性。
我设计了如下四个教学活动：活动（一）快乐大本营1、课件展示一些有趣的图片，并配有欢快的音乐。
让学生观看，感受快乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进入新课的学习。
《做个快乐鸟》教学反思（1）
《做个快乐鸟》教学反思（1）《做个快乐鸟》教学反思这节课是人教版的一节小学二年级品德与生活。
上课伊始，教师先让学生说说自己最快乐的事，再通过一个游戏让同学们在解决烦恼中学会快乐，然后引导学生辨析什么是真正的快乐，最后学生交换寄语、摘幸福花了解一些方法，强化对快乐的认识。
本节课有几个特点：第一，以游戏的形式听音乐传球从烦恼袋中抽取问题，很有趣味性，调动了学生参与的积极主动性，使学生在快乐的游戏活动中解决学习和生活中的一些实际问题。
第二，尽量挖掘学生的生活经验，从身边小事中感悟和体验。
品德教育必须以学生的生活世界为依托，充分利用蕴藏于学生生活中的社会性、道德性事件和问题，在与学生有限的认识和行为能力一致的、他们想做愿做的、丰富而有意义的活动中，自然渗透做人的道理。
第三，精心设计辨析问题，并通过媒体展示出来，在对比中促进了认知发展和情感态度的内化，有利于知行的统一。
第四，在课的最后有一个摘幸福花的环节，大家纷纷去摘时，一个同学却等大家摘完自己才摘，教师及时抓住学生的亮点给予表扬，表现了教师的教学机智和比较好的教学效果。
本节课设计了很多让学生思考的问题，教学方式也比较多样，但学习过程和具体方法的运用更多的指向品德认知目标，每一个问题只是按照教师的设计，个别学生给予正面回应，问题即告解决，即便有两三人回应，其观点也过于趋同和表面，对学生真实情感态度价值观的挖掘还不够，对此，提两点建议：第一教师必须进一步转变角色。
教师的作用是“针对儿童去做”，而不是“给儿童做”，学生的品德学习不应是被动的接受，而应是积极的参与，教师从自己的权威转嫁到个别学生的权威都不利于所有学生的认识和思维的发展，教师作为组织者、参与者、平等的一员，要努力引领每一个学生发表自己的想法，即便是一些错误的观点，能引起争论、碰撞，才真正有利于每一个学生的进步。
第二更加重视情感态度价值观的深度挖掘，要承认学生是处在成长与发展过程中的具有独立人格的个体，尊重他们不同的状态，欣赏每个学生不同于他人的个性、兴趣爱好、能力倾向、性格特征和情感态度价值取向，使每个学生有自己独立的思考与判断。
品德与生活人教二年级上册《做个“快乐鸟”》教案1
《做个“快乐鸟”》教案教学目标情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。
行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。
知识与技能：知道在生活中有快乐，也有烦恼，学习把烦恼转变成快乐。
尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并学会一些简单的调节心理的方法。
教学重点能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学难点学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
教学准备教师准备：准备相关课件，写有表情词语的纸条。
学生准备：收集反映自己快乐生活的照片等资料。
课时安排1课时。
完成话题“我们多快乐”“忘掉烦恼，寻找快乐”的教材内容。
教学过程活动一：我们多快乐1．[出示图片：我们多快乐]画面一：教室里，同学们一起学习的情景；画面二：农村小学生一起堆雪人，打雪仗；画面三：小学生和父母一起用小麦杆或玉米皮等编玩具。
画面四：家里的粮食丰收了，小学生特别快乐。
2．交流：你从图片中发现了什么？你也是“快乐鸟”吗？把你快乐的样子画出来，把开心事说出来，大家一起分享！提示：引导学生从家庭生活、学习生活、劳动生活等多方面思考、感受生活中的快乐。
3．小结：在我们的生活中有很多快乐的事情，这些事情使我们身心愉悦。
（板书：我们多快乐）【设计意图：回忆和感受自己生活中的快乐。
】活动二：忘掉烦恼1．[播放动画：给他们出主意]画面一：一个小学生生病了，表情焦虑，心想：什么时候才能好啊？画面二：一个小学生在做手工，很着急地说：怎么总是学不会呢？2．讨论：他们遇到了什么烦心事？帮助他们出出主意消除烦恼。
3．交流：说说自己有没有类似的或其他方面的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝招消除烦恼的。
《做个“快乐鸟“》教学设计
《做个“快乐鸟”》【教材分析】《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。
本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。
选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。
选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。
