牛津译林版-英语-四下-Unit 8 How are you？ 全单元教案
预习活动单 导学活动单 练习活动单 图片 录音机 磁带
学生活动案
教师导学案
调整反思
【活动一】
Sing a song.
Free talk.
【活动二】
1.Learn the new words: a cold, a cough, a fever, a headache
2.Learn the new sentence structure
T：Hello,this is Miss Sun speaking .
How are you?
S:I′m…
Step3 Story time
1、看图问答，理解课文大意。
Show the pictures, ask and answer.
T:Who are thy in thepictures?
S:They are Miss Li and Yang Ling.
T:How is Yang Ling ?
S1: She is ill.
…
2、Listen to the tape ,then answer the questions.
Part one
(1) Where is Yang Ling?
(2) What′s the matter with her?
(3) Can she go to school today?
2、Revision.
3、Let’s read a Rhyme.
(1)出示光盘，欣赏诗歌朗诵.
(2)出示诗歌，自由练读
(3)跟读诗歌。
(4)替换个别单词，模拟打电话。
【活动二】
1、Review the words and sentence.
Do a survey.
2.读这部分内容，理解意思。
3.给这部分内容排顺序。
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
板书设计
Unit8 How are you?
Hello,this is…speaking.May I speak to…?
Hello,this is…speaking.
How are you?
I′m fine,Thank you./Not so good.I have a cough.
【活动四】
1.Recite story time.
2.Readand actcartoon time.
Step1 Warming up
1.Greeting.
2.Free talk.
Step2 Revision
播放教学光盘，欣赏故事并了解故事大意。
Step3.Presentationand practice
教师巡视，给予必要的语言提示和帮助。
Step3.Sound time
1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
Step4 Homework.
2、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
< Unit8 How are you? >学教案
教学内容
四下Unit8 How are you?
小学英语第四下 册
第 8 单元 第3 教时
教学目标
5、进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用。
6、了解字母o在单词中的发音。.
7、能用句型This is …speaking.May I speak to…?进行对话。
3. Learn the phrases:at school, don′t have any lessons
4.再次听录音，体会Bobby语调的变化，感受故事的幽默之处。
5.Read after the tape.
6. Read the dialogue with yourdesk mate.
7. Act the dialogue.
1.做游戏，用身体语言呈现各种症状，学习新词。
T:What′s the matter?
Are you cold?
S:Yes, I′m cold.
T:What′s the matter?
S:I have a cough. 同法学习a fever, a headache.
3. Learn the new sentence structure.
2、Make and play
利用自制电话听筒进行打电话游戏。
【活动三】
1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
【活动四】
1、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
课前准备
录音机，磁带
学生活动案
教师导学案
调整反思
【活动一】
1、Free talk.
Part two
(4)Where is Yang Ling ?
(5)How is she now?
(6)Can she go to school tomorrow?
在回答问题中，随机学习新词汇：may,hear,take care tomorrow
3、Read after the tape.
4、Read the dialogue in different ways.
< Unit8 How are you? >学教案
教学内容
四下Unit8Story time
小学英语第四下册
第 8单元 第 1 教时
教学目标
1.能听懂、会说、会读词汇may,come to school,hear,take care.
2.能听懂、会说、会读、会写词汇cold,cough,fever,headache.
9、会读诗歌《Doctor Wu》。
3、能对照Ticking time的三个目标进行自我评价。
教学重点
教学难点
4、熟练掌握本单元词汇及句型，能运用句型How are you?进行问候。
5、会读诗歌《Doctor Wu》。
课前准备
图片，录音机，磁带
学生活动案
教师导学案
调整反思
【活动一】
1、Free talk.
1.Review the words and sentence.
May I speak to…?
How are you?
2.读这部分内容，理解意思。
3.给这部分内容排顺序。
Step3.Ticking time
1、T: Boys and girls, Ithink you did a good job just now. But did you do a good job for the whole Unit8? Let’s check it out.
Step4Homework.
3.Recite story time.
4.Readand actcartoon time.
he板书Biblioteka 计Unit8How are you?
Is Bobby at home?
No. He is at school.
We don′t have any lessons on Sunday.
【活动三】
对本单元所学内容进行自我评价，
Step1 Warming up
1、Free talk.
2、Revision.
3、Let’s read a Rhyme.
(1)出示光盘，欣赏诗歌朗诵.
