学而优作文公开课 动作分解写具体
动作细分解事情写具体
教学目的：
1、明确学习目的：掌握动作分解写具体的写作方法。
2、让学生明白，多用描写动作的词，才能把动作写具体、写明白。
3、通过活动，让学生分解动作，根据构思完成一篇完整的作文。
4、明确《自由创造园》的任务，激发学生“自创”的兴趣。
教学重难点：将射飞机的动作一步一步写具体，根据构思图写一篇完整的作文。
教学手段：活动式
教学过程：
一、自我介绍，组织教学
1、自我介绍
各位家长，各位小朋友们，欢迎来到我们小燕子学而优的语文课堂里，很高兴今天能在这里和大家一起上课，希望能让大家留下一个美好的回忆。
首先我们先来自我介绍一下，互相认识。
首先请让我来介绍一下咱们写作文的好帮手，你们知道他叫什么名字吗？对了他就叫魔力构思图，它可不是一般的图形喔，它可是有魔法的，它分为头部、心脏、身体、和尾巴四个部分。
它的头部有一个好听的名字叫凤头，为什么叫它风头呢？凤头有什么特点呢？它要求我们文章的开头要短小而精美，吸引人。
咱们再看看它的心脏，中间有一条线把它的心脏分成两部分，上面是写文章的题目，下面是写文章的中心，它要求我们写作文要围绕中心，不要偏题。
它的身体可特别了，是长在心脏上的，我们给它取了个名字叫猪肚？为什么叫它猪肚呢？它要求我们文章的内容要像猪肚一样丰富而生动。
最后，到它的尾巴，我们都叫它豹尾，它要求我们文章的结尾要像豹子的尾巴那样，干净利落，精悍有力。
这就是我们的魔力构思图，我们看的时候要按箭头的顺序来看，比如说凤头是按上到下的顺序来看，那猪肚和豹尾呢？
2、将学生按座位顺序分成两组，采取竞赛形式，从纪律、课堂表现、队员的团结合作等方面来比赛，看哪一组表现良好。
二、课前小游戏（正话反说）
在上课之前老师想现跟大家玩一个小游戏，叫正话反说，看看哪位小朋友反应最快？谁会玩呢？不会玩的同学请举手，正话反说也就是…..
1、请举起你的右手
2、请低下你的头
3、请有你的左手摸你的右耳
4、请往后看
三、藏宝洞
嗯，看来今天晚上小朋友们的反应还真快，为了奖励大家，老师准备了一份小礼物送给你们，想要礼物的小朋友请举手。
.(出示词语卡片让学生表演) 鼓足劲儿
呆若木鸡（因为恐惧或是惊讶而发愣的样子）、
手舞足蹈（非常高兴，两手舞动，两脚跳起来）、
深深吸气
胆战心惊（表示非常地害怕）、
小心翼翼（请同学们小心翼翼地拿这节课的资料）
好，现在请大家看到大屏幕，咱们一起来读一下藏宝洞里的优美词语。
学生齐读
上下打量心灵手巧鼓足劲儿垂头丧（sang）气
争吵不休轻手轻脚呆若木鸡深深吸气
点头微笑
刚才我们学习了这么多的宝石，待会写作文的时候，老师要看看哪位同学用得最多，要记住了不是只把词语插进去，而是要理解这些词语的意思正确地运用
妈妈做饭
只见她（）起菜刀，三下五除二就把桌上的茄子（）成条形。
接着妈妈把锅（）在燃气灶上，把灶边的旋钮一（），火“噌”（ceng）的一下就点燃了，锅子也开始嗞嗞作响。
过了几分钟，妈妈（）起油壶，（）油入锅，油在锅底优雅地滑了一圈。
这时，妈妈（）起菜盆，把茄子倒入锅内，只听见嗞啦啦的声音，妈妈拿着锅铲在锅内轻巧地（）着紫色的茄条，不一会儿，一碗色香味俱全的油淋茄子就出锅了。
四、魔法山
小朋友们，你们吃过西瓜吗？谁能说说你是怎么吃的？有那些动作呢？那你能不能把吃西瓜的动作写成一段一百字的精彩片段呢？今天老师就交你们一个方法—动作分解写具体（板书）
魔法山里有谁呢？谁来扮演他们给我们来朗读一下这个小对话呢？请下面的同学边听对话、边思考老师黑板上的这两个问题：
1、动作分解写具体的小窍门：先把动作放慢，再细分小动作。
（板书）
2
好，现在同学们听着老师的指示，一起来做一下吃西瓜的动作。
爱问问：上次我写“吃西瓜”，只写了一句：“我很快就吃完了。
”妈妈批评我了，说我写得很不具体。
赵老师：妈妈批评得很对！你既然是写“吃西瓜”，当然要重点写怎么“吃”，把“吃”的过程写具体才行。
爱问问：我也想写具体。
可是吃西瓜的时候，就是不停嘴地吃，有什么好写的？赵老师：我告诉你一个小窍门：先把动作放慢，再细分小动作。
爱问问：变慢？细分？怎么变慢？怎么细分？
赵老师：首先得把西瓜拿起来，再“放”到嘴边，然后“张”开大口，一口“咬”下去，很快地“嚼”几下，美味的西瓜汁“流”得满嘴都是，然后你再“咽”下去……
爱问问：咦？原来吃西瓜还这么复杂呀，还有一连串的动作呢。
赵老师：你看，我用了“拿、放、张、咬、嚼、流、咽”这些词，这些词都是描写动作的，在写作文的时候，一定要多用这些词，才能把动作写具体，写明白。
爱问问：我知道了，以后我一定多用动词，我还悟出了写好动作的秘诀呢，我说给你听听：
写事情，要具体，
人物动作有先后，
步步细分要连贯，
选好动词加修饰。
五、美食城
嗯，品尝完这么美味的大西瓜后，咱们再去美食城看一下大嘴汤姆为我们准备了什么佳肴好吗？哦，原来大嘴汤姆为我们准备了一道“素炒金针菜”，待会老师为你们朗读一下这篇小选段，请你们根据咱们刚刚再魔法山上学习的方法，拿起你们的笔，把穿针的7个动作词画出来好吗？
请欣赏：穿针比赛
穿针比赛（节选）
我用左手的大拇指和食指捏住针，露出针眼，把线头捻得尖尖的，再将线头对准针眼，往里一穿。
啊，穿过去了，我立刻拉出线头，用手捏住线的两头，针挂在线中间，把它举得高高的，真像运动员得到金牌那样高兴。
个动作词语，知道的请举手。
六、创作馆
让我们一起来做个科学小实验，实验的名字叫——纸杯烧水。
看到这个题目你一定很奇怪吧。
