用爱呵护学生成长 王艳梅
倾情呵护,用爱沐浴孩子成长
倾情呵护，用爱沐浴孩子成长时光有如白驹过隙，一晃眼，踩着时间的踏板，进入教师行业已匆匆数载。
几年时光，失去很多，收益也不少。
特别是当班主任的几年里，有很多的体会。
西方一位哲人曾说：“一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。
”我们不妨借过来说：“一个班主任爱学优生是人；爱学困生是神。
”当然，对学困生的教育要付出更多的劳动。
但是，只要你拿出真诚的爱心，就会发现学困生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地加以教育引导，就能促使他们不断进步。
有一学年，我担任三年级（1）班的班主任。
开学报名时，我就发现这个班的孩子们好动。
一是由于年龄小，好动是本性；二是习惯有些差。
上课最多坐10分钟，以后就是东倒西歪，没让说的时候在说，让说时不说，使上课老师很着急。
特别是有一个叫熊鹏的同学，我接班没几天，就发现他“脱颖而出”：他不仅脾气急，而且争强好胜，动不动就打同学，是个出了名的“拳击能手”。
我在脑子里琢磨着，怎样才能改掉他的这种坏毛病呢？我通过近一个星期的细致观察，发现这个孩子几乎没什么集体荣誉感，甚至有时还破坏集体荣誉。
他上课时几乎不听讲，还总是影响周围的同学。
如果同学不理他的话，他就会恶作剧。
一旦教师管到他，他就会自动站到教室后面，甚至跑出教室玩耍。
采取什么办法教育呢？我试图与他的父母联系进行合作教育。
但这孩子的父亲有严重的精神疾病，妈妈在他很小的时候就离开他了。
由于只有这样一个孙子，爷爷奶奶很溺爱他，从小就娇生惯养。
尽管他的家庭经济条件比较差，但爷爷奶奶对他是百依百顺，平时不管不教，放任自流。
才上了二年的小学，但他已经在年级小有名气，还没有哪位老师能够驾驭这匹小“马”，所以不少教师都不想对他多花力气。
我发现这孩子身上也有闪光点。
因为头脑灵活，他的数学成绩还可以，我决定“对症下药”。
开学不久，我就设计了一个活动，在班上举行一个数学口算比赛，并设立一、二、三等奖进行奖励。
大家的热情很高，平时一有空时间就在练。
用心呵护每个学生优秀教师王老师的感人事迹
用心呵护每个学生优秀教师王老师的感人事迹用心呵护每个学生优秀教师王老师的感人事迹教师是社会的化身，是培育人才的引路人。
在广袤的教育天地中，有许多教师为了教育事业倾注了全部的心血和努力，其中就有一位杰出的教师，他就是我亲身经历过的王老师。
王老师用他的智慧、汗水和真情，呵护着每一个学生，引领他们走向美好的未来。
王老师久经教育工作，积累了丰富的教学经验。
他深知每个学生都有自己的优点和潜力，只需要教师用心去发掘。
在课堂上，他总是尽力创造良好的学习氛围，让学生们愉快地学习。
他相信每个学生都可以成为最好的自己，因此他鼓励学生勇敢表现自己的才华，鼓励他们敢于尝试新的事物。
正是因为王老师的用心呵护，许多学生在他的引领下取得了优异的成绩，并获得各种荣誉。
除了课堂上的辅导，王老师还全心全意地关心学生的成长。
他经常组织各种形式的活动，为学生提供展示自己才艺的机会。
有一次，学校举办了一场文艺演出，每个班级都要派代表参与。
但是有一个学生阿明因为自卑和胆怯，不敢上台表演。
王老师了解到了阿明的困惑，并主动找他谈心，鼓励他勇敢克服自己的内心障碍。
最终，在王老师的鼓励下，阿明成功上台表演，展现了自己的才艺。
这个经历不仅让阿明获得了自信，也让其他同学看到了王老师的深厚爱心和耐心。
在学校里，王老师也是学生们的朋友和倾听者。
每当学生们遇到困难或烦恼时，王老师总是愿意倾听他们的心声，并给予积极的指导。
有一次，班里的同学小明因为家庭变故情绪低落，成绩也下滑了。
小明在王老师的安慰和帮助下，逐渐走出了困境，重新找回了自我。
他感慨地说：“王老师不仅是我们的老师，还是我们的朋友，他真的用心在呵护着每个学生。
”作为一位优秀的教师，王老师也注重自己的学习和进步。
他经常参加各种培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。
他深知只有不断学习才能伴随学生们一起成长。
王老师总是鼓励学生们积极参与课堂讨论和互动，他相信通过相互交流，学生们的思维能力和表达能力会得到有效的提升。
她让我感动(王艳梅)
