心理讲课件---幸福的方法

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做个幸福老师——情绪和压力的管理(刘海燕讲座)精讲

做个幸福老师——情绪和压力的管理(刘海燕讲座)精讲

14 2018/10/8
开心愉悦的活着——良药秘方
学习心理学
原谅自己,接纳别人
正确归因
提升情商 提高生理素质
归因——影响我们的态度及下一步经验总结 情商—对你的幸福起着决定性作用 生理—与心理相互作用、想互影响
开心愉悦的活着——良药秘方
一、学习心理学 学习心理学 原谅自己,接纳别人
开心愉悦的活着——良药秘方
改 变 认 知 关 注 拥 有
36 2018/10/8
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改变认知
当你把精力放在您没有上时,您也就没有精力关注您所拥 有的! ------力克胡哲
37 2018/10/8
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改变认知,换个角度
38 2018/10/8
ABCDE技术 举例
问题情 境 A 不合理 观念 B 情绪/行 为反应 C 反驳不 合理观 念 D 处理问 题的态 度 E 当众发言 我一定要表现得很好,否则会被人笑话的 紧张、焦虑、浑身发抖,无法集中注意力 如果我没表现好,结果真的有那么糟糕吗?别人会整天无 事可干,天天评论我吗? 我想表现好,就一定能表现得好吗?有些结果怎样并不完 全由我控制。 我为什么非要表现那么好呢?难道敢于尝试不是一种勇气 吗? 别人上来难道就一定比我强吗? 如果我继续坚持这个信念,我会更焦虑,而且会更糟。 你想紧张就紧张吧,你想脸红就使劲红吧,爱怎样怎样吧
我们不谈幸福
我们不谈幸福
学生难教 家长难处 学校难待 教师难当
教师的压力来源
信 仰 家庭 婚姻 理想 期望
工作
人际 关系
自我期望
健康
外界要求批评赞赏
A类型行为模式 高血压人格 抑郁型人格 癌症敏感型人格 酒精型人格
缺乏相互独立 缺乏交流沟通 缺乏共同解决问 题的能力

《心理健康教育主题班会》PPT班会课件

《心理健康教育主题班会》PPT班会课件
学习有效的人际冲突解决技巧,如倾听、表达、协商等,有助于维 护和谐的人际关系。
培养健康的兴趣爱好
01
兴趣爱好对心理健康的作用
健康的兴趣爱好能够提供精神寄托,增强心理满足感,缓解压力和焦虑
等负面情绪。
02
寻找适合自己的兴趣爱好
尝试不同类型的活动和兴趣爱好,找到真正适合自己的方式,以丰富生
活体验和满足内心需求。
培养乐观态度
通过积极思考和乐观解释风格,培养对未来的信 心和希望感,从而更好地应对生活中的挑战。
3
感恩心态
学会感激生活中的美好事物,关注积极方面,有 助于减少抑郁和焦虑等负面情绪。
学会调节情绪
情绪调节的重要性
情绪调节能力是心理健康的重要 组成部分,有助于维持心理平衡 ,减少情绪波动对生活的影响。
情绪调节技巧 学习有效的情绪调节技巧,如深呼 吸、放松训练、积极应对等,以应 对紧张、焦虑和压力等负面情绪。
案例四
家庭暴力导致的心理创伤事件
心理健康教育的实际效果案例
案例一
某中学开展心理健康教育后学 生心理问题发生率下降的成效
案例二
某大学开设心理健康课程后学 生心理素质提升的成果
案例三
某企业员工接受心理健康教育 后工作满意度提高的实例
案例四
某社区开展心理健康活动后居 民幸福感增强的例子
感谢您的观看
THANKS
《心理健康教育主题 班会》ppt班会课件
汇报人:可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 心理健康教育的重要性 • 常见的心理问题及应对方法 • 心理健康的自我维护 • 寻求专业帮助的途径 • 案例分享与启示
01 心理健康教育的重要性