（纸杯能烧水，不可能吧？是真的还是假的？）当初，我看到这个题目的时候，也有点不相信，到底是真的还是假的，骗人吧？耳听为虚，眼见为实，我们一起动手做做看，不就知道是真的还是假的了吗？
一边观察，一边思考。
师演示实验
1.用蜡烛燃烧没有装水的纸杯
2.先把水倒进纸杯里，再用打火机把那半支蜡烛点燃，接着再把纸杯放在火苗上烧，（你的心情怎样？其他的同学呢？）引导学生说
3、纸杯怎样？有没有变化？
加热时，纸杯底逐渐变黑，水开始沸腾。
4、结果怎样？
几分钟过去了，吹灭了蜡烛把纸杯拿起来一看，哇，杯底烧黑了一大片，可是没破。
嘿！纸锅烧水还真不假。
（轻轻地刮开已变黑色的纸杯底，就可以看见白色的纸杯完好无损了。
）
1、你现在怎样想？纸杯为什么没有烧坏了？
太神奇了，不可思议
2、原理：
纸杯的着火点比水的沸点高，纸杯把热量传给了水，所以水烧开但纸杯却没有破。
（师板书，生打开构思本，记录在观察计量上）
开头：
先闻其声：“哇，真的热了，好烫啊！”教室里传来一阵阵惊叫声。
哦！原来是我们在做一个叫“纸杯烧水”的小实验。
设问：纸杯能烧水，你一定不相信吧？可今天，看了方老师做的实验，我们就亲眼目睹了这一神奇的现象。
（提到烧水，大家想到的肯定是用金属锅，但有人却能用纸杯烧水，你信吗？）
开门见山：今天，我们在奇趣作文班做了一个有趣的实验叫纸杯烧水。
倒叙：如果不是亲眼所见，我真的不敢相信纸杯居然能烧水。
第一次做实验。
作文指导动作描写[5篇范例]
![作文指导动作描写[5篇范例]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/994ef6428f9951e79b89680203d8ce2f00666523.webp)
作文指导动作描写[5篇范例]第一篇：作文指导动作描写作文指导“描写人物动作”导语：小朋友，我们夸奖一个人文章写得好，有时会说：“看，他把人物都写活了。
”这里的“写活了”，可是一种真功夫。
文章中的人物正是在动作和语言描写中鲜活生动起来的，而其中的动作描写是写人记事文章中最为重要、也是最常用的一种方法，成功的动作描写能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界，古今中外的优秀作品离不开对动作的传神描写。
这次，我们就来练练把人物写活的功夫——描写人物动作。
一、积少成多捎掏数攥凑塞点擦扎推拔念叨娴熟转交推辞推搡小心翼翼蹦蹦跳跳昂首阔步目不转睛东张西望手舞足蹈张牙舞爪眼疾手快声泪俱下抓耳挠腮挤眉弄眼嬉皮笑脸胖胖无可奈何地把手比作手枪，对着鸽子，“叭叭”地打了两枪，然后蹦蹦跳跳地走了。
只见女护士用酒精棉球擦擦张毅的胳膊，然后迅速地把细长的针头扎进他的肌肉，接着缓缓地把药水推进去，最后有敏捷地把针头拔出，动作十分的娴熟。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿眼疾手快地点钞票、售票，一会儿离开座位、从车头走到车尾、耐心地回答外地乘客的问题。
二、帮你读中学写我们读过的文章中有许多动作描写的成功范例。
请欣赏一下吧！1.《槐乡的孩子》一文主要描写了槐乡的孩子采摘槐米的情景，表现了槐乡孩子的纯朴勤俭的品质。
文章重点段有这样一处描写：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
这这些精彩的动作描写让我们仿佛看到了槐乡孩子采摘槐米时敏捷地动作和勤劳快乐的身影。
同学们，读着这样的文字，我们是不是感觉像看电影一样？要相信：我们也能写出这样的动作细节。
2.《绝招》这篇文章写的是小伙伴们在一起比赛绝招，说明绝招是练出来的，要练出有用的绝招这个道理。
文章有这样的描写：三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋得时间最长！”结果一个个先后都憋了气，惟独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
《动作描写作文指导》教案
《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。
二、教学重点1.动作描写的定义及作用。
2.动作描写的具体方法和技巧。
3.运用动作描写使作文更具生动性。
三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。
2.动作描写与情感表达的结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。
2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。
三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。
2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。
3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。
四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。
第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。
2.下节课分享作文，进行评价。
第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。