她让我感动杭州市笕桥小学王艳梅她，是一名中共党员，自1992年参加工作以来，先后在杭州市濮家小学、杭州市南肖埠小学任职，2013年7月调至笕桥小学。
曾经获得杭州市品德学科青年教师优质课展示金奖，撰写的多篇论文在市、区级获奖。
2011年9月被评为“杭州市优秀教师”。
她，就是我们的杭州市笕桥小学校长童雅琴老师。
作为一名新教师，她的大事情往往都是从会议舆论新闻等渠道得到的，但对我而言，这些远远没有亲身经历的更深刻更让人感动。
对她的感动，往往来自于细节。
刚来到笕小时，面对新的环境，新的同事，虽然有一些不适应，但每次想到童校，就更加坚定了自己的信念，要好好干，认真做事，简单做人。
在平时的工作中，我惊奇的发现，我们的童校几乎每天都很早来到学校，经常在校门口远远地就能够看到她的身影，最引人注意的，莫过于她那张迎接学生、家长、老师亲切友好的笑脸，这成了笕小一道亮丽的风景线，让人不禁想起“进门见喜”，这对于我们整个笕小都是一种精神上的鼓舞。
在晨读时，也能经常看到童校巡视，有好几次她都会在我的晨读班门口驻足停留一下，虽然我们没有进行语言的沟通交流，但一个眼神、一个微笑，一个点头，都让我感受到了笕小的人文情怀。
在数学组”人人一课”活动时,童校与张校都毫无预兆地来听了我的课,我感到无比激动和荣幸,这对我一种磨练,更是是一种激励。
她，对待同事真诚热情，对待工作兢兢业业，无时无刻在传递着正能量，星星之火，可以燎原，童校以她的人格魅力和高尚情操潜移默化地感染着我们周围的每一个人。
飞翼教师学校希望班第一次夜学活动她亲自给我们上课，出国访学回来与我们分享她的所见所闻，运动会时她竭尽全力积极参与，鼓舞士气，党员学习活动时，忙里偷闲与我们共同接受革命思想的洗礼,……作为新人,我只是看到童校的冰山一角,她的趣闻轶事一定不少，低调做人，高调做事。
在童校的带领下,学校新一届领导班子提出了新一轮科研兴校的发展策略：充分发挥浙江大学课程与教学研究所和学校联合办学的的优势，以《基于“新共同体”理念的城市新区学校发展模式研究》为总课题，在“新共同体”理念的指导下，为学生发展、教师发展、学校发展提供更多的可能性，进一步挖掘学校文化内涵，努力将学校办成“质量稳步上升、办学特色鲜明的城市新区品牌学校”。
生命中需要维系某中东西(王艳梅)
生命中需要维系某种东西……——“我觉得，我必须维系某种东西，必须坚持，而且，不是被动的……”（王艳梅该生考入清华大学）李老师：您好！前几天，我从班主任那里领来了一份奖品，起先我莫名其妙，但当我看到证书上的题目时，我就想，一定是您给我投上去的。
我的成长中，没有太多的上天的恩赐，但我的尊严被小心地呵护着，我的错误被广泛地包容着，我的城站路的后面，有太多关注的眼睛，被太多温暖的手扶持着。
我觉得，我受到了太多人性的关怀与爱。
这令我感动和感激。
现在的学习任务很重，我在整日无休止的题目中度过，似乎已失去了对文字的敏感与独特的爱。
但是，来自您和来自他人的鼓励与关注，又让我觉得，我必须要继续发展自己，继续提高自己，不能想放弃就真的放弃。
当我收到奖品的一刹，我就有一股冲动，我觉得必须维系某种东西，必须坚持，而且，不是被动。
如果您想了解我现在的写作，我很愧疚。
已经有一段时间，我的文章极其乏味，没有感情；而且，为了分数，我学会了内敛自己。
不过，我对高中作文有了一定的认识，它除了内敛外，更需要凝练，需要内涵。
我只是褪化了自己，却没有发展自己。
我们程老师告诉我们，您是一个很爱文字的人，这让我觉得您比一般的领导更平和。
我知道自己的能力还很薄弱，自己的认识还很肤浅，还是少不了造作，还是在故作深沉。
关于社会关于人生，我的认识还局限于理想模式。
我还有很多很多待提高的地方，也有很多很多缺陷。
当我忽视，或者说淡忘了往日对文字的热爱的时候，来自您和其他恩师们的鼓舞让我觉得放弃是一种罪过，是对自己的放纵和对以前努力的否定，更是懦弱和无知。
如果我还能坚持，我一定会坚持。
我不允许自己有任何功利的目的，而只是作为少年时最美好的梦，来延续。
好了，就到这里吧。
祝：身体健康工作顺利王艳梅5、31日读王艳梅的信，感受到那颗火热的感恩之心，“生命中需要维系某种东西，需要坚持。
”，“我不允许自己有任何功利的目的，而只是作为少年时最美好的梦，来延续。
”这份执着，成就了她的梦想。
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师，每每谈起教书育人这一话题时，总是感慨不已。