积极心理学主观幸福感课件

积极心理学主观幸福感课件
10
"幸福型汉堡"
• 生活幸福的人,享受 当下所从事的事情, 而且通过目前的行为 他们可以获得更加满 意的未来。

11
• “当我提到快乐的时候,我并不是指持续的情绪高 涨的状态,我们都会经历情绪上的起伏,虽然生命中不 可避免地会有悲伤的情绪,诸如失败或失去的时候,但 我们依然可以活得幸福。事实上,期盼无时无刻的快乐 只会带来失望和不满,并最终导致负面情绪的产生。幸 福并不需要一直高涨的情绪,也不是完全没有负面情绪。
SWB)主要是指人们对其生活质量所做的情感 性和认知性的整体评价。在这种意义上,决定人 们是否幸福的并不是实际发生了什么,关键是人 们对所发生的事情在情绪上做出何种解释,在认 知上进行怎样的加工。因而SWB是一种主观的、 整体的概念,同时也是一个相对稳定的值,它是 评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。
5
• 5.柏拉图的幸福论 柏拉图认为智慧是识别幸福与否的基础,因为有智慧的 人才能分清哪些是善,哪些是恶,什么是高尚的快乐, 什么是低贱的快乐。关于幸福,他并没有简单地停留在 思辨的境地,而是进一步将幸福的内容提升到国家的层 次。所以,在柏拉图的幸福论中,幸福被推崇为整个国 家的目的所在,而非个人或某个阶级的幸福。他在“理 想国”中说:“立法者的目的不在于使这个国家里的任 何一个阶级比其他阶级更幸福,幸福应该属于整个国 家。”为了整个国家的幸福,公民们必须团结起来,各 司其职,各修其德,努力使自己成为对国家幸福有用的 人。柏拉图有关快乐、痛苦、道德、智慧与幸福的关系 启发了后来许多的思想家。
8
• 泰勒:快乐与意义的结合。幸福必须同时包含意 义和快乐两个因素,有明确的人生目标,同时又 可以体验当下的喜悦情绪。真正快乐的人,会在 自己觉得有意义的生活方式里享受他的点点滴滴。 这种解释绝不仅仅限于生命力的某些时刻,而是 人生的全过程。即使有时经历痛苦的感受,人在 总体上仍然可以是幸福的。

教师心理健康讲座,做一个幸福的教师 PPT课件

教师心理健康讲座,做一个幸福的教师  PPT课件
ppt课件 25
放下抱怨,接纳是一种力量。
当今世界越来越成为一个紧张的世界…… “经得起各种诱惑和烦恼的考验,才算达到最完美的心灵的 健康。”——培根


任何的心态调整都是以接纳自己当前的真实状态为前 提的,接纳是无条件的接纳,而非有条件的接纳。事 实上如果一切都很好,都满意就不存在接纳与否的问 题了。压力源是客观存在,不会因为我们的拒绝就消 失。 接纳意味着改变,罗杰斯说“我发现当我决定开始面 对问题的时候,改变就发生了。”
ppt课件 22
6.学生难管

当青春期遇上更年期 独一代与独二代的PK 除此之外,教师之间的竞争、处理各种各样的人际关系(学 生、家长、同事、上下级) … …(小沙砾)


评优课、家长会、中高考、平时考试;再比如给老师们做心 理健康讲座……(大石头)
ppt课件
23
压力源≠压力,中间还有我们“人”因素。 一位著名的禅师说:“如果你遇到佛陀, 把他杀死!”压力的调整、幸福之路要靠 我们自己。