《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【学情分析】学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【教学目标】1、通过活动，树立自信心并初步懂得和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学重点】能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
【教学难点】懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学准备】教学课件、“快乐星”【教学过程】活动一：欣赏音乐，分享快乐1、谈话引入小朋友们，今天有机会认识了大家，老师感到非常地高兴，希望能和大家一起度过快乐的一节课。
2、分享快乐过渡：小朋友们，当你快乐的时候最想告诉谁呢？（同桌）你们手中都有一幅画或一张照片，记录了一件让你们快乐的事，现在请你和同桌说说这件事。
二年级品德与生活《做个快乐鸟》教学设计
教学重点:
能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学难点:
学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
解决措施：
根据《品德与生活》属综合型活动课的特点，结合低年级学生学习的特点，本课教学以主题活动的形式为主，以“我们多快乐”、“消除烦恼多快乐”和“帮助别人自己也快乐”等活动，为学生铺垫玩中学、学中玩的学习情境，寓教于乐！并解决教学目标中的重难点问题!
1、带着问题，观看畅言聚焦图形，师生互动。
2、投影仪展示学生的快乐卡，学生看的直观明了。
3、学生小组活动积极性高。
用投影展示学生解决烦恼的好办法，能鼓励学生，让学生积极思考，乐于探究。
活动三
激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。
1、老师来当小记者，采访学生。刚才有的学生帮助了他人，你的心情怎样？（对了，很快乐）
2、看动画“找快乐”，自己帮助了别人，当别人快乐，自己也快乐了。板书：帮助别人自己也快乐
学生看动画，声形并茂，兴趣浓。
同学们，我们在成长过程中，快乐与烦恼也会伴随着我们，我们一定不能惧怕烦恼，我们要勇敢地面对烦恼，并找出解除烦恼的好办法，这样，烦恼就会越来越少，快乐就会越来越多！我们都是快乐鸟，让我们快乐地唱起来，跳起来吧！
学生看歌舞《幸福拍手歌》，并唱起来，跳起来！
畅言歌舞用起来简便，适用！
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
知识与技能：知道在生活中有快乐，也有烦恼，学习把烦恼转变成快乐。尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。
过程与方法：通过探讨“消除烦恼多快乐”和“帮助别人自己也快乐”活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并体会助人为乐。
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--品德与生活说课教案XXX名字1品德与生活说课教案：做个快乐鸟一、说教材1、教材简析《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。
面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的研究，生活中去。
2、教学目标：新课标指出《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动课程。
为此，我确立了如下教学目标：1、感受和体会自己和大家在一起研究与生活的快乐。
2、学会在他人的匡助下控制盒调整自己的情感，高兴地学，愉快的玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
3、教学重难点根据以上的教学目标，以及二年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重点是：在活动中使学生研究消除烦恼、体验快乐的方法；教学难点是：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
4、教学准备为了顺利完成这节课的讲授目标，课前我准备了多媒体课件、快乐图片、烦恼卡、“烦恼袋”、歌曲《幸运拍手歌》等。
二、说教法与学法21、活动化讲授2、合作探究与实践体验讲授法我从二年级学生的特点动身，结合理想生活，以活动为载体，鼓励学生参与课堂，通过激趣导入、图象演示、游戏体验、音乐衬着等活动化讲授，强调寓教育于活动之中，注意了活动的条理性、目的性。
三、说讲授过程过渡语：接下来说教学过程。