人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环，要求老师为人师表，以身作则，希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。
然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体，他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧，更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。
育人之道，爱心为先。
当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。
也只有这样，才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。
记得在宁远堡镇马家崖小学任教时，有一个男孩是我曾经教过的学生（当时他已不在我的班上了），他是个机灵又顽皮的男孩，似乎比别的孩子成熟许多，做事非常有主见，只是学习上稍微吃力些，品德方面挺好的。
有一天中午，我到学校比较早，当骑着自行车来到校园时，看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前，往里探着头。
我很好奇，也感觉很蹊跷，同时又感觉有什么事情要发生。
本来我不想管这个“闲事”，可我怎么都走不开，总觉得应该问一问。
于是将他叫过来问个究竟，谁知这一问，竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密，并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀，情绪非常激动。
我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任，必须制止他，打开他的心结。
于是把他叫到办公室里并没有批评他，而是和他进行了心与心的交流。
我耐心地引导他，并听他将自己的委屈一一道来，替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会，并结合他父母的情况和他促膝交谈，并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。
（事隔十几年了，我从没向他人说起过此事。
而今写出来以供各位同仁们借鉴，并希望他能谅解。
）慢慢地他的情绪由激动到平和，由平和到露出笑容，由笑容到信服、到感激。
教育案例—用爱静待花开,用心陪伴成长
用爱静待花开，用心陪伴成长在教学工作中，我越来越认识到爱对于学生的重要性，就如岱丽萍说的：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人篇章。
”而对学生的用心关爱，也让我在这份工作中尝到了做班主任的甜蜜。
调皮捣蛋的张同学我班上有一个学生叫张某某，他的脾气暴躁，经常会因为一些小事与同学闹矛盾，甚至动手打架。
他上课也不专心，时常在课堂上起哄，惹全班人哈哈大笑，影响其他同学的正常学习。
作业不能按时交，书写潦草，成绩处于班级偏下水平，经常有各科老师向我告状，对他更多的是责骂，甚至有的学科老师说已经对他束手无策了，此后没有再管着他了，他的成绩更是一落千丈，他也开始对学习产生了厌倦和失去了学习的信心。
后来我找他到办公室谈话，对他进行了一番批评教育，刚开始他只是表面上答应了我做到上课认真听讲按时完成作业，遵守课堂纪律。
但没过一两天又回到了原状。
有一次上课铃声响了，刚好是我的语文课，只见他急匆匆地跑回教室，不幸在转角的地方摔倒了，当其他的同学在哄堂大笑的时候，我看到张某某已经哭了起来，并发出：“老师，我的手不能动了......”只见他的手已经扭曲了，他骨折了。
我赶紧把这件事情告知了学校，并打电话通知了孩子的家长。
当我送他去医院的路上，他一边哭一边跟着我说好疼。
刚当上班主任还不到一年的我第一次遇到这种情况，我当时看着他流泪，我内心也是惊慌的，但我知道我不能。
到了医院，医生说要先拍片子。