尚庄小学程新彬教师。带病坚持工作十余年,倒 在了他坚守了27年的讲台上。
江苏如东身患绝症的一位教师藏得了病情,坚持上讲 台,用废旧作业本写下了20万字的《选择坚强》—— 人称“死亡笔记”。
ppt课件 18
3、角色的冲突
西方一个教育家说:教师是角色冲突的典型代表。 作为教师我们在生活中扮演很多的角色,韦有华总结了教师角 色冲突,比较典型的有几种: 教师角色与家庭角色的冲突、模范公民与自由个体角色的 冲突、既要扮演权威又要与学生成为朋友、自我评价与外 界评价不一致、现有的能力水平同我们自身期待存在的冲 突、教师对自己所扮演的角色不认同但必须履行角色义务 的冲突、既要当管理者又要当学生的心灵陪伴者、抚慰者 的冲突… … 几乎所有的心理问题都产生于内心的矛盾和冲突。这可能也 是导致我们老师产生心理问题比较多的客观因素。

心理健康微课ppt课件

心理健康微课ppt课件
为处于心理危机状态的人们提供即时的支持和帮助。
快速响应
专业的危机干预团队能够迅速介入,为求助者提供心理疏导和危机 干预。
保护隐私
确保求助者的隐私和信息安全,让求助者无后顾之忧。
在线心理服务平台
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提供多元化的心理健康服务
包括在线心理咨询、心理测评、心理健康知识普 及等。
方便快捷
不受时间和地点的限制,随时随地可以获得心理 健康服务。
过度饮酒和吸烟会对身体和心理健 康产生负面影响,应尽量避免或控 制。
学习应对压力的技能
深呼吸和冥想
通过深呼吸和冥想等放松技能, 缓解紧张情绪和压力。
积极应对
学会积极面对压力和困难,采取 有效的应对措施,避免消极情绪
的积累。
寻求帮助
当感到无法应对压力时,及时寻 求帮助和支持,如与亲友倾诉、
寻求专业心理咨询等。
心理健康有助于建立良好的人 际关系,促进社会和谐与稳定 。
心理健康与生活质量的关系
心理健康直接影响个体的生活质量, 包括工作、学习、家庭和社交等方面 。
心理健康问题可能导致个体在生活各 方面出现困难和挑战,降低生活质量 。
良好的心理健康有助于提高个体的幸 福感和满足感,增强生活满意度。
02
心理健康问题及其影响
影响身体健康
心理健康问题可能导致身体不适 ,如头痛、胃痛、肌肉紧张等。
01 02 03 04
影响人际关系
心理健康问题可能导致情绪不稳 定、沟通障碍、人际关系紧张等 问题。
影响家庭和社会功能
心理健康问题可能对家庭和社会 造成负面影响,如家庭关系紧张 、社会适应不良等。
03
维护和提升心理健康的方法
Chapter
Chapter

六年级下册心理健康教案-第三十五课在生活中成长幸福在那里-寻找幸福的方法

六年级下册心理健康教案-第三十五课在生活中成长幸福在那里-寻找幸福的方法

六年级下册心理健康教案-第三十五课在生活中成长幸福在那里-寻找幸福的方法六年级下册心理健康教案-第三十五课在生活中成长幸福在那里-寻找幸福的方法一、教学目标1. 了解幸福的本质和含义,理解幸福与成长的关系。