这一节课，我力图在课堂中体现本课程的生活性，开放性，活动性三个基本特征，以及为实现本课教学目标，我设计了这样的四个教学活动：快乐大餐；说出烦恼；快来帮帮他；我们都快乐。
《做个快乐鸟》教学反思
《做个快乐鸟》教学反思《做个快乐鸟》教学反思篇一：做个快乐鸟教学设计活动主题：人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》活动目标：情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──变烦恼为快乐（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》
教学设计
活动目标：
情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生明白苦恼是必不可少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。
行为与适应：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。
知识与技能：通过交流已有体会和教师的指导，进行心理调剂方法的学习。
过程与方法：通过探讨“如何样变苦恼为欢乐”和“如何样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。
活动重难点：
在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。
活动预备：
教师：课件歌曲《幸福拍手歌》
学生：欢乐树叶
活动过程：
活动一谈话导入揭示课题
1.简单回忆上节课发觉的欢乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有专门多的欢乐！还记得吗？
生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩专门欢乐！
师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！
生2：和同学一起课间游戏真欢乐！
师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一起比划“笑脸”）
生3：我到西北湖滑冰，觉得专门快乐！
师：这是件欢乐的情况，看，大伙儿多仰慕你啊！你真是一只欢乐鸟！
2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些差不多上实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们如此的镜头，有什么方法啊？
生：我想关心他们，让他们也变得像我们如此欢乐！
4.师：对！今天我们就一起来说说如何──变苦恼为欢乐（板书课题）
活动二真心话大声说
1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告诉大伙儿和知心姐姐吗？
师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）
2.同桌交流，互相诉说自己的苦恼。
3.师：谁情愿在大伙儿面前来一次“真心话大声说”呢？
4.学生汇报，师相继点拨。
生1：放学后，我想看电视，作业差不多写完了，然而爸爸不让我看。
生2：我每次考试专门想考100分，然而我如何努力也得不了100分。
生3：同学给我起外号。
生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。
……
5.小结、过渡：看来，你们的苦恼还真许多！当苦恼来临时，它看起来一座繁重的大山，压得我们透只是气来！然而，苦恼的情况也不能总憋在内心，让我们一起行动起来，找到一些好方法把苦恼赶跑！
活动三互动交流查找欢乐妙方
（一）心灵自助
1.师：出示一封知心小听众的信。
（学校真实的情况）这位同学告诉我们当他碰到苦恼时找到欢乐的好方法：1.到操场上去散步，
2.找好朋友玩。
2.师：当你碰到苦恼的时候，是如何样自己关心自己变欢乐的呢？
3.小组学生交流排除苦恼的方法。
全班指名交流。
生1：看电视节目。
生2：打电脑游戏。
生3：睡一觉我就不记得了。
（当学生说到一个好方法的时候，就把欢乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大伙儿一张欢乐卡片。
欢乐卡上面告诉了我们一些排除苦恼找欢乐的方法：（课件3：出示欢乐卡片）
唱歌或听音乐
睡觉
做运动、打球、跑步……
面对镜子微笑一分钟
欢乐网站:// hao123 /hahaha.htm
5.师小结：大伙儿的方法还真许多啊！真不简单，会用这么多方法为自己解除苦恼找回欢乐！（二）真情互助
1.师：假如我们碰到了苦恼，自己如何也解决不了，我们就需要向他人求助。
那么能够向哪些人求助呢？
生1：我能够找学校的知心姐姐；
生2：跟我的好朋友说；
生3：告诉爸爸妈妈；
……
2.师：看来，同学们差不多学会用一些简单的方法来排除苦恼，让自己从痛楚中解脱出来，让自己天天欢乐一些！