(2)出示诗歌，自由练读
(3)跟读诗歌。
(4)替换个别单词，模拟打电话。
Step2 Checkout time
I have….
< Unit8 How are you? >学教案
教学内容
四下Unit8How are you?
小学英语第四下 册
第 8 单元 第5 教时
教学目标
10、进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用。
11、通过练习，巩固本单元内容。
教学重点
教学难点
6、熟练掌握本单元词汇及句型。
2、通过练习，进一步巩固本单元所学知识。
5、Act the dialogue.
Step 4 Homework
1、Copy the new words four times.
2、Read the dialogue ,try to recite it.
教学内容
四下Unit8 How are you?
小学英语第四下 册
第 8 单元 第2 教时
教学目标
5、Act the dialogue.
【活动四】
1、Copy the new words four times.
2、Read the dialogue ,try to recite it.
Step1 Warming up
1.Sing a song..
2.Free talk.
Step2Presentation and practice
1、进一步巩固本单元三会及四会词汇。
2、熟练掌握句型How are you? I′m… I have …并能运用句型进行交流。
3、能听懂、会说、会读词组at school,don′thave any lessons.
4、理解对话，能熟读对话，并表演对话，了解故事幽默之处。
教学重点
教学难点
1、熟练掌握本单元词汇及句型。
1.Read and answer
学生带着问题独立阅读故事，找到问题答案。
译林四下 Unit 8《 How are you》教学设计-优秀教案
2.Let's talkWhat will you say to her?教师根据板书帮助学生归纳整体:3.Make a telephone call to Su Yang3.Make a telephone call to Su Yang活动意图说明借助文本这个载体,先让学生表演课文,进一步理解和巩固文本内容,然后又借助文本情境设计了讨论内容:如果你是Yang Ling的同学,打电话问候她,你会怎么说?借助归纳帮助学生构建语言轮回,让学生知道打电话问候别人时可以怎样对话。
这样的设计超越了文本内容,但却是学生应该借助这篇文本构建的内容。
板书设计Unit 8 How are you?a cold a fevercan’t come toschoolfinecan come to schoolI’m sorry to hearthat.Take care.Great.See you tomorrow.作业与拓展学习设计1.Listen, read and act Story time.2.Make a telephone call to your friends.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）交互式一体机，多媒体软件。
教学反思与改进借助文本这个载体,先让学生表演课文,进一步理解和巩固文本内容,然后又借助文本情境设计了讨论内容:如果你是Yang Ling 的同学,打电话问候她,你会怎么说?借助归纳帮助学生构建语言轮回,让学生知道打电话问候别人时可以怎样对话。
这样的设计超越了文本内容,但却是学生应该借助这篇文本构建的内容。
牛津译林版Unit8 How are you？ 1-6课时(教案)英语四年级下册
Unit 8 How are you?教材分析本单元主要让学生学会用英语打，询问对方身体状况及正确1可答一些常见疾病的名称，在学习过程中学生学会用丰富的句型进行表达与操练。
教学目标1、能听懂、会说、会读所学疾病的名称，正确使用用语This is ... speaking. May I speak to ... ?2、能听懂、会说、会读句型与日常用语This is ... speaking. May I speak to ...?「m sorry to hear that. How arc you? I'm fine, thank you./Not so good. See you tomorrow. See you.3、能听懂、会说、会读词汇may, come to school, hear, take care.能听懂、会说、会读、会写词汇cold, cough, fever, headache.4^能诵读歌谣Doctor Wu。
5、能掌握字母O在单词中的读音，听懂、会说、发音准确。
学情分析本课内容贴近学生的生活实际，与第七单元内容紧密联系，学生已经学习了有关疾病类的词汇，能够结合学生已有的语言知识，进行衔接整合。
重点重点句型：This is ... speaking. May I speak to ... ? I'm sorry to hear that. How are you? I'm fine, thank you./Not so good.词汇：may, come to school, hear, take care, cold, cough, fever, headache.语音：字母O在单词中的读音教学难点句型:This is ... speaking. May I speak to ... ? I'm sorry to hear that. How are you? I'm fine, thank you./Not so good.词汇：may, come to school, hear, take care, cold, cough, fever, headache.第3课时（总第课时）上课时间：月日课型：新授课教学内容：Cartoon time教学目标|、进一步巩固本单元三会及四会词汇。
译林英语四下教学设计Unit 8 How are you 第四课时
译林英语四下教学设计Unit 8 How are you 第四课时一、教学目标1.认识和掌握单词barbecue, delicious, hamburger, noodle和spaghetti。
2.运用日常交际用语，表达自己对食物的喜好和不喜好。
3.能够听懂并模仿有关食物的对话，并运用所学知识进行交流。
二、教学重点1.听力训练：能够听懂并模仿有关食物的对话。
2.日常交际用语：表达自己对食物的喜好和不喜好。
三、教学准备课件、音频播放器。