2. 掌握幸福的来源和途径,学习寻找幸福的方法。

3. 发现身边的幸福事物,通过身边的经验,提高幸福感。

二、教学内容1. 幸福的本质和含义。

2. 幸福的来源和途径。

3. 寻找幸福的方法。

4. 身边的幸福事物。

三、教学方法1. 教师导读课文,让学生理解文章内容,启发学生思考。

2. 以情景模拟和案例讨论的方式,引导学生自己寻找幸福的方法。

3. 以小组探究、讨论、总结的方式,促使学生更深入地理解幸福的本质和含义。

四、教学流程1. 教师在黑板上写下“幸福”二字,让学生说出自己的理解。

2. 教师导读课文,讲解幸福的本质和含义,研究幸福与成长的关系。

3. 让学生讨论幸福的来源和途径,设计小组探究的任务,让学生自己找到寻找幸福的方法。

4. 引导学生发现身边的幸福事物,通过分享幸福经验,提高幸福感。

五、教学重难点1. 幸福与成长的关系。

2. 如何寻找幸福的方法。

六、教学评估1. 小组探究与结论汇报,评估学生对幸福的认知和逻辑思维能力。

2. 分享幸福经验,评估学生发现身边幸福事物的能力。

3. 教师对学生的作业进行评分。

七、课后练习1. 调查周围生活中不同人对于幸福的理解及寻找幸福的方法。

2. 撰写500字作文,分析自己的幸福感和寻找幸福的方法。

3. 搜集与幸福有关的图片和诗歌,通过PPT的形式进行展示。

八、教学素材1. 有关幸福与成长的文章。

2. 幸福调查问卷。

3. 幸福的PPT展示。

在生活中成长幸福在那里-寻找幸福的方法幸福是每个人都渴望拥有的东西,但是幸福又是那么难以寻找。

有人认为,只有在物质上拥有了足够的财富和生活上的保障,才能拥有幸福感。

但其实,幸福是一个非常主观的概念,每个人对于幸福的定义都不一样。

人们也可以通过不同的途径和方法,找到自己的幸福感。

心理健康教育培训培训课件ppt

心理健康教育培训培训课件ppt

心理健康强调个体心理的平衡 、稳定和愉快,以及应对压力 和挫折的能力。
心理健康不仅包括没有心理疾 病,还包括积极向上的心理状 态和良好的社会适应能力。
心理健康的重要性
01
心理健康对个人的生活质量和幸福感有重要影 响。
02
心理健康有助于提高个人的自我认知、自我调 节和自我实现能力。
03
心理健康有助于增强个人的社会适应能力,促
积极配合
遵循咨询师的指导,积 极参与咨询过程,按时
完成家庭作业等。
支持与互助网络
亲朋好友支持
与家人、朋友分享内心感受,寻求支持和理解 。
专业机构援助
参加心理辅导班、加入心理自助小组等,获取 专业帮助。
互助小组参与
参加同病相怜的互助小组,分享经验,互相鼓 励。
05
心理健康教育培训的意义与 价值
提高个人心理素质
睡眠障碍
睡眠障碍是指个体在睡眠过程中出现的问题,如失眠、睡 眠质量差等。
睡眠障碍培训课程通常包括学习如何建立良好的睡眠习惯 、解决睡眠问题的技巧和方法,以及了解睡眠障碍的原因 和影响。
自我认知与情绪调节
自我认知与情绪调节是指个体对自己和自身情绪的认识和管理能力。
自我认知与情绪调节培训课程通常包括学习如何认识自己的情绪、了解自己的需 求和价值观,以及掌握情绪调节的技巧和方法,以帮助个体更好地应对生活中的 挑战和压力。
寻求专业帮助
心理咨询
当感到无法自行应对心理 问题时,寻求专业的心理 咨询和治疗。
心理辅导
参加心理辅导课程或工作 坊,学习心理健康知识和 技巧。
互助支持
加入心理健康互助小组或 组织,与有相似经历的人 分享经验和支持。
情绪变化

关于幸福感.PPT课件

关于幸福感.PPT课件
• 《报告》指出,一般而言,富裕的国家国民幸福 感比较高,但财富的多寡也并非是国民幸福感的 决定性因素。比收入更重要的影响幸福的因素还 有:社会支持的力量,杜绝贪腐以及个人自由度 。
5
中国最具幸福感城市排名
• 获得“2015中国最具幸福感城市”荣誉的十大城市分别是合肥 、太原、海口、长沙、石家庄、泰安、辽阳、连云港、衡水 、黄山。
6
影响城市幸福感的原因
一是,十大休闲城市中南方城市占了八席,这些城 市环境优美、服务业繁荣,展现出很好的休闲经济 特点,未来可持续、健康发展的潜力大。 二是,十大幸福城市中北方城市占了七席,这些城 市最近几年GDP增速显著,收入带动幸福,实现了 短期内的经济发展和民生幸福互相促进。在一定时 期内,北方城市市民的幸福感将紧密和收入提高挂 钩,但是,幸福感提升的幅度将越来越受休闲、健 康、情感质量等因素的影响。
13
如何如提高幸福感
• 从国家和城市上而言:第一,基本收入是幸
福的首要条件。整体而言,穷人的幸福感比富人 低,穷国国民幸福感比富国国民低。当人的衣食 住行等基本需要得不到满足时,增加收入就会增 加幸福感。当一个国家的低收入群体很大的时候 ,增加他们的收入会显著导致整个国民幸福感的 提高。 • 第二:健康保障是幸福的前提。健康对于幸福的 重要性不言而喻。因为健康是每个人幸福的基本 前提
城市的贫富差距更大,朋友、邻居之间生活水平的攀比更加强烈。
“知足常乐”很适合用于形容农村居民的心理,正因如此,农民的生
活压力比城市居民小得多。