三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。
2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。
动作描写(公开课)PPT课件
动作描写公开课PPT课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 课程介绍
02 动作描写基本概念
03 动作描写技巧
04 动作描写实践
05 动作描写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见问题 及解决方法
06 总结与展望
课程介绍
什么是动作描写
课程背景
动作描写的作用
动作描写的基本要素
动作描写在文学中的地位
课程目标
掌握动作描写的 技巧和方法
动作描写常见问题及解 决方法
描写过于笼统，不够具体
定义：描述动作时缺乏细节和具体 性
示例：将“他跳了起来”改为“他 高高地跃起，像一只弹簧般弹向空 中”
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
解决方法：使用更具体的动词和细 节来描述动作，增加形象的生动性
作用：使读者更能够感受到人物的 动作和情感，增强描写的表现力和 感染力
和效果
实践写作练习： 通过写作练习， 掌握动作描写 的基本技巧和
方法
反思总结：总 结学习过程中 的收获和不足， 为后续学习打
下基础
动作描写基本概念
什么是动作描写
定义：对人物的动作、行为进行 描写
作用：表现人物性格、情感和心 理活动
分类：语言动作、身体动作、心 理动作
技巧：选择关键动作，细致刻画， 运用修辞手法
的喜爱之情
描写过于繁琐，不够简洁明了
常见问题：描写细节过多，语言啰嗦 解决方法：抓住关键动作，用精炼的语言进行描述 举例说明：以具体的文学作品为例，展示简洁明了的描写方法 避免误区：不要过于追求细节描写，让读者产生疲劳感
练习：针对以上问题修改原有的故事
针对问题一：故事中缺少必要的动作描写，可以增加一些具体的动作描述，如人物的 行为、表情等。
小升初满分作文技巧动作分解法
动作分解法把动作写细一、导入课题：有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。
”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、教学过程：（一）学生游戏和讲述体验：1．出示小黑板上没有鼻子的大熊猫图片。
2．说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，在同桌的操控指挥下，走到台上把鼻子画在正确的地方。
画鼻子时同桌可以对位置进行提示，同样别人可以进行干扰。
画的准确者胜。
3．要求学生观察动作。
4．请同学画鼻子。
5．请同学们说说这位画鼻子的过程。
6．再请同学贴鼻子。
贴完后，同桌之间说说贴的过程。
7．继续请同学们画鼻子，增加学生亲身体验的机会。
8．说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
9．给文章取个题目。
（二）教师进行指导：动作分解法把动作写细1．讲解概念：动作分解法即把描述某人做某件事时连续的几个动作一一分解开，使每一个动作写得具体、生动。
然后再将分解的动作连接起来。
2．可能用到的动词：让学生说说，可能用到词。
争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不犹豫哄堂大笑鸦雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不自禁3．把整个游戏过程进行分解：（1）原地转圈的动作。
（2）画鼻子者摸索前行。
（3）画鼻子的动作。
（4）操控者的动作，面部表情。
（5）捣乱者的动作，面部表情。
动作描写(优秀公开课)
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【定义】人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
【要点】能表现人物的性格、心理。
什么是动作描写？
欣赏名段，整体感知
【材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”……“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 ——《儒林外史》
壹
贰
步骤三：恰当使用双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。
我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，好像双脚不够快，还要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。
壹
贰
抓着人物性格和心理特点。 按动作的先后顺序选好要用的动词。 抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的连续运用动词。 恰当运用比喻、夸张等修辞手法。