四、教学过程1. Warming up1.Greeting: T greets Ss and checks attendance.2.Free talk: T asks Ss about their favourite food and why they like it.2. Presentation1.T presents the new words: barbecue, delicious, hamburger, noodle, and spaghetti.2.T explains the meanings of the words and helps Ss to remember.3. Listening1.T plays the audio clip for Ss to listen to the dialogue.2.T asks Ss to repeat after the audio clip.3.T plays the audio clip again and asks Ss to answer the questions about the dialogue.4. Practice1.T asks Ss to work in pairs and practice the following dialogue: A: What do you like for dinner? B: I like spaghetti. How about you? A: Ilike hamburger. I think it’s delicious.2.T walks around the classroom and helps Ss with their pronunciation and grammar.5. Production1.T asks Ss to work in pairs and create their own dialogues about their favourite food.2.T asks some pairs to present their dialogues to the class.6. Summary and homework1.T summarizes the key points of the lesson.2.T assigns homework: Ss are asked to write a short paragraph about their favourite food.五、教学反思这节课主要是介绍有关食物的词汇和日常交际用语，让学生在实际生活中能够更好地表达自己的喜好和不喜欢，从而提高其英语口语交流能力。
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起本文为四年级下册英语教案第八单元第五课时的教学设计，教学内容为“How are you？”这一话题的进一步拓展。
教材采用的是译林版三起英语教材。
一、教学目标1.能够用完整的句子问候对方，如“How are you?”等；2.能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，如“I’m fine.”、“I’m not very well.”等；3.能够学会用简单的词汇来介绍自己，如名字、年龄、家庭等基本信息；4.能够在交流中正确运用目标语言，如：“How old are you?”、“What’s your name?”等；5.能够构建口头和书面表达的基础，为日后的英语学习打下基础。
二、教学重点1.学生能够正确理解How are you?这一简单的问候语，并能够用“I’m fine.”、“I’m not very well.”等简单的句子来回应；2.学生能够学会用简单的词汇和句子介绍自己。
三、教学难点1.学生能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，同时避免在表达过程中出现语法错误；2.学生能够理解对面所问问题，并且在语言中正确表达自己的愿望和需求。
四、教学过程1. Warming up教师根据学生已学内容出示照片，以让学生口头介绍出照片中的人物，同时老师也可以请学生选出一个自己最喜欢的老师或同学并介绍他们。
2. Introduction教师以How are you?这一简单的问候语开场。
“Hello, everyone! How are you today?”教师询问几个学生的近况，同时学生也可以回答老师所问的问题。
3. PresentationA）学生学习并掌握一些新的问候语，如“What’s up?”、“How’s it going?”；B）学生根据教师提供的照片进行练习，回答How are you? 或其他相关问候语。
2020春四年级英语下册Unit8Howareyou第1课时教案说课稿(新版)牛津译林版
Unit 8 How are you?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is …speaking.、May I speak to …?、I’m sorry tohear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。
2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。
3. 锻炼学生的听、说、读的能力。
4. 培养学生关心他人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。
2. 能用所学句型打电话并关心他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。
新牛津译林苏教版四年级英语下册Unit8Howareyou全单元教案
学生活动案教师导学案调整反思
Step1 Warming up
【活动一】1.Sing a song..
Sing a song.
2.Free talk.
Free talk.
Step2Presentation and practice
1.做游戏，用身体语言呈现各种症
3能听懂、会说、会读句型：Thisis⋯speaking./Howare you?I′m fine.
4.初步理解对话内容，并表演对话。
教学重点
教学难点
1.能三会掌握所学词汇may,come to school,hear,take care，cold,cough,
fever,headache.
2.初步理解对话内容，并表演对话。
2.Read and act cartoon time.mate.
7.Act the dialogue.
Step4 Homework.
3.Recite story time.
4. Read and act cartoon time.
Unit8 How are you?
Is Bobbyathome?