农村优美的居家环境是一大优势。“钢筋水泥森林”与真正青山
绿水的对比是这次在两地调查的最大反差。对应的,农村与城市中的 居民也对自己的居家环境持不同态度。调查中,有%的农村居民对居 家环境满意,城市居民选满意者低于农村,有25%。选择“比较满意” 一项者,城市与农村的情况差别不大,都为40%左右。选择“比较不 满”或“不满”者,农村仅有2%,城市有14%之多。可见城市的绿 化仍然需要加强。
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❖ 但无论是什么职业,每个人都可以在自己的 工作中找到使命感,从而获取更多的幸福感, 让工作变成我们的使命而不是简单地打工。
4、倾听幸福的声音
❖ 幸福并不取决于我们得到了什么或身处何种 境地,而是取决于我们选择用什么样的视角 去看待生活。
爱默生说得很对:“对于不同的头脑, 同一个世界可以是地狱也可以是天 堂”。
❖ 人们对待工作有三种态度:任务、职业或使 命感。
❖ 如果一个人只能把工作作为一种任务及赚钱 手段,而不是期待在其中有任何自我实现, 这种情况下,每天去上班是因为他必须去, 而不是他想去。除了薪水之外,他所期盼的 就是节假日了。
❖ 把工作作为职业的人,除了注重财富的积累 外,也会关注事业的发展,比如权利和声望 等。他们关注的是下一个升职的机会,如从 副教授到终身教授,从老师到校长,从副总 统到总统,从助理编辑到总编辑。
2、我们永远都可以更幸福
❖ 与其因为还没有达到幸福的境界而垂头丧气, 与其浪费力气苦思冥想自己到底有多幸福, 不如认真地去体会和挖掘幸福这一无穷无尽 的宝藏,同时去争取得到更多。
❖ 要记得,“让自己更幸福”应该是我们终生 追求的目标。
Байду номын сангаас
二、解读人生的四种人生模式
❖ 第一种:享乐主义型 他们注重的是眼前的快乐,却忽视了自己的 行为可能带来的任何负面后果。
❖ 幸福不只是快感,我们更需要这种愉悦感的 来源是有意义的。我们要证实自己的行为确 实能够改变世界,而不只是主观感受而已。
❖ 意义和快乐,就像短期利益和长期利益一样 可以相互促进。当我们对自己的行为心存使 命感的时候,我们将获得更大的快乐,而在 我们从事的工作中找寻快乐,也可以加深其 意义。
四、幸福才是人生的终极财富
❖ 心里学家戴维·沃森强调了旅途的重要性, “当代研究指出,为实现目标的奋斗过程, 比达成目标更能带来幸福和积极的情绪影 响”。
❖ 目标是意义,不是结局。正确的目标认知, 带给我们的是一种安宁。
❖ 对于追求幸福的人来说,我们的建议是,去 追求包括成长、人际关系和对社会有贡献的 目标,而不是金钱、美貌和声望。对后者的 追求,通常是出于必须和压力的心态。
❖ 当我们衡量商业成就时,金钱就是终极财富。
❖ 人和事业一样,也有利润和亏损。但不同的 是,衡量人生成就的标准既不是金钱,也不 是名誉、声望或权利。
❖ 衡量人生成就的标准应该是幸福。
金钱与幸福
❖ 金钱除了可以提供基本的食物和居所外(不是指鱼 翅和别墅),只是实现幸福这个目标的一种手段。 有趣的是,我们经常搞不清楚目标和手段的区别, 而往往以牺牲幸福(目标)来换取金钱(手段)。
获得幸福,是所有人的生活目标, 这让我们殊途同归。
——安妮·芙兰克
一、关于幸福的疑问
❖ 回想一下,你有没有曾经在实现了一个重要 目标之后,却没有感到你预期的喜悦?
❖ 你理解的幸福到底是什么?它是一种情绪, 就像快乐一样?还是没有痛苦?还是好运气?
1、怎样定义幸福?
❖ 其实我们也许永远都不会找到一个完满的答 案,找到一个统一的标准。
❖ 幸福并不需要一直高涨的情绪,也并不是完 全没有负面情绪。
❖ 一个幸福的人也会有情绪上的起伏,但他会 在整体上保持一种积极的人生态度。要想获 得真正的幸福,就必须明白无论遇到怎样的 悲伤、考验或是波折,我们都应该为活着本 身而感到由衷的快乐并感恩。
❖ 积极的情绪体验是幸福的必要但非充分条件。