我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地挪上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都耗尽我全身的力气。时间过了很久，我挪到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地攥在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔”一声，门开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门……
公开课作文指导动作描写
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
写作指导：人物系列描写
之
动作描写
一、动作描写
所谓动作描写即通过描写人物富有特征 性的动作，以表现人物的性格、品质、身 份、地位、处境和状态的写作方法。 成功的动作描写，可以交代人物的身份、 地位，可以反映人物心理活动的进程，可 以表现人物的性格特征，还能推动情节的 发展。
方法二: 把人物的动作细致入微地描摹出 来（即在动词前添加恰当的修饰语）
练习二：补写修饰语和动词
她发现了蝴蝶走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上 的蝴蝶一捧。可又不小心让它飞走了，她很生气。
•
她又看见了一只蝴蝶，便< 调皮地 >( 奔 )过去，蝴蝶 ( 上下飞舞 )，她< 目不转睛 >( 盯 )着蝴蝶，终于蝴蝶停在 了一朵花上，她( 躬 )着背，手中间（ 隔 ）着点空隙， 脚尖< 小心翼翼地 >( 踮 )着，汗珠从她的脸上滴落下来， 她< 蹑手蹑脚地>( 走 )到蝴蝶旁，猛地一( 弯 )腰，双手把花 朵上的蝴蝶一( 捧 ),又小心地把双手( 露 )出点缝，把 头( 靠 )在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她 又急又气( 撅 )着小嘴，双手往腰上一( 插 )，但马上 又像只< 小鹿似的 >( 蹦跳着 )着追赶另一个目标去了。
练习一：选动词填空
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教 室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体 描述“回”座位这一动作。）
（提、竖） （缩、弯） 我立马___ 起耳朵，__ 下身子，直向座位____ （走、蹿）去。 然后屁股一______ ，身子一 （坐、扭） _______ （直、挺） ，课本一______ （竖、挡） ， 若无其事地看起书来……
中考作文写作技巧：动作分解法
中考作文写作技巧：动作分解法
1、明确主题：明确主题是写作的第一步，明确主题可以帮助你更好地把握文章的结构和内容，从而更好地完成写作。
2、构思框架：写作的第二步是构思框架，通过构思框架可以把握文章的结构，把文章分解成几个部分，每个部分可以分别进行构思，这样可以使文章更加有条理。
3、动作分解：动作分解是写作的第三步，即把文章分解成几个步骤，每个步骤可以分别进行构思，这样可以使文章更加有条理，也使文章更容易理解。
4、细节描述：细节描述是写作的第四步，即在文章的每个步骤中，添加具体的细节，使文章更加生动，也可以更好地表达作者的想法。
5、完成文章：完成文章是写作的最后一步，在完成文章时，要把文章各个部分结合在一起，使文章结构更加完整，也可以添加一些句子使文章更加完美。
作文指导之人物的动作描写(公开课)
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先 把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢 回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆 匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒 在母亲床上。
•
书记官站起来，开始宣读起诉书。……结果 他的声调就混合成不间断的嗡嗡声，听得人昏昏 欲睡。法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶 手上，一忽儿倚在那边扶手上，一忽儿闭上眼睛， 一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个宪兵好几 次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下 去。……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他， 时而呆呆不动地坐着，时而全身一震，仿佛打算 反驳似的，涨红了脸，后来却沉重地叹了口气， 把手换一个放处，往四下里看一眼，随后又凝神 瞧着宣读的人。
•