No. Heisatschool.
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发3、让学生找出含有相同音素的单词。
音。4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会
发音。
【活动四】Step4 Homework.
1、课后与同学交流，进一步练习打电话，并2、课后与同学交流，进一步练习打电话，
用How are you ?进行交流。并用How are you ?进行交流。
mate.3.Learnthephrases:at
精品教案译林版四年级英语下册Unit8How are you
Unit8 How are you?Period 1 Story time教学目标：1. 能正确地听、说、读、写：may、hear 和take care 。
2. 能听懂、会说、会读词汇：come to school、cold、fever和cough。
3. 能听懂、会说、会读句型与日常交际用语：This is ...speaking.May I speak to...? How are you? I’m fine, thank you./ Not so good . I’m sorry to he ar that.4. 会打电话并能简单地谈论身体状况。
5. 让学生通过询问他人状况，用准确的词语表达自身的感受，培养学生关心他人的情感，以及与人相处的能力。
教学重难点：1. 句型：This is ...speaking.May I speak to...? How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.2. 词汇：may, come to school, cold 以及fever, hear的读音。
教学过程：Step1 Warm up1.Greetings and Free talkGood morning, ×××.What day is it today?2.Enjoy a song:How are you?【设计意图】通过简单的口语交际和学唱歌曲激发学生兴趣，为新知识的引入做铺垫，使学生能立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
Step2 Presentation1. 由歌曲引入学习How are you? I’m fine, thank you. Not so good.2. 学习单词:cold, fever, cough和句型I have a ... I’m sorry to hear that. Take care.呈现图片学习I have a cold /fever/cough.并用Chant操练.随之引入I’m sorry to hear that. Take care. 【设计意图】通过Chant调动学生积极性，增强对知识点的灵活运用。
苏教牛津译林版四年级英语下册《Unit 8 How are you》word第3课时教案
利用自制电话听筒进行打电话游戏。
新|课|标|第|一|网
【活动三】
1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
【活动四】
1、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
教师巡视，给予必要的语言提示和帮助。w W w . b 1.c o M
Step3.Sound time
1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
Step4 Homewor.| | B | 1 . c|O |m
2、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
板书设计
Unit8 How are you?
Hello,this is…speaing.May I spea to…?
Hello,this is…speaing.
How are you?
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
新课标第一网
Step1 Warming up
1、Free tal.
2、Revision.
Step2 Fun time
1、复习打电话用语。
请几位同学扮演Story time中的角色，表演对话，并利用教学光盘给人物配音。
2.Mae and play
利用自制电话听筒进行打电话游戏。
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you 关键信息姓名：＿___________________________日期：＿___________________________课程名称：译林版四年级下册 Unit 8 How are you教学目标：1、学生能够熟练掌握单词：cold, cough, fever, headache2、学生能够运用句型：How are you? I'm 进行日常问候与交流3、学生能够听懂、会说、会读并理解课文内容11 教学内容111 词汇部分教授单词 cold, cough, fever, headache 的发音、拼写和词义。
通过图片、实物、动作等多种方式帮助学生理解和记忆这些单词。
112 句型部分重点操练句型 How are you? I'm 让学生在不同的情境中进行对话练习，如在教室、操场、校园等场景中与同学互相问候。
113 课文部分详细讲解课文内容，让学生理解故事的情节和语言表达。
通过角色扮演、朗读等方式，帮助学生熟悉课文。
12 教学方法121 情景教学法创设真实的生活场景，如生病看医生、同学之间的问候等，让学生在情境中感受语言的实际运用。
122 游戏教学法通过猜单词、小组竞赛等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
123 合作学习法安排学生进行小组合作，共同完成任务，如对话练习、角色扮演等，培养学生的合作能力和语言表达能力。
13 教学步骤131 导入通过播放一段有关问候的英语歌曲或动画，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
132 词汇学习展示单词图片或实物，引导学生学习新单词，进行跟读、拼写和造句练习。
133 句型操练创设不同的情境，让学生两两一组进行句型对话练习，教师巡视并给予指导。
134 课文讲解播放课文录音，让学生边听边理解。
然后逐句讲解课文，分析重点句型和语法。
135 巩固练习安排学生进行角色扮演，模仿课文中的场景进行对话表演。
四年级下册英语说课稿-Unit8 How are you 译林版(三起)
四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。
2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。
2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。
•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。
教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。
•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。