2、意义
❖ 心理学家理查德·哈克曼的研究说明,一些外 在条件可以帮助员工在工作中找到更多的意 义;
❖ 第一,这份工作必须能够激发员工的才华和 潜力;
❖ 第二,雇员应该获得更大的发挥空间,在公 司的运作中扮演更重要的角色,而不只是旁 观者;
❖ 第三,雇员应该感受到他们的业绩是有意义 的。
❖ 能够做到以上三点的雇主更有可能给雇员带 来幸福。
❖ 我们不能只坐等好工作从天而降,我们必须 主动去寻找或是在目前的工作中创造令人满 意的环境。
❖ 在某些工作中,为了争取幸福,我们可以对 工作进行适当调整。
❖ 例如:
即使工作没有特别的要求,我们还是可 以为自己设定一些明确的目标,从平凡中寻 求挑战,获取心流体验。
我们可以主动承担更多的责任,更多的 参与我们感兴趣的工作,或调换到其他部门 加入新的项目。
❖ 金钱上的保障,可以让我们向不喜欢的工作说 “不”,或是不为账单而烦恼。但是,金钱本身并 没有价值,只是因为它可以带来一些快乐的体验, 物质本身并不能给生命带来意义或是精神上的财富。
❖ 幸福从来就不是奢侈品,也不是必须在个人 及社会问题都解决之后才能追求的东西。提 升幸福感不仅能改善个人的生活质量,也能 让世界成为一个更和平、更美好的地方。
❖ 完全一样的事,带给每个人的感受也不同; 我们选择去注意什么,往往决定了我们做事 情时的享受程度,无论是人际关系、学习还 是工作。
阿姆雷特说过,“事情没有好坏之分, 只取决于你如何看待它”
❖ 幸福是内外因素结合的产物—我们所追求的 目标以及我们所专注的工作本身。
无论我们正处于何种生活状态—遭遇 不幸、经历变迁,或追求卓越、名利 双收。这些人生经历中的困惑、求索 或领悟,都让我们明白自己对生命负 有的一个重要责任—“让自己更幸福”。
❖ “忙碌奔波型” 是未来的奴隶;“享乐主义 型” 是现在的奴隶;“虚无主义型”则是过 去的奴隶。
❖ 真正能够持续的幸福感,需要我们为了一个 有意义的目标快乐地努力与奋斗。
❖ 幸福不是拼命爬到山顶,也不是在山下漫无 目的地游逛,幸福是向山顶努力攀登过程中 的种种经历和感受。
三、幸福的意义
❖ 英国哲学家大卫·休谟曾说过,“人类刻苦勤 勉的终点就是获得幸福,因此才有了艺术创 作、科学发明、法律规定,以及社会的变 革”。
愿大家都找到让自己幸福的方法!
❖ 当我们感受并追随生命的喜悦时,我们不仅 可以享受人生,也会更加成功。反之,如果 没有一个清楚的发自内心的方向,我们很容 易就会陷入漫无目的的游荡,从真我的道路 上被拉开。当我们知道自己的方向(意识到 那是自己非常想达成的目标)时,我们就不 容易迷路,也会更加忠于自己的内心。
六、幸福工作法
❖ 在生活中,有些人感到很不开心,是因为他 觉得被自己不喜欢的工作所牵绊。
❖ 通常在越感兴趣的事情上,我们越能发挥自 己的天赋,做这些事情既有意义又可以让我 们乐此不疲。
❖ 我们通常会在感兴趣的事(所热衷的事情) 上更努力。没有热情,动机便会削弱;有了 热情,不但动机会坚定,连效率也会提高。
2、寻找使命感
❖ 心里学家亚伯拉罕·马斯洛曾写到,“人类最 美丽的命运、最美妙的运气,就是从事自己 喜爱的事情并获得报酬”。
五、设定生活目标
❖ 做一个幸福的人,必须要有一个明确的可以 带来快乐和意义的目标,然后努力地去追求。
❖ 传统的智慧告诉我们,幸福就是达到目标。 但是一个人在实现目标之后会感到满足,无 法实现时则容易失望,而这些感觉其实都很 短暂。
❖ 目标的作用是为了帮助我们解放自我,这样 我们才能享受眼前的一切。
❖ 财富、声望、地位与其他目标都不能和幸福 相比,无论是物质上还是名望上的追求,其 最终都是追求幸福的手段。
幸福的定义应该是:“快乐与意义的结 合”。
❖ 快乐代表现在的美好时光,属于当下的利益, 意义则来自于目标,一种未来的利益。
1、快乐
❖ 如果要幸福,我们就必须体验积极的情绪或 情感,因为快乐是幸福生活的先决条件。