3.师：然而我们班的一些同学就碰到了烦心情况，至今还没有解决，你们情愿关心他们找到欢乐吗？
4.在上一节课当中，我们把苦恼的情况全部装在苦恼袋里（老师出示苦恼袋）。
今天，让我们一起来解决这些苦恼好吗？
随机抽取苦恼卡
随机评判能带给别人欢乐的人，自己会更欢乐！
被别人关心能够得到欢乐！关心别人更是一种欢乐。
只要我们用心去查找，欢乐就在我们周围。
师小结（手拿苦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，苦恼和欢乐是并存的。
碰到苦恼的情况，自己解决不了的时候，请把你的苦恼事告诉大伙儿，让我们一起来关心你！
5.增诗共勉（课件4出示）
成长显现小苦恼
解决查找好法宝
心理自助是高招
善于求助不可少
总结：同学们，还记得前段时刻知心姐姐送给大伙儿的话吗？欢乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。
碰到苦恼，重要的是学会用各种不同的方法排除苦恼，尽快让自己和四周的人欢乐起来！那样我们都能做个欢乐鸟！
来吧，就让我们欢乐的跳起来吧！（播放歌曲：假如感到欢乐你就拍拍手……）
课后反思：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，我力图在课堂中表达本课程具有三个差不多特点：生活性、开放性、活动性。
我在这节课中要紧联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。
《做个欢乐鸟》是我专门喜爱的一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。
本节课是第二课时──变苦恼为欢乐，我想和小孩们一起放飞心情。
课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对小孩生活有真正关心的成效。
我认为这堂课应该成为学生生活体会不断积存的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。
一、转变教师角色，创设民主对话氛围
在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课堂氛围。
我以学校“知心姐姐”的身份，走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。
如此学生才敢于倾诉，敢于说真心话。
进展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种对话，包括：一学生与现实生活的对话，二是学生与教师的对话，三是学生与同伴的对话，四是学生与教师提供的教学资源的对话。
对话，作为一
评品德与生活课《做个欢乐鸟》
品德课是一种身在课堂却放眼生活的学科，刘老师专门自然的将现实生活融入在课堂的各种活动当中，源于生活又高于生活。
在与学生心连心的交流中进行着心灵的碰撞。
一、教学无痕
整节课环节清晰，层层递进而又环环相扣。
虽说由几个板块构成但却全然看不到任何板块间的缝隙。
教师不是采纳先引导学生畅谈然后自己进行高度总结升华再巧妙过渡到下一环节的形式，确实是在内容上进行有意识的联系，如在解决苦恼瓶上的苦恼后，苦恼瓶上的哭脸变成笑脸，教师赶忙赠诗一首给予鼓舞，其中有一句“关心他人欢乐自己”教师在大伙儿读完后指着这一句说：“生活中你是如何关心别人欢乐自己的？说说吧！”自然进行下一环节交流。
教师与学生配合默契，教师完全融于学生之中注重与学生贴心的对话，善于抓住学生每一个话语的时机进行机智的引导，就达到了学生与教师、教师与教学、教学与学生之间三者的融合。
二、用心良苦
课上我们不难看出教师的许多用心之处
1、各环节处理方式差不多相同，但又各有新意
在“自我苦恼排除”环节教师在学生交流后出示的是“苦恼排除法”的幻灯片让学生读一读并做深呼吸。
“真情互助”环节小伙伴帮小伙伴解决苦恼后教师是赠诗一首。
“关心别人欢乐自己”环节在交流后是开展欢乐小使者活动分发带有祝福话语的欢乐花并汇报祝福语。
一个个有味又有教育意义的小活动使小孩们乐于参与、享受欢乐又受到思想的熏陶。
2、内容的细心甄选
在教师和大伙儿共同回忆学校欢乐的事时教师出示一组学生们在学校的活动照片。
有表达劳动欢乐的，有感恩欢乐的，有学科学欢乐的等等涉及方方面面又有代表性，一下子打开了学生的思路。
三、精巧
1、多媒体幻灯片不仅重点突出、有效、播放流畅而且极其精美。
鲜艳又不哗众取宠让人大饱眼福。
2、那画有哭脸笑脸的苦恼瓶、装有欢乐花的花篮、欢乐花、小鸟每一件教具差不多上精美的艺术品，让人赏心悦目。
3、不得不提的是设计专门、漂亮、适合低年级学生的板书，最后黑板上是一个留有大辫子
带着蝴蝶结的小女孩画面。
解决苦恼的两个方法写在蝴蝶结上，升华的主题“赠人玫瑰”“手有余香”当眼睛。
教师的祝福“欢乐每一天，happy every day”做嘴巴。
一个快乐微笑的小女孩惊奇了在座的每一位教师。
课堂上刘老师就像一位知心的大姐姐，学生们在老师精心营造的宽松气氛中敞快乐扉、主动参与，收成专门多。