站在我身旁的张某某已经疼得快忍不住了，重复地跟我说：“老师，我想打麻醉,我想打麻醉......”看到这场景，我眼睛也湿润了，但我不能让他看见,只是强装镇定地安慰他：“再忍一会，很快就会好起来的！”用爱浇灌每朵鲜花爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
面对这样的一位学生，作为他的班主任老师，我做的第一件事情就是了解他并关爱他。
通过跟他家长的沟通交流我才了解到张某某他是家里的独生子，父母常年在外地打工，把他交给了家里的爷爷奶奶照顾，由于缺少了父母的陪伴和教育，导致了他变成了现在这种状态。
用心沟通，用爱感化——浅谈班主任工作中“爱心”的力量
用心沟通，用爱感化——浅谈班主任工作中“爱心”的力量发布时间：2022-07-24T18:00:32.633Z 来源：《中国教师》2022年5月作者：余雪梅[导读] 教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
余雪梅云阳县彭咏梧小学重庆 404511【摘要】教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
【关键词】爱心教育；真心；行动；语言；欣赏中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）5-039-01雨果先生曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
班主任的工作是辛苦的、平凡的，又是充满乐趣的。
一个班级的好坏，在相当大的程度上决定于班主任工作的质量，因此，作为班主任，一定要为学生创建一个团结友爱的班集体，让他们在充满爱的家园中茁壮成长。
在班主任工作实践中，我体会到了“爱”的力量，爱是一切美好事物的基础，没有爱就没有优秀的教育。
一、用真心去关爱学生“爱”是通往成功的桥梁。
学生只有爱你，才会喜欢你上课，因此，我关爱班上的每一位孩子。
上课时，鼓励他们大胆发言，告诉学生“你能行”。
发挥表扬的作用，因为表扬会使学生更聪明。
老师一个温柔的眼神可以促成孩子们的积极与活泼。
下课时，我带领孩子们一起做游戏，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱。
生病时关切的话语，天气变冷了，及时提醒孩子们添加衣服……如：我班的一个小男孩，他父母离异，性格内向，虽然奶奶对他宠爱有加，但毕竟年纪大了，无法管理孩子的生活学习，每天孩子来上学都没有带文具，一年级的时候，我每天都要准备好一支铅笔给他，但是第二天又不见了，这样持续了一个月，每次都是这样。
美德阳光家长事迹材料 精品
美德阳光家长事迹材料王艳梅，是富锦市砚山小学六年三班樊昊同学的母亲，现为砚山小学的一位普通教师。
她善于倾听孩子成长的心声，懂得分享孩子成长的快乐，善于搭建孩子成长的桥梁，懂得拓展孩子成长的空间。
从孩子小的时候就注重对孩子的习惯培养，让他在民主、和谐、快乐的环境中健康成长。
果然，她的孩子尊敬师长，勤奋好学，自立自强，品学兼优，先后多次被评为“优秀班干部”、“校园十佳少年”、“三好学生”、“学习标兵”等荣誉称号。
她本人在工作岗位上也是兢兢业业，务实创新，成绩喜人，是一位优秀的小学教师。
一、重视品德培养，呵护孩子的心灵她一直坚持言传身教，注重自己的一言一行。
对待工作、认真、敬业，在潜移默化之中，就给孩子树立了好的榜样。
每天，孩子也认真地学习。
他还经常教育孩子要尊敬师长，团结同学，助人为乐，学会感恩。
她和爱人也能相敬如宾，家庭民主和谐，让孩子从小生活在爱的世界里，享受幸福的生活。
她和爱人经常助金钱、衣物和学习用品给那些需要帮助的孩子。
受此影响，汶川地震后，樊昊也捐出了自己积攒的所有零花钱。
二、注重心理沟通，沟通孩子的情感。
她践行赏识教育，善于发现孩子的闪光点，让孩子对自己充满信心。
不管每天工作有多忙，她都利用晚睡前，和孩子进行交流，聊一聊在学校发生的一些事情，开心的不开心的，以及感触较深的事，对孩子有疑惑的或是自己不理解的事情进行解释。
通过与孩子交流，当发现孩子思想认识上有小偏差的时候及时纠正与指导。
业余时间，还和孩子一起打羽毛球、下棋，让孩子在活动中受到教育，同时也增进了彼此的感情。
三、注重细节养成，督促孩子养成好习惯。