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身 来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似 牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着 腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上 下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住， 一口饭喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在 桌子上嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母 笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用 手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也 撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手 里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位， 拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个 不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有 忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐 鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
分析上面的选段，思考怎样写好“动作”
• 1、选择精准的动词。
• 2、使用恰当的修辞手法。 • 3、在适当的场景中进行动作描写。
片段训练题目：（任选一个创作）
• 1、 写某老师进教室到开讲前的动作。
•
2、写某同学在打午饭前的动作描写
当个
（大人、孩子）不容易
• 1、请把题目填充完整，括号内的词语是供参考用 的，如果你认为括号内的词语不合适，可自拟， 700字以上。 • 2、写作提示：孩子有孩子的难处，大人有大人的 难处，这个家庭中与别的家庭不一样，难处也不 一样，写出你观察到的，就能写出真情实感，人 物就有了个性。 • 3、温馨提示：（1）、写难处不要写成发牢骚哦！ 要通过具体的材料表现人物所处的状态。 • （2）、要求用到这两次作文指导中的人物描写 方法
【小学片段作文指导】动作描写
【小学片段作文指导】动作描写
今天，老师说要写作文，要写“动作描写”。
我得意地想：我终于成功也可以展现我的“特技”了！
下课铃声响了，我飞快地冲向教室，得象一匹脱缰的野马。
我冲到操场，灿烂的阳光着我的脸，暖洋洋的。
我迫不及待地端起跳绳，开始了我的表演。
我迅速快速转动着手中的绳子，绳子像一条灵话的蛇，在空中飞舞。
我的脚也紧接着节奏快速跳跃，彷佛踩着轻快的音乐，跳得越来越快。
“哇！好厉害！”旁边的小伙伴得意地叫着。
我她听见了，心里美滋滋的，十分猛然用力地跳了过来。
忽然间，绳子打在我的脚背上，痛得我“哎呦”一声，差一点摔倒。
我懊丧地踢了踢地面，又恢复伸手接过跳绳，决定了一下姿势，一直跳了起来。
我的动作越加娴熟，跳绳非常快，仿似要飞过来一样。
我闭起眼睛，好似置身于于一个神奇无比的世界，那里蕴满着快乐和希望。
又一次，我跳实在太累，收起跳绳，正坐在草地上，喘着粗气。
瞧着天空，我仿若看见了那天空中飘舞的白云，像一个个快速跳跃的小精灵，在向我招手呢！。
作文《动作描写作文指导》教案设计
《动作描写作文指导》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更具生动性和真实性。
二、教学内容：1. 动作描写的基本概念和作用。
2. 动作描写的技巧和方法。
3. 动作描写在作文中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何将动作描写应用于作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析动作描写在作文中的应用实例。
3. 实践演练法：让学生进行动作描写的实践练习。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的基本概念和作用。
3. 技巧讲解：介绍动作描写的技巧和方法，如观察、捕捉细节等。
4. 案例分析：分析动作描写在作文中的应用实例，让学生感受动作描写的魅力。
5. 实践演练：让学生进行动作描写的实践练习，教师给予指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多练习动作描写。
7. 课后作业：要求学生写一篇以动作描写为主题的作文，体现本节课所学内容。
六、教学评价：1. 学生对动作描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对动作描写技巧和方法的运用能力。
3. 学生作文中动作描写的水平和生动性。
七、教学资源：1. 教材：相关动作描写的文章和作文指导书籍。
2. 课件：动作描写的图片、案例分析等。
3. 练习材料：相关动作描写的作文题目和素材。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用1课时完成。
2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、技巧讲解（10分钟）、案例分析（10分钟）、实践演练（10分钟）、总结与拓展（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。