❖ “忙碌奔波型”的错误观念在于,只有成功本 身可以为他们带来快乐,他们感受不到过程 的重要性。
❖ “享乐主义型”则错误的认为,只有过程是 重要的。
❖ “虚无主义型”同时放弃了过程和结果,他们 对生活已经麻木无感了。
❖ “感悟幸福型”在当前的工作和生活中,追 寻“如何才能享受当下的快乐以及未来的幸 福”。
❖ 这些人之所以不开心,并不是因为真的别无 选择,而是他们的决定(将物质与财富放在 快乐和意义之上)让他们不开心。
1、热情是幸福的动力
❖ 《圣经》里说,发问才会有答案。我们只有开始质 疑自己,才会去探索和征服自己,才能看到一些以 前看不到的事,发现一些以前被遮挡的道路。
❖ 我工作快乐吗?如何才能更快乐?我会为了更快乐、 更有意义的工作而辞职吗?如果我不能离开,有什 么办法可以使我现在的工作更开心呢?
❖ 对于把工作看成使命的人来说,工作本身就 是目标。薪水和机会固然重要,但他们工作 是因为他们想要做这份工作。他们的力量源 于内在,同时也在工作中感到了充实与快乐。 他们的目标正是自我和谐的目标。他们对工 作充满热情,在工作中实现自我。工作对他 们来说是一种恩典,而不是折磨。
3、培养使命感
❖ 在一些情况下,职业和职位本身就可以发挥 员工潜力,并且为他们带来意义和快乐。且 职位越高,他们的使命感越强烈。
❖ 第二种:忙碌奔波型 这种人认为此刻的一切努力都是为了实现未 来的目标,痛苦的过程是获得未来幸福的必 由之路。
❖ 第三种:虚无主义型 这种人对生命已经丧失了希望和欲望,他们 既不享受眼前的所有,对未来也没有任何期 望。
❖ 第四种:感悟幸福型 生活幸福的人,不但能够享受当下所做的事 情,而且通过目前的行为,他们也可以拥有 更加满意的未来。
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