她和孩子共同制定学习和体育锻炼计划，每天坚持陪读和晨练。
她自己自学完成专科课程，实现了学历的提高。
引导孩子尊敬师长，孝顺父母。
樊昊从小就养成了自己的事情自己做的好习惯。
她还教育孩子早上按时起床，自己叠被，自觉做功课，自己照顾自己。
有时候，孩子帮妈妈打扫卫生，和爸爸一起收看新闻节目。
她还经常和孩子谈工作上的体会，告诉孩子无论做什么都要有认真负责，学习也同样如此。
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用爱呵护学生成长
王艳梅
各位领导、老师下午好，今天我演讲的题目是：《用爱呵护学生成长》。
在这里，我可以坦诚地对各位说：起初我并不喜欢教师这个职业，总觉得单调、枯燥的孩子王生活不符合我的性格。
但是当我看到很多有经验的老教师每天起早贪黑，披星戴月，为了学生，倾尽所有时，我感动了，终于明白，付出也是一种快乐。
既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。
永远都记得，1991年9月的一天，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一朵朵花蕾在渴求着阳光雨露。
每天清晨，围饶在我身旁，老师、老师的叫着，他们纯真的心、圣洁的情、净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所能拥有的全部幸福与快乐，都来自于我的一个个“孩子”。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝。
夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺。
1993年秋天我来到了周村第二职业高中。
由普通中学到职业学校的转变过程中，我感到了始料未及的艰难。
班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。
特别是那个外号叫“金刚”的孩子头，倔强、冷漠，抗拒学习，拒绝帮助。
整个班级的气氛阴沉沉、冷冰冰的。
孩子们的迷惘、困惑和放任自流迅速传染了我，我的心也整天灰蒙蒙的。
那时我的心情就像陷入了
十面埋伏的楚霸王，于四面楚歌中左冲右突，却找不到生命的出口。
每天的讲课都是那么苦口婆心，绞尽脑汁，可每一节课后，身心却是空荡荡的，疲乏至极。
但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。
用爱去宽容他们，呵护他们，我相信：每个学生都有成长的权利和可能。
我的这些学生都住校，他们第一次离开了父母来到了这个陌生的环境，从他们的眼神中，我读出他们渴望妈妈的爱。
我便把自己定位为老师，定位为母亲，从吃饭、穿衣、睡眠、课外生活全方位的关心我的学生，我住在学校的教师宿舍，每天从早到晚和他们生活在一起。
是什么让我如此去做?那就是责任，是你我他，在座的每一位教师共有的深深的、浓浓的、无愧于心的爱。
就在这日复一日的朝夕相处中，我慢慢地走进了学生的心灵。
还记得夕阳西下时的校园，石桌上的共进晚餐，寝室里的促膝对谈，病房里的悉心照顾，让我第一次知道了“金刚”有个精神障碍的母亲，一个常常离家出走的妹妹，和酗酒的父亲，第一次知道他打架逃课的初中生活，第一次知道一个十四、五岁的男孩要撑起一个贫穷的家庭，要走街串巷寻找母亲和妹妹，也第一次理解了他冷漠背后的忧伤与无助。
心与心的距离近了，“金刚”不再特立独行，冷眼旁观，而是时不时地将自己心中的快乐与苦闷说给我听，我也鼓励他，和他一起去面对生活，解决困难。
在他的带动下，班级的风气逐渐好转，越来越有朝气，越来越积极向上。
这一切让我深深地懂得，教师对学生的爱，能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，让学生飞翔的翅膀更加有力。
学生，不管是品学兼优的，还是顽劣异常的，都是春天里鲜活生动的一部分，我所能做的便是和他们一起成长，
理解他们的顽皮，拥抱他们的稚嫩，牵引着他们逐渐走向成熟。
寒来暑往，我在教育岗位上已经工作了27年，经历了很多的酸甜苦辣。
但是！选择了教师这一职业，今生我无怨无悔。
今后我仍将和大家一道默默耕耘，呵护我的学生们健康、快乐地成长。
我的演讲结束了，谢谢大家！。